記念劉和珍君試講教案

記念劉和珍君試講教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解本文的寫作背景，掌握文中重要的字詞和語句。培養(yǎng)學(xué)生能夠理清文章思路，把握文章主旨，理解作者對劉和珍等烈士的沉痛悼念以及對反動勢力的憤怒控訴。提升學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是對復(fù)雜情感和深刻思想的領(lǐng)悟能力，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地闡述自己對文章的理解。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，讓學(xué)生體會作者悲憤交加的情感，感受文章凝重深沉的氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和獨立思考能力。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析文中關(guān)鍵語句和段落，學(xué)習(xí)作者運用的對比、襯托等表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文本分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對反動勢力的憤恨之情，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，珍惜現(xiàn)在的和平生活，傳承和弘揚先烈們的愛國精神，樹立正確的價值觀和人生觀。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點把握文章的結(jié)構(gòu)和思路，理解作者對劉和珍等烈士的悼念、贊頌以及對反動派的批判。體會作者復(fù)雜而深沉的情感，如悲憤、哀痛、崇敬等，感受文章強烈的抒情性。分析文中一些含義深刻的語句，如"真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流逝來洗滌救濟(jì)，僅留下淡紅的血色和微末的悲哀。"等，體會其深層意蘊。2.教學(xué)難點深入理解作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感以及這些情感背后所蘊含的深刻思想，如對"庸人"的批判、對民族命運的憂慮等。領(lǐng)會文章的語言特色，理解作者如何運用簡潔而富有表現(xiàn)力的語言來抒發(fā)情感、闡述觀點，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，提高學(xué)生的語言運用能力。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的情感基調(diào)，體會作者的悲憤之情，加深對文本的理解。2.問題引導(dǎo)法：精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生把握文章的重點內(nèi)容，突破難點。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，共同探討文章的深層內(nèi)涵。4.情境教學(xué)法：借助多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)與文章相關(guān)的情境，如展示"三一八"慘案的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史背景，增強對文章的感性認(rèn)識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，在歷史的長河中，總有一些事件和人物讓我們銘記于心，難以忘懷。1926年3月18日，在北京發(fā)生了一場震驚中外的慘案，反動軍閥殘酷地屠殺了眾多愛國青年。魯迅先生懷著滿腔的悲憤，寫下了這篇《記念劉和珍君》，以此來悼念死難的烈士，控訴反動軍閥的暴行。今天，就讓我們一同走進(jìn)這篇文章，去感受魯迅先生那深沉而悲憤的情感，去了解那段沉重的歷史。

（二）介紹背景（3分鐘）利用多媒體展示"三一八"慘案的相關(guān)圖片和文字資料，向?qū)W生介紹事件的背景：1926年，中國社會處于極度動蕩的時期，北洋軍閥政府統(tǒng)治黑暗，對外勾結(jié)帝國主義，對內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓人民。3月12日，為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，北京群眾五千余人，由李大釗主持，在天安門前集會抗議，要求拒絕八國通牒。會后，游行請愿。當(dāng)隊伍來到段祺瑞執(zhí)政府門前時，預(yù)伏的軍警竟開槍射擊，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了震驚中外的"三一八"慘案。劉和珍等愛國青年就是在這次慘案中英勇犧牲的。魯迅先生在得知劉和珍遇難后，懷著悲憤的心情寫下了這篇文章。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的情感基調(diào)。2.思考以下問題：文章圍繞劉和珍主要寫了哪幾個方面的內(nèi)容？劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，概括每部分的大意。3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章圍繞劉和珍主要寫了以下幾個方面的內(nèi)容：作者與劉和珍的交往；劉和珍參加請愿的情況；劉和珍遇害的經(jīng)過；作者對劉和珍等烈士的悼念和對反動派的憤怒控訴。文章可分為七個部分：第一部分（1、2段）：寫作本文的緣由，表達(dá)對劉和珍等烈士的沉痛悼念。第二部分（3、4段）：回憶與劉和珍的最初相識。第三部分（5段）：記敘劉和珍毅然預(yù)定《莽原》全年的事。第四部分（6段）：敘述劉和珍等前往執(zhí)政府請愿的經(jīng)過。第五部分（710段）：詳寫劉和珍遇害的經(jīng)過，抒發(fā)作者的悲憤之情。第六部分（11、12段）：對"三一八"慘案的總結(jié)，指出這次慘案的意義。第七部分（13段）：表達(dá)對劉和珍等烈士的崇高敬意和對未來的堅定信念。

