科學(xué)八年級教案

八年級（上）科學(xué)教案集

第一章生活中的水..................................................2

課題：1.1水在哪里................................................2

課題：1.2水的組成................................................4

課題：1.3水的密度................................................6

課題：1.4水的壓強................................................7

課題：1.5水的浮力................................................8

課題：1.6物質(zhì)在水中的分散狀況...................................11

課題：1.7物質(zhì)在水中的溶解.......................................13

課題：1.8物質(zhì)在水中的結(jié)晶.......................................16

課題：1.9水的利用和保護.........................................17

第二章地球的“外衣”-大氣........................................19

課題：2.1大氣層................................................19

課題：2.2天氣和氣溫.............................................21

課題：2.3大氣的壓強.............................................22

課題：2.4大氣壓與人類生活.......................................25

課題：2.5風....................................................27

課題：2.6為什么會降雨...........................................28

課題：2.7明天的天氣怎么樣.......................................30

課題：2.8氣候和影響氣候的因素...................................33

課題：2.9中國東部的季風雨西部的干旱氣候.........................35

第三章生命活動的調(diào)節(jié).............................................36

課題：3.1環(huán)境對生物行為的影響...................................36

課題：3.2神奇的激素.............................................38

課題：3.3神經(jīng)調(diào)節(jié)...............................................41

課題：3.4動物的行為.............................................42

課題：3.5體溫的控制.............................................45

第四章電路探秘...................................................47

課題：4.1電路圖.................................................47

課題：4.2電流的測量.............................................49

課題：4.3物質(zhì)的導(dǎo)電性...........................................51

課題：4.4影響導(dǎo)體電阻大小的因素.................................55

課題：4.5變阻器.................................................57

課題：4.7電流、電壓和電阻的關(guān)系.................................60

課題：4.8電路的連接.............................................63

第一章生活中的水

課題：1.1水在哪里

教學(xué)目標：1.知道地球上主要水體的名稱和分布，并能描述水體之間聯(lián)系的途徑。

2.通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，認識水體運動的基本特點。

3.通過學(xué)習(xí)，認識水對人類生存和發(fā)展的重要性，使學(xué)生樹立保護水源、節(jié)約

用水的觀念。

重點難點：1水的重要性,水循環(huán)的過程和特點

2.水循環(huán)過程和產(chǎn)生原因

教學(xué)過程：

一、地球上水的組成和分布(P2圖)

地球是一顆“水”的行星，水以各種不同的形式分布在大氣、巖石和生物等圈層中。在

地球引力和太陽輻射能的作用下，各種水體相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)換，組成了地球上連續(xù)但不規(guī)

則的水圈。

1.地球上的水主要以，心態(tài)形式存在，也有少量的水以—態(tài)和—態(tài)形式存在。

2.海洋水是地球水的主體，約占地球總水量的96.53%。它覆蓋了地球大部分

的表面。其次是淡水，占2.53%；最少是的陸地咸水，占0.94%。

3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占總淡水量的0.3%。

4.陸地淡水盡管只占總水量的2.53%,但水體的種類卻非常多，與人類的關(guān)系也十分

密切，為我們提供了兒乎全部的生活和—用水。

5.地球上各種狀態(tài)的水，在溫度等條件的改變下會發(fā)生變化,因此地球上各種水體

是相互聯(lián)系的。

【討論】你能用學(xué)過的知識來證明我們周圍的空氣中也有水嗎？

二、水與生命

1.水是生物(生存)所需的最基本物質(zhì)之一。人和所有的動植物都需要水。如果生物

體內(nèi)缺水到一?定程度，生命就會停止。

2.水和生命的關(guān)系。

(1)水是地球生命有機體的組成之一。以體中含水量占人體總重的—以上，一般動

物含水量占體重的，其中水母占,草本植物中約占。

(2)水參與地球生物體的活動過程，即生物的_活動也離不開水。例如種子萌發(fā)的

外界條件之一就是。

(3)長期生存在不同水分條件下的生命體，為了適應(yīng)當?shù)厮止┙o特點，往往會形成特

定的行為特點和生理結(jié)構(gòu)特點。例如生活在沙漠地區(qū)的仙人掌，為了得到并保證充足的水分,

莖、葉的形態(tài)都發(fā)生了變化，能有效防止水分的蒸發(fā)，而根卻非常發(fā)達，可達幾十米深。

(4)總之，水對生命活動可以說是至關(guān)重要的。對人來說，水比食物更重要。

【討論】生活在沙漠地區(qū)的駱駝，是不是不需要水？

三、水的循環(huán)

