2023四年級語文上冊 第三單元 習作：寫觀察日記教學實錄 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元習作：寫觀察日記教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《2023四年級語文上冊第三單元習作：寫觀察日記》

1.學習日記的基本格式，包括日期、地點、天氣、正文等；

2.熟悉觀察日記的寫作技巧，如細節(jié)描寫、時間順序等；

3.以植物或小動物為觀察對象，引導學生運用所學知識進行觀察日記的寫作練習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和寫作能力，通過觀察日記的寫作實踐，提升學生的語言運用和思維品質(zhì)。學生將學會細致觀察、準確記錄，并在寫作中展現(xiàn)個性化和創(chuàng)造性，增強文化自信和審美情趣。同時，通過合作交流和自我反思，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的意識。學情分析四年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間相對較短。在知識方面，學生已具備一定的觀察和表達能力，但觀察日記的寫作對他們來說仍是一個挑戰(zhàn)。在能力上，學生的語言表達能力有待提高，尤其是在細節(jié)描寫和邏輯順序上。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這會影響他們觀察和記錄的準確性。此外，學生對自然界的觀察和體驗有限，可能導致他們在寫作時缺乏素材和靈感。

針對以上情況，本節(jié)課將采取以下教學策略：首先，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的觀察興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的觀察習慣；其次，通過示范和指導，幫助學生掌握觀察日記的基本格式和寫作技巧；再次，通過小組合作，提高學生的溝通能力和團隊合作精神；最后，通過反饋和評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學生了解日記的基本格式和寫作技巧。

2.討論法：組織學生圍繞觀察日記的主題進行討論，分享觀察經(jīng)驗和寫作心得。

3.實踐法：讓學生實際進行觀察，并將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為日記的形式。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示日記范例，直觀展示日記的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點。

2.觀察活動：組織學生進行戶外觀察，現(xiàn)場記錄，增強觀察體驗。

3.寫作指導：通過在線寫作平臺，提供即時反饋，幫助學生改進寫作。教學過程一、導入新課

（1）師生互動，引出課題

-老師說：“同學們，你們知道嗎？日記是一種記錄日常生活的美好方式，它能幫助我們記錄生活的點點滴滴，成為我們?nèi)松械囊还P寶貴財富。今天，我們就來學習一種特殊的日記——觀察日記。”

-學生分享自己對日記的理解和體驗。

（2）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

-老師展示一組精美的自然景觀照片，引導學生觀察并思考：“如果這些美景能夠用文字來描述，會是怎樣的呢？”

-學生積極發(fā)表觀點，引出觀察日記的寫作目的。

二、新課教授

（1）講解日記格式

-老師詳細講解日記的格式，包括標題、日期、正文等部分。

-學生跟隨老師的講解，邊聽邊記錄日記格式要點。

（2）觀察方法與技巧

-老師結(jié)合具體實例，介紹觀察日記的觀察方法與技巧。

-學生學習并掌握觀察方法，如：按順序觀察、從整體到局部、多角度觀察等。

（3）寫作技巧與練習

-老師結(jié)合范文，講解觀察日記的寫作技巧，如：細節(jié)描寫、時間順序、主題突出等。

-學生根據(jù)所學技巧，進行觀察日記寫作練習。

（4）小組討論與合作

-學生分為小組，選擇一個觀察對象，共同完成一篇觀察日記。

-小組內(nèi)進行分工合作，一人負責觀察記錄，一人負責撰寫日記。

三、課堂實踐

（1）戶外觀察

-老師組織學生進行戶外觀察，觀察對象自選。

-學生跟隨老師的引導，仔細觀察并記錄觀察結(jié)果。

（2）課堂寫作

-學生回到教室，根據(jù)觀察結(jié)果進行觀察日記寫作。

-老師巡回指導，幫助學生解決問題。

四、評價與反饋

（1）展示與評價

-學生完成觀察日記后，進行展示。

-老師和學生共同評價，指出優(yōu)點和不足。

（2）總結(jié)與反思

-老師引導學生總結(jié)觀察日記的寫作技巧和注意事項。

-學生反思自己在寫作過程中的收獲與不足，制定改進措施。

五、課堂小結(jié)

