新浙美版三年級上冊美術(shù)教案

年

級

美

術(shù)

教

案

美術(shù)教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生概況分析

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用

能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、

立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)

新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的

綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教學(xué)目的、要求

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作

過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活

動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方

法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造

精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善

人格。

三、教材分析

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變利純度漸變等色彩知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目

的地加以運(yùn)用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，

表達(dá)自己的情感。

(-)教學(xué)難點(diǎn)

1.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

四、教學(xué)措施

1.將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活

方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐

富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及

美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界

多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度

地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化

為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與

發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

時間課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課

時

造型表現(xiàn)想象畫

1我駕神舟游太空1

2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計設(shè)計應(yīng)用字體.版面設(shè)計2

3刊頭設(shè)計設(shè)計應(yīng)用字體.版面設(shè)計1

4紙拎袋設(shè)計應(yīng)用紙立體造型.生活1

5機(jī)動1

6找果子的刺猬造型表現(xiàn)想象畫.童話1

7夸張的臉造型表現(xiàn)想象畫.童話1

8造型表現(xiàn)想象畫.童話1

威武的大將軍

9三原色與三間色設(shè)計應(yīng)用色彩原理.應(yīng)用1

10四季歌綜合探索色彩原理.應(yīng)用2

11機(jī)動2

12彩墨游戲造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)1

水墨畫.傳統(tǒng)

13大獅子造型表現(xiàn)1

水墨畫.傳統(tǒng)

造型表現(xiàn)

14向齊白石學(xué)畫蔬果1

15黑白拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫1

16彩色拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫1

17機(jī)動2

18剪雪花造型表現(xiàn)民間美術(shù).應(yīng)用1

民間美術(shù).應(yīng)用

19迎春接福綜合探索2

民間美術(shù).應(yīng)用

20中國結(jié)設(shè)計應(yīng)用1

21中國彩陶欣賞評述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)1

22秦始皇陵兵馬俑欣賞評述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)1

課題1.《我駕神州游太空》課時1授課時間

教學(xué)1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。

3.讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、

向往未來的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地走行飛行器的設(shè)計。

教具學(xué)具（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料

準(zhǔn)備（教師）課件、范作、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等

教學(xué)過程二次修改

1.提問導(dǎo)入。

（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

2.了解太空。

（1）學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

（2）教師補(bǔ)充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3.欣賞圖片。

（1）提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡述其設(shè)計的注意點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點(diǎn)：①形狀：②色彩：③結(jié)構(gòu)：④其他因素。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：我駕神舟游太空。

（2）提問：在太空遨游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星

球上去探險？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明；③創(chuàng)

作：掌握技法，熟練表達(dá)。

5.作業(yè)講評。

（1）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評。

（2）有時間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品。

課后反思

課題2、漢字的創(chuàng)意與設(shè)計課時1授課時間

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對

教學(xué)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)

目標(biāo)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計為基本知識、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓

重難點(diǎn)住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合埋地進(jìn)行變體，使原字體變得更形

象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

教具學(xué)具（學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

準(zhǔn)備

（教師）課件，，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

教學(xué)過程二次修改

1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。

（1）教師在紙上寫上書法“甲骨文”車字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以"車''為例子，了解漢

字的歷史。

（2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，只有美觀醒目的特點(diǎn)，我們在書刊，廣

告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多

棒??！

（3）揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計》。

2.了解設(shè)計創(chuàng)意字的方式。

（1）我們一起來過關(guān)，第一關(guān)火眼金睛猜字說說字的創(chuàng)意。

a、通過改變字的筆畫。

b、通以圖形取代字的部分改變字

C、根據(jù)字義對字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計

d、對字進(jìn)行花紋，顏色和影子的添加

（2）牛刀小試

根據(jù)老師介紹的幾種方法對“鳥''進(jìn)行設(shè)計

（1）根據(jù)老師介紹的方法試一試對鳥這個字進(jìn)行設(shè)計。

（2）教師示范

對“鳥''進(jìn)行設(shè)計選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。

（3）出示在設(shè)計的過程中，可能出現(xiàn)孩子都用圖形代替文字，所以舉例從對比中知道注

意保留字的形體，只是在某個筆畫用相應(yīng)的筆畫進(jìn)行設(shè)計。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的

