八年級英語上冊 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music Section A教學(xué)實錄2 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionA教學(xué)實錄2（新版）仁愛版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語上冊Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionA教學(xué)實錄2（新版）仁愛版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：八年級英語上冊Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionA教學(xué)實錄2（新版）仁愛版。本節(jié)課主要圍繞“興趣愛好”這一話題展開，通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于音樂愛好相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。具體內(nèi)容包括：1.聽力理解：通過聽對話，了解不同人對音樂的喜愛；2.閱讀理解：閱讀關(guān)于音樂愛好者的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型；3.口語交際：學(xué)生分組討論自己的音樂愛好，并進(jìn)行角色扮演。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過實際語境練習(xí)，提高聽、說、讀、寫技能。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的音樂愛好，增強(qiáng)跨文化交流意識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過討論和角色扮演，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式提升自己的英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度各不相同。從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語句子，但詞匯量和語法知識的運(yùn)用仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀理解和寫作能力有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料，積極參與課堂活動；而部分學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動性不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律整體較好，但個別學(xué)生容易分心，需要教師在教學(xué)過程中加以關(guān)注。

對于“我們的愛好”這一話題，學(xué)生普遍具有興趣，因為音樂是學(xué)生生活中不可或缺的一部分。然而，由于學(xué)生來自不同的文化背景，他們對不同類型音樂的喜愛程度和了解程度有所不同，這可能會影響他們在課堂上對音樂愛好相關(guān)內(nèi)容的參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：仁愛版英語教材配套的教學(xué)平臺或資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、音樂愛好相關(guān)圖片和視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)卡片、角色扮演道具、小組討論指南教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatkindofmusicdoyoulike?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的音樂喜好，老師記錄在黑板上。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片，如吉他、鋼琴、搖滾樂隊等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測與圖片相關(guān)的音樂類型。

2.學(xué)生猜測后，老師公布正確答案，并簡要介紹這些音樂類型的特點。

三、聽力訓(xùn)練

1.老師播放聽力材料，讓學(xué)生聽對話，了解不同人對音樂的喜愛。

2.學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息，如音樂類型、喜好原因等。

3.老師暫停播放，讓學(xué)生分享自己的聽后感，并核對答案。

四、閱讀理解

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀關(guān)于音樂愛好者的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的音樂類型，并嘗試用課文中的詞匯和句型表達(dá)。

3.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提高語言表達(dá)能力。

五、口語交際

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，如朋友間的交流、采訪音樂愛好者等。

2.老師提供情景提示，如：“Whatkindofmusicdoyoulike?Whydoyoulikeit?”

3.學(xué)生根據(jù)情景提示進(jìn)行對話，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、詞匯拓展

1.老師展示與音樂相關(guān)的詞匯，如guitar,piano,rock,jazz,blues等。

2.學(xué)生分組，根據(jù)詞匯進(jìn)行造句，如：“Iliketoplaytheguitar.”或“Myfavoritemusicisjazz.”

3.老師選取優(yōu)秀造句進(jìn)行展示，并點評學(xué)生的語言表達(dá)能力。

七、寫作訓(xùn)練

1.老師布置寫作任務(wù)：以“MyFavoriteMusic”為題，寫一篇短文，介紹自己喜歡的音樂類型及原因。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，老師巡視指導(dǎo)，糾正語法錯誤和表達(dá)不清的地方。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師點評并給予建議。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)音樂愛好相關(guān)的詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己音樂愛好的短文，并分享給同學(xué)。

3.學(xué)生課后完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂流派介紹：為學(xué)生提供關(guān)于搖滾、爵士、古典、流行等不同音樂流派的簡要介紹，包括它們的歷史背景、代表人物和特點。

-音樂家生平故事：收集一些著名音樂家的生平故事，如貝多芬、莫扎特、披頭士樂隊等，讓學(xué)生了解音樂家的創(chuàng)作靈感和人生經(jīng)歷。

-音樂節(jié)和活動信息：提供國內(nèi)外知名音樂節(jié)和音樂活動的信息，讓學(xué)生了解音樂文化的普及和多樣性。

-音樂欣賞指南：為學(xué)生提供如何欣賞不同類型音樂的建議，包括聽音樂時的姿勢、心態(tài)以及如何分析音樂結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課外閱讀：推薦相關(guān)的音樂書籍，如音樂史、音樂評論等，讓學(xué)生深入了解音樂文化。

-組織音樂欣賞會：定期舉辦班級音樂欣賞會，讓學(xué)生分享自己喜歡的音樂作品，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-觀看音樂紀(jì)錄片：利用課余時間觀看關(guān)于音樂家或音樂歷史的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的雙重體驗加深對音樂的理解。

-參與社區(qū)音樂活動：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團(tuán)等，提升自己的音樂素養(yǎng)和實踐能力。

-制作音樂手賬：讓學(xué)生記錄自己聽過的音樂作品，包括歌曲信息、個人感受和推薦理由，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