（1）回顧所學內(nèi)容

-老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深學生對觀察日記寫作的認識。

（2）布置作業(yè)

-老師布置觀察日記作業(yè)，要求學生觀察生活中的某個現(xiàn)象，并撰寫觀察日記。

（3）課后拓展

-老師鼓勵學生課后繼續(xù)觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多有趣的觀察對象，提升自己的寫作水平。學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用觀察日記的寫作技巧，對周圍的自然環(huán)境、社會現(xiàn)象等進行細致觀察，從而在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察習慣，提高觀察能力。

2.寫作能力的增強：學生在學習觀察日記的寫作方法后，能夠?qū)⒂^察到的內(nèi)容用文字表達出來，提高寫作水平。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-細節(jié)描寫能力：學生能夠關(guān)注生活中的細節(jié)，用生動形象的語言進行描述。

-邏輯思維能力：學生在寫作過程中，學會按照時間順序、空間順序等邏輯結(jié)構(gòu)組織文章。

-表達能力：學生能夠運用豐富的詞匯和句式，表達自己的觀點和感受。

3.記錄習慣的養(yǎng)成：通過觀察日記的寫作，學生能夠養(yǎng)成記錄生活的習慣，積累寫作素材，為將來的學習和生活打下基礎。

4.自主學習能力：學生在本節(jié)課中，通過自主學習、合作交流等方式，提高了自主學習能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠獨立完成觀察日記的寫作任務。

-學生能夠主動尋求幫助，解決寫作過程中遇到的問題。

-學生能夠與他人分享自己的觀察和寫作心得，提高溝通能力。

5.合作意識與團隊精神：在小組合作完成觀察日記的過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠尊重他人意見，積極參與討論。

-學生能夠合理分工，共同完成觀察和寫作任務。

-學生能夠在合作中學會傾聽、理解和包容他人。

6.評價與反思能力的提高：學生在完成觀察日記后，能夠進行自我評價和反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供借鑒。

7.文化自信與審美情趣的培養(yǎng)：通過觀察日記的寫作，學生能夠更加關(guān)注生活中的美好事物，提高審美情趣，增強文化自信。板書設計①觀察日記的基本格式

-標題：[日期]觀察日記

-日期：記錄具體日期

-地點：觀察地點

-天氣：記錄當天天氣

-正文：詳細描述觀察內(nèi)容

②觀察方法與技巧

-按順序觀察：時間順序、空間順序

-從整體到局部：宏觀與微觀相結(jié)合

-多角度觀察：視覺、聽覺、觸覺等感官

③寫作技巧與注意事項

-細節(jié)描寫：生動形象地描述細節(jié)

-時間順序：清晰記錄事件發(fā)生的時間

-主題突出：明確表達觀察目的和感受

-語言表達：運用恰當?shù)脑~匯和句式

-結(jié)構(gòu)安排：合理布局，條理清晰

④寫作練習要點

-選擇觀察對象：自然界、社會現(xiàn)象等

-觀察記錄：詳細記錄觀察到的內(nèi)容

-撰寫日記：按照格式和技巧進行寫作

-反饋與修改：根據(jù)他人意見進行修改和完善課堂1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對觀察日記基本知識、寫作技巧的理解程度。例如，提問學生：“你們知道觀察日記的格式有哪些部分嗎？”、“如何進行細致的細節(jié)描寫？”等。通過學生的回答，評估他們的知識掌握情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在課堂實踐中，老師應觀察學生的參與度、合作交流情況以及寫作過程中的表現(xiàn)。例如，觀察學生在戶外觀察時的專注程度、在小組合作時的互動情況等。這些觀察結(jié)果有助于了解學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）測試環(huán)節(jié)：通過課堂小測驗，檢測學生對觀察日記知識的掌握程度。例如，讓學生根據(jù)所觀察到的景物或現(xiàn)象，現(xiàn)場完成一篇觀察日記。根據(jù)學生的完成情況，評估他們的寫作能力和觀察力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對學生的觀察日記作業(yè)進行認真批改，關(guān)注以下幾點：

