人教版小學(xué)語文第一冊三維目標(biāo)教案

入學(xué)教化二次備課:

教材簡析

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、

“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，老師通過視察、說話、參觀、演練等

方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培育良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣.

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同

學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

過程與方法

依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行敬重老師、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團

結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

情感看法與價值觀

視察與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與老師和同學(xué)友好交談的看法。

教學(xué)重點

1、春天師生第一次見面的問候與學(xué)生與家長的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

3、初步培育學(xué)生良好的讀寫姿態(tài)。

教學(xué)難點

使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文圖片

教學(xué)時間

四課時

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第個

教案

一、師生相互自我介紹。

1、孩子們，從今日起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小

摯友和你一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué)，你們興奮

嗎

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有寵愛你們的老師呢,我呀,就是教你們

語文課的老師。想知道我姓什么嗎細致看：“木”“子誰知道這是

什么字對，我姓“李二你們叫我什么呢真聰慧,咱們班有沒有姓李的

同學(xué)呢

3、老師介紹完自己了，誰再來介紹一下自己留意介紹自己時，先

起立，雙手下垂,放褲縫兩邊。（示范）

4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚叵答好的學(xué)生。

二、參觀校內(nèi).

隨機對學(xué)生進行疼惜學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教化。

二渤妗岑:止型翦岑:耕的劌伐

屆門寵愛咱們向?qū)W校嗎？告知家們，咱們學(xué)校叫“湯山鎮(zhèn)第一小

學(xué)”，簡稱“湯山一小，

咱們學(xué)校是縣一級學(xué)校，是一間不錯的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)

生，感到華蜜嗎驕傲嗎

誰來說說剛才咱們參觀校內(nèi)時，你都到了哪里看到了什么

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第個

教案

一、誰還記得我姓什么

二、指導(dǎo)看圖（封面）

1、請大家拿出語文書，相識“語文”二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？

兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告知小兔，要疼惜這個課本，小摯友，你

們也要疼惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽

可不興奮了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特殊寵愛上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多寵愛讀書呀，以后，我們也要向

這些小動物學(xué)習(xí)，做個愛讀書的孩子。

三、看入學(xué)教化的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小摯友，進學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語

要用好0

四、進行路隊和做嬉戲的訓(xùn)練C

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做嬉戲。

做嬉戲,要留意,

平安第一要牢記。

話文明，懂禮貌,

遵守秩序爭第一。

第三課時

編寫時間：授課時間：總序第個

教案

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響，

我們快步進課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

一、指導(dǎo)看其次幅圖。

1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？

2、視察畫面，了解語文課。

師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？

師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對，

就是“語文課”。

師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢分別有什么留意，用上有……

有...還有....

師：下面這兩個字誰相識誰能大聲讀給大家聽

師:這兩張字卡上除了有字外，還有什么（漢語拼音）。漢語拼音

有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知

道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文

課除了學(xué)漢語拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)好玩的課文、練習(xí)聽話、說

話，可有意思了。你們寵愛上語文課嗎？

3、圖上的同學(xué)是怎樣聽課的？

聽課：身坐直，腳放平。

看前方，用心聽。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

漢語拼音

1aoe

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的

音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在

打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”

提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

其次部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、。的書寫格式與筆畫筆順。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對。。。的讀音有確定的基礎(chǔ)，

只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。因此，本節(jié)教學(xué)中老

師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意

識和創(chuàng)建精神，實行敏捷多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.學(xué)會a。。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)a。。

的音。

3.相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運用四線格。

過程與方法

學(xué)生能通過自我探究、發(fā)覺，找到隱藏在插圖中的字母的形，在

模擬唱歌、打鳴的活動

情感看法與價值觀

激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好.培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、讀準(zhǔn)aoe三個單韻母的音。

2、認清aoe三個單韻母的形。

教學(xué)難點

駕＜,aoe的發(fā)音，學(xué)會a。e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母

的音，尤其要讀準(zhǔn)其次聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、投影

課時支配

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第個

教案

一、導(dǎo)入新課。

老師寫“靶”，你們相識這個字嗎？老師再寫拼音“bd"，誰知道

這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫

我們混字，還可以幫助我們學(xué)好一般話，幫助我們查字典，打電腦。

你們情愿學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？

今日，老師就帶小摯友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家

庭：單韻母、復(fù)韻母、聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就

到他家去參觀一下，看看你們相識了他們中的哪幾個？

二、相識課題。

1＞左上角有4個字，誰相識？

2、今日咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么？用“圖上有….和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?

