四年級上數(shù)學(xué)教案-兩三位數(shù)除以兩位數(shù)-蘇教版

四年級上數(shù)學(xué)教案兩三位數(shù)除以兩位數(shù)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)》，選自蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算的能力，提高計算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理，掌握計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.案例分析法：通過具體的例子，讓學(xué)生更好地理解算理。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：正方體、長方體等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知：提問學(xué)生兩三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。（2）引出新知：提出問題：“那么，兩三位數(shù)除以兩位數(shù)又是怎樣計算的呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）實物操作：讓學(xué)生用正方體、長方體等實物進(jìn)行兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，加深理解。（2）多媒體課件演示：展示兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟，讓學(xué)生跟隨操作。（2）學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，旨在讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，為以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何理解兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理？（2）話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們通過小組合作學(xué)習(xí)，探討了這個問題。誰能來分享一下你們的觀點？2.提問問答（1）提問：兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法有哪些？（2）話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩種計算方法，誰能告訴我這兩種方法分別是什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）456÷23=（2）789÷34=（3）123÷56=2.作業(yè)答案：（1）456÷23=20（2）789÷34=23（3）123÷56=27十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對算理的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如：計算購物時的找零、計算工程中的材料用量等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析在本次教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點關(guān)注和細(xì)致講解的。我注意到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和效果有著至關(guān)重要的影響。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，不僅考慮了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點，還注重了能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。我特別強(qiáng)調(diào)了對兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理理解，因為這不僅是計算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的實施。我知道，僅僅依靠教師的講解很難讓學(xué)生真正理解并掌握知識，所以我設(shè)計了小組討論和互動交流的環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的思考，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。在教學(xué)難點的處理上，我深知兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。因此，我在課堂上通過實物操作和多媒體演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在直觀的演示中理解計算過程。我特別注重讓學(xué)生動手操作，通過正方體、長方體等實物教具，讓學(xué)生在操作中感受除法的意義。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我精心挑選了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教具和學(xué)具。我知道，教具和學(xué)具的選擇會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我選擇了能夠直觀展示計算過程的多媒體課件和實用的實物教具。在教學(xué)過程的具體實施中，我詳細(xì)列明了每個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我復(fù)習(xí)了舊知，通過提問的方式讓學(xué)生回顧所學(xué)，然后引出新知，激發(fā)學(xué)生的好奇心。在探究新知環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中形成自己的見解，并在匯報交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能提高他們的表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計上，我提供了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，旨在讓學(xué)生在課后能夠獨立完成練習(xí)，并鞏固所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中的不足，并提出了改進(jìn)措施。我也鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決實際問題，以提升他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.案例分析法：通過具體的例子，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。3.實踐操作法：讓學(xué)生通過實際操作，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圖形紙2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。（2）具體分析：通過引入新的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新知講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義是把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。（2）具體分析：講解分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。3.實踐操作（1）課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，嘗試將一個整體平均分成若干份。（2）具體分析：通過實際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。4.案例分析（2）具體分析：通過具體案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)（2）具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，什么是分?jǐn)?shù)？（2）話術(shù)：請大家結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约簩Ψ謹(jǐn)?shù)的理解。2.提問問答（1）提問：分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？（2）話術(shù)：誰能告訴我，我們剛才學(xué)過的分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？九、作業(yè)設(shè)計（1）將一個長方形平均分成4份，表示其中1份的數(shù)是多少？（2）將一個圓平均分成6份，表示其中2份的數(shù)是多少？2.作業(yè)答案：（1）1/4（2）1/3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如：將一個蛋糕平均分成8份，吃掉其中3份，還剩多少？這樣的拓展練習(xí)有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一課題時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注和深入講解的。我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我深知教學(xué)目標(biāo)不僅是指導(dǎo)教學(xué)的方向，更是評價教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我在設(shè)定目標(biāo)時，不僅注重學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解，更強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)包括：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，以及通過觀察、分析、比較等活動提高數(shù)學(xué)思維能力。