第二單元《3 建筑的新形態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年贛美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊

第二單元《3建筑的新形態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年贛美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第二單元《3建筑的新形態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年贛美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊

1.立體構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)

2.立體構(gòu)成在建筑中的應(yīng)用

3.立體構(gòu)成的設(shè)計(jì)原則

4.立體構(gòu)成作品的欣賞與分析核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美感知能力，識(shí)別和欣賞現(xiàn)代建筑的美學(xué)特征。

2.提升造型表現(xiàn)能力，通過立體構(gòu)成實(shí)踐，創(chuàng)造具有創(chuàng)意的建筑形態(tài)。

3.增強(qiáng)空間觀念，理解立體構(gòu)成在建筑設(shè)計(jì)中的重要性。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索建筑的新形態(tài)可能性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確立體構(gòu)成的基本概念，包括點(diǎn)、線、面、體等基本元素及其組合方式。

-掌握立體構(gòu)成的基本原則，如比例、平衡、對(duì)比等，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

-通過案例學(xué)習(xí)，理解立體構(gòu)成在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如模塊化設(shè)計(jì)、空間分割等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成的概念理解較抽象，難以將其與實(shí)際建筑形態(tài)聯(lián)系起來。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握比例和平衡等設(shè)計(jì)原則，導(dǎo)致作品缺乏美感。

-學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)受到現(xiàn)有認(rèn)知的局限，難以提出獨(dú)特和富有創(chuàng)意的方案。

-教師需要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際觀察中提煉設(shè)計(jì)靈感，提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)意思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、3D打印設(shè)備、模型制作工具（如紙板、塑料板等）

-課程平臺(tái)：贛美版初中美術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)圖片、立體構(gòu)成原理視頻、在線互動(dòng)設(shè)計(jì)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)踐操作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示現(xiàn)代城市景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論建筑的美學(xué)特征。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的建筑形態(tài)是美的？它有哪些特點(diǎn)？”

-引出課題：“今天，我們將一起探索建筑的新形態(tài)，了解立體構(gòu)成在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-介紹立體構(gòu)成的基本概念，通過多媒體演示點(diǎn)、線、面、體的組合方式。

-詳細(xì)講解立體構(gòu)成的原則，如比例、平衡、對(duì)比等，并結(jié)合實(shí)際建筑案例進(jìn)行說明。

-通過視頻展示，分析立體構(gòu)成在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如模塊化設(shè)計(jì)、空間分割等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-分組讓學(xué)生使用紙板、塑料板等材料，進(jìn)行立體構(gòu)成作品的創(chuàng)作。

-指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)原則，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有創(chuàng)意的立體構(gòu)成作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試不同的組合方式，探索個(gè)人風(fēng)格。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-小組討論以下三個(gè)方面：

1.如何運(yùn)用比例原則使作品更加和諧？

-舉例：討論如何調(diào)整作品不同部分的尺寸比例，以達(dá)到視覺上的平衡。

2.如何通過對(duì)比原則增強(qiáng)作品的視覺沖擊力？

-舉例：討論如何使用不同顏色、材質(zhì)或形狀的對(duì)比，來突出作品的特點(diǎn)。

3.如何結(jié)合個(gè)人興趣，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成作品？

-舉例：討論如何將個(gè)人喜好或文化元素融入作品設(shè)計(jì)，展現(xiàn)個(gè)性。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立體構(gòu)成在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些立體構(gòu)成的原則？這些原則在建筑設(shè)計(jì)中有什么作用？”

-總結(jié)：“通過今天的課程，我們了解到立體構(gòu)成在建筑設(shè)計(jì)中的重要性，以及如何運(yùn)用這些原則創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索立體構(gòu)成的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

備注：整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述立體構(gòu)成的基本概念，如點(diǎn)、線、面、體等。

-學(xué)生掌握了立體構(gòu)成的基本原則，包括比例、平衡、對(duì)比等，并能將這些原則應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中立體構(gòu)成的應(yīng)用，如模塊化設(shè)計(jì)、空間分割等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了使用模型制作工具和材料。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，提升了空間想象力和創(chuàng)意思維能力，能夠設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的立體構(gòu)成作品。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了與他人合作，交流設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作心得，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探索立體構(gòu)成的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠從不同角度分析問題并提出解決方案。

-學(xué)生在欣賞和分析建筑作品時(shí)，提升了審美鑒賞能力，能夠從作品中感受到設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意和美學(xué)追求。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試新的設(shè)計(jì)方法和材料，勇于突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成和建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在合作交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通和表達(dá)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)家居裝飾、校園環(huán)境布置等，提高了生活品質(zhì)。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用立體構(gòu)成原理，為社區(qū)環(huán)境美化做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⒘Ⅲw構(gòu)成原理應(yīng)用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過展示現(xiàn)代城市景觀圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂討論中來。這一點(diǎn)我覺得做得還不錯(cuò)。

