2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 小數(shù)的意義和性質(zhì) 1小數(shù)的意義和讀寫法第2課時(shí) 小數(shù)的數(shù)位順序表配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4小數(shù)的意義和性質(zhì)1小數(shù)的意義和讀寫法第2課時(shí)小數(shù)的數(shù)位順序表配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4小數(shù)的意義和性質(zhì)1小數(shù)的意義和讀寫法第2課時(shí)小數(shù)的數(shù)位順序表配套教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和讀寫法，通過小數(shù)的數(shù)位順序表，幫助學(xué)生建立小數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程中，注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的邏輯推理能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：小數(shù)的意義和讀寫法，特別是小數(shù)點(diǎn)位置與小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)后數(shù)位順序表的規(guī)律，并能正確讀寫小數(shù)。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例，如長度、重量等，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。

2.采用實(shí)物操作和數(shù)位順序表，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響。

3.設(shè)計(jì)小數(shù)讀寫游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)的讀寫規(guī)則。

4.通過小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)小數(shù)數(shù)位順序表的規(guī)律。

5.提供豐富的練習(xí)材料，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)，提高讀寫小數(shù)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、直尺、小數(shù)點(diǎn)模型、計(jì)數(shù)器

-課程平臺(tái)：電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)讀寫動(dòng)畫、小數(shù)點(diǎn)位置變化演示軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、小卡片、小數(shù)點(diǎn)貼紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段生活中的小數(shù)實(shí)例視頻，如購物找零、測量長度等。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的數(shù)字與日常生活有何關(guān)聯(lián)？

3.**總結(jié)**：引出小數(shù)的概念，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**小數(shù)的意義**：

-展示小數(shù)與整數(shù)的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的位置和意義。

-使用計(jì)數(shù)器展示小數(shù)的形成過程，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。

-舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.**小數(shù)的讀寫法**：

-教授小數(shù)的讀法，強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

-教授小數(shù)的寫法，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫小數(shù)點(diǎn)，注意小數(shù)部分的數(shù)字不能遺漏。

3.**數(shù)位順序表**：

-展示數(shù)位順序表，講解數(shù)位順序表的規(guī)律，從左到右依次是：個(gè)位、十分位、百分位、千分位等。

-通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解數(shù)位順序表與讀寫小數(shù)的關(guān)系。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**個(gè)人練習(xí)**：分發(fā)小卡片，上面寫有不同的小數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立讀寫。

2.**小組練習(xí)**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，如書本、鉛筆等，測量其長度或重量，并用小數(shù)表示。

3.**展示與評(píng)價(jià)**：每組派代表展示測量結(jié)果，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)和討論。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中有什么作用？

2.提問：小數(shù)點(diǎn)后第一位是哪一位數(shù)？

3.提問：如何正確讀寫小數(shù)？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)一個(gè)小數(shù)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)的讀寫。

2.**問題解決**：提出一個(gè)生活中的實(shí)際問題，如如何計(jì)算兩件商品的總價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

3.**學(xué)生展示**：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的小數(shù)讀寫作品，全班同學(xué)給予反饋。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義和讀寫法。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集生活中用到小數(shù)的地方，下節(jié)課分享。

**七、布置作業(yè)**

1.完成課后練習(xí)題。

2.收集生活中用到小數(shù)的地方，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**數(shù)感提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和感知小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)到小數(shù)是表示部分與整體關(guān)系的有效方式，從而在日常生活中更好地運(yùn)用數(shù)感。

2.**讀寫能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過練習(xí)和游戲，掌握了小數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫簡單的小數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高難度的小數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

3.**邏輯推理能力**：學(xué)生在理解小數(shù)數(shù)位順序表的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠根據(jù)數(shù)位順序表規(guī)律推斷小數(shù)的大小和變化。

4.**動(dòng)手操作能力**：通過實(shí)物操作和計(jì)數(shù)器演示，學(xué)生提高了動(dòng)手操作能力，能夠通過實(shí)際操作理解小數(shù)的形成過程。

5.**合作學(xué)習(xí)意識(shí)**：在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.**問題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和估算，提升了問題解決能力。

7.**數(shù)學(xué)思維能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉，能夠從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的現(xiàn)象，形成數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣。

8.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)小數(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力**：在課后收集生活中用到小數(shù)的地方的作業(yè)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.**評(píng)價(jià)與反思能力**：在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的作品，并能夠進(jìn)行自我反思，提高了評(píng)價(jià)與反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與游戲和討論活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠正確讀寫小數(shù)，對(duì)數(shù)位順序表的規(guī)律有較好的理解。

2.**小組討論成果展示**：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同完成測量任務(wù)，并用小數(shù)表示測量結(jié)果。小組討論過程中，學(xué)生們能夠提出問題、解決問題，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確讀寫給定的小數(shù)，理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值大小的影響。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我反思和評(píng)價(jià)他人。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在讀寫小數(shù)時(shí)存在混淆小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)部分的情況，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生們能夠有效合作、共同完成任務(wù)表示贊賞，同時(shí)指出部分小組在討論過程中缺乏深度，需要提高問題解決能力。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生在測試中的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在理解數(shù)位順序表規(guī)律方面存在困難，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和評(píng)價(jià)他人的能力，同時(shí)指出部分學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)缺乏具體事例，需要在今后加強(qiáng)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

6.**課后作業(yè)反饋**：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在讀寫小數(shù)、理解數(shù)位順序表規(guī)律方面的掌握情況，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

7.**教學(xué)反思**：教師將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。咱們先說教學(xué)方法吧，我這次主要采用了情境教學(xué)法，通過生活中的實(shí)例來引入小數(shù)的概念，我覺得這個(gè)方法還是蠻有效的。孩子們看到這些熟悉的場景，比如購物找零、測量長度，他們對(duì)小數(shù)的理解就更容易了。不過，我發(fā)現(xiàn)在講解小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)位數(shù)關(guān)系的時(shí)候，有些孩子還是有點(diǎn)迷糊，這說明我可能需要在這方面再多下點(diǎn)功夫，比如用更多的實(shí)例或者教具來幫助他們理解。

策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作和交流。看到他們能一起解決問題，我覺得這個(gè)策略還是挺不錯(cuò)的。但是，也有點(diǎn)孩子不太會(huì)表達(dá)自己的想法，我覺得在這方面我還可以提供更多的指導(dǎo)，比如教他們?nèi)绾吻逦?、有條理地表達(dá)。

管理方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律保持得很好，孩子們都很投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子上課的時(shí)候有點(diǎn)分心，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)這個(gè)概念還不夠感興趣。我以后得想辦法讓他們覺得數(shù)學(xué)課有趣，這樣他們才能更好地集中注意力。

不過，咱們也得說說不足。比如，有些孩子在讀寫小數(shù)的時(shí)候還是不夠熟練，這個(gè)我得在課后多加練習(xí)。還有，我覺得我在