衡水市安平中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精河北安平中學(xué)2017-2018學(xué)年上學(xué)期第三次月考試題高三語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分)注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上。KS5UKS5UKS5U］2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域.寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、現(xiàn)代文閱讀（23分)（一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成7～9題。在中國古代詩詞中，鴻雁作為審美對象，具有豐富的美學(xué)意蘊。鴻雁是隨陽之鳥,它雖然在季節(jié)和環(huán)境的渲染下帶有“秋”的意象，但它與蟋蟀、鳴蟬等秋蟲之美仍有所不同。聽秋蟲淺吟低唱，不免產(chǎn)生物華將盡的寂寥之感;看鴻雁之布陣南征，則令人心胸開闊,精神振奮.“秋色蕭條，秋容有紅蓼;秋風(fēng)拂地，萬籟也寥寥。惟見賓鴻，沖入在秋空里，任逍遙”，便是對鴻雁這一美學(xué)特征的生動把握.鴻雁是健飛之鳥，翅膀拍動時頻率適中,沉雄有力,不似鷹鷂猛悍桀驁，也不似鶴鷺之輕靈飄忽，而是給人以堅忍強勁的審美感受。在風(fēng)頻雨驟的春日或霜寒月冷的秋夜,當(dāng)鴻雁結(jié)陣翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠過長空時，人們的這種審美感受就更加明顯、強烈。鴻雁遷徙時常匯集成數(shù)十只、上百只的大群,在天空中列隊飛翔?！膀讟前俪邫M滄海，雁字一行書絳霄”;“白犬吠風(fēng)驚雁起,猶能一一旋成行”。鴻雁這種行序整齊的飛行特征，令中國古代文人們贊嘆不已。鴻雁健飛,且性情機警，南征北返時,中途很少停歇，人們能看到竦峙樹端的鷹、棲息房梁的燕、兀立江灘的鶴鷺，卻很難看到靜態(tài)的鴻雁。在中國古代詩詞歌賦中，鴻雁大都以動態(tài)出現(xiàn)，鴻雁翔姿優(yōu)美，亦剛亦柔，曹植的《洛神賦》中就有“翩若驚鴻，矯若游龍"之語。鴻雁南遷陣容非常壯觀,在朔風(fēng)凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際，當(dāng)一群群大雁雄姿勃勃地掠過長空時,亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受，這種感受對于邊塞詩人來說,尤為強烈。“雁來慘淡沙場外,月出蒼茫云海間。”借秋空雁陣渲染沙場征戰(zhàn)的雄渾悲壯之貌。在中國古代詩詞中,托物言志與借景抒情是一個有機的統(tǒng)一體，兩者不可截然分割，而對“雁”意象群的發(fā)掘，即能較好地說明這一問題.在中國古代詠雁詩詞中，既有側(cè)重“言志”的詩詞,也有側(cè)重抒情的詩詞，但數(shù)量最多的還是抒情與言志有機結(jié)合、互為滲透的詩詞。中國美學(xué)中的“景中情”與“情中景”互相聯(lián)系又各具特征。巧于詩者或“景中情”，或“情中景”;神于詩者則情不虛情，景非滯景，情景互生，妙合無垠。這三種審美移情層次在中國古代詠雁詩中均能找到例證。1．下面對鴻雁習(xí)性特征所體現(xiàn)的相應(yīng)的審美意蘊概括不夠恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．鴻雁身大體重，起飛以及飛行時，翅膀拍動沉雄有力，給人以美的享受。B．鴻雁遷徙時行序整齊，符合中國人喜歡整齊劃一的審美情趣，能激發(fā)人們團結(jié)奮進的熱忱。C．鴻雁健飛，且性情機警，遷徙中很少停歇,使人們很容易聯(lián)想到對光明與溫暖的追求。D．鴻雁飛翔時，常匯集數(shù)十只、上百只，其陣容相當(dāng)壯觀，容易引起人們無垠的遐想。2．下列古代詠雁詩詞，屬于“抒情與言志有機結(jié)合、互為滲透"的一項是（）A．列序橫空,身世在云中，舞影動西風(fēng)。云淡淡，月蒙蒙,身點破蒼穹。B．“鴻志不汝較，奮翼起高飛”,“但當(dāng)養(yǎng)羽翮，鴻舉必有期"。C．“洞庭波起兮鴻雁翔,風(fēng)瑟瑟兮野蒼蒼”，“雁飛高兮遠難尋,空斷腸兮思愔愔”。D．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。……濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計.羌管悠悠霜滿地?！?．根據(jù)原文提供的信息，以下說法不正確的一項是（）A．在古代文學(xué)作品中，秋蟲的審美基調(diào)一般表現(xiàn)為凄清低婉，鴻雁的審美基調(diào)則主要表現(xiàn)為遼闊高遠.B．中國古代對聯(lián)常以“飛鴻”對“奔馬”“冥鴻"對“隱豹"“摩天鴻"對“鬧海蛟”,主要體現(xiàn)了古人的“亦剛亦柔"“雄渾悲壯”的審美感受。C．鴻雁列隊飛翔時,“人”字形與“一”字形之間不斷更替,動蕩中呈現(xiàn)出鮮明的回旋往復(fù)之美。D．情景互生、物我難辨、天人合一的藝術(shù)境界是中國古代詩詞創(chuàng)作的最高美學(xué)境界，古人的詠雁詩不乏其例。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。百年震柳

