課題申報(bào)書：“職教出海”戰(zhàn)略下中國職業(yè)教育國際化路徑與策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！奥毥坛龊！睉?zhàn)略下中國職業(yè)教育國際化路徑與策略研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱“職教出?！睉?zhàn)略下中國職業(yè)教育國際化路徑與策略研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著全球化進(jìn)程的加速以及“一帶一路”倡議的推進(jìn)，我國職業(yè)教育國際化步伐明顯加快。目前，全國27個(gè)省份的200多所職業(yè)院校已與70個(gè)國家和地區(qū)合作設(shè)立了400多個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，職業(yè)教育已成為我國教育國際合作的生力軍。然而，關(guān)于“職教出?！钡南到y(tǒng)性研究相對匱乏，尤其是在省域?qū)用娴难芯扛鼮橄∪薄，F(xiàn)有文獻(xiàn)多集中于理論探討和宏觀政策分析，缺乏對具體省份職業(yè)教育國際化實(shí)踐的深入考察與評估。選題意義本課題旨在填補(bǔ)這一研究空白，通過深入分析特定省份職業(yè)教育國際化的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，為其他地區(qū)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，該研究有助于深化對“職教出?！睉?zhàn)略的理解，促進(jìn)我國職業(yè)教育體系與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，提升國際競爭力。研究價(jià)值從學(xué)術(shù)角度看，本研究將豐富職業(yè)教育國際化領(lǐng)域的理論體系，推動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。從實(shí)踐角度看，研究成果可以為政府制定更加科學(xué)合理的政策提供依據(jù)，為企業(yè)和個(gè)人參與職業(yè)教育國際合作提供指導(dǎo)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)明確某一或多個(gè)省份職業(yè)教育國際化的現(xiàn)狀。分析影響這些省份“職教出?！钡闹饕蛩亍Ｌ接懳磥戆l(fā)展趨勢，并提出改進(jìn)建議。研究對象選擇具有代表性的省份作為案例研究對象，如廣東、江蘇等職業(yè)教育發(fā)展較為成熟的地區(qū)。涉及的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)包括但不限于高職院校、中職學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)中心等。研究內(nèi)容對選定省份的職業(yè)教育國際化歷程進(jìn)行回顧。調(diào)查分析當(dāng)前“職教出海”項(xiàng)目實(shí)施情況及其成效。識別阻礙因素與成功經(jīng)驗(yàn)。預(yù)測未來發(fā)展方向，提出對策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。研究方法文獻(xiàn)研究法：通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。問卷調(diào)查法：基于“問卷星”平臺設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向?qū)W校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。綜合評價(jià)法：對本課題效果運(yùn)用綜合評價(jià)法逐級計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計(jì)算。實(shí)證研究法：本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)校為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。創(chuàng)新之處本研究首次從省域視角出發(fā)，系統(tǒng)性地探討了“職教出?！钡默F(xiàn)狀與前景。結(jié)合定性和定量分析，提高了研究結(jié)論的可靠性和實(shí)用性。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在為實(shí)際工作提供直接支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)成員具備豐富的職業(yè)教育研究背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。已經(jīng)初步完成了相關(guān)文獻(xiàn)的整理工作，形成了較為完整的理論框架。保障條件獲得所在單位的支持，確保有足夠的資金用于項(xiàng)目執(zhí)行。建立了與目標(biāo)省份教育行政部門的良好合作關(guān)系，便于獲取第一手資料。研究步驟準(zhǔn)備階段（2024年11月-12月）：確定研究方案，組建研究小組，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。實(shí)施階段（2025年1月-6月）：開展文獻(xiàn)綜述，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，實(shí)施實(shí)地調(diào)研。分析階段（2025年7月-9月）：整理調(diào)研數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，撰寫研究報(bào)告初稿?？偨Y(jié)階段（2025年10月-11月）：根據(jù)反饋意見修改完善報(bào)告，組織專家評審會議，發(fā)布最終成果。通過以上設(shè)計(jì)論證，本課題旨在為“職教出海”戰(zhàn)略下中國職業(yè)教育國際化路徑與策略提供一個(gè)清晰、全面的研究框架，為推動中國職業(yè)教育國際化進(jìn)程提供有力支持。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