1.閱讀p5水的循環(huán)圖。

2.水循環(huán)的涵義：在(太陽光)的照射下，地球上的水體、土壤和植物葉面的水分通過

—蒸發(fā)—和蒸騰_進人大氣。

通過氣流被輸送到其他地方，在一定條件下，水汽遇冷凝結(jié)成云而降水，又回到地面。

在重力的作用下，降落到地表的水經(jīng)流動匯集到江河湖海。在運動過程中，水乂會重新經(jīng)歷

、、、和等變化。

3.水循環(huán)的領(lǐng)域。

(1)海陸間循環(huán)?？梢员硎救缦拢?/p>

水汽水汽輸送水汽

蒸降

發(fā)水

▼

河流水、地下水

海洋V------------------------隨地

海洋和陸地之間的水循環(huán)是水循環(huán)中最重要的，它能使陸地上的水資源得以再生和補充。

(2)內(nèi)陸循環(huán)。

(3)海上內(nèi)循環(huán)。

［典型例題解析］

【例1】地球上有豐富的水，為什么我們還要提倡節(jié)約用水？

【解析】本題的解答要從三個方面考慮：⑴地球上水體總量確實不少，但有96.53

%是海洋水，淡水只占2.53%,且淡水的主體又是目前尚無法利用的冰川，可利用的淡水

只占淡水資源總量的0.3%；(2)淡水資源在時間和空間上分布不均勻，世界上各個地方水資

源不同；同一地方，在不同季節(jié)相差也很大；(3)人類活動對水資源的污染十分嚴重，所以

我們要提倡節(jié)約用水。

【例2】分析下面海洋和陸地之間的水循環(huán)運動過程框圖，完成下列各題。

(1)填寫框圖中A、B、C、D、E所表達的水循環(huán)中的各種環(huán)節(jié)名稱。

(2)目前人類對水循環(huán)中哪一環(huán)節(jié)可以施加影響?請舉例具體說明。

【解析】海洋和陸地之間的水循環(huán)是地球上水循環(huán)中最重要的一種循環(huán)形式，要正確

填寫出題H中所要求的各種環(huán)節(jié)的名稱，必須了解海洋和陸地之間水循環(huán)的具體過程：廣闊

的海洋表面的水經(jīng)過蒸發(fā)變成水汽，水汽上升到空中隨著氣流運行，被輸送到大陸上空，其

中一部分水汽在適當?shù)臈l件下凝結(jié)，形成陸地上的降水。降落到地面的水，一?部分沿著地

面流動，形成地表徑流；一部分滲入地下，形成地下徑流。兩者經(jīng)過江河匯集，最后又回到

海洋，完成海洋與陸地之間的水循環(huán)?；貞浟撕ｊ戦g水循環(huán)的具體運動過程，題中第一小題

的答案便迎刃而解。要回答第二小題的問題，首先要想到目前人類對水資源利用所采用的一

些措施，諸如修建水庫、引水灌溉、跨流域調(diào)水等等，然后思考?下這些措施在水循環(huán)的各

個環(huán)節(jié)中屬于何種環(huán)節(jié)，問題便可得到解決。目前人類活動對全球水汽的蒸發(fā)、凝結(jié)、輸送

等環(huán)節(jié)兒乎沒有影響，而對地表徑流輸送，在局部地區(qū)卻可以施加某些影響。

［課堂練習(xí)I

1.地球上儲量最大的水體是()

A.海洋水B.陸地水C.冰川水D.湖泊水

2.陸地水是人們生產(chǎn)、生活用水的主要來源，而人類較易利用的只占淡水總儲量的0.3%,

它主要包括()

A.河水、湖泊水、地下水B.陸地水、冰川、江河水

C.江河水、淡水湖泊水、冰川D.江河水、淡水湖泊水、淺層地下水

3.下列生物體中含水量最多的是（）

A.青蛙B.水母C.人體D.植物種子

4.地球上的水呈_態(tài)、態(tài)和_態(tài)，分布于一、_和—中，形成—

水、水和大氣水，大氣水主要是由海洋表面水蒸發(fā)而來。

5.分布在地球各處的水通過—、、_水、下滲，沿地表或地下流

動等一系列環(huán)節(jié)和過程緊密地聯(lián)系在一起，并在進行著持續(xù)不斷的循環(huán)。

6.—是生物生存所需的最基本的物質(zhì)之一，因為水不僅是的重要組成部

分，而且生物的—也離不開水，所以我們每個同學(xué)都要做到節(jié)約用水且保護水資源。

課題：1.2水的組成

教學(xué)目標：1.了解水的物理性質(zhì)

2.通過電解水的實驗了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的化學(xué)式是比0

教學(xué)重點：根據(jù)電解水的實驗確定組成水的元素使學(xué)生進一步理解原子、分子、單質(zhì)、化合

物的概念和相互關(guān)系，進一步理解化學(xué)變化的實質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、物理性質(zhì)

文字表示：純凈的水是無色的、無氣味、無味道的液體

文字體現(xiàn)：lOlKpa,冰（固態(tài)）------水（液態(tài)）---------水蒸氣（氣態(tài)）

凝固點0℃沸點100℃

思考：冰山浮于水面，說明了什么？答：冰的密度比水小

說明：4℃是時密度最大，為Ig/cm，

顏色氣味味道狀態(tài)熔點沸點密度

無色無無液態(tài)100PIgfcm3

‘液態(tài)、無色、無嗅、無味。在lOOkPa下，

水的重要物理性質(zhì)凝固點是oC、沸點是IOOC。在4c

.的密度是lg/cm3

二.化學(xué)性質(zhì)

1.水的電解

①實驗過程：見書P7

②實驗現(xiàn)象：A.兩個電極上出現(xiàn)了（氣體），兩支玻璃管內(nèi)液面（下降）

B.點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到（產(chǎn)生

淡藍色火焰）：用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到（木

條又重新燃燒一復(fù)燃）

③V正:V負七1:2

④重點強調(diào)氣體的檢測：

正極氣體：放時帶火星的木條，木條復(fù)燃，證明是氧氣一氧氣的檢驗方法;負極氣體:

用燃著的木條點燃，氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，證明是氫氣——氫氣的檢驗方法

⑤結(jié)論：水在直流電的作用下，分解成氫氣和氧氣

文字表達式：水通直流電-氫氣+氧氣

水的電解實驗中，當直流電通過液態(tài)水時，水變成兩種不同的氣體：氫氣和氧氣，它們

的體積比是2：1。實驗說明水分子由兩種不同的、更小的粒子構(gòu)成。這種比分子更小的微

觀粒子就是原子。早在1803年，英國科學(xué)家道爾頓就提出了原子概念。掃描隧道顯微鏡已

經(jīng)能夠“看到”原子的圖象。

水電解時，水分子分裂成氫原子和氧原子。原子能重新組合生成另一些分子，因此原子

是化學(xué)變化中的最小微粒。那么究竟由幾個氫、氧原子組成一個水分子呢？

水氫氧

附加：根據(jù)電解水實驗現(xiàn)象得知：V(H2):V(02)=2:l,試推導(dǎo)水的化學(xué)式

(已知P氫氣=0.09g/1,P氧氣=1.43g/1)

提示：V(H2):V(02)=2:l、

P氫氣=0.09g/1?(>質(zhì)量：。2質(zhì)量=?：?

P氧氣=1-43g/U

?>氫元素質(zhì)量：氧元素質(zhì)量=?：?

?.氫原子個數(shù)：氧原子個數(shù)=?:?

