2023三年級英語下冊 Module 4 Unit 1 Do You Like Meat教學實錄2 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module4Unit1DoYouLikeMeat教學實錄2外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語下冊Module4Unit1DoYouLikeMeat教學實錄2外研版（三起）設計思路本課以“DoYouLikeMeat”為主題，通過實物展示、圖片教學、游戲互動等方式，引導學生掌握有關食物的詞匯和句型。課程設計注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，同時注重學生的實際運用能力，通過聽說讀寫等多種活動，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過食物話題的討論，學生能夠運用英語進行日常交流，提高語言運用能力；通過觀察、比較和討論，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時，通過了解不同文化中的飲食習慣，學生能夠增強跨文化意識和尊重多元文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在之前的學習中已接觸過一些基礎的食物詞匯，如apple,banana等，以及簡單的英語問候和自我介紹。他們對英語學習有一定的興趣和基礎，但食物類詞匯的積累相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，英語學習興趣較高。他們的注意力集中時間較短，適合通過游戲、互動和故事等形式進行教學。學生在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和一定的語言感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在食物類詞匯的發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相近的詞匯時。此外，學生在運用句型進行交流時，可能會因為詞匯量不足或語法結構不熟練而感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學活動和適當?shù)恼Z言支持來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如超市購物、家庭聚餐等，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如顧客和售貨員，以實踐對話，提高語言實際應用能力。

3.利用多媒體教學，展示食物圖片和視頻，增強視覺刺激，激發(fā)學生學習興趣。

4.互動游戲，如“我說你做”和“食物猜猜樂”，通過游戲復習鞏固食物詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布《DoYouLikeMeat》相關PPT和視頻，要求學生了解常見食物的英語表達。

設計預習問題：教師提出“你最喜歡的食物是什么？為什么？”等問題，引導學生思考食物與個人喜好的關系。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀資料，掌握食物類詞匯。

思考預習問題：學生結合自己的生活經驗，思考并記錄自己對食物喜好的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT等資源，實現(xiàn)預習活動的便捷進行。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述“小豬佩奇”的故事，引出“食物”的話題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：教師講解食物類詞匯和句型，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”等，并舉例說明。

組織課堂活動：教師設計“FoodShow”活動，讓學生展示自己帶來的食物圖片，并用英語介紹。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解食物類詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與“FoodShow”，練習運用所學英語介紹食物。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解食物類詞匯和句型。

實踐活動法：通過“FoodShow”活動，讓學生在實踐中運用所學英語。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置“制作食物介紹卡片”的作業(yè)，要求學生運用所學英語介紹一種自己喜歡的食物。

提供拓展資源：教師推薦相關英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，制作食物介紹卡片，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行課后拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，反思自己的學習過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握食物類詞匯和句型，難點在于學生在實際情境中運用這些詞匯和句型進行交流。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生克服難點，實現(xiàn)教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，以及它們背后的文化故事。

