甘肅省武威第十七中學(xué)七年級歷史下冊人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)26

甘肅省武威第十七中學(xué)七年級歷史下冊人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)26學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展概述，包括詩歌、小說、戲劇等領(lǐng)域的代表性作品和作家；文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系；清朝前期文學(xué)藝術(shù)的成就與影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的繁榮景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高對歷史文化的認(rèn)識和理解能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞清朝前期的文學(xué)藝術(shù)作品，提升審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識到文學(xué)藝術(shù)在歷史發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對國家文化事業(yè)的關(guān)注和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，包括詩詞、散文、戲曲等不同文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。此外，學(xué)生對明清時(shí)期的歷史背景和社會(huì)環(huán)境也有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對于文學(xué)藝術(shù)這類具有直觀性和趣味性的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽故事；而另一部分學(xué)生則更偏好通過閱讀和寫作來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)清朝前期文學(xué)藝術(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史人物和事件的時(shí)間線把握不夠清晰，難以將文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與歷史背景相結(jié)合；二是對于某些文學(xué)作品的鑒賞能力有限，難以深入理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值；三是對于文學(xué)藝術(shù)中的專業(yè)術(shù)語和表現(xiàn)手法不夠熟悉，影響了對作品的整體把握。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、歷史圖片和文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：清朝前期文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的視頻資料、電子書籍、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、文學(xué)藝術(shù)作品展示板、小組討論卡。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過展示清朝前期文學(xué)藝術(shù)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“清朝前期的文學(xué)藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？它們是如何影響我們今天的生活的？”

2.學(xué)生分享自己對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的初步印象和了解。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展概況，包括詩歌、小說、戲劇等領(lǐng)域的代表性作品和作家。

-舉例：介紹《紅樓夢》的作者曹雪芹及其創(chuàng)作背景，分析作品的藝術(shù)特色和社會(huì)意義。

2.分析清朝前期文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。

-舉例：探討《儒林外史》中對士人生活的描寫，分析作品反映的社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代背景。

3.總結(jié)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的成就與影響。

-舉例：講述《水滸傳》的流傳和影響，說明文學(xué)藝術(shù)在傳承民族文化中的作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)清朝前期的文學(xué)藝術(shù)作品，進(jìn)行簡要介紹和鑒賞。

-舉例：一組選擇《紅樓夢》，另一組選擇《西游記》。

2.各組分享介紹和鑒賞結(jié)果，其他組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

-舉例：評價(jià)《紅樓夢》中的人物形象、情節(jié)安排等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的共同特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義、諷刺手法等。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)對后世的影響。

-舉例：討論《紅樓夢》對現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響，如對人物塑造、情節(jié)安排等方面的啟示。

2.討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)在傳承民族文化中的作用。

-舉例：分析《西游記》中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如忠誠、勇敢、智慧等。

3.討論如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)清朝前期文學(xué)藝術(shù)。

-舉例：提出加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)教育、推廣優(yōu)秀文學(xué)作品等建議。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和成就。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出課后思考題，如：“如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？”

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，撰寫讀書筆記。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展、特點(diǎn)、成就和影響，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、歷史責(zé)任感和傳承意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括詩歌、小說、戲劇等領(lǐng)域的代表性作品和作家。

-學(xué)生能夠分析《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典作品的藝術(shù)特色和社會(huì)意義，理解作品中的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠識別清朝前期文學(xué)藝術(shù)中的現(xiàn)實(shí)主義、諷刺手法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了信息搜集和處理能力，學(xué)會(huì)了如何從多角度分析文學(xué)作品。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過閱讀和分析文學(xué)作品，增強(qiáng)了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解文學(xué)藝術(shù)作品。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了歷史思維，能夠?qū)⑽膶W(xué)藝術(shù)的發(fā)展與歷史背景相結(jié)合，理解文學(xué)藝術(shù)在歷史進(jìn)程中的作用。