?>水分子的化學(xué)式為：

根據(jù)精確的實驗測定，水的化學(xué)式為H20

啟示：一要物質(zhì)的化學(xué)式都是根據(jù)定量的實驗結(jié)果測定出來的。

｛微觀分析｝:微觀狀態(tài)下水分子的分解過程(水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，1個

水分子分解成了兩個氫原子和1個氧原子，2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，很多氫分子聚集

成氫氣；2個氧原子結(jié)合成一個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。)

文字說明：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，而原子卻不能再分，而是重新組合成新分子。

二、小結(jié)

1、水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。

2、每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。

3、通過電解水實驗證明在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，而原子卻不能再分，而是重

新組合成新分子。

課堂練習(xí)

1.冬天，帶水的自來水管容易凍裂，主要原因是：

A.鐵管熱脹冷縮B.鐵管熱縮冷脹

C.液態(tài)水比冰密度大D.冰比液態(tài)水密度大

2.水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明：

A.水是由氫氣和氧氣組成的B.水是由氫元素和氧元素組成的

C.水里有氫氣和氧氣D.將氫氣和氧氣充分混合，就能得到水

3.用符號或文字表示：

(1)兩個氧原子(2)兩個氫分子(3)兩個水分子(4)一個氧分子

(5)H2(6)2H(7)20,(8)nH2O

4.一個水分子的構(gòu)成是：

A.一個氫分子和一個氧原子B.兩體積氫和一體積氧

C.氫原子和氧原子D.兩個氫原子和一個氧原子

5.下列說法正確的是：

A.水中含有氫分子和氧分子，所以通電后能產(chǎn)生氫氣和氧氣

B.水分子是由氫元素、氧元素組成的

C.電解水的實驗現(xiàn)象是，通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣

D.水是由水分子構(gòu)成的，每個水分子是由兩個氫原子、一個氧原子構(gòu)成的

課題：1.3水的密度

教學(xué)目標：1、通過對水的密度的認識，確認單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫該物質(zhì)的密度。

2、知道不同物質(zhì)具有不同的密度——密度是物質(zhì)的一種特性。

3、寫出密度的定義式，能解決簡單的問題，說出密度的單位及換算。

4、能說出密度的含義，從密度表中掌握有關(guān)信息。

5、初步掌握有關(guān)密度的簡單計算。

6、會用量筒，天平等器材測量固體和液體的密度。

重點難點：1.水的密度（概念，單位和測定）

2.密度單位及計算

教學(xué)過程：

1、定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量。

2、公式：密度=質(zhì)量/體積P=m/v

3、單位：克/厘米3或者千克/米3

換算關(guān)系：1克/厘米3=1000千克/米3

二、公式教學(xué)要點：

1、p=m/v中p、m、v都是對同--物體而言。

2、對于同一物質(zhì)，p一定，反應(yīng)物質(zhì)的利特性，與物體的m、v大小無關(guān)，v增大，

m也增大，p不變，即m/v不變

【判斷】某物質(zhì)的密度跟質(zhì)量成正比，跟體積成正比。（X）

3、對于不同物質(zhì)，V相同，則m大的p也大，m小的p也小。

【判斷】“鐵比棉花重”的說法

4、運用公式進行計算時，單位要統(tǒng)一。

5、應(yīng)用：由討論題引出——知道其中任意2個量，即可求出第三個量。

1判斷何種物質(zhì)；（打假）例：有一塊金黃金屬，質(zhì)量為2225千克，體積是250

分米3,問這塊金屬是什么？

2測大型物體的質(zhì)量；（礦山的質(zhì)量）例：有一用純銅做成的紀念碑，體積為15m3,

問質(zhì)量是多少？

3測難以測量體積的物體體積計算。（小石塊或大理石碑）

三、密度表的教學(xué)：

1、說出密度表中物質(zhì)密度的意義：P鐵=7.9x103千克/米3表示或

2、據(jù)表得出：不同的物質(zhì)有不同的密度，故密度是物質(zhì)的特征之一.

問：物質(zhì)的特件學(xué)過的有哪些？（晶體熔點，液體的沸點等）

3、固體、液體、氣體的密度的差別：一般的說，固體和液體的密度大小相差不大，氣

體比它們約小1000倍。

推出：固、液——》》氣，氣體體積增大1000倍左右

通常狀況下，氣體分子間的間距約為分子直徑的倍。（要求學(xué)生推理，即氣體分

子間的空隙比固體和液體間的大得多。）

4、記?。鸿F、水、酒精、水銀的密度值。

四、例題教學(xué)：

1、體育課上用的鉛球，質(zhì)量是4000克，體積約為570cm3。這種鉛球是純鉛做的嗎？

2、一根能承受最大拉力為1800牛的纜繩，能提起體積是0.5米3的鋼梁嗎？

3、某工地需要用密度為1.4x103千克/米3的沙子50米3。若用一輛載重5噸的汽車運

載，至少需運載幾趟？

課題：L4水的壓強

教學(xué)目標：1、能舉例說明壓力的特點和壓力的作用效果。

2,確認壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，用單位面積上受

到的壓力可以很好地反映壓力的作用效果。

3、寫出壓強的公式、單位；能由公式出發(fā)得出增大和減小壓強的方法，能分析

增大和減小壓強的實例。

重點難點：1.壓強概念的建立

2.壓強公式的教學(xué)

教學(xué)過程：

一、壓力和壓強：

1、壓力：力作用在受力物體的表面上，力的方向與受力物體的表面垂直，并指向受力

物體。

成因：物體間由于相互擠壓而產(chǎn)生的。

分析：（1）手指按瓶子：手與瓶子相互擠壓，手的壓力作用在瓶的表面上，并與接觸面

相互垂直。

（2.）壓路機壓地面，滾筒與地面相互擠壓，壓力作用在地面上，并與地面垂直。

（3.）鉗子夾核桃，鉗子與核桃之間相互擠壓，壓力作用在核桃殼上，并與核桃

殼表面垂直。

2、壓力的作用效果：會使物體的表面產(chǎn)生凹陷的效果。

【實驗】研究壓力的作用效果可能跟哪些因素有關(guān)？

說明：控制變量法；控制實驗條件

得出結(jié)論：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，壓力越大，作用效果越明

顯；受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

3、壓強：定量描述壓力的作用效果。

定義：單位面積上受到的壓力叫壓強。

公式：壓強=壓力/受力面積

注意：（1）F是壓力而不是重力，水平支持面上靜止時F=G

（2）S是受力面積而不是物體的表面積或面積。

（3）單位統(tǒng)一N/m*2

單位：1帕=1牛/米2,了解帕的大小

例題教學(xué)：P15

4、增大和減小壓強的方法：

（1）.增大：增大壓力，減小受力面積

（2.）減小：減小壓力，增大受力面積

二、水的壓強

1、實驗：水對容器底部和側(cè)壁的壓強

講解實驗過程中讓學(xué)生逐步體驗兩點：

（1）水對容器底部有壓強，深度越大，壓強越大

（2）水對容器側(cè)壁也有壓強，深度越大，壓強也越大

【注意】不光是水，其他液體也有這個性質(zhì)（水銀也有）

2、水的內(nèi)部也存在壓強

那么水內(nèi)部的壓強有什么特點呢？我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗讓水內(nèi)部壓強的效果表現(xiàn)出來呢？