要點(diǎn)，共同評議優(yōu)劣。

（5）課后延伸，拓展研究。

收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。對字進(jìn)行設(shè)計美化裝飾我們的生活。

課后反思

課題3、刊頭設(shè)計課時1授課時間

1.學(xué)習(xí)字體變化及刊頭設(shè)計。

教學(xué)

2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致比。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美大、熱愛生活的美好情感。

重點(diǎn)：選擇一種題材，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計刊頭。

教學(xué)

重難點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計出來的刊頭有創(chuàng)意、有美感、有思想。

教具學(xué)具課件范作等

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

出示報刊，師生討論，大家所熟悉的報紙有那些部分組成，如：內(nèi)容、排版、欄目

等。點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

刊頭在其中起到了致關(guān)重要的作用，引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)刊頭設(shè)計（字體、刊頭和標(biāo)

題的設(shè)計）。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）課件展示優(yōu)秀的刊頭設(shè)計作品，試分析刊頭由哪些元素構(gòu)成。

（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

3傳.授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣進(jìn)行板報美術(shù)字的設(shè)計？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

（2）學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說，教師鼓勵學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最

后教師講評。

（3）字體的設(shè)計。

①字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、

隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。

②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。

③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)

例）。

（4）色彩的設(shè)計

（5）圖形的設(shè)計

二次修改

（6）刊頭設(shè)計與標(biāo)題編排。

①出示啟航?？^設(shè)計。請學(xué)生找出其中存在的問題，并請同學(xué)進(jìn)行重新組合調(diào)

整。

刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的

處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。

②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想■致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相

結(jié)合構(gòu)成的形式。

4布.置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”或“啟航”校刊為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊

頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。

（2）提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知

識，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。

提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與

眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視

野。

課后反思

課題4、紙拎袋課時2授課時間

1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個實(shí)用新穎的紙拎袋。

教學(xué)

2.通過紙拎袋的設(shè)計、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。

目標(biāo)

3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會用自己的巧手美化生活。

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計。

教學(xué)

重難點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計的標(biāo)識要做到既美觀，又實(shí)用。

教具學(xué)具（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等

準(zhǔn)備

（教師）課件及示范作品等

教學(xué)過程二次修改

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？

（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：

“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”

（3）揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師

提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。

（3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。

3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？

（2）小組討論，交流表達(dá)。

（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計與制作？

［如各種幾何形、仿生設(shè)計的水果形、卡通形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點(diǎn)；④串、

粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計的紙拎袋實(shí)用、新穎。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

6.整理打掃，保存作業(yè)。

（1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。

（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。

課題5、找果子的刺猬課時1授課時間

1.了解刺猬的相關(guān)知識和形象特點(diǎn)。

教學(xué)2.用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。

目標(biāo)3.培養(yǎng)愛小動物的意識，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感

重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。

教學(xué)難點(diǎn)：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具（學(xué)生）小刺猬的圖片資料、陶泥或彩泥、小刺猬玩具。

準(zhǔn)備（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。

教學(xué)過程二次修改

1.展示圖片，情境導(dǎo)入，揭示課題。

（1）通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人內(nèi)容。

教師說：“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了。森林里的小動

物也都忙開啦！”

（2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測。

教師說：“森林里的小動物都在忙什么呢？”學(xué)生討論。

（3）出示刺猖球圖片，導(dǎo)入課題一一找果子的刺猬。

教師說：“猜猜是什么動物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！”

