高中地理 5.2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修3VIP

高中地理5.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理5.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：高中地理5.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因和影響的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)布局變化的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)產(chǎn)業(yè)的概念和區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異有一定的了解。但具體到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、影響及其地理信息系統(tǒng)分析的應(yīng)用，學(xué)生可能缺乏深入理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)于與日常生活相關(guān)的經(jīng)濟(jì)地理內(nèi)容。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生在分析問題和解決問題方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，而部分學(xué)生可能更傾向于形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和過程理解不深；二是地理信息系統(tǒng)分析工具的應(yīng)用不夠熟練；三是將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的能力不足。此外，學(xué)生可能對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性感到困惑，難以把握其發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景和影響。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，提高分析能力。

3.利用地理信息系統(tǒng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地理空間分布。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中的決策過程。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)過程和地圖信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和影響因素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原因有哪些？其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問和初步觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地圖，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型、原因和影響，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，讓學(xué)生分析原因和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生分析一個(gè)具體的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，并撰寫分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析案例并撰寫報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過分析報(bào)告，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響，難點(diǎn)在于運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的知識(shí)，并提升分析問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《世界工業(yè)地理》-賈斯汀·J.羅伯特森

這本書詳細(xì)介紹了全球工業(yè)地理的演變，包括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的歷史背景、原因和影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的全球化和區(qū)域化趨勢(shì)。

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》-王小明

本書探討了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的理論和實(shí)踐，其中包括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)生可以通過閱讀，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的具體應(yīng)用。

《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》-李華

這本書介紹了地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本原理和應(yīng)用，包括如何使用GIS進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的空間分析。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，了解GIS在地理研究中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究特定地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例

鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定地區(qū)，如中國(guó)的珠江三角洲或德國(guó)的魯爾區(qū)，研究該地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移歷史、原因和影響。學(xué)生可以通過查閱資料、訪問相關(guān)企業(yè)和政府部門，收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。

（2）分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境的影響

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境的影響，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。學(xué)生可以分析不同產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的環(huán)境影響，提出可能的解決方案，并探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與環(huán)境保護(hù)的平衡。

（3）探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域政策的關(guān)系

學(xué)生可以研究國(guó)家或地區(qū)政府在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中的政策制定和實(shí)施，分析政策對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。學(xué)生可以探討政府在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和環(huán)境保護(hù)方面的角色和作用。

（4）模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移決策

（5）制作產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地圖

利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，制作一個(gè)包含產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移信息的地圖。學(xué)生可以收集相關(guān)數(shù)據(jù)，如產(chǎn)業(yè)類型、轉(zhuǎn)移路線、影響區(qū)域等，制作出具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地圖。典型例題講解1.例題：某地區(qū)計(jì)劃建設(shè)一個(gè)新工業(yè)園區(qū)，現(xiàn)有兩個(gè)候選地點(diǎn)：A和B。A地位于山區(qū)，交通便利，土地資源豐富；B地位于平原，交通便利，但土地資源有限。分析兩地的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明選址的依據(jù)。

解答：A地的優(yōu)點(diǎn)是土地資源豐富，適合大規(guī)模工業(yè)園區(qū)建設(shè)；缺點(diǎn)是位于山區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本較高。B地的優(yōu)點(diǎn)是交通便利，適合快速物流；缺點(diǎn)是土地資源有限，可能無法滿足工業(yè)園區(qū)的發(fā)展需求。選址依據(jù)應(yīng)綜合考慮土地資源、交通便利性和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本等因素。

2.例題：近年來，我國(guó)沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，分析這一現(xiàn)象的原因。

解答：產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的原因包括：中西部地區(qū)勞動(dòng)力成本較低，資源豐富；國(guó)家政策支持，如西部大開發(fā)戰(zhàn)略；沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，需要向更高附加值產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；交通便利性提高，縮短了區(qū)域間的距離。

3.例題：分析全球化背景下，跨國(guó)公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)東道國(guó)的影響。

