江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治 第七課 我國的民族區(qū)域自治和宗教制度教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修2

江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第七課我國的民族區(qū)域自治和宗教制度教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我國的民族區(qū)域自治和宗教制度”為主題，緊密結(jié)合新人教版必修2教材，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過案例分析和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族區(qū)域自治和宗教制度的基本原則、內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和宗教素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確理解和評價(jià)我國的民族區(qū)域自治和宗教制度，增強(qiáng)對國家民族政策和宗教政策的認(rèn)同感；提升學(xué)生運(yùn)用政治理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，培養(yǎng)其批判性思維和辯證思維能力；強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)和國家意識(shí)，樹立正確的民族觀和宗教觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，對我國的民族區(qū)域自治和宗教制度有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過民族政策、宗教信仰自由等方面的知識(shí)。然而，這些知識(shí)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對民族區(qū)域自治和宗教制度等政治現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的關(guān)注和興趣，愿意深入探討。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問題和解決問題的能力逐漸增強(qiáng)，但批判性思維和辯證思維能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解民族區(qū)域自治和宗教制度時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對相關(guān)概念的理解不夠深入，容易混淆；二是缺乏對現(xiàn)實(shí)案例的分析能力，難以將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合；三是面對復(fù)雜多變的民族宗教問題，難以形成正確的價(jià)值判斷。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樽诮绦叛龌蛎褡迳矸莸纫蛩?，對相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生敏感或抵觸情緒。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修2教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如民族區(qū)域自治的相關(guān)政策文件截圖、宗教活動(dòng)的照片等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備紙筆、白板或投影儀等，以便進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于我國民族區(qū)域自治和宗教制度的歷史短片，提問學(xué)生觀看后的感想，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于我國民族政策和宗教信仰自由的基本知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解我國民族區(qū)域自治制度的產(chǎn)生、發(fā)展、特點(diǎn)和意義。

b.闡述我國宗教制度的基本原則和宗教信仰自由政策。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如西藏和平解放、新疆民族區(qū)域自治等，幫助學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度的實(shí)施過程和成果。

b.結(jié)合歷史事件，如“文化大革命”期間宗教政策的調(diào)整，說明我國宗教制度的演變和調(diào)整。

-互動(dòng)探究：

a.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就民族區(qū)域自治和宗教制度的相關(guān)問題進(jìn)行討論，如“如何理解民族區(qū)域自治制度？”、“宗教信仰自由政策對國家和社會(huì)有何意義？”

b.引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、收集信息，進(jìn)一步探究民族區(qū)域自治和宗教制度在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組完成一份關(guān)于民族區(qū)域自治和宗教制度的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括：我國民族區(qū)域自治制度的發(fā)展歷程、宗教信仰自由政策的具體體現(xiàn)等。

b.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模擬民族區(qū)域自治和宗教政策在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生活動(dòng)順利進(jìn)行。

b.針對學(xué)生在活動(dòng)過程中遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族區(qū)域自治和宗教制度的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于民族區(qū)域自治和宗教制度的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

b.收集有關(guān)我國民族區(qū)域自治和宗教制度的新聞報(bào)道，了解相關(guān)政策在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6.教學(xué)評價(jià)

-通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，評價(jià)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-收集學(xué)生反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解我國民族區(qū)域自治制度的基本原則、特點(diǎn)和意義，以及宗教制度的基本原則和宗教信仰自由政策。他們對民族區(qū)域自治和宗教制度的歷史背景、發(fā)展過程和現(xiàn)實(shí)意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用政治理論分析現(xiàn)實(shí)中的民族宗教問題，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族意識(shí)和國家意識(shí)，樹立了正確的民族觀和宗教觀。他們對國家民族政策和宗教政策有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.實(shí)踐能力：

學(xué)生在完成調(diào)查報(bào)告和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)后，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

5.合作能力：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到民族區(qū)域自治和宗教制度對國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。他們樹立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的價(jià)值觀，增強(qiáng)了維護(hù)國家利益和民族團(tuán)結(jié)的自覺性。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對政治學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索民族宗教問題的熱情。他們開始關(guān)注國家大事，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、收集信息、分析問題等。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、典型例題講解1.例題：

我國實(shí)行的民族區(qū)域自治制度，其核心內(nèi)容是保障少數(shù)民族的（）。

A.自治權(quán)

B.政治權(quán)利

C.經(jīng)濟(jì)權(quán)利

D.文化權(quán)利

答案：A

解析：民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容是保障少數(shù)民族的自治權(quán)，即少數(shù)民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面享有自治權(quán)。

2.例題：

以下哪項(xiàng)不屬于我國宗教信仰自由政策的基本原則？（）

A.宗教信仰自由

B.宗教平等

C.政教分離

D.宗教干預(yù)政治

答案：D

解析：我國宗教信仰自由政策的基本原則包括宗教信仰自由、宗教平等、政教分離，而宗教干預(yù)政治不屬于這些基本原則。

3.例題：

在民族區(qū)域自治地方，下列哪項(xiàng)權(quán)利不屬于自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)？（）

A.立法權(quán)

B.執(zhí)行權(quán)

C.司法權(quán)

D.選舉權(quán)

答案：D

解析：民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)擁有立法權(quán)、執(zhí)行權(quán)和司法權(quán)，而選舉權(quán)屬于公民的基本權(quán)利，不屬于自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)。

4.例題：

以下哪項(xiàng)措施不屬于我國宗教政策調(diào)整的內(nèi)容？（）

A.保護(hù)宗教團(tuán)體和宗教院校的合法權(quán)益

B.加強(qiáng)宗教事務(wù)管理

C.促進(jìn)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)

D.取消宗教信仰自由政策

答案：D

解析：我國宗教政策調(diào)整的內(nèi)容包括保護(hù)宗教團(tuán)體和宗教院校的合法權(quán)益、加強(qiáng)宗教事務(wù)管理、促進(jìn)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)，而取消宗教信仰自由政策不屬于這些調(diào)整內(nèi)容。

5.例題：

以下關(guān)于民族區(qū)域自治和宗教制度的說法，正確的是（）

A.民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一

B.宗教信仰自由政策是我國的基本宗教政策

C.我國宗教政策調(diào)整旨在限制宗教活動(dòng)

D.民族區(qū)域自治和宗教制度是我國社會(huì)主義制度的有機(jī)組成部分

答案：ABD

解析：民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一，宗教信仰自由政策是我國的基本宗教政策，民族區(qū)域自治和宗教制度是我國社會(huì)主義制度的有機(jī)組成部分。而我國宗教政策調(diào)整旨在促進(jìn)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)，并非限制宗教活動(dòng)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解民族區(qū)域自治和宗教制度時(shí)，引入實(shí)際案例，如西藏和平解放、新疆民族區(qū)域自治的成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過案例了解政策在實(shí)際中的應(yīng)用和效果。

2.小組討論：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就民族區(qū)域自治和宗教制度的相關(guān)問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，部分學(xué)生對一些復(fù)雜概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷δ承┰掝}不感興趣或缺乏自信，需要激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生實(shí)際能力的全面評估，需要多元化評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，可以通過補(bǔ)充相關(guān)背景資料、深入講解難點(diǎn)知識(shí)、設(shè)置思考題等方式，提高學(xué)生對民族區(qū)域自治和宗教制度的理解深度。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以采用多種教學(xué)手段，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐項(xiàng)目等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予每個(gè)學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民族區(qū)域自治制度的基本原則和內(nèi)容

-宗教信仰自由政策的基本原則和內(nèi)容

-民族區(qū)域自治和宗教制度的歷史發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-民