人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

人教版小學(xué)三年級(jí)卜冊(cè)音樂教案（第?單元）

（第一單元童趣

第一課《快樂珍寶》

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加酷愛、珍惜現(xiàn)在擁有的華蜜生

活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。------''快樂〃

教學(xué)打算：錄音帶

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課：老師提問：''同學(xué)們，你們快樂嗎？〃讓學(xué)生自

由回答.有的說''快樂！〃有的說：''不快樂，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累歹匕了！〃則

老師接著問：''那你們想不想快樂？！〃回答是確定的，老師再接著說：''想快樂，那就來一起

來聽一首歌曲---快樂珍寶。板書——快樂珍寶

（二）綻開新課：

1＞老師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

3、老師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同，然

后讓學(xué)生練習(xí)：

a、老師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著協(xié)

作。

b、學(xué)生之間相互練習(xí)。

4、老師教唱本首歌曲：

a,分句教唱v

b、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不精確的地方改正過來。

6、練習(xí)。

7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）小結(jié):

表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。專業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌

曲。

其次課時(shí)《對(duì)鮮花》

年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱一北京民歌《對(duì)鮮花》

聽一黃梅戲《對(duì)花》

創(chuàng)編活動(dòng)一對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出

民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受

民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對(duì)民族民間音樂的寵愛之情

3,能相識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用''對(duì)唱〃這一演唱

形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指

導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。

教具打算：花卉圖片、玫瑰花?一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁

帶、錄音機(jī)教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生視察教室的改變，揭示''花〃的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們確定發(fā)覺了今日我書的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒

錯(cuò)，今日我們要學(xué)的歌曲正是與''花〃有關(guān)。

2.溝通

師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷：你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花

名。（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老

師還想考考大家一

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長(zhǎng)得像木耳呢？CK仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對(duì)鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

a、播放錄音《對(duì)鮮花》

b、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子

有節(jié)奏地回答師問：什么呢|開花兒|在水|里-1生答：菱.角|開花兒|在水|里-1

師問；什么呢開花兒「像木|耳生答：風(fēng).仙|開花兒|在水|里-1師問，什么

呢|開花兒|紅滿|山-1生答：山.茶|開花兒|在水|里-1師問：什么呢|開花兒

|滿干|刺生答：薔.薇|開花兒|在水|里-1

c、出示花卉圖片（風(fēng)仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特

征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛才這首歌止是我們今口要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我

們一起來學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲

a、相識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說出名稱，再介紹''附點(diǎn)〃，相識(shí)附點(diǎn)四分音

符。

b、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音

符。

c、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂句。

d、分句教唱歌詞，留意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂句。

3、介紹''對(duì)唱〃的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙弓號(hào),

同學(xué)們發(fā)覺了沒有？有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱）

師：對(duì)了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種

具有學(xué)問性和趣味性的對(duì)唱。下面我們來用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。在

唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。老師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿態(tài)和輕愉快潑的聲

音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以接著編歌詞，比如（唱）'、什么呢開花兒白有

香？〃（生唱著答出來：茉莉、桅子）

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》

師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民

歌里有，戲曲里也特別精彩。下面我們?cè)賮硇蕾p一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽聽有什么不一樣

的感受。

揭示欣賞題目，播放錄音。

第三課時(shí)《在鐘表店里》

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)

輕松、開心的音樂心情。

2.合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情改變?yōu)橐魳芳磁d編創(chuàng)動(dòng)作，

3.能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情改變?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)

音樂教具打算：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

教學(xué)過程：

一.聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情

感溝通）老師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二.導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)愛好、引導(dǎo)參與）

老師：今日這節(jié)課，我們?nèi)耘f實(shí)行小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪

個(gè)小組學(xué)習(xí)的最主動(dòng)，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么

多鐘表嗎？在哪里見過？

學(xué)生：見過，在表店里。

老師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題「你會(huì)

想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商議一下，每組派一名代表

反S。

學(xué)生1:各種各樣的鐘表

學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特殊多

學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

老師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今日

我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到

音樂中去找尋答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生：完整的聽音樂

三.分段賞析（階段FI標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）

1.初步了解音樂內(nèi)容

老師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特殊快樂

學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特殊抒情

老師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語氣對(duì)同學(xué)們說，

鐘表店里的主子是個(gè)老爺爺，他每天都愉快的工作看，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕

傲了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什

么？

學(xué)生：傾聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2.欣賞音樂的第一部分

老師：這段音樂帶給我們什么感受？

學(xué)生1：輕松的、開心的

學(xué)生2：特殊興奮、安逸的

老師：音樂把我們帶到一個(gè)琳很滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅

是各種鐘表,是那些帶著開心心情T作著的人們.我們一起來聽這部分音樂的主題,（播放音

樂的主題）

學(xué)生：傾聽音樂主題，加深印象

老師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組起先商議一下。（播放

主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組起先活動(dòng)