梁衡1920年12月16日，寧夏海原縣發(fā)生了一場全球最大的地震.是日晚8時，風(fēng)暴大起，四野塵霾,大地顫動，山移、地裂、河斷、城陷。黃土高原經(jīng)這一抖，如骨牌倒地，土塊橫飛。老百姓驚呼:“山走了!”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面積竟毗連三縣,達兩千平方公里。山一倒就瞬間塞河成湖,形成無數(shù)的大小“海子”。地震中心原有一大鹽湖，為西北重要的產(chǎn)鹽之地。湖底突然鼓起一道滾動的陡坎,如有人在湖下推行，竟滴水不漏地將整個湖面向北移了一公里，稱之為“滾湖”。所有的地標(biāo)都被扭曲、翻騰得面目全非。大地瞬間裂開一條237公里長的大縫，橫貫甘肅、陜西、寧夏.裂縫如閃電過野，利刃破竹，見山裂山，見水?dāng)嗨?，將城池村莊一劈兩半，莊禾田疇被撕為碎片。當(dāng)這條閃電穿過海原縣的一條山谷時,谷中正有一片旺盛的柳樹，它照樣噼噼啪啪,一路撕了下去.但是沒有想到，這些柔枝弱柳，雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒有氣絕身死。狂震之后，有一棵雖被撕為兩半，但又挺起身子，頑強地活了下來，至今仍屹立在空谷之中，這就是那棵有名的震柳.

我不知道這株柳，該稱它是一棵還是兩棵。它同根，同干，同樣的樹紋,頭上還枝葉連理。但地震已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)在兩個半邊樹中間可穿行一人,而每一半也都有合抱之粗了。人老看臉,樹老看皮。經(jīng)過百年歲月的煎熬，這樹皮已如老人的皮膚，粗糙,多皺,青筋暴突。紋路之寬可容進一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬壑。這棵樹已經(jīng)有500年，就是說地震之時它已是400歲的高齡，而大難后至今又過了100歲。

看過樹皮,再看樹干的開裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，鋸開一根木頭，無論從哪個方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無窮，美不勝收，以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風(fēng)景，木紋之美也成了生命之美的象征。但是現(xiàn)在，面對樹心我找不到一絲的年輪.如同五馬分尸，地裂閃過，先是將樹的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂、撕剝樹皮,然后再將樹心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪,慘不忍睹。但是這棵樹并沒有死。地震揪斷了它的根,卻拔不盡它的須；撕裂了它的軀干，卻扯不斷它的連理枝.災(zāi)難過后，它又慢慢地挺了過來.百年來，在這人跡罕至的桃源深處,陽光暖暖地?fù)嵛恐纳碜?細(xì)雨輕輕地沖洗著它的傷口，它自身分泌著汁液，小心地自療自養(yǎng)，生骨長肉。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月。

柳樹這個樹種很怪。論性格，它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌,婀娜多姿，多生水邊。所以柳樹常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的習(xí)俗，取其情如柳絲，依依不舍。賀知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"但在關(guān)鍵時刻，這個弱女子卻能以柔克剛，表現(xiàn)出特別的頑強.西北的氣候寒冷干旱，是足夠惡劣的了，它卻能常年扎根于此o在北國的黃土地上，柳樹是春天發(fā)芽最早、秋天落葉最遲的樹，它盡力給大地最多的綠色。當(dāng)年左宗棠進軍西北，別的樹不要,卻單選中這弱柳與大軍同行.“新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”柳樹有一種特殊的本領(lǐng)，遇土即根，有水就長，干旱時就休息,苦熬著等待天雨,但絕不會輕生去死。它的根系特別發(fā)達，能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統(tǒng),遠遠地延伸開去，捕捉哪怕一絲絲的水汽.它木性軟,常用來做案板,刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，風(fēng)吹而不折。

我想，海原大地震的震波繞地球三圈，移山填河，奪去了28萬人的生命，而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來,它肯定是要對后人說點什么。

4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．文章開頭一段，不僅概述了一百年前海原地震的發(fā)生過程，而且還詳細(xì)描述地震所造成的巨大破壞，為下文表現(xiàn)“震柳”生存環(huán)境的惡劣作鋪墊。

B．文章運用對比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進行對比，目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情。

C．作者在文中列舉了很多詳實的數(shù)據(jù)，比如地震發(fā)生的具體時間、大地裂縫的長度、古柳的樹齡、遇難的人數(shù)等，增強了文章敘事的真實性。

D．本文格調(diào)昂揚，文筆凝練，“山移、地裂、河斷、城陷”簡潔準(zhǔn)確概括了地震的強度,而“陽光暖暖撫慰”“細(xì)雨輕輕沖洗”則充滿了生命的溫暖。