2.通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解刺猬的生活習(xí)性和外形特征

（1）了解刺猬的生活習(xí)性。

小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動物，冬季有冬眠的習(xí)性等？

（2）欣賞圖片…找出刺猬的外形特bA

①整體外形。

滾圓的身體，尖尖的腦袋，尖銳的棘刺，短小的四肢。

②細(xì)部特征，

炯炯有神的黑眼睛，橢圓形的小耳朵，嗅覺靈敏的大鼻球

3.欣賞名作以及生活中的藝術(shù)家，感受藝術(shù)之美。

（1）藝術(shù)家眼中的刺猬的形象

藝術(shù)家眼中的刺猬的和生活巾的刺猬區(qū)別有哪些？學(xué)生討論，教師總結(jié)。（擬

人、概括、夸張等手法）

（2）小朋友眼中的刺猬。

刺猬是一種可愛的小動物，以它的形態(tài)創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動又美觀的，今天我

們用泥塑的方法來制作一件刺猬工藝品。

4.討論泥塑制作刺猬的方法。

教師：“可以用什么樣的方法來做呢？”

（1）探討身體和頭的制作方法。

搓圓球一子指放圓球的一端掛~四肢搓成水滴形裝上，調(diào)整頭部（尖頭往上調(diào)整）水

滴形的彩色刺一未干時裝上刺一最后修飾（加眼睛、鼻球、腮紅等）

（2）探討刺猬背上刺的制作方法。

①水滴形的刺。

這里的大多數(shù)造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的

刺，很像彩色鉛筆頭插滿整個刺猬的感覺。

②剪刀剪出刺。

③借用外形，塑造成刺。

④學(xué)生交流手捏成形等其他方法。

5.制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬。

（1）作業(yè)要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成型等手法來表現(xiàn)刺猬。

刺可以采用多種手法表現(xiàn)，動態(tài)可以有直立、爬行等?？梢灾谱饕恍┥鷦拥墓樱?/p>

加趣味。

（2）學(xué)生作業(yè)交流。

我做了一只什么樣的小刺猬？它的身上哪些地方表現(xiàn)得最富有創(chuàng)意？它找到了哪些

誘人的果子？

6.小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。

課后反思

課題6、夸張的臉課時1授課時間

1學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。

教學(xué)

2學(xué)會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力。

目標(biāo)

3采取小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)：能抓住面部五官特征進(jìn)行夸張。

教學(xué)

重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。

教具學(xué)具教具準(zhǔn)備：課件泥塑實(shí)物學(xué)生作品展臺。

準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：泥泥粵工具報紙小桶

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

今天我們就來學(xué)習(xí)《夸張的臉》

【出示圖片指生回答】在一些優(yōu)秀的雕塑作品中，不難發(fā)現(xiàn)夸張的影子。請同學(xué)們仔細(xì)