3、探究：研究水內(nèi)部壓強的特點。

（1）提出問題：水的壓強跟哪些因素有關(guān)？（水的壓強可能跟哪些因素有關(guān)？）

（2）建立假設(shè)：水的壓強可能跟水的深度有關(guān)，即可能會隨著水的深度的增大而增大;

也可能跟方向有關(guān)，水向下的壓強可能大于向上的壓強和向側(cè)向的壓強。（提示前面的實驗

特點）

（3）設(shè)計實驗：怎么樣比較水的壓強大小呢？——壓強計

1、觀察壓強計：自己研究，發(fā)現(xiàn)壓橡皮膜越重，U形管左右兩液面的高度差越大

—>>>>壓強越大，高度差越大；壓強計可以轉(zhuǎn)動，可以比較水內(nèi)不同深度，不同方向的

壓強大小。

2、制訂實驗方案:不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度進行比較。（設(shè)計表

格）

橡皮膜朝向金屬盒所在深度/cm壓強計U形管兩液面的高度差/cm

朝上

朝上

朝上

朝下

朝側(cè)面

3、得出結(jié)論：水的內(nèi)部存在著壓強，水的壓強隨深度的增加而增大；在同一深度，水

向各個方向的壓強大小相等。

4、推廣：一般液體的壓強和水的壓強特點-樣。

5、深化：液體壓強除了和高度，方向有關(guān)，還和液體本身的什么有關(guān)呢？

【實驗】同一高度，同一方向，水和濃鹽水壓強大小的比較，水和濃鹽水的密度不同

——>在不同的液體的同一深度，密度大的液體，壓強較大。

課題：1.5水的浮力

教學(xué)目標:1、確認水及其他的液體對浸入其內(nèi)的物體都會產(chǎn)生浮力的作用，確認空氣也有

浮力。

2、能通過實驗方法，探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，并概括出阿基米德原理。

3、能用測力計測量浮力，能用阿基米德原理計算浮力。

4、能用力和運動的關(guān)系推導(dǎo)出物體在液體中浮沉的條件，并會用物體的浮沉條

件解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。

重點難點：1、物理知識得出的公式比較多，一多學(xué)生就感覺摸不到頭腦，所以，在教學(xué)過

程中對公式代表的字母含義要一直強調(diào)，先中文再字母的方式。在得出阿基

米德定理的時候，按照科學(xué)探究的步驟進行滲透。

2、對物體在水中的狀態(tài)，漂浮，懸浮，卜.沉等字的規(guī)范表達要強調(diào)。實驗比較

多，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗思考非常重要，如實驗的目的，為什么要這樣做等等。

3、密度計的原理應(yīng)該讓學(xué)生自己摸索出來，這樣對前面的知識也是種鞏固。

教學(xué)過程；

一、浮力的存在和測量

1、液體的浮力。

船能浮在水面上，但有時候確會沉入大海呢？有些人游泳會淹死，而有些人確可以在死

海上看書呢？（除了游泳的技巧）

答：有浮力的作用，死海的浮力更大。

【實驗】P19,水的浮力是水對浸入其內(nèi)的物體向上托的力。

得出：※在水中會上浮的物體受到水的浮力。

【實驗】p20,圖1—43,先用手托一下懸掛在空氣中的物塊，使測力計的讀數(shù)變小。（物

塊受到手對它向上的托力）；將物塊浸沒在水下，測力計的讀數(shù)也變小。（水對物塊有一個向

上托的力）

/個向上托的力就是浮力，得出：※在水中會下沉的物體也受到向上的浮力。F浮=

F-Fo（條件：物體在水中會下沉）

推廣：所有的液體都會對浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生一個向上的浮力。

2、氣體的浮力。

氣體對進入其內(nèi)的物體是否也有浮力呢？有什么事實可以說明氣體對物體也有浮力

呢？（熱氣球、煙上升等等）

【實驗】P21圖1—44,問學(xué)生該怎么做才能證實氣體浮力的存在。

（現(xiàn)在狀態(tài)下，打氣針還沒有完全插入籃球的氣孔，排球不會漏氣）

把打氣針插入，氣會從排球跑到氣球里面，可以得出什么？

（杠桿左邊的質(zhì)量不變，但由于排球里的氣體壓強大，傳到了氣球里面，這樣排開大氣

的體積增加了，浮力也增加了，所以杠桿失去了平衡。）

※氣體也會產(chǎn)生向上的浮力。

二、阿基米德原理。

【提出問題】既然氣體和液體都會對浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生向上的浮力，但浮力的大小究

竟和哪些因素有關(guān)呢？

當人躺在浴缸的水中時，人會有什么感覺？水發(fā)生了什么變化？（人會有一種變輕了的

感覺。浴缸的水面會上升。）

人為什么會變輕？水面為什么會上升？（人變輕是因為人受到水的浮力。水面上升是因

為人浸入水中后，排開了一部分水。）

【建立假設(shè)】那么，你認為浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？（物體所排開水的多少）