5．文章第四段插入關(guān)于柳樹的介紹有什么作用？請簡要分析。（5分)

6．文章結(jié)尾說“這一株裂而不死的古柳”“肯定是要對后人說點什么"。你認(rèn)為它會對后人說些什么呢？請根據(jù)文本分析探究。（6分）二、古代詩文閱讀（52分）(一)文言文閱讀(1）閱讀下面的文言文，完成7～9題。(9分)趙鼎字元鎮(zhèn)，解州聞喜人。生四歲而孤,母樊教之，通經(jīng)史百家之書.登崇寧五年進士第，對策斥章惇誤國。累官為河南洛陽令，宰相吳敏知其能,擢為開封士曹。金人陷太原，朝廷議割三鎮(zhèn)地，鼎曰:“祖宗之地不可以與人，何庸議？”已而京師失守，二帝北行。金人議立張邦昌，鼎與胡寅、張浚逃太學(xué)中，不書議狀。［KS5UKS5U］[KS5UKS5UKS5U]高宗即位，除權(quán)戶部員外郎，擢右司諫。劉光世部將王德擅殺韓世忠之將，而世忠亦率部曲奪建康守府廨。鼎言:“德總兵在外，專殺無忌，此而不治，孰不可為？”命鼎鞫德.鼎又請下詔切責(zé)世忠，而指取其將吏付有司治罪，諸將肅然。上曰：“肅宗興靈武得一李勉，朝廷始尊。今朕得卿,無愧昔人矣。”中丞范宗尹言，故事無自司諫遷殿中者,上曰：“鼎在言路極舉職，所言四十事,已施行三十有六."遂遷侍御史。鼎上疏言:“頃張浚出使川、陜，國勢百倍于今。浚有補天浴日之功，陛下有礪山帶河之誓，君臣相信，古今無二，而終致物議，以被竄逐。今臣無浚之功而當(dāng)其任，遠去朝廷，其能免于紛紛乎？”又言:臣所請兵不滿數(shù)千半皆老弱所赍金帛至微薦舉之人除命甫下彈墨已行。臣日侍宸衷,所陳已艱難，況在萬里之外乎？時人士皆惜其去，臺諫有留行者。會邊報沓至，鼎每陳用兵大計，及朝辭，上曰：“卿豈可遠去，當(dāng)遂相卿?！本旁?，拜尚書右仆射、同中書門下平章事兼知樞密院事。制下，朝士相慶。在吉陽三年，潛居深處，門人故吏皆不敢通問，惟廣西帥張宗元時饋醪米.檜知之，令本軍月具存亡申.鼎遣人語其子汾曰:“檜必欲殺我。我死,汝曹無患；不爾，禍及一家矣.”遺言屬其子乞歸葬，遂不食而死,時紹興十七年也，天下聞而悲之。(選自《宋史·趙鼎傳》,有刪改）7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．臣所請兵/不滿數(shù)千/半皆老弱/所赍金帛至微/薦舉之人除/命甫下/彈墨已行B．臣所請兵不滿數(shù)千/半皆老弱/所赍金帛至微/薦舉之人除命甫下/彈墨已行C．臣所請兵不滿數(shù)千/半皆老弱所赍/金帛至微/薦舉之人除命甫下/彈墨已行D．臣所請兵/不滿數(shù)千/半皆老弱所赍/金帛至微/薦舉之人除/命甫下/彈墨已行8．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分）()A．對策，是中國古代科舉中殿試考試的主要內(nèi)容?！安邌枴迸c“對策"分別指應(yīng)試與出題兩個部分,內(nèi)容主要是治國安邦、國計民生的政治大事。B．太學(xué),古學(xué)校名，即國學(xué).漢武帝元朔五年始設(shè)太學(xué)。東漢時太學(xué)大發(fā)展。明以后不設(shè)太學(xué),只設(shè)國子監(jiān),在國子監(jiān)讀書的學(xué)生叫“太學(xué)生”。C．除，古代用來表示官職任免的術(shù)語，指任命，授職。唐以來稱試官或暫時代理官職為“權(quán)”.D．宸衷，皇帝的心意。宸,北極星所居。借指帝王的宮殿,又引申為王位、帝王的代稱。9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）()A．趙鼎忠君愛國。他反對割地求和?；铡J二帝被迫北行后，金人準(zhǔn)備立張邦昌為帝，趙鼎等人拒絕書寫發(fā)表己見的文書，躲進太學(xué).B．趙鼎為人正直。在得知王德擅自殺死韓世忠的手下將領(lǐng)后，他向皇上講述了王德專權(quán)殺人的事,分析了其中的利害，并直接對王德進行了審訊。[KS5UKS5U］C．趙鼎深得高宗信任。他的建議多被采納實施。皇上不顧別人反對，將他從諫官破格提拔為侍御史。D．趙鼎在吉陽時，門人故吏均不敢與他來往。當(dāng)他得知秦檜有意置自己于死地時，為不牽連家人，絕食而死。（2）閱讀下面的文言文，完成10~12題.（9分)趙普字則平,幽州薊人。普沈厚寡言，鎮(zhèn)陽豪族魏氏以女妻之。宣祖臥疾滁州，普朝夕奉藥餌，宣祖由是待以宗分。太祖嘗與語，奇之。時獲盜百余，當(dāng)棄市，普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾。既拜相，上視如左右手,事無大小，悉咨決焉。普為政頗專,廷臣多忌之。時官禁私販秦、隴大木，普嘗遣親吏詣市屋材，聯(lián)巨筏至京師治第，吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。權(quán)三司使趙玭廉得之以聞。太祖大怒，促令追班，將下制逐普，賴王溥奏解之。淳化三年春,以老衰久病，上表乞骸骨。拜太師，封魏國公，給宰相奉料，令養(yǎng)疾，俟損日赴闕,仍遣其弟宗正少卿安易赍詔書賜之.七月卒,年七十一。初，太祖?zhèn)任?，普從之游。既有天下，普屢以微時所不足者言之。太祖豁達,謂普曰：“若塵埃中可識天子、宰相，則人皆物色之矣。”自是不復(fù)言.普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第，闔戶啟篋取書,讀之竟日。及次日臨政,處決如流.