-食物制作過程：展示各種食物的制作過程視頻，如烘焙蛋糕、制作壽司、烹飪意大利面等，讓學生了解食物的來源和制作技巧。

-食物營養(yǎng)知識：介紹不同食物的營養(yǎng)成分，如蔬菜、水果、谷物、肉類等，以及它們對身體健康的好處。

-食物健康觀念：討論健康飲食的重要性，如何平衡膳食，以及如何避免不良飲食習慣。

2.拓展建議：

-食物文化拓展：

-組織學生進行“世界美食之旅”活動，讓學生了解不同國家的傳統(tǒng)食物和節(jié)日習俗。

-設計“食物地圖”項目，讓學生繪制自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的特色食物地圖。

-開展“美食故事會”，鼓勵學生分享自己或家人制作美食的故事。

-食物制作過程拓展：

-安排學生參觀面包房、蛋糕店等食品制作場所，了解食品制作過程。

-邀請廚師或烘焙師到校進行現(xiàn)場演示，讓學生親手嘗試制作簡單的食物。

-組織學生參加烹飪課程，學習制作不同類型的食物。

-食物營養(yǎng)知識拓展：

-舉辦“營養(yǎng)小課堂”，邀請營養(yǎng)師為學生講解食物營養(yǎng)知識。

-設計“營養(yǎng)食譜”活動，讓學生根據(jù)營養(yǎng)知識，設計自己的健康食譜。

-組織學生進行“食物成分大調查”，了解不同食物的營養(yǎng)成分。

-食物健康觀念拓展：

-開展“健康飲食宣傳周”，讓學生通過海報、演講等形式宣傳健康飲食的重要性。

-組織學生進行“健康飲食挑戰(zhàn)”，鼓勵學生堅持健康飲食，記錄自己的飲食變化。

-設計“健康飲食日記”，讓學生記錄每天的飲食情況，反思自己的飲食習慣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們圍繞“DoYouLikeMeat”這一主題，學習了與食物相關的詞匯和句型，包括各種肉類食物的名稱以及如何詢問他人對食物的喜好。通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，學生們不僅掌握了基本的英語表達，還了解了不同文化中食物的重要性。

1.回顧詞匯：我們學習了以下食物詞匯：meat,fish,chicken,beef,pork,lamb,duck等。

2.學習句型：我們學習了如何詢問他人對食物的喜好，例如：“Doyoulikemeat?”和“Ilikechicken.”

3.實踐運用：通過角色扮演和小組討論，學生們有機會將這些詞匯和句型應用到實際對話中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Whatdoyoulike?

A.Fish

B.Chicken

C.Beef

D.Duck

2.完形填空：

I_______(like)meat.Ithinkit'sverydelicious.

3.簡答題：

-Whatisyourfavoritemeat?

-Canyoutellmehowtosay"Ilikechicken"inEnglish?

4.應用題：

-請用本節(jié)課學到的句型，向你的同桌詢問他/她最喜歡的肉類食物。

5.寫作題：

-請用英語寫一段話，介紹你最喜歡的肉類食物，并說明為什么你喜歡它。板書設計①本文重點知識點：

-食物類詞匯：meat,fish,chicken,beef,pork,lamb,duck

-常用句型：Doyoulike...?Ilike...

②重點詞匯：

-meat：肉類

-fish：魚

-chicken：雞肉

-beef：牛肉

-pork：豬肉

-lamb：羊肉

-duck：鴨子

③重點句型：

-Doyoulike...?（你喜歡吃...嗎？）

-Ilike...（我喜歡...）

板書布局建議：

-在黑板中央寫上課程標題：“DoYouLikeMeat”

-在標題下方列出食物類詞匯，使用不同顏色或字體突出重點。

-在詞匯下方，用箭頭連接到對應的句型示例。

-在板書的一側，留出空間供學生記錄自己的學習筆記。典型例題講解1.例題：

-Whatdoyoulike?

-Ilikechicken.

解答：這是一個簡單的問答對話，詢問者詢問對方喜歡什么，回答者用“Ilike...”句型回答。在這個例子中，學生需要學會如何用英語詢問和回答關于食物喜好的問題。

2.例題：

-What'syourfavoritemeat?

-Myfavoritemeatisbeef.

解答：這個問題詢問的是對方的“最喜歡”的肉類，回答者用“Myfavorite...”句型來表達。學生需要掌握如何使用“favorite”這個詞來表達偏好。

3.例題：

-Doyoulikefish?

-Yes,Ido.Ilikefishverymuch.

解答：這個問題和回答都是關于食物喜好的肯定回答。學生需要學會使用“do”來構成肯定回答，并能夠表達對食物的強烈喜好。

4.例題：

-What'syourleastfavoritemeat?

-Myleastfavoritemeatispork.

解答：這個問題詢問的是對方最不喜歡的肉類。學生需要學會使用“l(fā)eastfavorite”來表達不喜歡的程度，并能夠用“Ilike...”句型來回答。

5.例題：

-Canyouintroduceyourfavoritedishtous?

-Myfavoritedishispizza.It'smadewithcheese,tomatosauce,andpepperoni.

解答：這個問題要求學生用英語介紹自己最喜歡的菜肴。學生需要學會如何用英語描述食物的成分和特點，同時也要學會使用“dish”這個詞來指代菜肴。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生注意