（四）研讀課文，深入分析（20分鐘）1.研讀第一部分（1、2段）提問：作者為什么要寫這篇文章？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者寫這篇文章，一是為了悼念劉和珍等遇害者，二是為了揭露反動軍閥的兇殘和流言家的下劣，三是為了激勵人們奮勇前行。分析"我早覺得有寫一點東西的必要了""我正有寫一點東西的必要了""我還有要說的話""我還有要說的話"這幾句話，體會作者情感的層層遞進(jìn)，感受作者悲憤交加的心情。2.研讀第二部分（3、4段）提問：作者回憶與劉和珍的最初相識，有什么作用？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：通過回憶與劉和珍的最初相識，展現(xiàn)了劉和珍的熱情、善良、追求進(jìn)步，為下文寫劉和珍參加請愿等事件做了鋪墊，同時也表達(dá)了作者對劉和珍的喜愛和敬意。3.研讀第三部分（5段）提問：劉和珍毅然預(yù)定《莽原》全年，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了劉和珍追求真理、向往進(jìn)步、勇于反抗的精神品質(zhì)，她不滿足于現(xiàn)狀，積極尋求新的思想和知識。4.研讀第四部分（6段）提問：作者是如何描述劉和珍等前往執(zhí)政府請愿的經(jīng)過的？表現(xiàn)了她們怎樣的精神？學(xué)生找出相關(guān)語句進(jìn)行分析，教師總結(jié)：作者描述了劉和珍等請愿隊伍在前往執(zhí)政府途中的情景，如"欣然前往""請愿而去"等，表現(xiàn)了她們?yōu)榱藝液兔褡宓睦?，勇敢無畏、義無反顧的精神。5.研讀第五部分（710段）重點分析"真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流逝來洗滌救濟(jì)，僅留下淡紅的血色和微末的悲哀。"這段話。提問："真的猛士"指的是誰？"慘淡的人生""淋漓的鮮血"分別指什么？學(xué)生回答后，教師講解："真的猛士"指的是像劉和珍等敢于反抗、勇于犧牲的愛國青年。"慘淡的人生"指的是當(dāng)時黑暗、動蕩、殘酷的社會現(xiàn)實；"淋漓的鮮血"指的是劉和珍等烈士被反動軍閥屠殺的悲慘事實。提問："哀痛者"和"幸福者"分別指什么？如何理解這句話？學(xué)生思考討論后，教師引導(dǎo)總結(jié)："哀痛者"指的是為國家和民族的命運而哀傷、悲痛的人，他們對社會的黑暗和人民的苦難有著深刻的認(rèn)識和感受；"幸福者"指的是敢于直面黑暗、勇于斗爭的人，他們在為正義而奮斗的過程中，實現(xiàn)了自己的人生價值，獲得了精神上的滿足。這句話表達(dá)了作者對烈士們的高度贊揚和對他們?yōu)樽非蠊饷鞫I(xiàn)身精神的深刻理解，同時也揭示了當(dāng)時社會的殘酷和麻木不仁。分析"當(dāng)三個女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的大武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。"這段話。提問：這里的"文明人""中國軍人""八國聯(lián)軍"分別指什么？作者為什么要這樣寫？學(xué)生回答后，教師總結(jié)："文明人"指的是反動軍閥及其背后的帝國主義勢力，他們打著"文明"的旗號，卻干著屠殺人民的勾當(dāng)；"中國軍人"指的是段祺瑞執(zhí)政府的軍警；"八國聯(lián)軍"指的是在近代史上侵略中國的西方列強。作者通過這種對比和反諷的手法，有力地揭露了反動勢力的兇殘和野蠻，表達(dá)了對他們的無比憤恨。6.研讀第六部分（11、12段）提問：作者認(rèn)為"三一八"慘案的意義是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者認(rèn)為"三一八"慘案的意義在于它能夠讓人們明白中國女子的勇毅，雖殞身不恤，但她們的精神將激勵人們繼續(xù)前行，同時也能讓人們看到反動勢力的兇殘本質(zhì)，從而更加堅定地反抗黑暗，追求光明。7.研讀第七部分（13段）提問：文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的信念？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章結(jié)尾表達(dá)了作者對未來的堅定信念，他相信烈士們的鮮血不會白流，"茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微末的希望；真的猛士，將更奮然而前行"，激勵人們繼承先烈的遺志，為改變黑暗的社會現(xiàn)實而不懈奮斗。

（五）體會情感，品味語言（10分鐘）1.體會情感引導(dǎo)學(xué)生再次回顧文章內(nèi)容，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何交織在一起的？學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：作者在文中表達(dá)了對劉和珍等烈士的沉痛悼念、深切贊頌之情，對反動軍閥的無比憤恨、嚴(yán)厲批判之情，對庸人的悲哀、無奈之情，以及對未來的堅定信念和對人們的激勵之情。這些情感相互交織，形成了一種深沉而強烈的情感力量，貫穿于文章始終。2.品味語言找出文中你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的語句，分析其語言特色和表達(dá)效果。例如："沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。"分析：運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了沉默的壓抑和危險，表達(dá)了作者對人們在沉默中奮起反抗的強烈渴望和對反動勢力的憤怒警告。讓學(xué)生進(jìn)行交流分享，教師適時引導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生體會作者語言的獨特魅力。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《記念劉和珍君》這篇文章。我們感受到了魯迅先生那深沉而悲憤的情感，了解了"三一八"慘案的歷史背景，理清了文章的結(jié)構(gòu)和思路，分析了文中的重要語句和表現(xiàn)手法。劉和珍等烈士為了國家和民族的利益，勇敢地獻(xiàn)出了自己的生命，他們的精神永遠(yuǎn)值得我們銘記和敬仰。希望同學(xué)們能夠銘記歷史，珍惜現(xiàn)在的和平生活，傳承和弘揚先烈們的愛國精神，努力為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.熟讀課文，加深對文章內(nèi)容和情感的理解。2.以"讀《記念劉和珍君》有感"為題，寫一篇500字左右的讀后感，表達(dá)自己對文章的理解和感受。

五、教學(xué)反思在本次試講中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《記念劉和