2024-2025學年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)教學設計2 新人教版必修2

2024-2025學年高中生物第三章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)教學設計2新人教版必修2主備人備課成員教材分析嘿，同學們！今天咱們來聊聊《2024-2025學年高中生物》第三章的第二節(jié)“DNA分子的結(jié)構(gòu)”。這一節(jié)，我們將會揭開DNA這位生命科學中的神秘“分子”的神秘面紗。這節(jié)課，我們不僅要了解DNA的結(jié)構(gòu)，還要動手做實驗，親手感受科學的力量哦！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、生命觀念、科學思維和責任擔當意識。學生將通過實驗操作和觀察，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解，學會運用科學方法分析問題，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，同時認識到生物學知識在解決實際問題中的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前已經(jīng)學習了生物學的基本概念，如細胞、染色體、遺傳等。他們對DNA的基本概念有一定了解，知道它是遺傳信息的載體。然而，對于DNA分子的具體結(jié)構(gòu)，如雙螺旋模型、堿基對等，可能還停留在較為抽象的認識階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對生物學充滿好奇，對生命現(xiàn)象和遺傳奧秘有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過閱讀、討論和實踐等多種方式獲取知識。在學習風格上，大多數(shù)學生偏好通過實驗和直觀演示來理解復雜概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習DNA分子結(jié)構(gòu)時，學生可能會遇到以下困難：一是雙螺旋模型的抽象性，難以直觀理解；二是堿基配對規(guī)則的記憶，容易混淆；三是實驗操作中的精確度和細致度要求較高，可能影響實驗結(jié)果。此外，對于一些理論理解較強的學生，可能會覺得內(nèi)容過于基礎，缺乏挑戰(zhàn)性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、投影儀、筆記本電腦、DNA分子結(jié)構(gòu)模型、DNA分離實驗套裝

-課程平臺：學校生物實驗室管理系統(tǒng)、在線教學平臺

-信息化資源：DNA分子結(jié)構(gòu)動畫、實驗操作視頻、相關學術論文電子版

-教學手段：多媒體教學、實驗演示、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：展示一組關于人類遺傳的圖片，如親子相似度、不同種族的外貌差異等，引導學生思考遺傳的本質(zhì)。

-提出問題：提問學生：“你們知道什么是DNA嗎？DNA在生物體中扮演著什么樣的角色？”

-學生回答：請學生簡要回答，教師進行補充和引導。

-引出課題：今天我們就來學習DNA分子的結(jié)構(gòu)，揭開遺傳之謎。

2.講授新課（20分鐘）

-雙螺旋模型介紹：講解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，包括螺旋的形狀、堿基對的位置和配對規(guī)則等。

-實驗演示：展示DNA分離實驗過程，讓學生了解DNA分子的提取和分離方法。

-案例分析：通過分析實際案例，讓學生理解DNA在生物學研究中的應用。

-重點講解：針對DNA分子結(jié)構(gòu)的關鍵知識點，如堿基對、脫氧核糖、磷酸等，進行詳細講解。

-課堂互動：提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。

-小組討論：分組討論練習題，互相解答疑問，教師巡視指導。

-學生展示：每組選派代表展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-回顧導入環(huán)節(jié)的問題，檢查學生對DNA基本概念的理解。

-提問：DNA分子的結(jié)構(gòu)對生物體的遺傳有什么意義？

-學生回答：請學生回答，教師進行點評和總結(jié)。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學：開展“DNA分子結(jié)構(gòu)設計”比賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計DNA分子模型。

-小組合作：分組進行比賽，教師指導學生如何協(xié)作完成任務。

-學生展示：每組展示自己的設計，教師點評并給予建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)DNA分子結(jié)構(gòu)的重要性。

-提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過情境創(chuàng)設、實驗演示、案例分析、小組討論、創(chuàng)新教學等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學探究能力和核心素養(yǎng)。知識點梳理1.DNA的基本概念

-遺傳信息的載體

-由核苷酸組成的大分子

-存在于細胞核中的染色體上

2.DNA分子的結(jié)構(gòu)

-雙螺旋結(jié)構(gòu)

-螺旋的形狀、堿基對的位置和配對規(guī)則

-脫氧核糖、磷酸和堿基的排列方式

3.DNA的組成單位——核苷酸

-核苷酸的組成：磷酸、脫氧核糖和堿基

-堿基的種類：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）

-堿基配對規(guī)則：A-T、G-C

4.DNA的功能

-遺傳信息的儲存和傳遞

-基因表達調(diào)控

-細胞分裂和生長

5.DNA的復制

-DNA復制的基本原理

-DNA復制的過程：解旋、合成、連接

-DNA復制的保真性

6.DNA的損傷與修復

-DNA損傷的原因

-DNA修復機制：光修復、切除修復、直接修復

-DNA修復的重要性

7.DNA在生物學研究中的應用

-基因組學

-蛋白質(zhì)組學

-遺傳疾病的研究與治療

-法醫(yī)學鑒定

8.DNA技術的應用

-基因工程

-轉(zhuǎn)基因技術

-肽鏈自動測序技術

-熒光原位雜交技術

9.DNA與生物進化

-DNA序列的比較與分析

-進化樹的構(gòu)建

-生物進化與DNA的關系

10.DNA與社會倫理

-基因隱私保護

-基因歧視

-基因編輯技術的社會倫理問題教學反思嘿，同學們，今天咱們這節(jié)課就到這里了?；叵胍幌?，我們學習了DNA分子的結(jié)構(gòu)，是不是覺得挺有意思的？在這節(jié)課的教學過程中，我有一些體會和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍挺重要的。今天課上，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學生們在輕松的氛圍中學習。比如，我通過展示一些有趣的圖片和視頻，激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對某個知識點感興趣時，他們的學習效果會更好。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容掌握得不錯。但是，對于堿基配對規(guī)則，有些學生還是有點混淆。這說明，我在講解這部分內(nèi)容時，可能需要更加細致和耐心。下次課，我會準備一些更直觀的教具，比如DNA分子模型，讓學生們更好地理解。

再說說實驗環(huán)節(jié)。今天的DNA分離實驗，同學們都挺認真的。但是，實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學在操作上存在一些問題，比如滴加試劑的順序、離心速度的控制等。這說明，在實驗教學中，我需要更加注重學生的操作規(guī)范和實驗技能的培養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生回答得很好，但也有一些學生回答得不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提出不同的問題，讓他們都能參與到課堂中來。

還有一點，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對于DNA在生物學研究中的應用這部分內(nèi)容不太感興趣。這可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，難以理解。所以，我打算在下一節(jié)課中，通過一些實際案例，讓學生們了解DNA技術在生活中的應用，以此來激發(fā)他們的學習興趣。板書設計①DNA的基本概念

-遺傳信息的載體

-由核苷酸組成的大分子

-存在于細胞核中的染色體上

②DNA分子的結(jié)構(gòu)

-雙螺旋結(jié)構(gòu)

-螺旋的形狀

-堿基對的位置和配對規(guī)則（A-T、G-C）

-脫氧核糖、磷酸和堿基的排列方式

③核苷酸的組成

-磷酸

-脫氧核糖

-堿基（A、G、C、T）

④DNA的功能

-遺傳信息的儲存和傳遞

-基因表達調(diào)控

-細胞分裂和生長

⑤DNA的復制

-DNA