【實驗】P21圖1—45,將物體逐漸浸入水中時，物塊排開水的體積逐漸增多，測力計

的讀數(shù)逐漸變小，浮力逐漸增大。

結(jié)論：物體受到的浮力跟物體排開水的多少有關(guān)，排開的水越多，浮力越大。

那么，如何定量的證實這個結(jié)論呢？

【設(shè)計實驗】要測量浮力的大小，還要測量物體排開水的多少（體積）。如何測？

利用圖1—45的實驗器材，討論：如何利用這些器材進行實驗？怎么樣安排實驗的步

驟？應(yīng)當設(shè)計怎樣的實驗數(shù)據(jù)記錄表？（然后交流討論，給出實驗步驟。）

【實驗步驟，收集證據(jù)】

（1）在溢杯中盛滿水，將小燒杯放在溢杯的出水口下；

（2）將物塊懸掛在測力計上，用測力計測出物塊的重G；

（3）將物塊浸沒在溢杯的水中，讀出測力計的讀數(shù)F；

（4）將溢杯溢出的水注入量筒內(nèi)，測出它的體積V力出

（5）將上述數(shù)據(jù)填入下面的實驗數(shù)據(jù)登記表內(nèi)。

物塊物塊浸入水中后物塊排開水物塊受到水的物塊排開的水受到的重

的重測力計的讀數(shù)F的體積浮力力

GV排水F浮=G-F

【得出結(jié)論】F（?=G掛水【推廣】F??=G排液

阿基米德定理：浸在液體里的物體，受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液

體受到的重力，即F浮=G*濃。

同樣，阿基米德定理可以推廣到氣體上面。

三.阿基米德原理的理解和運用

1、對阿基米德定理這個公式F浮=G#冰=P/gV加的理解應(yīng)注意：

（1）公式中P液是液體的密度，而不是浸入液體的物體的密度。

（2）公式中V拌是浸入液體時，排開液體的體積。物體完全浸入；物體部分浸入。

（3）浮力只跟物體排開的液體受到的重力有關(guān)，而與其他因素無直接關(guān)系。

※與物體浸入液體的深度無關(guān)：把物體壓入水中，感覺浮力變大，這時候是從水面壓入水下,

當完全浸入后，就不會感覺到更吃力了，用物塊掛在測力計下的實驗來說明；※與物體的形

狀無關(guān)：用橡皮泥變形掛在測力計下的實驗來補充說明。

2、用阿基米德原理進行計算。（注意計算過程中單位要統(tǒng)一）

課堂練習(xí)：

1.關(guān)于浸在液體里的物體所受的浮力，下列說法中不正確的是（）

A.浮力的方向豎直向上B.浮力的施力物一定是水

C.浮力的大小與排開液體的質(zhì)量成正比D.實心的鐵球也能浮在液面上。

2.用手將一個木球放入水中某一深度后，松開手，木球上浮，在木球未露出水面的時候，

下列說法中正確的是...............A.木球所受的重力、浮力都不變；B.木球所受的

重力不變，浮力變大；C.木球所受的重力、浮力都變??；D.木球所受的重力不變、浮力

逐漸變小.

3.酒精的密度是0.8x1（P千克/米3,把體積為500厘米3的鐵塊浸沒在酒精中，它受到的浮力

是牛.

4、一個體積為1000厘米3的物體浮在液面上，受到的浮力大小為4.9牛，畫出這個物體的

受力示意圖，并求出這個物體的密度，這個物體是什么材料做的？

四、物體沉浮條件。

【實驗】觀察P22圖1-48得出，一只上浮出水面，一只下沉到水底，一只懸浮在水中

問：既然浸入液體中的物體都會受到液體向上的浮力，為什么有的物體在液體中會上浮，有

的物體在液體中會下沉，有的能夠靜止在液體內(nèi)部呢？

原因：三只球所受到的重力不同，如果全部浸入受到水的浮力相同。根據(jù)力和運動關(guān)系:

F?。糋下沉

F浮〉G上浮

F浮=G懸浮或漂浮

注意：上浮和下沉都是不穩(wěn)定狀態(tài)，上浮的物體最終會浮出液面，而處于漂浮狀態(tài)；下

沉的物體最終則會沉到液底處于靜止狀態(tài)。漂浮和懸浮時，物體都是受到兩個力而處于平衡

狀態(tài)。（沉到水底：F浮+F支持力=G）

問：知道了物體沉浮的條件，那你平時常見到哪些物體在水中會上??？下沉？

（木頭上浮，石塊在水中下沉）

問：你能不能根據(jù)木頭、石頭和水的密度大小關(guān)系，猜測物體在液體中的沉浮跟物質(zhì)密度

之間的關(guān)系呢？（密度比液體小的上浮，密度比液體大的下沉）

舉例生活中大量的例子并相互作出解釋：如：煮湯圓和泄漏的石油

五、物體浮沉條件的應(yīng)用。

1、密度計

把模擬密度計分別放入水中和鹽水中，問：為什么將吸管放入不同的液體中，液面所對

的位置會不同？（因為不同的液體密度不同，受到的浮力也不同）

注意：密度計的下端裝有鉛丸或水銀；密度計上所標的數(shù)值是純數(shù)，這個純數(shù)代表被測

液體的密度與水的密度的比值。（下大上小，刻度不均勻）

2、關(guān)于輪船

問：捏成一團的橡皮泥會沉入水底，而做成空心的橡皮泥卻為什么會漂浮在水面？

做成空心的目的是調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系，即把橡皮泥做成空心，它受到的重力沒有改

變，而因為空心的橡皮泥可以排開更多的液體，獲得更大的浮力，從而使橡皮泥漂在液面。

輪船也是如此，Titanic的沉沒，進水。（p27閱讀）

有多條載重線（吃水線），因為浮力的大小不僅與船只排開水的體積有關(guān)，而且和水的

密度有關(guān)。

3、關(guān)于潛水艇

【實驗】注意觀察：當注射器將氣體壓入玻璃球時，或?qū)⑶騼?nèi)的氣體吸出時，玻璃球內(nèi)