觀察下面幾幅圖，找一找那些地方運(yùn)用夸張的方法？這是出土于四川三星堆遺址的青銅人

頭像，作品夸張了五官的哪一部分？

這個人正在干什么？

作品不僅夸張了面部表情，還夸張了動作，把一位正在表演的民間藝人刻畫的活靈活

現(xiàn)。這位是誰？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊嚴(yán)。這件作品又夸

張的哪里？

再看這件來自尼日利亞的作品，夸張的是哪部分？

大大的眼睛，長長的項(xiàng)圈，都透露著異域風(fēng)情。也具有神秘的色彩。從以上的作品

中，我們看得出，運(yùn)用夸張的手法可以使作品主題突出，具有強(qiáng)烈的感染力。

［讀知識窗］怎樣對面部進(jìn)行夸張呢？打開知識窗，這里會找到答案。同學(xué)們快速讀

一讀，說一說：漫畫中畫的是什么表情？夸張了哪部分五官？

【出示泥塑實(shí)物】今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來做夸張的臉，在

這里要向同學(xué)們幾種塑造技法；有粘貼法，鏤空法，雕刻法，透雕法，綜合法。運(yùn)用

這些方法，你也能做出與眾不同的作品來。

二、步驟演示

老師也想做一件作品，我挺喜歡剛才明星中的陳佩斯，他的小品我最愛看。他有什么

特點(diǎn)呢？標(biāo)志性的光頭，首先我要捏出大形，然后做五官，陳依斯的眼睛特小，那我就揉

兩個黃豆粒i樣大小的眼睛，粘的近一點(diǎn)，兩條彎彎的眉毛，我的長指甲派上用場了，做

出點(diǎn)肌理。大大的鼻子，給他安上。笑星嘛，在鏤空出個張大的嘴巴，這樣一件作品就做

成了。

三、欣賞學(xué)生作品

欣賞其他班級泥塑作品，同學(xué)們近距離觀察觀察，看他們的作品運(yùn)用了什么方法，夸

張了哪一部分五官？請同學(xué)們自己完成一個雕塑。

［作業(yè)要求］請看作業(yè)要求，老師還收集了部分素材，供給大家參考。抓緊時間做完

后把作品送到展示區(qū)來，開始做吧。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

小組上臺說一說自己的創(chuàng)意。

［實(shí)物投影」你認(rèn)為哪件作品最出色？為什么？說說理由。

六、課后拓展

今天我們學(xué)會了用夸張的手法創(chuàng)作泥塑作品，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出許

多優(yōu)秀的作品，其實(shí)藝術(shù)家們還巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。有石刻、玉雕、沙雕、

冰雕、根雕等等，希望同學(xué)們也能開動腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精

彩的作品。

課題7、威武的大將軍課時2授課時間

1.了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

教學(xué)

2.結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計和制作。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

教學(xué)重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

教具學(xué)具師：課件圖片

準(zhǔn)備

生：油畫棒或者水彩筆

教學(xué)過程二次修改

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2.結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計和制作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件圖片

生：油畫棒或者水彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課件展示：古代的盾牌

問：你認(rèn)識這是什么？

引出課題一一盾牌

二、講授新課：

1.課件展示警察帽徽

警察叔叔帽徽上有一個盾牌的形象，想一想，為什么會這樣設(shè)計？

師小結(jié)：盾牌的形象可以產(chǎn)生安全、威武等感受；與警察的職業(yè)有關(guān).

2.古代的盾牌

欣賞教材第12頁圖片

思考：古代武士手中的盾牌是干什么用的？

盾牌這塊盾牌有什么特點(diǎn)？

古代的盾牌形象給你怎樣的感受？

繼續(xù)出示課題：威武的盾牌

3.欣賞教材第12頁和第13頁

思考：你最喜歡哪一件？為什么？

哪一件作品更能突出威武？

4.小組討論:

（1）如果要你設(shè)計，打算設(shè)計什么形狀的？而且又快又好地剪出盾牌的形狀。

小結(jié)：因?yàn)槎芘频耐庑问亲笥覍ΨQ的，所以可以先對折，然后再剪出外形。（提醒學(xué)

生盾牌和面具的區(qū)別：盾牌沒有鏤空）

（2）盾牌的圖案設(shè)計有什么樣特點(diǎn)？給你什么樣的感受？

小結(jié)：盾牌上裝飾了許多色彩鮮艷的圖案，能增加盾牌的視覺效果，使盾牌給人的感

覺很威武，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力，從而加大獲勝的機(jī)會。

（3）你見過哪些威武的形象？你覺得怎樣的盾牌才威武？

小結(jié)：看來，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。

5.設(shè)計方法

（1）設(shè)計外形，畫出外形。

（2）畫出五官。

（3）添加裝飾物。

三、課后延伸：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有何感想？

你準(zhǔn)備用什么方法和材料來制作盾牌？

課后請準(zhǔn)備好自己需要的材料下節(jié)課我們一起來制作威武的盾牌

威武的盾牌（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計一和制作。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