既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也.普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷,未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏太祖怒碎裂奏牘擲地普顏色不變跪而拾之以歸他日補綴舊紙復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（選自《宋史·趙普傳》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)（)A．普又以其人/奏太祖/怒碎裂奏牘擲地/普顏色不變/跪而拾之/以歸他日/補綴舊紙/復(fù)奏如初B．普又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牘擲地/普顏色不變/跪而拾之以歸/他日補綴舊紙/復(fù)奏如初C．普又以其人奏/太祖怒/破裂奏牘擲地/普顏色不變/跪而拾之/以歸他日/補綴舊紙/復(fù)奏如初D．普又以其人/奏太祖/怒碎裂奏牘擲地/普顏色不變/跪而拾之以歸/他日補綴舊紙/復(fù)奏如初11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（3分)(）A．棄市，死刑的一種，自商周時即已有之。因官府在鬧市當(dāng)眾殺人可以威懾百姓，所以常被統(tǒng)治者用來懲治那些罪大惡極者，以儆效尤。B．三司,宋代實行的是二府三司制度，其三司為鹽鐵、戶部、度支，作用是掌管統(tǒng)籌國家財政。C．闕，是指古代的一種建筑形式，因帝王所居住宮殿的宮門外常有雙闕，所以有時也可代指朝廷，文中赴闕指入朝陛見皇帝。D．薨,是對古代諸侯或有爵位的大官死去的稱謂,也可以用于皇帝和高等級妃嬪，或者封王的貴族。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（)A．趙普穩(wěn)重敦厚,沉默寡言。鎮(zhèn)陽豪族魏氏把女兒嫁給他為妻。宣祖臥病于滁州之時,趙普朝夕侍奉服藥,宣祖從此把他當(dāng)作宗族的人來看待。B．趙普為政專斷,頗遭忌恨。趙普曾派遣親信官吏去買建造私宅的木材，該官吏趁機暗中倒賣木材。此事被人揭發(fā)報告給皇上，太祖怒將趙普放逐外地為官。C．趙普愛好讀書，為政有道。趙普年輕時沒有什么學(xué)問,晚年他手不釋卷，處理政務(wù)游刃有余。去世以后，家里的人打開箱子察看，有《論語》二十篇。D．趙普嚴(yán)肅剛正，胸懷天下。他曾力薦某人為某官，皇帝不準(zhǔn)許。但他不氣餒，犯顏進諫，最終皇帝醒悟，任用了那個人為官。（3)閱讀下面的文言文，完成13～16題.（19分)魏矼，唐丞相知古后也。紹興元年，會星變，矼力言大臣黜陟不公,所以致異。上識其忠，擢監(jiān)察御史，遷殿中侍御史.內(nèi)侍李廙飲韓世忠家，刃傷弓匠,事下廷尉.矼言：“內(nèi)侍出入宮禁，而狠戾發(fā)于杯酒，乃至如此，豈得不過為之慮？建炎詔令禁內(nèi)侍不得交通主兵官及預(yù)朝政，違者處以軍法。乞申嚴(yán)其禁.”于是廙杖脊配瓊州。劉豫挾金人入寇，宰相趙鼎決親征之議，矼請扈從,因命督江上諸軍。時劉光世、韓世忠、張俊三大將權(quán)均勢敵，又懷私隙，莫肯協(xié)心。矼首至光世軍中，諭之曰:“賊眾我寡，合力猶懼不支，況軍自為心，將何以戰(zhàn)?為諸公計,當(dāng)思為國雪恥,釋去私隙,不獨有利于國,亦將有利其身?！惫馐涝S之遂勸其貽書二帥示以無他二帥復(fù)書交歡光世以書聞由此眾戰(zhàn)屢捷軍聲大振。上至平江，魏良臣、王繪使金回，約再遣使，且有恐迫語。矼請罷“講和”二字，飭厲諸將,力圖攻取。會金屢敗遁去,使亦不遣。八年，金使入境，命矼充館伴使，矼言：“頃任御史，嘗論和議之非，今難以專論。"秦檜召矼至都堂，問其所以不主和之意，矼具陳敵情難保，檜諭之曰：“公以智料敵，檜以誠待敵。”矼曰：“相公固以誠待敵,第恐?jǐn)橙瞬灰哉\待相公耳.”檜不能屈，乃改命吳表臣。詔金使入境，欲屈己就和，令侍從、臺諫條奏來上。矼言:“賊豫為金人所立，為之北面,陛下承祖宗基業(yè)，天命所歸，何藉于金國乎？陛下既欲為親少屈，更愿審思天下治亂之機，酌之群情,擇其經(jīng)久可行者行之。搢紳與萬民一體，大將與三軍一體，今陛下詢于搢紳，民情大可見矣。欲望速召大將，詳加訪問,以塞他日意外之憂。大將以為不可，則其氣益堅,何憂此敵。”未幾，丁父憂.免喪，除集英殿修撰、知宣州，不就。改提舉太平興國宮,自是奉祠，凡四任。丁內(nèi)艱以卒。(選自《宋史·魏矼傳》,有刪改）13．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分)(）A．光世許之/遂勸其貽書/二帥示以無他/二帥復(fù)書交歡/光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振B．光世許之/遂勸其貽書二帥/示以無他/二帥復(fù)書/交歡光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振C．光世許之/遂勸其貽書/二帥示以無他/二帥復(fù)書/交歡光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振D．光世許之/遂勸其貽書二帥/示以無他/二帥復(fù)書交歡/光世以書聞/由此眾戰(zhàn)屢捷/軍聲大振14．