他今EI帶了一頂什么帽子？

出示：a（小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。

其次天，他又換了一種什么帽子呢？

出示：a老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四

頂帽子就是漢語拼音中的四個聲謊。

學(xué)兒歌：一聲平，一聲揚.三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來,

并讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

視察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要

把中格占滿，但不要出格。生練寫。

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第個

教案

一、復(fù)習(xí)。

1、背聲調(diào)歌。

2、復(fù)習(xí)單韻母a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母。。

1、看圖，大公雞在干什么呢？

2、公雞叫時，嘴巴是什么形態(tài)？

3、老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓。。。。

4、學(xué)習(xí)o的四聲。

先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最終練讀。二次備課:

三、學(xué)習(xí)Go

方法同上。

四、辨音練習(xí)。

1＞投影出示。

讀一讀。

a--6d---6e---e

V--6e---dQ---a

2、老師發(fā)音，學(xué)生說是幾聲。速度由慢到快。

3、老師讀音，學(xué)生拿卡片。

4、組詞。

aeee

五、書寫。

先視察，再看老師寫，最終練寫。

e從里面起筆，一筆寫成。

。左上起筆，一筆寫成。

板書設(shè)計

2iuU

教材簡析

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母i、u、（I,兩個聲

母y、w,三個整體認讀音節(jié)yi、\xu.yu,配有一幅圖畫。其次部分

是i、u^U>yi、wu>yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u

-wu和（1—yu,同時學(xué)習(xí)y和（1組成音節(jié)時，（I上兩點省寫的規(guī)則，還

支配了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yi、wu>yU和音節(jié)yd。第四部分是

i、u、ii、y、w的書寫格式與筆順。

學(xué)情分析

由于學(xué)前教化，一部分孩子對這部分比較熟識，假如按傳統(tǒng)的教

學(xué)，明顯沒有簇新感；而另一部分的孩子對學(xué)習(xí)亳無感覺，對他們

來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進行了重新處理，以新故事貫

穿始終，以求兼顧兩頭。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ii與其四聲音調(diào)，記憶yiwuyu

三個整體認讀音節(jié)與四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ii是單韻母，y

w是聲母。

過程與方法

通過不同形式的讀，不僅讓學(xué)生會讀i、U、n與其四聲音調(diào).還

讓學(xué)生在讀中記憶yiwuyu三個整體認讀音節(jié)與四聲音調(diào)

情感看法與價值觀

初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)寵愛學(xué)習(xí)拼音的愛好。

教學(xué)重點

‘駕馭iuUyW的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)難點

整體認讀音節(jié)yiwuyu

教學(xué)準(zhǔn)備

投影卡片

教學(xué)時間

四課時。

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第個

教案

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀aoe與帶調(diào)的aoe的字母卡片。

2、背聲調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)單韻母i與其四聲。

1、看圖。圖上畫了誰在干什么？

2、老師：對，我們學(xué)的第4個韻母就與衣服的衣有關(guān).

出示卡片

讀音范讀，領(lǐng)讀，指名讀

3、認形

同學(xué)們細致看看圖，字母i與圖畫的哪一點相同

4、學(xué)習(xí)i的四聲

自由練讀，指名讀,訂正錯誤,開火車讀

5、比較i與其四聲

i標(biāo)調(diào)后，有什么變更對，我們不能同時戴兩頂帽子，小i也只能

戴一頂帽子,不加聲調(diào)時，他的帽子是點,加了聲調(diào)，點就去掉。

三、學(xué)習(xí)單韻母uiio

方法同上。

重點指導(dǎo)U標(biāo)調(diào)后的變更。

四、做嬉戲。

把卡片發(fā)給學(xué)生

老師：小u站起來。

學(xué)生：我是小U,U,U,U。其余學(xué)生邊打節(jié)奏，邊看該生讀得是

否正確。

五、指導(dǎo)書寫。

1、視察書中的書寫。

2、范寫,生練寫，老師巡查指導(dǎo)。

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)單韻母，重點復(fù)習(xí)iU.