3.引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)到的怎樣才能設(shè)計出威武的盾牌。

（小組討論）

二、講授新課：

1.欣賞，深化認(rèn)識

（1）下面讓我們再去欣賞一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現(xiàn)威武

感的，夸張了哪些部分。（出示課件）

（2）這些圖案除了形的夸張以外，還可從哪個方面來表現(xiàn)威武感？（色彩、裝飾物）

2.探究學(xué)習(xí)

你今天準(zhǔn)備了什么材料？

你準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作威武的盾牌？

說一說準(zhǔn)備在哪些方面突出威武？

展示幾幅古代盾牌的圖片。

分析：（1）從造型上看，古代的盾牌有什么特點(diǎn)？

（2）從使用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？

（3）古代的盾牌，除了具有防御性功能外，它還有別的用途嗎？

（4）說一說古代的盾牌帶給你一種什么感受？

三、學(xué)生創(chuàng)作：

假設(shè)我們班是個國家，現(xiàn)在國王號召每位大臣創(chuàng)作一個讓人見了膽戰(zhàn)心寒的盾牌。比

一比，誰的盾牌最威武，一看就能把敵人嚇跑。

要求：以小組合作的方式，用動物頭的圖案設(shè)計一個能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。

教師巡視指導(dǎo)。

（提醒學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。）

四、作品展評：

1.教師選取或?qū)W生自己主動拿著盾牌走上前臺，向大家介紹。

（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）

2.評出最具威武感的盾牌。

3.通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在，讓我們手

拿威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。

五、課后延伸：

討論：威武的盾牌，我們除了可以手繪以外，還可以用哪些材料來制作。

展示用廢舊材料制作的盾牌

課后反思

課題8、三原色和三間色課時1授課時間

教學(xué)

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色一一橙、綠、紫。

目標(biāo)2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

1、使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)

2、掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次修改

（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

（二）、導(dǎo)入新課：

1、放錄像思考問題：

A、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？

（師播放錄像，生觀察。）

B、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。

請同學(xué)回答，剛才看到的顏色有哪些？

（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，

2、板書課題：

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---《三原色與三間色》。

板書課題：《三原色與三間色》

（三）、講授新課：

1、認(rèn)識三原色與三間色。

（1）認(rèn)識三原色：

A、出示定義。

問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住

這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

B、觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲

音:>

師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

C、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別

的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

色，

（2）、認(rèn)識三間色：

A、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。小精靈兒童資訊站出品

B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié)：用色塊表示。

紅+黃=橙

黃十監(jiān)二綠

藍(lán)+紅二紫

C、做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，"進(jìn)一步證實(shí)三個公式。

師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一

部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。

生：橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié)：通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是工確的。說明了三原色相加

會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

D、得出定乂。

師：通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原

色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

（3）做游戲：

師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都

少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊

在哪位同學(xué)手里，這位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)位置…

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

3、師示范三原色調(diào)配三間色：

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三

原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

（四）、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色

和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求:

可自己設(shè)計圖形填色。

調(diào)色時注意水份的掌握。

平涂著色。

3、半生1業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4、講評作業(yè)。

（五）、總結(jié)、下課。

課后反思

課題10、彩墨游戲課時1授課時間

1.簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具。

教學(xué)2.游戲中感受，進(jìn)行簡單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。

3.通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)。

目標(biāo)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。

教學(xué)

難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具水彩、宣紙、墨、毛筆

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、

紙……

2、觀看畫家繪畫過程：

畫家是怎樣畫國畫的？

模仿一下動作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的？

3、體驗(yàn)：色、墨、紙、水分……

三、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

1.小組之間評價作品彩墨游戲

2.評價書中的作品。

課題11、大獅子課時1授課時間

1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)

教學(xué)

識。

目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料，了解制作過

程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生對獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生

對動物的熱愛之情。

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。

教學(xué)