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．黜陟，指官吏降免或升遷。古代“擢”“遷"表示晉升官職，“謫”表示貶官。B．扈從,皇帝出巡時的護駕侍從人員。此指宰相趙鼎主張親征，魏矼請求跟隨皇帝前往。C．北面，指面向北。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時面向北，表示臣服.D．丁內(nèi)艱,指遭遇母親去世?！岸∑D”即“丁憂”，古代官員的父母死去，官員須停職守喪.15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分）()A．魏矼憂心朝政，主張嚴(yán)明法紀(jì)。發(fā)生星變時，他趁機進言，指出官吏任用制度上的過失;當(dāng)內(nèi)侍李廙犯法時，他力主嚴(yán)明法紀(jì)。B．魏矼有大局觀念,能團結(jié)人心。劉豫入侵時，他親自到軍中說服劉光世放下私仇為國雪恥,此舉使韓世忠、張俊感動并協(xié)同作戰(zhàn)。C．魏矼忠心耿耿，反對講和。面對金人的恐嚇逼迫，他請求皇上勸勉眾將再戰(zhàn)；當(dāng)秦檜試圖說服他時,他加以拒絕，指出秦檜思慮不周之處.D．魏矼言辭犀利,見識超人。他認(rèn)為皇上承襲祖業(yè)，不需要顧念金國,應(yīng)該斟酌民意、詢問百官，長遠考慮，以防后患.16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分）（1)建炎詔令禁內(nèi)侍不得交通主兵官及預(yù)朝政，違者處以軍法.乞申嚴(yán)其禁.（5分）譯文：__________________________________________________________________（2)陛下既欲為親少屈，更愿審思天下治亂之機，酌之群情，擇其經(jīng)久可行者行之。（5分）譯文：_________________________________________________________________（二)古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面的唐詩，完成17～18題。（10分）烏夜啼［唐］李白黃云城邊烏欲棲，歸飛啞啞枝上啼。機中織錦秦川女①，碧紗如煙隔窗語.停梭悵然憶遠人，獨宿空房淚如雨。[注]①秦川女：唐代李善注引《纖錦回文詩序》，“竇韜，符國秦川人。被徙沙漠，其妻蘇氏。韜臨去別蘇，誓不更娶,蘇氏織錦，作回文詩以贈之”.17。下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（4分）（)A．起首兩句繪出一幅秋林晚鴉圖.“黃云城邊烏欲棲”一句突出城邊景色之暗淡,渲染了凄涼氣氛，奠定了詩歌之感傷基調(diào).B．起首兩句,在有聲有色的自然景物中蘊含著的愁緒牽引了讀者.歸飛的烏鴉與遠在天涯的詩人形成對比，更引發(fā)空閨思婦的愁緒.C．詩人對秦川女的容貌服飾,稍做具體的描寫，讓人站在她的閨房之外，在暮色迷茫中,透過煙霧般的碧紗窗，依稀看到她伶俜的身影，聽到她低微的語音。D．這個深鎖閨中的女子，她的一顆心牢牢地系在遠方的丈夫身上，追憶昔日的恩愛，感念此時的孤獨，種種的思緒涌上心來，不禁淚如雨下。E．“獨宿空房淚如雨”,這如雨的淚水不僅表現(xiàn)思婦的悲痛,也沉重地滴到詩人的心上，促使讀者去想一想造成她不幸的原因.18。這首詩是如何突出表現(xiàn)織錦秦川女的情感的？請就其中兩點做分析.（6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（5分）19．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1)《岳陽樓記》中范仲淹贊揚滕子京政績的句子是：，.（2）荀子認(rèn)為人性本“惡”,且認(rèn)為后天學(xué)習(xí)可以改造人，因此他的《勸學(xué)》并非一般意義上的勸勉人們學(xué)習(xí)文化知識，而是勸人為“善”,文中“________，________,________”可見。三、語言文字運用(15分)20。下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是（)①這座小鎮(zhèn)三面環(huán)山，一面正對松花江，山高水低，過境洪水和山上的來水都通過這里的九道溝泄入江中。②滿屏竟傳飛花令,一眾爭說武亦姝。正因為有豐富的古典文化積淀，16歲的才女武亦姝才能在中華詩詞大賽中過關(guān)斬將，如探囊胠篋一般輕松奪冠.③有時候，很多人低頭看著自己索然無味的生活現(xiàn)狀，會突然想有一次旅行,希望旅行中有班荊道故的欣喜。④中國品牌彩電技壓群芳,在2016年穩(wěn)扎穩(wěn)打，以8360萬臺的全球出貨量超越對手韓國，躍居世界第一。⑤楊絳先生對中國的責(zé)任，對國家和民族的愛，都非常純粹,格調(diào)非常之高，令知道她的人對她高山仰止。⑥他大學(xué)畢業(yè)后本想到一線城市開創(chuàng)事業(yè)，但又考慮到父母雙親春秋已高，不忍再次別離，便在桃溪筑“善養(yǎng)堂”以侍養(yǎng)，晨夕供奉，菽水承歡。A．①②④B．①③⑤C．③⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑥21.下列各句中，沒有語病的～項是（