老師：請(qǐng)一組來說

學(xué)生1:介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。

老師：那好，其他組跟著做i做（播放音樂）

老師：這個(gè)組的方法特別簡(jiǎn)潔而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏

學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

老師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)

音樂的方法，下面，請(qǐng)留意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)彌再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你

們剛才的方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

老師：完整的播放音樂的第一部分音樂

學(xué)生：各組同學(xué)傾聽音樂并表現(xiàn)。

老師：大家做的真棒，誰留意到主題音樂究竟出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生：三次

老師：作曲家為什么要支配出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，

為什么？學(xué)生1:音樂要告知我們他們生活的特殊快樂。

學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

老師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂

第一部分的課件）

學(xué)生：邊聽邊依據(jù)自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)

老師：這樣勒奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

老師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播

放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊仿照

老師：這就是音樂的第一部分，音樂的其次部分將把我們帶進(jìn)哪里

呢？

3.傾聽音樂的其次部分

老師：播放音樂的其次部分

學(xué)生：傾聽其次部分音樂

老師：這段音樂要告知我們什么呢？

學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

老師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>

學(xué)生1:音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)

學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：心情抒情、美麗了

老師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會(huì)到的觸進(jìn)

我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

老師：大家做的特別好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們i起來聽

（播放音樂的第三部分課件）

學(xué)生：傾聽第二部分音樂

4.傾聽音樂的其次部分

老師：這部分音樂我們熟識(shí)嗎？

學(xué)生：熟識(shí)，就是我們聽過的第一部分

老師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加劇烈，為什么？你感覺

音樂有哪些改變？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。

學(xué)生1：音樂變快了

學(xué)生2：音樂更加劇烈了

學(xué)生3：好象更加有力氣了

學(xué)生4：心情更加熱情了

老師：我們各組商議一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商議好了要展示。

學(xué)生：分組商議

老師：播放第三部分音樂

學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

老師：假如感覺沒有打算好也沒有關(guān)系，請(qǐng)打算好的組進(jìn)行展示。

學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）

四.完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕

松、開心的心情）老師：我們一起賞析了各段音樂，牢固了一群在那里開心工作的人們，老

師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精致的鐘表以及它的精良的制作過

程?，F(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五.小結(jié)（階段目標(biāo)：培育學(xué)生語言表達(dá)的實(shí)力）

老師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一

下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1:我們知道了鐘表店里工作的人們特殊興奮。

學(xué)生2：我覺得鐘表特殊多、特殊好看。

學(xué)生3：我寵愛音樂中安靜的部分。

學(xué)生4：我也要像他們那樣開心的學(xué)習(xí)。

老師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松開心的

音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，感謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)《打秋千》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟''伍佬族〃兒童的

快樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)須要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌

頌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。

2、培育學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

工、精確駕馭歌曲的節(jié)奏。

2、精確駕馭結(jié)束句的唱法。

【教學(xué)方法】聽唱法、教唱法

教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、電子琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場(chǎng)音樂：設(shè)置艷麗背景，讓學(xué)生在濃濃的音

樂氛圍中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)愛好）

大家好?，今日陳老師很興奮在這里與你們一起上音樂課，希望大家

聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱情，和老師合作開心，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子

的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)

生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、細(xì)致聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)

奏讀出這首兒歌。（1-2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀?！?/p>

四、揭示課題:

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師興奮，今日，老師還給大家?guī)砹四銈兲?/p>

別熟識(shí)的摯友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小摯友打秋千的場(chǎng)景，然后傷佬族小摯友的可愛形象

緩緩進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說他們?cè)诟墒裁?？（打秋千?/p>

今日，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課:

1、欣賞錄音范唱:

問題：@?欠曲是幾拍子的？a、2/4

b、4/4頷曲的演唱心情是：a、輕快、活潑b、美麗、抒情

2、老師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）留意：本首歌曲有

2段，

第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用''噌〃來模唱。

4、依據(jù)節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說法佬

族小摯友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（漂亮、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)?樣、

調(diào)皮）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理:

1、這首歌曲，老師這里有兒種唱法，同學(xué)們來對(duì)比一下，哪種唱

法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可

愛、調(diào)皮的形象。

其次種：語氣太重,鏗鏘有力：不適合這首歌由I。

笫三種：聲音光明，輕快、活波，輕重緩急駕馭適度，能夠表現(xiàn)出

小奶牛那種活潑、可愛、調(diào)皮的形象。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱心情，則同學(xué)們能不能加上感

情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機(jī)把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想

不想聽一聽，在聽的過程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還須要改進(jìn)？

（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。）

七、歌曲鞏固:

卜面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂器來為我們的歌曲來伴奏-卜，我們

來分分組（樂淵歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)

活動(dòng)，來一起跟老師做一下！

八、課堂小結(jié):

就讓我們?cè)谶@美麗的音樂旋律當(dāng)中，結(jié)束我們這一節(jié)開心的音樂

課！同學(xué)們?cè)僖?