-格式是否正確：檢查學生的日記格式是否符合要求，如日期、地點、天氣等信息的記錄。

-觀察是否細致：評估學生是否對觀察對象進行了細致的觀察，是否記錄了細節(jié)描寫。

-寫作是否規(guī)范：檢查學生的語言表達是否準確、流暢，是否存在錯別字、語法錯誤等問題。

-主題是否突出：觀察學生的日記是否明確了觀察目的和感受，主題是否清晰。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，對學生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和不足。例如，對于觀察細致、描寫生動的學生，給予表揚和鼓勵；對于寫作技巧不足的學生，提出具體的改進建議。

（3）及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的寫作水平和改進方向。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，提高自己的寫作能力。

（4）作業(yè)展示：在課堂上，挑選優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學生互相學習和借鑒。通過展示，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際環(huán)境中進行觀察和寫作，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解觀察日記的寫作技巧，增強課堂的生動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生觀察力不足：部分學生在觀察日記的寫作中，對細節(jié)的捕捉和描述不夠到位，這可能與他們?nèi)粘Ｉ钪械挠^察習慣有關(guān)。

2.寫作技巧掌握不均：學生在寫作技巧的掌握上存在差異，有的學生能夠很好地運用細節(jié)描寫，而有的學生則在這方面較為薄弱。

3.評價方式單一：目前課堂評價和作業(yè)評價主要依賴于教師的直接批改，缺乏多元化的評價方式，這可能限制了學生的自我反思和改進。

反思改進措施（三）

1.加強觀察訓練：在課堂上，我會設計一些專門的觀察練習，如“五分鐘觀察挑戰(zhàn)”，讓學生在短時間內(nèi)對周圍環(huán)境進行細致觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2.個性化寫作指導：針對學生在寫作技巧上的差異，我會提供個性化的指導，如針對細節(jié)描寫能力較弱的學生，我會提供一些具體的寫作練習和技巧講解。

3.多元化評價方式：為了更好地促進學生自我反思和改進，我將嘗試引入學生互評、自我評價等多元化的評價方式，同時鼓勵學生通過寫作反思自己的觀察和寫作過程。

4.家校合作：我會與家長溝通，共同關(guān)注學生的日常觀察和寫作練習，通過家校合作，形成良好的學習氛圍，共同提高學生的寫作能力。典型例題講解1.例題：

-題目：請以“我家的植物”為題，寫一篇觀察日記。

-解答：

日期：2023年4月15日

地點：我家陽臺

天氣：晴朗

觀察內(nèi)容：我家陽臺上的綠蘿長勢喜人，葉子翠綠欲滴，莖蔓已經(jīng)爬滿了花盆。我發(fā)現(xiàn)，最近幾天，綠蘿的葉子邊緣開始泛黃，這讓我有些擔心。于是，我上網(wǎng)查閱了資料，了解到這是綠蘿缺水的表現(xiàn)。我決定給綠蘿多澆水，并保持適當?shù)墓庹眨Ｍ苤匦聼òl(fā)生機。

2.例題：

-題目：請以“春天的花園”為題，寫一篇觀察日記。

-解答：

日期：2023年4月20日

地點：公園

天氣：晴朗

觀察內(nèi)容：今天，我和家人一起去公園賞花。春天的花園里，百花爭艷，五彩斑斕。我最喜歡的是櫻花，它們?nèi)绶凵脑贫?，輕輕搖曳在春風中。我還看到了桃花、梨花、杏花，它們各有特色，共同構(gòu)成了一幅美麗的春天畫卷。

3.例題：

-題目：請以“夜晚的星空”為題，寫一篇觀察日記。

-解答：

日期：2023年5月10日

地點：家中陽臺

天氣：晴朗

觀察內(nèi)容：今晚的星空格外美麗，月亮如銀盤高懸，星星閃爍著光芒。我看到了北斗七星，它們像一把勺子，靜靜地掛在夜空中。我還發(fā)現(xiàn)，一些星星似乎在移動，這讓我對天文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.例題：

-題目：請以“夏日的池塘”為題，寫一篇觀察日記。

-解答：

日期：2023年6月25日

地點