然后，在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言解釋了立體構(gòu)成的基本概念和原則，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們聽起來也比較投入。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在制作過程中遇到了一些困難。有些學(xué)生對(duì)于立體構(gòu)成的原則理解不夠深刻，導(dǎo)致作品不夠理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握核心知識(shí)。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了立體構(gòu)成的基本概念和原則，還通過實(shí)踐活動(dòng)提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述立體構(gòu)成的基本元素和原則，并能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。在技能方面，他們的動(dòng)手操作能力得到了提升，能夠制作出具有一定創(chuàng)意的立體構(gòu)成作品。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)立體構(gòu)成和建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏耐心，容易放棄。還有，我在講解過程中可能過于注重理論，而忽視了實(shí)踐操作的重要性。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

2.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中鞏固知識(shí)。

3.對(duì)于耐心不足的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立信心。

4.我會(huì)嘗試引入更多有趣的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①立體構(gòu)成基本概念

-點(diǎn)、線、面、體

-組合方式：疊加、穿插、旋轉(zhuǎn)、變異

②立體構(gòu)成原則

-比例：大小、長短、高低

-平衡：對(duì)稱、非對(duì)稱、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)

-對(duì)比：顏色、形狀、質(zhì)感、空間

③立體構(gòu)成在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-模塊化設(shè)計(jì)：重復(fù)、統(tǒng)一

-空間分割：功能分區(qū)、流動(dòng)路徑

-創(chuàng)新案例：現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)作品展示典型例題講解1.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)以“和諧”為主題的立體構(gòu)成作品，要求運(yùn)用比例原則，使作品各部分尺寸協(xié)調(diào)。

答案：

-作品可以采用對(duì)稱設(shè)計(jì)，確保左右兩側(cè)的尺寸比例一致。

-可以選擇一個(gè)基本的尺寸比例，如黃金比例，來設(shè)計(jì)作品的各個(gè)部分。

-例如，作品的上部可以設(shè)計(jì)為寬高比為1:1.618，下部為1:0.618，形成和諧的比例關(guān)系。

2.例題：

在一個(gè)正方體上，如何通過旋轉(zhuǎn)和變異來設(shè)計(jì)一個(gè)具有視覺沖擊力的立體構(gòu)成作品？

答案：

-選擇正方體的一個(gè)面作為旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一個(gè)旋轉(zhuǎn)圖案。

-在旋轉(zhuǎn)過程中，可以適當(dāng)改變圖案的尺寸，形成漸變效果。

-變異部分可以設(shè)計(jì)為圖案的局部放大或縮小，以突出視覺焦點(diǎn)。

3.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)以“自然”為主題的立體構(gòu)成作品，要求運(yùn)用對(duì)比原則，體現(xiàn)自然元素的特點(diǎn)。

答案：

-選擇自然元素，如樹木、山川等，作為設(shè)計(jì)靈感。

-使用不同的顏色、材質(zhì)或形狀來對(duì)比自然元素，如使用深綠色與淺綠色對(duì)比樹木的層次。

-設(shè)計(jì)中可以加入一些自然紋理，如樹葉的脈絡(luò)，來增強(qiáng)作品的自然感。

4.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)以“科技”為主題的立體構(gòu)成作品，要求運(yùn)用模塊化設(shè)計(jì)原則，體現(xiàn)科技感。

答案：

-將作品設(shè)計(jì)成由多個(gè)相同或相似的模塊組成，以體現(xiàn)科技產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化和重復(fù)性。

-模塊之間可以通過顏色、形狀或材質(zhì)的對(duì)比來區(qū)分功能區(qū)域。

-設(shè)計(jì)中可以加入一些抽象的科技元素，如電路板、齒輪等，來強(qiáng)化科技主題。

5.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)以“文化”為主題的立體構(gòu)成作品，要求結(jié)合特定文化元素，展現(xiàn)文化特色。

答案：

-選擇具有代表性的文化元素，如中國結(jié)、傳統(tǒng)建筑等，作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

-在設(shè)計(jì)過程中，可以運(yùn)用立體構(gòu)成的手法，如疊加、穿插等，來展現(xiàn)文化元素的立體形態(tài)。

-作品可以結(jié)合文化故事或象征意義，如使用中國結(jié)來代表團(tuán)圓和和諧。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成概念的理解程度，如詢問學(xué)生對(duì)“點(diǎn)、線、面、體”等基本元素的認(rèn)識(shí)。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作過程，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-設(shè)計(jì)課堂小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成原則的掌握情況，如讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡單的立體構(gòu)成作品。

-對(duì)于課堂上的問題解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，及時(shí)給予正面反饋，對(duì)于錯(cuò)誤給予耐心糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的作品，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋作品的設(shè)計(jì)思路、立體構(gòu)成的應(yīng)用、創(chuàng)意程度以及作品的完成度。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足，提升作品質(zhì)量。

-對(duì)于優(yōu)秀作品，可以在課堂上進(jìn)行展示和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作動(dòng)力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在立體構(gòu)成學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同