二、學(xué)習(xí)“y”.

1、講故事，相識“y

單韻母i有個姐姐叫大y,不過他們倆可沒住在一起，大姐姐

住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi

2、讀音。

大y和小i讀音可不同，聽一聽，有什么不同？

范讀，生說不同，領(lǐng)讀，指讀

3、形

他像什么？

說兒歌：樹杈樹杈yyyo

4、書寫。

三、學(xué)習(xí)“W

1、單韻母"u"有個大哥哥叫大“w大“w”也住在聲母家

里，看看，它在這兒呢？出示“WU”

2、讀音。

比較U---w

3、形。

他像什么？說兒歌：屋頂屋頂WWW。

4、書寫。留意兩邊寬窄一樣。

第三課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)聲母yw,單韻母iu

二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi：

1、講故事

大y姐姐和小i妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時，常常拉著

手一起走，他們不打不鬧，別人弗說他們好的像一個人似的，分也

分不開，還給他們起了個名字叫“整體認讀音節(jié)二板書：整體認讀

音書yio

齊說。

簡潔說明：整體音節(jié)

2、讀音。

3、比較i-y

名稱不同，讀音不同

4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）

逐個讀齊讀開火車讀

5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。

6、書寫。

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu。

1、大W哥哥和小U弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時也常常

一起治別人也叫他們整體認讀音節(jié)。

出示：WU

2、讀音。

3、比較：u--w

4、書寫。

5、學(xué)習(xí)“wu”的四聲，（出示課件）

讀音組詞說話

第四課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yi松與其四聲。

二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。

1、出示卡片

自由讀指名讀

2、用“雨”組詞，說話。

3、書寫。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞wuyayue

1、投影出示

自由讀指名讀

2、用音節(jié)詞說話。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀聲母yw與其整體認讀音節(jié)yiwuyuo

2、讀yiwuyu的四聲。

板書設(shè)計

3hpmf二次各課,

教材簡析

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、3每個聲

母配有一幅圖。其次部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)b

。為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；

三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、

m、f的書寫格式與筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫

著華蜜的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

學(xué)情分析

現(xiàn)在的孩子學(xué)前教化差異較大，從而對拼音的駕馭存在不小的差

距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不行少。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)與bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3.相識3個生字，正確讀詞。

過程與方法

通過不同形式的教讀，讓學(xué)生學(xué)會b、p、m、f的發(fā)音方法與音

節(jié)的拼讀方法。

情感看法與價值觀

通過看圖說話，感受家庭生活的華蜜。

教學(xué)重點

bpmf的發(fā)音方法與?音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點。

教學(xué)難點

韻質(zhì)M調(diào)拼音是教學(xué)難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、投影

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1＞復(fù)習(xí)aoeiuu與四聲。

2、抽讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)聲母b.

1、看圖。

同學(xué)們，圖上畫了誰在干什么呢？

什么時間誰在干什么呢？

什么時間是在什么地方干什么呢？

認形，發(fā)音。

對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今日學(xué)習(xí)的聲母b

誰會讀？指名讀齊讀

看圖，b像什么？

說兒歌：拉開天線聽廣播廣播廣播bbb

三、學(xué)習(xí)聲母pmf

方法同上。

補充兒歌：

拿著小旗爬山坡山坡山坡PPP

兩個門洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、書寫bpinfo

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母與其四聲。

2、復(fù)習(xí)聲母。

二、教學(xué)音節(jié)ba與其四聲。

1、學(xué)習(xí)音節(jié)ba.

同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，常常帶著單韻母弟弟、

妹妹出］去玩。你看，他們來了。

出示b----a------ba

他們在一塊兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰能試著讀

都這個音節(jié)？指名讀。范讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)音節(jié)ba的四聲。

(1)聲母b還可以和a的四聲進行拼讀呢，看：

出示：

aba___------?

abd___------>

b6bd___------?

aba___------>

(2)學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)用四聲組詞。

ba巴八扒ba拔

bd把靶bd壩霸爸

(4)齊讀ba的四聲。

三、學(xué)習(xí)bobibu.