的水量和玻璃球沉浮的狀態(tài)。

當注射器將氣體壓入玻璃球時，球內(nèi)的水量減少，球（和球內(nèi)的水）受到的重力變小，

一旦重力小于浮力，球?qū)⑸细。环粗?，當注射器將球?nèi)的氣體吸出時，球內(nèi)的水量增多，球

（和球內(nèi)的水）受到的重力變大，一旦重力大于浮力，球?qū)⑾鲁痢?/p>

潛水艇的結(jié)構(gòu)和沉浮原理。P25

課題：L6物質(zhì)在水中的分散狀況

教學(xué)目標：1、掌握溶液的概念，能區(qū)別溶液、懸濁液、乳濁液。

2、了解溶液的組成，學(xué)會分析溶液中的溶劑和溶質(zhì)。

3、了解及其他常見的溶劑。

重點難點：1、物質(zhì)的溶解性

2、溶解的概念

教學(xué)過程：

一、溶液

生活中，將蔗糖放入水中，發(fā)現(xiàn)蔗糖消失了，水變成了甜甜的糖水，說明，

蔗糖在水中被溶解了。通過實驗還會發(fā)現(xiàn)許多物質(zhì)能溶解在其它物質(zhì)中。

【實驗】

1、將深紫色的高鎰酸鉀（或硫酸銅）晶體放如水中，有什么現(xiàn)象？

現(xiàn)象一一可以看到沉在杯底部的高鎰酸鉀晶體周圍出現(xiàn)一圈紫紅色液體，紫紅色慢慢擴

大，隔了一段時間，杯中的液體變?yōu)榫煌该鞯淖霞t色。

2、將固體碘（黑紫色）加入酒精中，又有什么現(xiàn)象？

現(xiàn)象一一可以看到加入的碘很快溶解，液體變成橙色（或棕色）o

【結(jié)論】：高鎰酸鉀固體能溶解在水中，碘能溶解在酒精中。

1.溶質(zhì)、溶劑和溶液。

（1）被溶解的物質(zhì)稱為溶質(zhì)；（溶質(zhì)可以是固體、液體、氣體）

（2）能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)稱為溶劑；（如水、酒精等）

（3）溶質(zhì)在溶劑中溶解后得到的物質(zhì)。（是一種混合物）（碘酒、高銖酸鉀溶液、糖水、

鹽水等）

【思考】以上溶質(zhì)是固體，那么溶質(zhì)可否是液體或氣體呢？

一一可以。舉例：醫(yī)用酒精中的水是溶劑，酒精是溶質(zhì)；汽水中溶有二氧化碳，溶

質(zhì)是二氧化碳氣體，溶劑是水；泉水中溶有礦物質(zhì)外，還溶有氧氣、二氧化碳等。

【思考】：1、果汁能溶于水中，果汁是溶質(zhì)嗎？

—不是，果汁中已經(jīng)溶有許多物質(zhì)，本身就是溶液

2、河水能用來養(yǎng)魚，說明河水中溶解了哪些物質(zhì)？

一河水中溶有礦物質(zhì)，還溶有氧氣等，冷開水中的氧氣、礦物質(zhì)很少，不能提供魚

生活所必需得物質(zhì)。

在我們的現(xiàn)實生活中，處處離不開溶液：①把兩種能夠起反應(yīng)的固體物質(zhì)混合在一

起，反應(yīng)進行得很慢，但如果把這兩種物質(zhì)分別配成溶液，然后把兩種溶液混合，反應(yīng)進行

得快。②人和動物、植物攝取養(yǎng)料，必須溶液才能吸收。③生活中的酒、醋、醬油以及眾多

的飲料都是溶液。

2.溶液的特征。

溶液是一種均?、穩(wěn)定的混合物。

（1）均一是指溶液內(nèi)部各處性質(zhì)」

（2）穩(wěn)定是指外界條件不變，溶質(zhì)和溶劑不會分離；

（3）溶液由溶質(zhì)和溶劑組成,故是混合物o

3.溶液中溶質(zhì)和溶劑的判定。

（1）固體、氣體溶于液體時，溶質(zhì)是固體、氣體,溶劑是液體；

（2）兩種液體互溶時，一般情況下量多者為溶劑,量少者為溶質(zhì)；但有水時，不論

水的多少，水是溶劑。例如：95%的酒精中5%的水是溶劑

4.水是最常見的、也是較好的溶劑。

日常生活中除水外，常用的溶劑有酒精、汽油、香蕉水等。

實例：碘酒溶液中酒精是溶劑；油漆中的香蕉水是有機溶劑。

【實驗】準備?杯泥漿水，?杯植物油和水的混合物，觀察，讓學(xué)生描述現(xiàn)象

二、懸濁液和乳濁液

1、懸濁液：固體小顆粒懸浮在液體里形成的物質(zhì)。又叫懸浮液O

如：加水就是懸濁液。有些藥水如“鋼餐”服用時需要搖勻，液體會變得混濁不透明，

就是懸濁液。血液是懸濁液

2、乳濁液：小液滴分散在（不相溶的）液體里形成的物質(zhì)。又叫乳狀液

牛奶乳白色,不透明，放的時間長一些，會出現(xiàn)一層白色油脂。這就是乳濁液。

3.懸濁液和乳濁液合稱濁液,它們的特點是不均一、不穩(wěn)定。

溶液、懸濁液、乳濁液都是混合物。

【思考】將泥漿水、牛奶與高缽酸鉀水溶液、蔗糖溶液情況比較，能不能說出溶液、懸濁液、

乳濁液的區(qū)別與聯(lián)系？

【實驗】P28物質(zhì)的混合，把食鹽、色拉油、粉筆灰等分別放入3個裝有清水和一個裝有汽

油的試管中。用放大鏡觀察并記錄現(xiàn)象，再用玻璃棒攪拌、靜置。請學(xué)生敘述現(xiàn)象，找出各

自的特點：食鹽不斷地向水中擴散，溶解在水中。粉筆灰和色拉油與水形成的混合物渾濁、

不均勻，靜置后分層.色拉油在汽油中形成溶液。討論后得出：

溶液與懸濁液、乳濁液的比較

稱

溶液懸濁液乳濁液

中

形成過程固、液、氣溶解在液體中固體顆粒分散在液體中小液滴分散在液體里

穩(wěn)定性穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定

長期放置

均一不均一，下沉不均一，上浮

（均一性）

粒子大小直徑＞1納米半徑》0.1微米半徑＞0.1微米

渾濁河水、墻面涂料、

舉例海水、碘酒牛奶、洗衣粉水、原油

血液

【思考】1.衣服上沾上了油怎么辦？一一用汽油擦

2.聯(lián)系生活，介紹干洗原理。

我們穿的有些衣服的衣料是由天然纖維，如羊毛、真絲等制造的，濕水后會縮水、變形

甚至退色。遇到這類衣服或衣物沾上墨汁、指甲油等用水難洗的污漬，就需要干洗。干洗時，

干洗店使用一些有機溶劑作為干洗液，把油性污漬洗掉。由于干洗溶劑都是一些致癌物質(zhì)或

具有中度毒性，對人體有害。所以，拿去干洗的衣物要相隔數(shù)天才可領(lǐng)回，使殘留的干洗溶

劑先揮發(fā)掉。

［課堂練習(xí)］

1.溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。故溶液的質(zhì)量等于溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量之和。