重難點(diǎn)難點(diǎn)：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。

教具學(xué)具教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識圖片、范作及課件等。

準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：圖案繪制工具（鉛畫紙、記號筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識，了解

其中的含義。

教學(xué)過程二次修改

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的國片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料'彩泥等

教學(xué)過程

1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2.欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。

（2）讓學(xué)生談?wù)剬Κ{子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……

（3）揭示課題：《威武的獅子》。

3.感知引趣。

（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。

（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭

大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。

（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力

之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼

睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。

（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)

生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時的點(diǎn)撥、啟

發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5.評價延趣。

（1）即時用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互

取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。

（2）教師評價時整體評價優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提

些建設(shè)性的建議。評價點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

（3）課后請學(xué)生搜尋.選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等.

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料?，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根

等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

（1）檢查課前準(zhǔn)備。

（2）欣常第一課時的優(yōu)秀作業(yè).從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面,讓學(xué)

生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

2.引導(dǎo)激創(chuàng)。

（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅

子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；

還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。

（2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材

料，談?wù)剬χ谱鳘{子的基本設(shè)想。

3.探索表現(xiàn)。

（1）讓學(xué)生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。

（2）小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝

飾，進(jìn)一步完善自己的作品。

4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎”、“美觀獎”、“創(chuàng)意獎”三個展臺，學(xué)生自評后把自己的作

品擺在相應(yīng)的展臺上。（認(rèn)真獎：認(rèn)真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認(rèn)真又美

觀的作品可獲此獎：創(chuàng)意獎：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎。）

（3）鼓勵學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。

課

后

記

課題12、向齊白石學(xué)畫蔬果課時1授課時間

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)趣

教學(xué)味與藝術(shù)特點(diǎn)。

目標(biāo)2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握用筆、用墨的

方法，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素

養(yǎng)。

重點(diǎn)：對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法

重難點(diǎn)

教具學(xué)具（生）中國畫繪畫工具

準(zhǔn)備（師）學(xué)生的作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與水果的實(shí)物

教學(xué)過程

（一）揭示課題

1、教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，請學(xué)生觀察與感受：桌上擺了什么？

2、師；老師這兒有兩幅表現(xiàn)蔬果的作品，我們來欣賞下.（出示圖片）

3、同學(xué)們說得真好，這幅畫和我們平時畫的畫有什么不同呢？

小結(jié)：它是以水墨畫的形式來表現(xiàn)蔬果的，水墨畫是最具中國特色的一個畫種，也稱二次修改

為“國畫”。

4、你知道這是誰筆下的畫么？

5、出示照片：這就是齊白石爺爺，關(guān)于他你知道些什么？請你說給大家聽一聽。

6、齊白石一生畫了許多關(guān)于蔬果的水墨畫，我們來欣賞一下。

（二）欣賞國畫

1、要畫出這些水墨蔬果，必須要用毛筆和墨水，那么用筆的方法有哪些呢，你看（教師

示范用筆方法：順峰、側(cè)峰、逆峰），這種用筆的方法叫什么？那這種呢？

2、出示藕圖，請你找一找，這幅圖中，哪些地方用了側(cè)鋒，哪些地方用了中鋒？

3、用筆的方法我們知道了，在來看看用墨的，用墨一共有“焦、重、濃、淡、輕”五

種，我來考一考你，“焦”應(yīng)該怎樣用墨？重呢？

小結(jié)：也就是焦重濃淡輕的用墨，是通過水分來控制的，焦的水分最少，幾乎沒有，

畫出來的顏色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，畫出來的顏色也最

淡。

5、（出示白菜圖）請你也來找一找，這幅畫中，怎樣用墨的？

6、為了表現(xiàn)出蔬果的美，齊白石還運(yùn)用了色彩進(jìn)行點(diǎn)綴。

7、出示蔬果圖2；再看這幅蔬果圖，他的用筆和用墨最巧妙的地方在哪里？

（三）臨摹國畫

1、接下來，我們就要運(yùn)用這些方法，來臨摹齊白石筆下的白菜了。臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的

