初中語文說明文考點答題方法總結(jié)

初中語文說明文考點答題方法總結(jié)一、說明文標題的作用（好處）1、交代說明對象（或說明對象的特征，或內(nèi)容）2、語言生動形象，運用…的修辭，如《大自然的語言》（或設懸念，如《鳥兒為什么歌唱》；或引用詩詞等）3、吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例題：《奧運飛人的追風戰(zhàn)靴》答：①點明說明對象②點明高科技跑鞋的作用和特點③運用夸張的修辭，生動形象④引起讀者的閱讀興趣二、說明文開頭段講故事（或引用詩詞、歌詞等）的作用（好處）1、點明說明對象（或說明對象的特征，或內(nèi)容）2、語言生動形象，運用…的修辭（或引用詩詞，或語言本身用詞生動形象等）3、吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、交代了（突出了）……（概括段意）5、照應標題6、引出下文（說明對象或內(nèi)容）例題：巍峨的長白山上，大森林垂直綿延2000多米。1100米以下是針闊混交林，金秋時節(jié)，絢爛繽紛；l100米一1800米之間是針葉林，樹木挺拔參天，氣勢磅礴；過了1800米，森林放慢了腳步，這里惡劣的自然條件，使大部分樹木沒有膽量穿越，即便是傲風斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻以勇敢和堅毅不屈的精神，頑強地在這里扎下了根，成為在藍天白雪之間悄悄集結(jié)、靜靜展開的高山上的守望者。（選自《高山上的守望者——岳樺》第一段）答：①照應題目②引出說明對象——岳樺③用詞生動形象，引起讀者的閱讀興趣④交代了岳樺的生長環(huán)境，強調(diào)其生命力的頑強⑤引起下文三、常見說明方法及其作用：①列數(shù)字：科學具體地說明了……②打比方：生動形象地說明了……③作比較：突出地說明了……的……特點④舉例子：具體準確地說明了……⑤下定義：科學準確簡明地說明（被下定義的事物）的本質(zhì)特征⑥分類別：條理清晰地說明了……提示：分析其作用時要回到文章相應段落和位置，緊扣文本，盡量從原文去找，一般在說明方法的前后或段首，如果沒有再自己概括。例題1：與大豆、油菜和麻風樹等油料植物相比，微藻的生長周期短，從初生到可以制油僅需一個星期左右，而大豆等油料植物一般需要幾個月。此外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油。微藻還不會占用耕地，利用灘涂、鹽堿地、荒漠等，以及海水、荒漠地區(qū)的地下水等，就可以大規(guī)模地開發(fā)“微藻油田”，不會與農(nóng)作物爭地、爭水。本段主要運用了哪些種說明方法?有什么好處?答案：作比較、列數(shù)字?？茖W準確地、突出說明了微澡制油的優(yōu)勢明顯。例題2：人體生物能發(fā)電還有其它形式。當一個人坐著或站立時，就會持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當行人從板上走過時，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個方向運動，從而帶動中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機啟動。選文運用了什么說明方法？有什么作用？答案：舉例子說明方法；具體準確的說明采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢能轉(zhuǎn)換成電能。例題3：這種太空強輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。答案：分類別作用：條理清晰地說明了太空強輻射的類型。例題4：生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。答案：下定義作用：科學準確的說明了無性繁殖的本質(zhì)特征四、分析詞語在表達上的作用聯(lián)系內(nèi)容解釋詞語，并指出體現(xiàn)了說明文語言的準確性或生動性。例題：龍卷風把一只11萬噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。答案：“輕而易舉”形容做事很容易，在文中是指龍卷風把11萬噸重的儲油罐拋到120米以外很容易，突出了龍卷風威力之大．體現(xiàn)了語言的牛動形象，能更好的激發(fā)讀者的閱讀興趣。(突出龍卷風威力(危害)得1分；指出語言形象生動性1分)五、簡要分析文章語言特點①明確指出所需分析的文段具有準確嚴密，或形象生動地特點②結(jié)合文段，具體指出用了哪些詞語或方法寫出了什么具體內(nèi)容分析下面選文語言上的特點。