-開展小組研究項目：分組讓學(xué)生研究特定音樂流派或音樂家，通過小組合作的方式完成研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-設(shè)計音樂創(chuàng)作課程：如果條件允許，可以為學(xué)生開設(shè)音樂創(chuàng)作課程，讓他們嘗試自己創(chuàng)作音樂，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

標(biāo)題：MyFavoriteMusician

要求：選擇一位你喜歡的音樂家，用英語描述他們的音樂風(fēng)格、成就以及對你個人生活的影響。字?jǐn)?shù)要求：100-150字。

答案示例：

MyfavoritemusicianisJohnLennon.HewasamemberofTheBeatlesandasoloartist.Hismusicisknownforitspeaceandlovethemes.Hissong"Imagine"hastouchedmyheartdeeply.Iadmirehiscourageandhisabilitytospreadpositivitythroughhismusic.

2.角色扮演：

任務(wù)：設(shè)計一個簡單的對話，模擬你在一家音樂商店與店員交流，詢問關(guān)于某種音樂類型的信息。

答案示例：

StudentA:Excuseme,doyouhaveanyCDsofjazzmusic?

Teacher:Yes,wehaveawideselection.Whatkindofjazzareyoulookingfor?

StudentA:I'minterestedinclassicjazzfromthe1950s.

Teacher:WehavesomegreatalbumsbyartistslikeMilesDavisandDizzyGillespie.

3.詞匯應(yīng)用：

任務(wù)：使用以下詞匯完成句子，每個詞匯使用一次。

-compose-towritemusic

-talented-havinganaturalability

-influence-tohaveaneffectonsomeoneorsomething

-rhythm-thepatternofstrongandweakbeatsinmusic

答案示例：

1.Thecomposercomposedabeautifulsymphony.

2.Sheisatalentedsingerwithapowerfulvoice.

3.Themusichasasoothingrhythmthatrelaxesme.

4.Theband'smusichasinfluencedmanyyoungpeople.

5.Heenjoysplayingthedrums,whichhelearnedtoplayatayoungage.

4.語法練習(xí)：

任務(wù)：將下列句子中的動詞改為正確的時態(tài)形式。

答案示例：

1.TheBeatles(usedtoplay)rockmusicinthe1960s.

2.She(islistening)toclassicalmusicnow.

3.They(willperform)atthemusicfestivalnextmonth.

4.I(havebeen)collectingvinylrecordssinceIwasateenager.

5.You(shouldgo)totheconcertifyoulikejazz.

5.寫作拓展：

標(biāo)題：MyIdealMusicFestival

要求：想象一下你理想中的音樂節(jié)，描述它的地點、音樂類型、表演者以及你的體驗。字?jǐn)?shù)要求：150-200字。

答案示例：

Myidealmusicfestivalwouldbeheldinabeautifulparkwithaviewofthemountains.Itwouldfeatureamixofgenres,includingrock,hip-hop,andelectronicmusic.ArtistslikeBeyoncé,KendrickLamar,andDaftPunkwouldperform.Iwouldenjoytheatmosphere,themusic,andthechancetomeetnewfriends.ItwouldbeamemorableexperiencethatIwouldcherishforever.課堂1.課堂評價：

-提問策略：通過提問的方式，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，教師將設(shè)計一系列問題，如事實性問題、分析性問題等，以檢驗學(xué)生對“我們的愛好”這一主題的理解。

-觀察記錄：教師會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的發(fā)言頻率、表情、眼神交流等，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-小組討論評價：通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生的合作能力、溝通技巧和批判性思維能力。教師將記錄每個小組成員的貢獻(xiàn)，并給予相應(yīng)的評價。

-口語練習(xí)評價：在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，教師將關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法使用和流利度，同時評價他們的自信心和表達(dá)清晰度。

-當(dāng)堂測試：教師可能會設(shè)計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以快速評估學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵信息的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-寫作評價：對于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師將詳細(xì)批改，評價其內(nèi)容的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)的合理性、詞匯的準(zhǔn)確性和語法的使用情況。

-角色扮演評價：教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，如角色扮演的投入度、語言的自然度、情境反應(yīng)的準(zhǔn)確性等，給出具體的評價和建議。

-詞匯練習(xí)評價：教師將對學(xué)生的詞匯練習(xí)進(jìn)行批改，檢查他們是否正確使用所學(xué)詞匯，并指出錯誤并提供修正。

-聽力理解評價：對于聽力作業(yè)，教師將評估學(xué)生在理解對話內(nèi)容、抓住關(guān)鍵信息以及推斷隱含意義方面的能力。

-閱讀理解評價：教師將檢查學(xué)生在閱讀理解任務(wù)中的表現(xiàn)，包括對文章主旨、細(xì)節(jié)和推理判斷的準(zhǔn)確性。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)，教師都將提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生：教師將使用積極的語言和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-定期總結(jié)：在課程結(jié)束時，教師將與學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師將調(diào)整教學(xué)策略，以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和支