一種重要方法，一般從觀察開始。

步驟：①畫菜幫：以中墨用中鋒畫出青菜的梗，注意用筆要根部粗，向葉部漸細(xì)。

②畫菜葉：用含水分的大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出葉子，筆

可在紙上略作滾動，注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。

③畫葉脈：待墨色半干時，用濃墨勾出葉筋。

④畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快的畫出根部，落筆時工按。

2.單顆白菜我們會畫了，接下來我們要完成?幅完整的果蔬圖。同學(xué)們參照桌上的果蔬

自行繪畫，也可臨摹齊白石的作品。（出示畫好的果蔬圖、上了顏色的果蔬圖）在畫之

前必須安排好畫面：

①主次分明（確定位置、大?。?/p>

②有疏有密

③有前有后（層次感）

3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)

（四）點(diǎn)評

1、請學(xué)生展示自己的作品，與齊白石的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與

不足的體會。也可以針對臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評價，

教師進(jìn)行小結(jié)。

評價的標(biāo)準(zhǔn)：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)

圖是否舒服”等?！氨憩F(xiàn)最生動的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)

方法的作品”等。

（五）小結(jié)

課題13、黑白撕貼畫課時2授課時間

1.認(rèn)識黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。

教學(xué)2.通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對撕貼畫的興趣。

r.3.讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，真切感受生活的美好。

目標(biāo)

重點(diǎn)：掌握正確的撕貼程序。

教學(xué)難點(diǎn)：撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具教師：各種廢報紙若干，相關(guān)黑白撕貼畫圖片及課件

準(zhǔn)備學(xué)生：黑白卡紙，廢報紙，膠水等

教學(xué)過程二次修改

一、懸疑導(dǎo)入激發(fā)興趣【設(shè)計意

1、同學(xué)們，今天老師帶來了一件“寶貝”（出示一張普通的紙）很多同學(xué)肯定很有疑圖】以一張

問，一張普通的紙?jiān)趺磿菍氊惸兀浚ㄕn件顯示剪紙作品）這是中國古老的、流傳最廣的普通的紙?jiān)?/p>

民間藝術(shù)一一剪紙，它造型簡練、圖案精美，是我國民間藝術(shù)中的瑰寶，是勞動人民智慧么會是寶

的結(jié)晶，這些“瑰寶”是用什么材料做的？一張紙雖然普通，但是通過人們智慧的藝術(shù)創(chuàng)貝？這個疑

作,它就能變成寶貝!問導(dǎo)入，容

2、請大家再來欣賞老師收集到的用紙做的“寶貝”，（展示用廢舊報紙做的黑白撕貼易激發(fā)學(xué)生

畫）請說說這些作品與剛才的剪紙有什么區(qū)別？主要有哪些色彩？今天就讓我們走進(jìn)高的興趣：通

雅、神奇的黑白世界，一起領(lǐng)略黑白撕貼畫的魅力?。ǔ鍪菊n題）過欣賞民間

剪紙藝術(shù)拉

二、認(rèn)識紙材嘗試撕貼近學(xué)生與藝

1、認(rèn)識紙材術(shù)的距離，

看一看你手中的紙有哪些色彩？摸一摸這些紙是光滑的還是粗糙的？聞一聞這些紙是讓學(xué)生懂得

否還留有油墨的清香？藝術(shù)創(chuàng)作的

2、嘗試撕貼價值所在。

你最喜歡哪一張紙了？說一說你的理由。拿起你最喜歡的那張紙，像老師這樣大塊的同時用剪紙

撕，還可以聽到清脆的聲音；也可以這樣雙手緊握著小心的撕，這樣更容易把握形狀！讓和撕貼畫進(jìn)