-學(xué)生通過分析文學(xué)作品，發(fā)展了批判性思維，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行深入思考，提出自己的見解。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了辯證思維，能夠從不同角度看待問題，形成全面的認(rèn)識。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)清朝前期文學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，培養(yǎng)了人文關(guān)懷，對生活中的美好事物有了更深的感悟。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)，提升了道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛社會(huì)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過閱讀文學(xué)作品來豐富自己的精神世界，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用歷史思維和批判性思維來分析問題，尋找解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)手段：在講授過程中，我嘗試使用多媒體展示歷史圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受清朝前期文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展角色扮演活動(dòng)：為了讓學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作品中的角色，體驗(yàn)角色的情感和心境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景了解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對清朝前期歷史背景的了解不夠深入，這影響了他們對文學(xué)藝術(shù)作品的解讀。

2.教學(xué)方法單一：在授課過程中，我主要采用講授法，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘歷史背景：為了讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，深入研究清朝前期的歷史背景，將相關(guān)資料整理成課件，以便在課堂上與學(xué)生分享。

2.豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力等多方面因素，實(shí)施多元化的評價(jià)方式。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，積極回應(yīng)學(xué)生的疑問，營造一個(gè)活躍的課堂氛圍。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我將引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主搜集和整理相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.開展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史文化的魅力，提高他們的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程：

-清朝前期文學(xué)藝術(shù)的興起背景

-不同文學(xué)體裁的發(fā)展特點(diǎn)

-代表性作品和作家

②清朝前期文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系：

-文學(xué)藝術(shù)對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映

-文學(xué)藝術(shù)對道德觀念的影響

-文學(xué)藝術(shù)與民間文化的交融

③清朝前期文學(xué)藝術(shù)的成就與影響：

-文學(xué)藝術(shù)在藝術(shù)形式上的創(chuàng)新

-文學(xué)藝術(shù)對后世的影響

-文學(xué)藝術(shù)在傳承民族文化中的作用教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況，以及是否積極參與討論和活動(dòng)。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如是否認(rèn)真聽講、是否及時(shí)完成課堂任務(wù)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生對歷史學(xué)科的態(tài)度，是否對清朝前期文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)出興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-信息整合能力：觀察學(xué)生在討論中是否能夠準(zhǔn)確整合和運(yùn)用所學(xué)知識。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示成果時(shí)的語言表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對清朝前期文學(xué)藝術(shù)基本知識的掌握情況，如作家、作品、文學(xué)體裁等。

-思考能力：測試中設(shè)置開放性問題，考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-應(yīng)用能力：測試可能包括將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的分析題或應(yīng)用題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生之間相互評價(jià)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予具體的反饋，如“你的提問很有深度，繼續(xù)保持”、“你的小組討論貢獻(xiàn)很大，值得表揚(yáng)”等。

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的合作效果、信息整合能力和表達(dá)能力，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在不足，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，同時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請簡述《紅樓夢》的主要情節(jié)和主題思想。

答案：《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，通過賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇，揭示了封建社會(huì)的腐朽和衰落。主題思想包括對封建禮教的批判、對個(gè)性解放的追求、對人生無常的感慨等。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析《西游記》中孫悟空的形象特點(diǎn)及其象征意義。

答案：孫悟空的形象特點(diǎn)包括神通廣大、機(jī)智勇敢、忠誠正直、不畏強(qiáng)權(quán)等。他象征著人民群眾的力量，代表著對自由和正義的追求。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較《儒林外史》中周進(jìn)和范進(jìn)的人物形象，探討其背后的社會(huì)意義。

答案：周進(jìn)和范進(jìn)都是封建科舉制度的犧牲品，他們的形象反映了封建社會(huì)的腐敗和虛偽。周進(jìn)代表了封建知識分子的悲哀，范進(jìn)則揭示了科舉制度對人的扭曲。

4.作業(yè)內(nèi)容：列舉清朝前期著名的戲曲作品，并簡要介紹其作者和藝術(shù)特色。

答案：清朝前期著名的戲曲作品有《桃花扇》、《長生殿》等。其中，《桃花扇》的作者是孔尚任，以明末清初的歷史為背景，通過描繪侯方