)（3分）A。中俄雙方堅決遵循《聯(lián)合國氣候變化框架公約》的原則和宗旨，愿為加強國際合作、共同應(yīng)對全球氣候變化的挑戰(zhàn)作出貢獻。B。英國教育家認(rèn)為東亞的教育模式使學(xué)生中規(guī)中矩，束手束腳,基礎(chǔ)知識雖然扎實,但在獨自面對未來社會時不免陷入能力匱乏的窘境。C。大連海關(guān)將進一步加大對上海等自貿(mào)試驗區(qū)先進經(jīng)驗的復(fù)制推廣，提高通關(guān)效率，與口岸相關(guān)單位攜手打造新型口岸監(jiān)管體系，全面促進貿(mào)易便利化。D．《朗讀者》采用“明星結(jié)合素人”的嘉賓陣容，知名人士或普通百姓的人生故事與文學(xué)佳作相結(jié)合，用最平實的情感讀出文字背后的價值.22.下列各句中，表達得體的一句是（3分）A。王教授是唐詩研究行家，他對李白詩風(fēng)的論述非常透徹，真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開眼界。B.志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常髙興,她說：“謝謝叔叔阿姨,禮物我笑納了.”C。本報衷心呼吁大家踴躍投稿，不管名流大家還是文壇新人，我們都一視同仁，唯以質(zhì)量為準(zhǔn)。D.令愛出身書香門第，琴棋書畫,樣樣精通，如此大家閨秀,博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模.23.下面文段有三處推斷存在問題,請參考①的方式，說明另外兩處問題。（6分）越來越多的人因為頻發(fā)的霧霾,永久的離開所居住的城市，而且這些人中間很多還是城市的精英。課件，要讓城市可持續(xù)發(fā)展,首要任務(wù)是根除霧霾之害。若不能徹底控制霧霾，就吸納不了優(yōu)秀人才，就不能提高當(dāng)下城市化質(zhì)量。①城市可持續(xù)發(fā)展首要任務(wù)未必就是根除霧霾.②③四、寫作(60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①天行健,君子以自強不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫）