（2分）例題：駱馬湖的水產(chǎn)品數(shù)量多，品質(zhì)優(yōu)。青蝦、螃蟹以及菱角、蓮藕等產(chǎn)量均居全省前列。駱馬湖銀魚外形晶瑩剔透，味道鮮美無比，出口量居全國第一，被稱為地地道道的“銀”魚，正如著名歌唱家宋祖英在《清清駱馬湖》中所唱的那樣：清清駱馬湖啊/一望無窮/站在那湖岸上啊/從西望不到東/秋水養(yǎng)肥蝦和蟹/碧波懷報菱和藕/豐收的漁歌一聲聲/唱到我心中……答案：選文語言生動形象，通過引用宋祖英的歌詞，形象說明了駱馬湖的水產(chǎn)品數(shù)量多，品質(zhì)優(yōu)。六、某個詞語能否刪掉（能否換成其他詞），為什么？（也可以直接要求分析詞語的表達效果）不能刪。①詞的本意“表示什么意思或起什么作用”（盡量寫出來）②結(jié)合語境具體分析在文中的意思，可以用“換詞抄原句的方法）（※必須寫這一點，為了表述清楚可以適當增加一句話）③去掉后就變成了……，不符合事實（不科學或太絕對）④體現(xiàn)了說明文語言的準確性例題：怪風雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風也可以為人類造。結(jié)合語境，分析下列句子中“有些”一詞的表達效果。答案：①“有些”是指“有一部分”的意思，從范圍上加以限制（可以不寫）②在文中指有部分怪風可以為人類造福，但不是所有的③這體現(xiàn)了說明性語言的準確性。(圍繞“有些”進行分析具體1分；指出說明文語言的準確性1分)七、說明順序：(1)時間順序:古今、早晚、春夏秋冬、工藝流程、制作過程等。（事物的發(fā)展變化）(2)空間順序:遠近、里外、左右、前后、高低、整體局部。（事物的結(jié)構(gòu)、形狀）(3)邏輯順序(事物的內(nèi)部聯(lián)系)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分、遞進八、兩段順序能否調(diào)換，為什么？（1）首先考慮說明順序，尤其是是否合乎邏輯順序。包括由一般到個別或由個別到一般、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、由主到次、從概括到具體(或由一般到個別)，遞進關系、總分關系、并列關系，認識事物或事理的過程則指由淺入深等。格式：不能調(diào)換，原文先寫……再寫什么……（具體說），符合人們的認知規(guī)律，這是一種邏輯順序。（2）再考慮上下文的照應關系。例題：《古詩詞中的華夏春天》我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤的《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來一夜蛙聲歌，又作東風十日寒?！碧鞖馀療岬萌藗円呀?jīng)穿起單衣，桃花落盡，野梅結(jié)籽，田野里已經(jīng)響起蛙聲，可是突然間，蛙聲卻沒有了：這在氣象學中叫作“倒春寒”。宋代的蕭立在《春寒嘆》中形象地描寫了“倒春寒”造成的災害?！敖衲暧刑镎l力種？恃牛如命牛亦凍。君不見鄰翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子?！币购诟?，寒風呼嘯，賴以生存的耕牛已經(jīng)凍死，風中夾雜著八十老翁凄慘的哭聲，令人心碎。為什么會出現(xiàn)“倒春寒”的現(xiàn)象呢？因為我國春季還經(jīng)常有從西伯利亞南下的寒冷空氣。如果前期冷空氣少，春暖快，長期積聚的北方強冷空氣一旦南下，便會發(fā)生強烈的季節(jié)逆轉(zhuǎn)，春天里又會出現(xiàn)嚴寒的天氣。文中兩處引用了古詩詞來說明我國春天的氣候特點。作者為什么先引用吳濤的《絕句》，后引用蕭立的《春寒嘆》？答案：引用吳濤的《絕句》是為了說明“倒春寒”的現(xiàn)象，后引用蕭立的《春寒嘆》是為了說明“倒春寒”造成的災害。先講現(xiàn)象，再講災害，符合人們的認知規(guī)律，是按照邏輯順序來寫的。九、指出說明對象看題目或首尾段。如果這三處沒有，就要注意揣摩關鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反復出現(xiàn)的句子等。十、概括說明內(nèi)容一般用“說明對象+說明特征”的句式表達。說明特征有時是具體的特點，如“中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美”；有時是對事物說明的方面，如“計算機的結(jié)構(gòu)、功能”。注意：（1）概括某段的說明內(nèi)容時，注意找中心句，（2）沒有中心句時，注意從原文中提煉詞句或變換原文句式來概括?！?）若有疑問詞一般則需要變成相應的概括性的名詞。（盡量不用問句回答問題）十一、概括說明