10 爬山虎的腳 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《爬山虎的腳》。本節(jié)課屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文，通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)過(guò)的觀察事物的方法相聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固和拓展這方面的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到細(xì)致觀察的方法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析課文中的修辭手法，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)感受作者的情感，激發(fā)審美情趣和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解課文內(nèi)容：《爬山虎的腳》通過(guò)生動(dòng)的比喻和擬人手法，描繪了爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)和習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“它的腳巴在墻上，緊緊地巴住”等，體會(huì)作者對(duì)自然界的觀察和描繪。

b.學(xué)習(xí)觀察方法：通過(guò)分析作者觀察爬山虎的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用觀察方法的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.修辭手法的運(yùn)用：理解并分析課文中比喻和擬人等修辭手法，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些手法的內(nèi)涵和作用是難點(diǎn)。例如，如何讓學(xué)生理解“巴住”這個(gè)詞在文中的具體含義和表達(dá)效果。

b.情感的體會(huì)與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，并嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)的雙重挑戰(zhàn)。例如，如何在學(xué)生表達(dá)時(shí)幫助他們找到合適的詞匯和句式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包括《爬山虎的腳》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與爬山虎相關(guān)的圖片，以及描繪爬山虎生長(zhǎng)習(xí)性的視頻，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的植物觀察工具，如放大鏡、記錄本等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和交流的空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的植物，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些植物？你們知道它們是如何生長(zhǎng)的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要了解一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我們應(yīng)該從哪些方面入手？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《爬山虎的腳》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“它的腳巴在墻上，緊緊地巴住”等，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然界的觀察和描繪。

3.觀察方法：講解作者觀察爬山虎的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察和記錄。

4.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察植物的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描述。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題目，如改寫(xiě)句子、續(xù)寫(xiě)故事等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么作者要使用比喻和擬人手法來(lái)描述爬山虎？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并給予點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提出一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“如果讓你去觀察一種植物，你會(huì)選擇哪種植物？為什么？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了課文中的爬山虎，你們還知道哪些有趣的植物？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并給予點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的觀察方法應(yīng)用到日常生活中，記錄下自己觀察到的植物或自然現(xiàn)象，如樹(shù)木的生長(zhǎng)、季節(jié)變化等。

-爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)：搜集有關(guān)爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性、繁殖方式、生態(tài)環(huán)境等資料，豐富學(xué)生對(duì)這一植物的了解。

-文學(xué)作品中的植物描寫(xiě)：選取一些文學(xué)作品，如《小石潭記》、《廬山謠》等，分析其中對(duì)植物的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

-植物攝影作品：展示一些優(yōu)秀的植物攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)角度欣賞植物的美，提高審美能力。

2.拓展建議

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，如公園、郊外等，實(shí)地觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)狀態(tài)。

-植物養(yǎng)護(hù)：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，如種植多肉植物、水培植物等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

-讀書(shū)分享：開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己在閱讀過(guò)程中對(duì)植物的感悟和理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成觀察日記或繪畫(huà)作品，展示自己對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行植物課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)植物的種類(lèi)、生長(zhǎng)習(xí)性等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，如分享家庭種植經(jīng)驗(yàn)、介紹家中養(yǎng)護(hù)的植物等，增進(jìn)家校互動(dòng)。

-課外閱讀：推薦一些與植物相關(guān)的科普書(shū)籍、文學(xué)作品等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀植物園、動(dòng)物園等，實(shí)地感受植物的多樣性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-作者觀察爬山虎的方法

-修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞

-腳：爬山虎的攀爬器官

-巴住：緊緊貼附在墻上

-靠：借助外力向上攀爬

③重點(diǎn)句子

-“它的腳巴在墻上，緊緊地巴住?！?/p>

-“那是什么？哦，原來(lái)是爬山虎?！?/p>

-“它不像Seahorse那樣有爪子?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于昆蟲(chóng)攀爬的章節(jié)，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的攀爬方式，與課文中的爬山虎進(jìn)行對(duì)比。

-視頻資源：自然紀(jì)錄片《植物的生長(zhǎng)》，特別是關(guān)于植物攀爬生長(zhǎng)的部分，讓學(xué)生直觀感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-科普文章：《植物如何攀爬？》介紹植物攀爬的生物學(xué)原理，拓展學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)知識(shí)的理解。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于昆蟲(chóng)攀爬的章節(jié)，或者閱讀其他關(guān)于植物攀爬的科普文章。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看《植物的生長(zhǎng)》紀(jì)錄片，注意觀察紀(jì)錄片中植物攀爬的方式和特點(diǎn)，思考這些特點(diǎn)對(duì)植物生存的意義。

-交流分享：在下次課堂上，學(xué)生可以分享自己的閱讀心得和觀看視頻的體會(huì)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較爬山虎和其他植物攀爬方式的異同。

-撰寫(xiě)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于植物攀爬的小論文，探討植物攀爬的生物學(xué)原理和生存策略。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校環(huán)境中，觀察并記錄一種植物的攀爬過(guò)程，分析其攀爬的特點(diǎn)和可能的原因。

-實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察活動(dòng)，如去公園或植物園，觀察不同的植物攀爬方式，并記錄下觀察結(jié)果。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于植物攀爬的問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，并在課堂上進(jìn)行問(wèn)答，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以嘗試用繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)植物攀爬的理解和感受，如創(chuàng)作一幅描繪爬山虎攀爬的圖畫(huà)，或?qū)懸皇钻P(guān)于植物攀爬的詩(shī)歌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)視頻和問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話(huà)題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但可能還存在一些單一化的問(wèn)題，比如過(guò)度依賴(lài)講解，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，提前向?qū)W生介紹討論話(huà)題，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)嘗試更多的