解答：跨國(guó)公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)東道國(guó)的影響包括：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)；提高東道國(guó)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平；增加貿(mào)易和投資；可能導(dǎo)致環(huán)境污染和資源過度開發(fā)。

4.例題：我國(guó)某沿海城市因產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象，分析原因并提出建議。

解答：原因包括：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移導(dǎo)致勞動(dòng)力需求增加；城市生活成本上升，導(dǎo)致勞動(dòng)力流失。建議包括：加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高勞動(dòng)力素質(zhì)；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)；吸引外來勞動(dòng)力，解決勞動(dòng)力短缺問題。

5.例題：分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響。

解答：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響包括：加劇區(qū)域間經(jīng)濟(jì)差距，導(dǎo)致部分地區(qū)發(fā)展滯緩；促進(jìn)部分地區(qū)快速發(fā)展，形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極；推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和類型。

2.分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響因素。

3.掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)東道國(guó)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響因素有較好的理解。大部分學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析案例，提出自己的觀點(diǎn)。課堂討論活躍，學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主題，提出有針對(duì)性的問題，并共同探討解決方案。各小組展示的成果包括：分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的典型案例、繪制產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移路線圖、提出促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策建議等。展示過程中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、原因、影響等基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但在分析案例和提出政策建議方面仍有提升空間。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生分析一個(gè)具體的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，并撰寫分析報(bào)告。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議。部分學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，但整體上，學(xué)生的分析深度和廣度仍有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對(duì)于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力方面表現(xiàn)突出，但仍需加強(qiáng)案例分析能力。在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)方面，教師建議學(xué)生加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的分析，提高政策建議的可行性和創(chuàng)新性。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生課堂參與度高，互動(dòng)積極，表現(xiàn)良好。

-小組討論成果展示：團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)，表達(dá)能力佳，但需加強(qiáng)案例分析能力。

-隨堂測(cè)試：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但需提升案例分析能力。

-課后作業(yè)：分析深度和廣度有待提高，建議加強(qiáng)案例分析和政策建議的創(chuàng)新性。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念

-定義：產(chǎn)業(yè)從一個(gè)地區(qū)或國(guó)家轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的過程。

-類型：國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

②產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因

-經(jīng)濟(jì)原因：降低生產(chǎn)成本、尋求新的市場(chǎng)、提高經(jīng)濟(jì)效益。

-技術(shù)原因：技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新。

-政策原因：政府政策引導(dǎo)、國(guó)際貿(mào)易協(xié)定、稅收優(yōu)惠。

③產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素

-交通條件：交通便利性、物流成本。

-勞動(dòng)力成本：勞動(dòng)力資源、工資水平。

-市場(chǎng)需求：市場(chǎng)需求量、市場(chǎng)潛力。

-原材料供應(yīng)：原材料質(zhì)量、供應(yīng)穩(wěn)定性。

-政策環(huán)境：政策支持、貿(mào)易壁壘。

④產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響

-經(jīng)濟(jì)影響：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、就業(yè)變化。

-環(huán)境影響：環(huán)境污染、資源消耗、生態(tài)破壞。

-社會(huì)影響：人口遷移、文化融合、社會(huì)穩(wěn)定。

⑤產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析

-案例一：某沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-案例二：跨國(guó)公司在全球范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

-案例三：我國(guó)某城市因產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的勞動(dòng)力短缺問題。

⑥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移政策建議

-政府層面：制定產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移政策、優(yōu)化投資環(huán)境。

-企業(yè)層面：合理規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

-社會(huì)層面：加強(qiáng)教育培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試了結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過分析案例來理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）的引入：我使用了GIS軟件來展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的空間分布和趨勢(shì)，讓學(xué)生直觀地看到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地理特征。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段有助于提升學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的深層原因和影響時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)概念的解釋和案例分析。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然課堂上有一定的討論，但學(xué)生的參與度還有待提高，需要更多鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化概念教學(xué)：通過設(shè)計(jì)更詳細(xì)的案例，結(jié)合圖表和地圖，幫助學(xué)生更全面地理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響因素。

2.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更