溶液的體積小于（填“大于”、“等于”或“小于”）溶質(zhì)和溶劑體積之和，這是因為分

子間存在著間隔。

2.懸濁液、乳濁液和溶液的相同點是（D）

A.都是渾濁的B.都是均-的C.都是穩(wěn)定的D.都是混合物

3.溶液區(qū)別于懸濁液、乳濁液的根本之處是（B）

A.溶液五色透明B.溶液穩(wěn)定、均一C.溶液可能有顏色D.溶液沒有氣味

4.判斷下列說法的正誤，對的打“J”，錯的打“義”。

（1）不同的物質(zhì)分散在水里，結(jié)果是不一樣的。（V）

（2）泥水是一種溶液，其中泥是溶質(zhì)，水是溶劑。（X）

（3）凡是均一、穩(wěn)定、透明的液體都是溶劑。（X）

（4）生產(chǎn)和科學(xué)實驗里，常用的是水溶液，水是最常用的溶劑。（V）

（5）動植物所需的養(yǎng)料必須成為溶液狀態(tài)后才能被吸收。（V）

5.下列屬于溶液的是（D）

A.黃河渾濁水B.植物油和水混合形成的混合物

C.液態(tài)氧D.酒精溶于水所得的混合物

課題：1.7物質(zhì)在水中的溶解

教學(xué)目標：區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液

重點難點：飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別

教學(xué)過程：

一、飽和溶液和不飽和溶液

1、飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，稱為這

種溶質(zhì)的飽和溶液。上面得到的就是該溫度下硫酸銅的飽和溶液。

2、不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，稱為

這種溶質(zhì)的不飽和溶液。在不斷加入硫酸銅之前的溶液都是硫酸銅的不飽和溶液。

思考、討論：怎樣判斷一種溶液是不是飽和溶液？

一加少量的溶質(zhì)，溶質(zhì)能繼續(xù)溶解的是不飽和溶液，不能溶解的是飽和溶液。

思考、討論：那么，飽和溶液可以轉(zhuǎn)變成不飽和溶液嗎?不飽和溶液可以轉(zhuǎn)變成飽和溶液嗎?

如果能轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化？

實驗：取一杯接近飽和的硝酸鉀溶液：

改變條件實驗操作出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論

加溶質(zhì)

蒸發(fā)溶劑

降低溫度

增加溶劑，升高溫度

飽和溶液［一不飽和溶液

增加溶質(zhì)，蒸發(fā)溶劑，

降低溫度

3、溶液和稀溶液：在溶液中，溶有較多溶質(zhì)的叫做濃溶液；有的溶有較少溶質(zhì)，稱為稀溶

液。

思考：飽和溶液是否一定是濃溶液，不飽和溶液是否一定是稀溶液？

實驗：蔗糖、熟石灰在水中溶解的實驗

現(xiàn)象：10克蔗糖在水中溶解了，溶液很濃，但可以繼續(xù)溶解蔗糖；熟石灰在水中溶解得很

少，溶液很稀，但己經(jīng)飽和了不能繼續(xù)溶解熟石灰。

結(jié)論：飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不?定是稀溶液；

在同一條件下，對同一物質(zhì)而言，飽和溶液比不飽和溶液濃一些。

引入：從上面得實驗可以知道，蔗糖和熟石灰在相同的條件下，不同物質(zhì)的溶解能力是不同

的，蔗糖比熟石灰易溶得多。那么，我們能否用定量的方法來表示物質(zhì)的溶解能力呢？

實驗室溫下，10克食鹽和10克氯酸鉀溶于100克的水中

現(xiàn)象：氯酸鉀未全溶，已達到飽和；食鹽全溶解完，未達到飽和。

結(jié)論：這兩種溶質(zhì)的溶解能力不一樣。

過渡：不同溶質(zhì)在水中的溶解能力不一樣，如何定量地判斷溶質(zhì)的溶解能力？

二、溶解度

（-）用溶解度來表示物質(zhì)的溶解能力，即在一定的溫度下，某物質(zhì)在100克溶劑中達到

飽和狀態(tài)是所溶解的質(zhì)量為該物質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。

注意點：（1）理解這個概念，抓住四個詞:一定的溫度，100克溶劑（一?般為水）、達到飽和、

溶質(zhì)的質(zhì)量（單位為克）

（2）溶解度值越大，表明該溫度下，物質(zhì)的溶解能力越強

練習(xí)：指出下列各句的含義及判斷是非：

1、20℃,硝酸鉀的溶解度是31、6克，表示。

2、20℃時，100克食鹽溶液里含有10克食鹽，所以20℃時食鹽的溶解度是10克。

3、在20℃時，100克硝酸鉀飽和溶液里含硝酸鉀24克，則硝酸鉀的溶解度是24

4、在20℃時，100克水里最多溶解39克氯化鍍，則氯化鎮(zhèn)的溶解度是39

5、在20℃時，100克水里最多溶解39克氯化鉉，則氯化鉉的溶解度是39克

6、在30℃時，50克水里最多溶解20克硝酸鉀，則硝酸鉀的溶解度

（二）、溶解度曲線（P33圖）：以溫度為橫坐標，溶解度為縱坐標形象地看出物質(zhì)的溶解度

隨溫度變化情況。

1、曲線上各點：表示該物質(zhì)在不同溫度下的溶解度。曲線：表示溶質(zhì)的溶解度受溫度變化

而變化的情況。曲線的交點：表示這幾種物質(zhì)在該溫度下的溶解度相同。

讀圖回答:

1、大多數(shù)固體的溶解度與溫度的關(guān)是隨溫度的升高而增大；

2、溫度對溶解度影響最大的物質(zhì)是硝酸鉀,影響最小的物質(zhì)是氯化鈉；

3、極少數(shù)固體的溶解度（如）隨溫度的升高而。

根據(jù)以上溶解度曲線回答：

1、℃時硝酸鈉的溶解度為80克；

2、10℃時硝酸鏤的溶解度為；

3、℃時硝酸鈉與硝酸鉀的溶解度相等，為克。

4、20℃時硝酸鈉、氯化錢、氯化鈉硝酸鉀四種物質(zhì)的溶解度由高到低的順序排列

為。

5、10℃時150克硝酸鎮(zhèn)投入100克水中充分攪拌所得溶液為溶液（填“飽和或不飽

和“）；溫度升高到20°C,所得溶液為溶液。

2、溶解度曲線的意義：

1、大多數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大。

①有的影響很大（曲線較陡）。如：硝酸鉀。

②有的影響很?。ㄇ€平緩）。如：氯化鈉。

2、極少數(shù)物質(zhì)及氣體的溶解度隨溫度升高而減小。如：熟石灰。

3、曲線上的點：表示某溫度下溶質(zhì)的溶解度，且溶液是飽和溶液。

4、曲線下面的點：表示溶液是不飽和溶液。

5、曲線上面的點：表示溶液是飽和溶液，且溶質(zhì)有剩余。

6、曲線的交點，表示在該溫度下物質(zhì)的溶解度相等。

7、利用溶解度曲線可以比較某物質(zhì)在不同溫度下的溶解度。

8、利用溶解度曲線可以比較不同物質(zhì)在同一溫度時的溶解度。

鞏固練習(xí)：

1.某溫度下，把10克氯酸鉀入50克的水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有6克氯酸鉀沒有溶解，求該溫度