我相信，這樣的目標(biāo)能夠幫助學(xué)生建立起堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)難點上，我特別關(guān)注了分?jǐn)?shù)意義的理解。分?jǐn)?shù)對于小學(xué)生來說是一個抽象的概念，理解起來有一定的難度。因此，我在講解時，特別注重將抽象的概念與具體的生活實例相結(jié)合。我通過分?jǐn)?shù)卡片和圖形紙等教具，讓學(xué)生在直觀的操作中感受分?jǐn)?shù)的意義，從而降低學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)方法的選擇上，我重點考慮了啟發(fā)式教學(xué)。我深知，被動接受的知識學(xué)生難以真正掌握。因此，我通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解分?jǐn)?shù)的意義時，我會提出問題：“同學(xué)們，你們能想到生活中有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)來表示嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在尋找答案的過程中加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別注重了教具的實用性和多樣性。我選擇了分?jǐn)?shù)卡片和圖形紙等教具，這些教具不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，還能夠讓他們在操作中加深印象。我深知，教具的選擇對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，因此我總是力求選擇最合適的教具。在教學(xué)過程的實施中，我特別關(guān)注了案例分析環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，通過具體的案例，學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。例如，在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時，我會展示一些生活中的例子，如：“同學(xué)們，你們知道嗎？我們每天喝的水，也可以用分?jǐn)?shù)來表示。比如，一杯水喝掉了1/3，剩下的就是2/3?！边@樣的案例能夠讓學(xué)生在具體的情境中理解分?jǐn)?shù)的表示方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我通過設(shè)計引導(dǎo)性問題，如“同學(xué)們，你們能想到生活中有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)來表示嗎？”來激發(fā)學(xué)生的討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋和補充，如“很好，你的想法很獨特，我們來具體分析一下。”這樣的話術(shù)能夠鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。在作業(yè)設(shè)計上，我特別關(guān)注了作業(yè)的難度和實用性。我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在鞏固知識的同時，也能夠提高解決問題的能力。例如，在作業(yè)中，我不僅設(shè)計了簡單的分?jǐn)?shù)表示題，還設(shè)計了需要學(xué)生運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的題目。在課后反思及拓展延伸部分，我特別關(guān)注了如何將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。我認(rèn)為，通過解決實際問題，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，我會在課后布置一些讓學(xué)生觀察日常生活、用分?jǐn)?shù)表達(dá)實際問題的作業(yè)，以此來拓展他們的知識面和應(yīng)用能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三章。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)加減法的算理理解和計算步驟。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)加減法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)加減法卡片、實物教具（如：蘋果、糖果等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)的加減法。（2）具體分析：通過引入新的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新知講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是分?jǐn)?shù)運算的一種，它包括同分母分?jǐn)?shù)的加減法和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。（2）具體分析：講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.同分母分?jǐn)?shù)加減法（2）具體分析：通過具體例子，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。4.異分母分?jǐn)?shù)加減法（2）具體分析：引導(dǎo)學(xué)生通過通分，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。5.實踐操作（1）課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們用蘋果或糖果進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實際操作。（2）具體分析：通過實際操作，讓學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的算理。6.隨堂練習(xí)（2）具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的理解。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，旨在讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本步驟，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運算打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，什么是分?jǐn)?shù)的加減法？（2）話術(shù)：請大家結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约簩Ψ謹(jǐn)?shù)加減法的理解。2.提問問答（1）提問：同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法有什么區(qū)別？（2）話術(shù)：誰能告訴我，我們剛才學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法有什么不同？九、作業(yè)設(shè)計（1）計算：2/5+3/5=（2）計算：4/71/7=（3）計算：5/8+3/4=2.作業(yè)答案：（1）2/5+3/5=1（2）4/71/7=3/7（3）5/8+3/4=7/8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本步驟，但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加減法的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如：將一段路程分成幾段，每段路程用分?jǐn)?shù)表示，計算總共走了多少路程。這樣的拓展練習(xí)有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析我必須確保學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的算理有深刻的理解。分?jǐn)?shù)加減法的算理是學(xué)生理解和運用分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，因此，我在講解時，會通過直觀的例子和操作活動，幫助學(xué)生建立起對分?jǐn)?shù)加減法算理的直觀認(rèn)識。例如，我會使用分?jǐn)?shù)加減法卡片，讓學(xué)生親自操作，將分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減，從而直觀地感受到分?jǐn)?shù)加減的過程和結(jié)果。我需要重點關(guān)注同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的區(qū)別和計算方法。對于同分母分?jǐn)?shù)的加減法，學(xué)生通常比較容易理解，但對于異分母分?jǐn)?shù)的加減法，學(xué)生可能會感到困惑。因此，我會通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生理解通分的重要性，然后講解通分的步驟和方法。我會通過具體的例子，如“4/71/7”和“5/8+3/4”，讓學(xué)生看到如何通過通分來簡化計算過程。在實踐操作環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。例如，我會讓學(xué)生用蘋果或糖果進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實際操作。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用蘋果來模擬分?jǐn)?shù)的加減。每個人拿五個蘋果，代表整體?，F(xiàn)在，我們假設(shè)有一個蘋果被切成了兩半，那么，每個人分到的就是1/2個蘋果。現(xiàn)在，我們來計算一下，如果每個人再分到一個蘋果，那么現(xiàn)在每個人有多少個蘋果？”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)