1、出示b---ob------ib------u

2、學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。

3、出示帶調(diào)音節(jié)，練讀。二次備課:

bobibubobu

四、學(xué)習(xí)pmf的音節(jié)。

方法同上。

五、練讀音節(jié)。

投影出示：

pdpimumdmifflfaf6

第三課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)聲母：bpmfo

2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

b6bibubobOpdpfmumdmifOfaf6

二、學(xué)習(xí)生字。

1、看圖。

圖上畫了誰在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

爸爸媽媽會說些什么？小姑娘又會說些什么？

連起來說圖的意思。

學(xué)習(xí)生字“爸媽我”。

出示音節(jié)詞。讀一讀，留意“爸爸、媽媽”其次個字要讀輕聲。

去掉音節(jié)讀一讀。

三、鞏固練習(xí)。

1、連一連。

bamaw6

媽我爸

用“我”說詞說句。

如：我的書包。請告知我。我愛爸爸媽媽。

板書沒計

4dtn1二次各溪:

教材簡析

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n,1,每個聲

母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音

提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。其次幅圖是一條

跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形

態(tài)提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男

孩嘴里發(fā)出的聲音“嘲”提示1的音，小男孩手中的木棍兒提示1

的形。其次部分是d、t、n、1與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、

t、n、1的書寫格式與筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，相識五個生

字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路

上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒

有發(fā)覺，小兔子飛速地追上來告知它：你的米袋漏了。第五部分是

一首兒歌。

學(xué)情分析

對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個相當(dāng)困難的過

程，不僅因為聲母數(shù)量多，難記，更大的緣由是形近的聲母較多，

很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時，調(diào)動學(xué)生已有學(xué)問，想

方法運用形象好玩的方法來記憶，往往能取得較好的效果。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.學(xué)會dtn14個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.相識5個生字，會讀兒歌。

過程與方法

運用己有學(xué)問學(xué)會d、t、n、1,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在

嬉戲中，精確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)。

情感看法與價值觀

通過讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的疼惜之情。

教學(xué)重點

聲母dtn1的發(fā)音與dtn1與韻母拼讀音節(jié)是本課

教學(xué)的重點。

教學(xué)難點

,n；的發(fā)音與n1與韻母的拼讀是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、投影、小黑板

教學(xué)時間

三課時

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、讀一讀。

聲母bpmfyw

2、音節(jié)。

出示卡片指名讀齊讀

二、學(xué)習(xí)聲母d與其四聲。

1、圖占畫的是什么？誰仿照一下敲鼓的聲音？

2、出示d

讀音范讀指讀齊讀

形

d像什么？誰能編一句兒歌？

小棍敲鼓ddd

看書，d是由幾筆寫成？

范寫生書空

3、學(xué)習(xí)音節(jié)。

4、出示dadidu四聲

dadadddadididididudududu

自由讀指名讀I

5、用dddididud€i組詞。

而打di敵迪笛di帝弟第地

dU讀獨毒dii度肚渡

6、書寫。

三、學(xué)習(xí)聲母t與其音節(jié)的四聲。

方法同上。

音節(jié)組詞：

tG他ti提題蹄啼ti替剃

tii圖涂徒途t￡i吐土

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、聲母。

bpmfdtyw

2、音節(jié)babupipomafofudedatuti。

二、學(xué)習(xí)聲母n1o

方法同上。

補充兒歌：

一個門洞nnn小棍趕豬111

帶調(diào)音節(jié)：

nunaninUne

1U爐盧廬顱ICi路Pt露錄鹿lil鋁旅屢

la蠟臘辣U離黎梨厘H李禮理

11利立例粒麗歷勵厲

三、鞏固。二次備課;

1、讀一讀。

damitOdimdtuya

2、認一認。

b-----df------1n—mu

第三課時

編寫時間：授課時問：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、聲母bpmfdtnlo

2、音節(jié)tend1U11tunddi14。

二、學(xué)習(xí)生字“大米土地馬”。

1、出示音節(jié)"dGmltudimdtfi”,讀一讀。

2、看圖

圖上畫了什么？（馬兔土地藍天白云樹）

出示：“馬±地"的生字。

3、馬正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他會說些什么？馬又會怎么說？

5、編故事。

自由說指名說

三、學(xué)兒歌。

1>讀音節(jié)detuleni。

2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。

指名讀，男女生讀，齊讀。

四、造句。

用“大米”說一句話。

大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。

板書沒計

復(fù)習(xí)一

教材簡析

本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比

較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，相識事

物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學(xué)過的字詞。

學(xué)情分析

這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)學(xué)問的鞏固又

是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀利書寫格式上會遇到困難,

要把油象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。

對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較簡潔認讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具