③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。（李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視,這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝（毛澤東）

中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考？請以期中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度，明確文體,自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文月考答案一、現(xiàn)代文閱讀（22分）(一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分）1、解析：選C“對光明與溫暖的追求”應(yīng)是“鴻雁隨陽”的審美感受。關(guān)鍵在于要把雁的特點與它的審美感受對應(yīng)起來，不能張冠李戴，學(xué)生做此題要有一定的審美感受和識別能力。2、解析：選D范仲淹的《漁家傲》一詞，既有因秋臨塞下、雁去衡陽而引起詞人對歲月流逝的無窮感慨，又有因歲月流逝而堅定詞人建功立業(yè)、時不我待的報國信念?！把恪币庀笤诖嗽~中不再單純是主體悲苦情感的抒發(fā)載體，更為重要的是起著警鐘長鳴、催人奮進的積極作用。A、C兩項側(cè)重寫景，B項側(cè)重言志。3、解析：選B體現(xiàn)的應(yīng)該是“堅忍強勁”的審美感受。（二）實用類文本閱讀（13分）4.D(A“下文表現(xiàn)‘震柳’生存環(huán)境的惡劣"有誤,B“目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情”不當(dāng)，C“增強了文章敘事的真實性”不妥)5。①說明原因。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì),對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強存活下來的原因作進一步補充交代.②照應(yīng)上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作總體介紹，上下文點面結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。③豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩句、傳說等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強.（每點給2分，答出任意兩點得4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