其次單元可愛的家

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地

喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷與連地歌頌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)全音符、了解”4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身

體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》''彎彎的用兒，小小的船〃。學(xué)生聽辨歌曲名

字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請(qǐng)你

們聽一首歌曲《小船》，曠一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，

熟識(shí)歌曲旋律。

1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)

拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思索或探討總結(jié)出4/4拍號(hào)的

含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，

感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

(2)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1)可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的

接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2)在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：相識(shí)全音符、駕馭全音符時(shí)

值。

3)指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演

唱。解決方式：可采納示范對(duì)比法，或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

(3)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2)老師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3)學(xué)生輕聲演唱歌曲，老師剛好訂正錯(cuò)誤的演唱。

4)學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)

愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)叨愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的

聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)行

評(píng)價(jià)，并再次演唱。

3老師提問：你還會(huì)唱哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大

家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)

依巴河旁充溢愛的，暖和的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過程

1、音樂游戲：我來唱——'、七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路途時(shí)，必需把這條路途經(jīng)過的音演唱精確，

小組形式找路途，比一比哪一個(gè)小組找的路途最多，唱的最精確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路途？

游戲規(guī)則：老師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師

彈奏的路途，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，

為每組打分。

3、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲心情。

提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么心情？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說

''小草屋猶如天堂〃？

學(xué)生分小組進(jìn)行探討，回答溝通老師的問題。

老師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗誦歌詞。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）編配打擊樂伴奏。

學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂牛奏。

4、課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、學(xué)生在游戲中的視唱和聽音實(shí)力是否有提高。

3、學(xué)生在老師引導(dǎo)下對(duì)唱曲的分析是否精確恰當(dāng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的酷愛，并用口風(fēng)

琴吹奏旋律片段。精確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程

1.音樂游戲：七色迷宮

(1)誰能聽出老師彈奏的路途（規(guī)則同上節(jié)課）？

（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛。

今日老師給大家?guī)?首英國(guó)歌曲《可愛的家》，我們來聽?聽。

4、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

老師范唱曲譜。

學(xué)生干脆跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師簡(jiǎn)述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應(yīng)當(dāng)以怎樣的聲音來演唱？

2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段

歌詞。提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？老師引導(dǎo)學(xué)生精確演唱。全體演唱第一

段歌詞。

分兩組相互傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

(3)口風(fēng)琴吹奏歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》O

5、課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、是否能飽滿的聲音演唱歆曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的酷

愛。

3、是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《布娃娃》

教學(xué)H標(biāo)

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合

唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的華蜜并且關(guān)愛每一個(gè)須要幫助的人.

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個(gè)暖和的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的

OOOOOO

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

(1)欣賞歌曲感受歌曲的心情。

老師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面.：天上雪

花花飄舞，一個(gè)孤寂的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個(gè)布娃娃。。。。。。）。提

問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學(xué)生思索問答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟識(shí)歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌

曲的心情，

（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對(duì)音樂心

情的影響。聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)

的？學(xué)生分小組探討并回答。

提問:

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔軟的聲音演唱，可不行以改變？

師生改變演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂要素對(duì)音樂心情的確

定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。

（5）分小組進(jìn)行表演。

學(xué)生分小組進(jìn)行表演。

小組進(jìn)行歌表演的展示（老師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道

具）。

3、課后發(fā)散思索：

欣賞日本歌曲《星仔走天際》，可放動(dòng)而片欣常。

請(qǐng)學(xué)生（或老師）簡(jiǎn)述《味咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。

4、欣賞井演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結(jié)。

提問：今日這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂心情的

影響。

3、能否辨別和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

其次單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都特別的寵愛，都是表

達(dá)家庭暖和的，歌曲都是特別的美麗的，學(xué)生們都接受的很好。還可以剛好的對(duì)他們進(jìn)行德育

教化。

第三單元：農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)

培育酷愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知

道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌訶，體

會(huì)主子公酷愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。

2、聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。

歌曲中有大量的'、x。節(jié)奏。要提示學(xué)生留意，波音和后倚音處

也應(yīng)予以說明。在''哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚］〃處，學(xué)生只憑感性是很難精確地駕馭''喲〃字

的時(shí)值（三拍半）的，因此須要將這五小節(jié)的歌譜細(xì)致學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生

從理性上唱準(zhǔn)。

最終離開錄音跟著老師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱忱及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。

2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》

教學(xué)目標(biāo)