我們都來試一試。請一位同學(xué)幫老師撕下的這些紙片選擇貼到黑板上黑白灰的其中一張底行對比，讓

紙上，并說說你選擇的理由。同學(xué)們都給自己的部分紙片找到你認(rèn)為合適的底紙貼起來！學(xué)生了解藝

留下的紙片也都是“寶貝”可要小心收藏，等會兒自有用處。術(shù)創(chuàng)作的不

三、認(rèn)識黑白灰體驗(yàn)心情同形式和方

同學(xué)們都給自己的紙片找到了好地方，在我們的書本上也有三條同樣形狀的魚，但它法，從而自

們卻到了三個完全不同的地方！你看這三條魚兒的心情是否也各不相同了？你能說說這些然導(dǎo)入課

魚兒的心情是高興的還是憂傷的？是痛苦的還是歡樂的呢？你最喜歡哪條魚和它的家了？題。

四、欣賞比較打開思維

讓我們再來享受一些美妙的作品：

1、欣賞馬蒂斯剪貼畫作品4游泳的人》，你看到了什么？說說你的感受？（馬蒂斯以

流動的曲線，極端簡化的形態(tài)勾勒出生活的喜悅，并給人留下了豐富的想象空間。）

2、欣賞同齡人的黑白撕貼畫作品，你認(rèn)為哪兒最出色？哪兒做得特別好？請說說你

獨(dú)特的見解，讓我們一起分享。

3、拿起我們剛才撕貼的作品，讓我們與這些作品作比較，你認(rèn)為你的作品還需要作

怎樣的改進(jìn)？是不是缺少了主體？這塊主體該選擇什么顏色的紙比較好呢？

五、即興創(chuàng)作大顯身手

1、撕形想象

請你拿起你準(zhǔn)備做主體形的那張紙，然后閉上眼睛，用你靈巧的雙手隨意撕出一塊圖

形，睜開眼睛仔細(xì)觀察你手中的圖形有點(diǎn)像什么？多么有趣的形狀呀！把它放在我們剛才

在貼的作品上看看，放哪兒比較舒服呢？找到好地方就趕快貼起來！

2、隨形添細(xì)節(jié)

讓我們再來看一張作品（一幅只有大的形狀而缺少細(xì)節(jié)的撕貼作品），你覺得在這些

形上還可添加些什么會更生動？用什么顏色的紙片呢？每個同學(xué)再看看自己的作品還需要

添加些什么？把剛才我們撕剩卜的廢紙片充分利用起來繼續(xù)撕貼。

六、展評作品分享喜悅

1、廢紙盒材料上展示作品，讓孩子們體味平凡中展示的美，同時又滲透資源再利用的觀

念）

::介紹自己的創(chuàng)作意圖，推薦他人的優(yōu)秀作品。

3、重新認(rèn)識自己的作品。我們每個同學(xué)的作品都是如此獨(dú)特，但當(dāng)我們把作品合在一起

時，其實(shí)我們又集體創(chuàng)作了新的大作品！這是一件奇妙的黑白雕塑，這就是一幅美妙的黑

白長卷。你說黑白的世界神奇嗎？

七、拓展欣賞延伸課外

其實(shí)，在我們的生活中黑白灰的美可多了！如這些水墨作品、建筑色彩、家居設(shè)計、

服裝展示……希望同學(xué)們能把今天所學(xué)是黑白灰知識利用起來，創(chuàng)造更美好的生活。

課

后

記

課題14、彩紙撕貼畫課時2授課時間

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

教學(xué)2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中

目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣

味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活

動的樂趣。

3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗(yàn)

成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩

教學(xué)對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：

L在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與

塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易"花"。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

教具學(xué)具（學(xué)生）膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

準(zhǔn)備（教師）課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼阿、彩色報紙、廣告彩紙、

白紙等。

”T學(xué)言程

第一課時

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、

《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談

話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通

過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。