下氯酸鉀的溶解度。

2.如下左圖，A、B、C分別表示三種物質(zhì)的溶解度曲線。在t3℃時,三種物質(zhì)的溶解度由

大到小的順序是o

在t1°C時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是o在℃時，B和C的溶解度

（三）物質(zhì)的溶解性等級:

20℃時的溶解度大于10克1一10克0.01-1克小于0.01克

溶解性等級易溶可溶微溶難溶

說明：所謂的易溶、可溶、微溶、難溶時相對的。自然界沒有絕對不。習(xí)慣上稱作“不溶”

的物質(zhì)，只是溶解度很小，一般忽略不計而已。

例1:0.05克某物質(zhì)在室溫時溶于10克水中達到飽和,這種物質(zhì)的溶解度是多少?該物質(zhì)屬于

溶解性哪個等級？

提問：食鹽在水中溶解快慢的影響因素有哪些？

——溫度高低、是否攪拌、食鹽顆粒的大小

探究：影響固體溶解度大小的因素

一、提出問題：影響固體溶解度大小的因素有哪些？

二、建立假說：根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，我們猜測：

猜測1：溶解度可能與溫度有關(guān)

猜測2：溶解度可能與壓強有關(guān)

猜測3：溶解度可能與溶劑有關(guān)

猜測4：溶解度可能與溶質(zhì)有關(guān)

三、設(shè)計實驗進行檢驗:

（方案1）在室溫下配制硝酸硝酸鉀的飽和溶液。

給飽和溶液加熱后再加入硝酸鉀，觀察此時硝酸鉀是否溶解了？?直加到硝酸鉀不能再溶解

為止。想一想：為什么加熱后硝酸鉀還能繼續(xù)溶解？

將此時的飽和溶液冷卻至室溫，你觀察到什么現(xiàn)象？是否有大量的硝酸鉀固體析出？想?

想：為什么會有硝酸鉀固體析出的？

得出結(jié)論：硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，隨溫度的降低而減小。

溫度是影響硝酸鉀溶解度大小的因素。

方案2（控制變量法）

目的驗證溶解度是否與溫度有關(guān)

條件控制溫度不同，溶質(zhì)、溶劑一樣

（1）稱量一定質(zhì)量的硝酸鉀固體M克，在室溫下用一定量100克的水配制硝酸鉀

的飽和溶液，剩余N克。即溶解度為M-N克。升高溫度，飽和溶液變成不飽和溶

實驗方案

液，可以繼續(xù)溶解硝酸鉀，稱量剩余的硝酸鉀為P克。即溶解度為M-P克。

（2）或配制較高溫度時的硝酸鉀飽和溶液，降溫進行

實驗數(shù)據(jù)M克，N克，P克，100克

結(jié)論對于同一種溶質(zhì)，溫度改變，溶解度改變

通過幾次實驗，影響固體溶解度的因素有：溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)（內(nèi)因）、溫度（外因）

三、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=（溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量）*100%

講解P33例題

四.溶液的配制（P34）-略

附：體積分數(shù)（P35）

課題：L8物質(zhì)在水中的結(jié)晶

教學(xué)目標：［晶體與非晶體的主要區(qū)別。

2.了解晶體形成的兒種方法。

重點難點：1.不同的晶體要用不同的提取方法的原因

2.溶解度隨溫度變化明顯的可以用冷卻熱飽和溶液為主，溶解度隨溫度變化不明

顯的要用蒸發(fā)溶劑的方法來提取

教學(xué)過程：

【引入】

溶液普遍的存在于我們的生活中，自然界中的河水、海水和泉水等都不是純凈物，都

是溶有多種溶質(zhì)的溶液。那么，怎么將這些物質(zhì)從水中提取出來，比如從海水提取食鹽？

一、晶體的形成

1、晶體和非晶體的主要區(qū)別

A.常見物質(zhì)的晶體如，硫酸銅晶體、云母晶體、食鹽晶體、明磯、水晶、金屬等，觀察。

B.常見的非晶體物質(zhì)，如硫磺粉、紅磷、蔗糖、玻璃、橡膠、塑料、蠟燭、松香等。

發(fā)現(xiàn)：晶體都具有規(guī)則的幾何形狀；不同的晶體具有不同的形狀。

2、晶體的形成

思考：我們所吃的食鹽是如何從海水中提煉出來的？

解答：我們所吃的食鹽大多數(shù)就是從海水中提煉出來的。人們把海水引入鹽田，經(jīng)過風

吹日曬，水蒸發(fā)后，溶液變濃，最后食鹽就會結(jié)晶析出。

方法1：蒸發(fā)溶劑-適用于所有的飽和溶液。如食鹽的提取

還有什么方法可以提取到晶體呢？實驗：P38-39

實驗：1）配制一杯70攝氏度的硫酸銅的飽和溶液。

2）利用吸管吸取一滴硫酸銅飽和溶液，滴在凹穴片上。

3）仔細觀察（或用顯微鏡觀察），有沒晶體出現(xiàn)？

4）靜置、冷卻、析晶

總結(jié)出這是利用了什么方法獲得晶體？即：

方法2：冷卻熱飽和溶液

總結(jié)可得出獲得晶體的兩種方法：可以通過蒸發(fā)溶劑使溶液變濃，再繼續(xù)蒸發(fā)溶劑而獲得

晶體；也可以通過冷卻熱飽和溶液來獲得晶體。

事實上，在生活生產(chǎn)中人們通常是將兩種方法綜合起來使用，也就是先通過加熱使溶液

濃縮（減少溶劑），再將溶液冷卻（降低溫度），使溶液中的物質(zhì)結(jié)晶析出。

問1：為什么蒸發(fā)溶劑能析出晶體？

問2：為什么冷卻熱飽和溶液的方法可得到晶體？

問3：這兩種方法是不是適合所有物質(zhì)晶體的獲得？

（前一種是，后