區(qū)分《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能分辨

描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，相識(shí)世族樂器哽吶，能辨別噴吶的音色。

教學(xué)過程

1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。

(1)這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世

界三大最具描繪性的標(biāo)題顯明的東曲，我們要靜靜地聽賞：并爭(zhēng)取記住它的音樂，今后荏次聽

到時(shí)能夠分辨出來。

請(qǐng)學(xué)生說一說自己所知道的水車，老師總結(jié)，水車種類很多，但可

以分為兩類，i類是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國(guó)

的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少

見到水車了。其次類是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加

工糧食。

（2）初聽《森林水車》，要求學(xué)生說一說初步的感受和印象最深

的一段音樂。

（1）老師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學(xué)生說出這

段音樂的心情并能初步記住。

（2）復(fù)聽，要求學(xué)生說出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了

幾次和樂曲大致的結(jié)構(gòu)，老師歸納：序（安靜的森林）-------水車主題-------輕快的舞蹈-

——水車主題-------快樂的舞蹈-------水車主題——尾聲。

（3）情景表演。

請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：安靜的森林早晨，輕快的舞蹈和

熱情歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生仿照車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。

在欣賞過程中雖不必告知學(xué)生這首樂曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生

留意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、欣賞啖吶獨(dú)奏《打棗》。

出示哽吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱?jiǎn)潔的介紹，假如老師會(huì)演奏吸吶,

在介紹過程中吹奏?段，那效果就更好了。

喚吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成

為中國(guó)的主要民族樂器之一，啖吶的音量大，音色高亢光明還可以仿照雞啼鳥鳴和人聲，擅于

表現(xiàn)熱情和歡愉快潑的心情。

大致介紹河北農(nóng)村打棗的狀況：比照課本上的插圖和提問初聽，使

學(xué)生初步感受樂曲歡快的心情和嗔吶獨(dú)特的音色。

復(fù)聽時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一留意曲中喚吶在凹凸音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)

人物對(duì)話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。

再次復(fù)聽，允許并激勵(lì)學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過大。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、欣賞樂曲時(shí)能否做到聚精會(huì)神，并主動(dòng)綻開想象。

2、能否初步記住和分辨水下主題，從而在感性上大致了解這音

樂曲的結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學(xué)目標(biāo)

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有8Q%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)夫的狀況如

何確定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_放后農(nóng)村面貌的改變和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入

本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的愛好和關(guān)注。

2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主子公是

誰？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主子公的一種什么精神？

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶熳R(shí)。

（2）學(xué)唱歌詞，留意歌曲中的切分節(jié)奏、'xX。〃和、'xxX”,

還應(yīng)留意休止符，尤其是、'3x〃中的八分休止符。

要留意駕馭歌曲的基本心情，敘述、親切、明朗，速度要把握好,

必要時(shí)還可以說明一下''瓜蔓〃和''小英英〃，并對(duì)一些字進(jìn)行''整音〃，如''拱〃、''灑〃等。

(1)學(xué)唱最終12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生留意到歌譜中沒

有這兩個(gè)音。

3、再次復(fù):習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌?/p>

動(dòng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與的程度與參與率。

2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、心情正確。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

較為嫻熟地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑

菇的小姑娘》。教學(xué)目標(biāo)

通過收集《小瓜棚》的背景音響和協(xié)作歌聲運(yùn)用這些背景音響，培

育學(xué)生收集和運(yùn)用''信息〃的實(shí)力，并由此激發(fā)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。

通過欣賞歌曲《采落菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，

并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、特別酷愛自己家

鄉(xiāng)、酷愛勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)

形象的歌曲-------《采蘑菇的小姑娘》。

2.欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，

（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？

（2）欣賞歌曲

進(jìn)一步領(lǐng)悟歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生快樂的心情。

小結(jié)：我們應(yīng)向主子公學(xué)習(xí)什么？

3-復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較

為嫻熟。

4.加入背景音響豐富，豐富演唱效果.

依據(jù)歌詞中的提示（''鳥兒鳴八風(fēng)兒給我們講故事〃）和課本中歌

曲后的提示（''鳥鳴、蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響〃），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、

打擊樂器仿照的音響，除「'鳥鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫〃等音響外，還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙

沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)

生綻開豐富的想象，在這樣一個(gè)環(huán)境中四周可能會(huì)有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如

夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作打算的學(xué)生也可即興仿照。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去要求加得奇妙，例如在唱到

''聽見鳥兒鳴〃時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響

的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來操縱。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的嫻熟程度。

3為歌曲配背景音響過程中的主動(dòng)性，創(chuàng)作。

第三單元教學(xué)反思：生活在城里的孩子對(duì)這一單元的東西或許很生

疏，生疏他們就會(huì)感愛好，所以他們上課的主動(dòng)性就會(huì)特殊的深厚，所以要趁機(jī)加強(qiáng)音樂方面

的學(xué)習(xí)。

第四單元綠色的夢(mèng)