6。①震柳作為“活化石”,向后人訴說一百年前那場巨大的悲劇和不能忘懷的歷史。②告訴后人，面對災(zāi)難不要灰心喪氣,而應(yīng)堅韌不拔,頑強堅守.③啟示后人,生命具有驚人的力量，她可以創(chuàng)造奇跡，擁有生命就會擁有希望和未來。(每點2分。意思對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分）二、古詩文閱讀（52分)(一）文言文閱讀(19分)7、解析：選B解答斷句題可先粗讀所給的句子，然后根據(jù)句中的標(biāo)志性結(jié)構(gòu)并運用排除法得出答案?！鞍虢岳先酢秉c明了士兵的人員結(jié)構(gòu)，是對前句的補充,其后應(yīng)斷開。故排除C、D?！俺ο隆敝溉瘟顒倓傁逻_，中間不可斷開，排除A，選B.8、解析：選A“策問”與“對策”分別指出題與應(yīng)試兩個部分。9、解析：選B“命鼎鞫德”,省略了主語“上”,趙鼎是在皇上的命令下審訊王德的。10．解析:選B回答此題，要注意對比四個選項中的不同停頓點.如“普又以其人/奏太祖/怒碎裂奏牘擲地”“普又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牘擲地"，根據(jù)句意，介賓短語“以其人”修飾、限制“奏”;從專有名詞“太祖”分析，其謂語應(yīng)該是“怒”,由此可以看出“太祖”前和“怒”后要停頓.排除A、D兩項。再如“跪而拾之/以歸他日/補綴舊紙/”“跪而拾之以歸/他日補綴舊紙/”,根據(jù)句意，“以”作連詞，連接“跪而拾之"與“歸”兩個動作,中間不可斷開.排除C項，選B。11．解析：選D皇帝之死不能稱為薨。12．解析：選B“太祖怒將趙普放逐外地為官”錯誤,原文為“太祖大怒,促令追班，將下制逐普，賴王溥奏解之”，由此可知太祖將要發(fā)詔書放逐趙普，但被王溥上奏解救。13．解析：選D從“光世許之”中的專有名詞“光世"分析，其謂語是“許”，那么賓語“之”后要停頓；從“遂勸其貽書二帥”“示以無他”中的動詞“勸”“貽"和“示”分析，“貽”和“示”兩個動作都是光世發(fā)出的，由此判斷“二帥”不能與“示”連用，排除A、C兩項;“二帥復(fù)書交歡",“交歡”的主語是“二帥”，其間不能斷開,排除B。綜上，選D.14。解析：選A“遷”指晉升或調(diào)動官職。15。解析：選B“此舉使韓世忠、張俊感動并協(xié)同作戰(zhàn)"理解有誤，文中說劉光世寫信給二帥后，二帥回信表達友好之意,最終“眾戰(zhàn)屢捷”。16.答案：（1)建炎年間詔令皇宮內(nèi)侍不許結(jié)交掌管軍隊的官吏以及干預(yù)朝政，違者以軍法處置。請求重申嚴(yán)明這一禁令。（得分點:“交通”“預(yù)”“申"“處以軍法”句式各1分,大意1分)(2)陛下既然想為親人稍受委屈，更希望您能慎重思考天下安定與動亂的關(guān)鍵，斟酌群情，選擇經(jīng)久可行之計施行。（得分點：“少”“審”“機"“酌"各1分，大意1分）（二）古代詩歌閱讀(11分）17。解析：選BCB項,“遠在天涯的詩人"錯誤，應(yīng)是“遠在天涯的征夫”。C項,“稍做具體的描寫"應(yīng)是“不做任何具體的描寫".18.答案：①以歸烏夜啼渲染氛圍,為下句表現(xiàn)織錦秦川女思親念遠的孤苦做鋪墊.②化用竇韜妻蘇氏織錦贈回文詩的典故,使織錦秦川女思念丈夫的情感內(nèi)蘊更加豐厚。③“隔窗語”“停梭悵然”等細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩，讓人能真切感受到思婦的孤寂哀傷.④“淚如雨”運用了比喻（夸張)，形象地刻畫了一個獨自哀傷的思婦形象。（1）政通人和，百廢具興。(2）積善成德而神明自得圣心備焉三、語言文字運用(20分)20．【答案】C【解析】試題分析:①②④錯誤。①山高水低:比喻不幸的事情，多指人的死亡。此處望文生義。②探囊胠篋：用手摸袋子，撬開小箱子.指偷盜。與句意不符。③班荊道故:形容朋友途中相遇，共話舊情。與句意相符。④技壓群芳：比賽中技高一疇，超越眾女子。此處搭配不當(dāng)。⑤高山仰止：比喻對有品位有氣質(zhì)有道德的人的敬仰之情。⑥菽水承歡：菽水:豆和水，指普通飲食；承歡:侍奉父母使其歡喜。指奉養(yǎng)父母,使父母歡樂。21．【答案】A【解析】（B項語序不當(dāng)，“基礎(chǔ)知識”放在“雖然”之后；C項成分殘缺,應(yīng)修改為“加大……復(fù)制推廣力度”；D項中途易轍，應(yīng)改為“將知名人士或普通百姓的人生故事與文學(xué)佳作相結(jié)合”。）22.D（A“拋磚引玉"運用不得體，“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。B“笑納”是客套話，用于請人收下禮物.C“呼吁”用于請求援助或主持公道，用在此處,不得體，應(yīng)改為“歡迎”)23。答案示例：②徹底控制霧霾未必就能吸納得了優(yōu)秀人才〔或“吸納優(yōu)秀人才未必要徹底控制霧霾〕。③提高當(dāng)下城市化質(zhì)量也未必單靠控制霧霾。四、寫作24.寫作參考例文自是花中第一流“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是李清照的一句詞，也不愧是李清照的詞,寫出了李清照的獨特心性和不俗氣質(zhì).何必去尋求和別人一樣浮華艷麗的外表，沒有脂粉釵裙，我自有我的一番理想和志趣!當(dāng)別的女子還在閨閣描眉畫鬢的時候，李清照已經(jīng)在讀四書五經(jīng)了。當(dāng)別的女子穿針引線做女紅的時候，李清照已經(jīng)在吟詞作賦了.當(dāng)別的女字柴米油鹽的時候，李清照已經(jīng)牽著丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街邊了。所以,李清照成為了名垂青史的一代女詞人，而其他“淺碧深紅”淹沒在了歷史的煙塵中.人和人是相同的，但是又是不同的。在眾生當(dāng)中自然有大多數(shù)認(rèn)可夸贊的地方，但是你是否要和它們一樣呢？李清照的回答是-—不要！而要有對獨特自我的認(rèn)可和自信！希臘神廟鐫刻的銘文就是：認(rèn)識你自己。意在告誡人們，不要被外在世界所迷惑,要反求諸自己的內(nèi)心，不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己.發(fā)現(xiàn)自己的真實性和獨特性.只有獨特的自我才是無人能匹敵的，這與李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”異曲而同工.對獨特自我的認(rèn)可,可以不畏懼流俗，就像李清照一樣.更可以成就一番偉業(yè)。比如說我們偉大領(lǐng)袖毛澤東。當(dāng)遵義會議確定了他的絕對領(lǐng)導(dǎo)地位的時候，他寫出了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝"的豪言壯語，抒發(fā)的正是自己在這紛亂的時代中獨特的自信!“秦皇漢武，略輸文采,唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕!”雖有才學(xué)，但是還是不如我輩?。∵@是何等的自我肯定！堅信憑借自己獨特卓越的才能，定能開拓出一個嶄新的時代！但是有這樣的自信,不是憑空中來，自然需要有獲取它的途徑.《周易》里提到的“天行健，君子以自強不息”.那就是君子的不斷進取！傷仲永的故事眾人皆知,那么聰明的孩子泯然眾人矣,實在可惜！個中原因，不外乎是恃才而不努力!每個肯定獨特自我的人都不是無源之水無本之木，成就事業(yè)的君子，當(dāng)是自強不息，堅貞而后才能自信的。李清照的“不須淺碧深紅色”，憑借自己的是內(nèi)在的濃郁的詩書的芬芳,毛澤東的“還看今朝”憑借的是對中國形勢長期的深思熟慮，深謀遠慮。所以，能自稱第一流也不是任性而言的事情.李清照，在男尊女卑的古代就寫出了這樣的豪邁的句子,不由的又讓人想起李白的“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”，那么現(xiàn)在的人呢，是不是當(dāng)也如毛澤東的所說“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！眼界無窮世界寬“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，桂花無己、無功、無名,所以擁有了三秋?！笆芄庥谕粢娨惶茫芄庥谔煜抡账姆健?陽光敞開胸懷,擁有了全世界；人打開門窗,才會永遠行走在至真、至善、至美的陽光里。這就是中華兒女傳揚和踐行的“眼界格局說"——眼界無窮世界寬!花木因眼界不同而境界各異。“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒，所以它只能絢爛一隅。“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭我搶，積極進取中透著自我,所以它們只能哀嘆春之歸去?！昂雾殰\碧深紅色,自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一,平和淡然中洋溢著高尚與豁達，所以桂花與秋永恒。它不將群芳爭艷視為進取，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀：每一粒花都凝聚了秋之精華,每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香！為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花”？為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