體的語言環(huán)境中認讀。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.精確認讀6個單韻母、10個聲母。

2.正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3.能讀準(zhǔn)音節(jié)，相識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4.能正確認讀學(xué)過的字，口頭造句，把認字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

過程與方法

通過好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)6個單韻母和10個聲母。

情感看法價值觀目標(biāo)

體會學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

護音字母卡片

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、我會讀

嬉戲?qū)耄骸⑿从褌?，我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和

你們交上了摯友，可是他們很調(diào)皮，跑到外面玩，天黑了也不知道回

家。聲母媽媽、韻母媽媽可焦急了！你能幫他們找到各自的家嗎？（事

先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的

卡片）

小摯友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可興奮了，

她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按依次排一下隊嗎？（指

名板演）

開火車讀一讀,打亂字母依次,看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。

（特殊留意i、u的發(fā)音）

指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？

讀一讀，比一比。相互點評。（特殊留意n、1的發(fā)音）

同桌互抽卡片互讀互聽。

我會寫

字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽起先閑聊了，她們

說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡

直就像雙胞胎！你能告知大家她們在說誰嗎？3和1,b和d）可

以同桌探討一下。

辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半

圓bbb,左下半圓ddd）

再找找還有沒有其他的雙胞胎？老師依據(jù)學(xué)生的回答出示：b-p

-dn-m

f-tu-等。

學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u-il這

組形近韻母時，建議學(xué)生用兩個小拳頭代替口上兩點。當(dāng)讀到u時手

不動；讀到口時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，

他們該睡在什么位置呢？

指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，相識生字全靠它！

出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

課件出示喇叭圖。

你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（留意輕

聲的讀法，師示范）

請你用喇叭來說一句話。

其余三幅方法同上。（留意yifu輕聲讀法，pub€i兩個音節(jié)形似、

音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習(xí)（機動）

下面我們一起來做一個找摯友的嬉戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連

起來.學(xué)生練一練，說一說。

biipimumdditilbobo

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當(dāng)b時，將右手叉右腰；當(dāng)d時，左手叉

左腰；當(dāng)p時，右手放在頭頂?？凑l做得又快又正確！

一、我會連

1、小摯去們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客,

你們知道它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

這六種動物也像我們小摯友一樣，都有自己的家。你們看，門

牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們

的名稱？

學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）

（1）讀音節(jié)，找出動物的家。

（2）到動物家做客，路途怎么走？照“鴨，yd”的樣子畫一畫,

連的線要最短。

4、作業(yè)點評。

5、嬉戲：找名字。

把寫%6個音節(jié)而卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請

戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上

臺拼讀，帶讀。

二、我會認

1、我們知道了動物的家，還相識了另外幾個小伙伴，小動物們

可真興奮！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要

先考考我們！

2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）

3、用自己寵愛的方式讀一讀［如：同桌兩人一個打亂依次指，

一個認，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認讀，再向同學(xué)

展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴展活動

1.嬉戲：“看口形，猜字母”

老師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜;

或?qū)W生做口形，讓老師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》

5gkh

教材簡析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿

銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形態(tài)

提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小

蝌蚪和水草構(gòu)成的形態(tài)提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,

“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形態(tài)提示h的形。其次部分是g、

k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)gud為例，借

助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖

邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

學(xué)情分析

學(xué)生已駕馭了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是

教學(xué)的難點，孩子新奇很強，對簇新的學(xué)問很情愿去接觸，可以利

用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮他們的主動性，老師

可以利用課文圖畫和編順口溜讓學(xué)生駕馭三拼連讀的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.2.讀準(zhǔn)8、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.相識5個生字，會讀兒歌。

過程與方法

通過比較拼讀，讓學(xué)生初步學(xué)會三拼連讀的拼音方法。

情感看法與價值觀

培育學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。

教學(xué)重點

1.說隹個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點

教給學(xué)生二拼連讀的拼音方法C

教學(xué)準(zhǔn)備

投影課件卡片

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀單韻母。

2、讀聲母bpmfo

二、學(xué)習(xí)聲母與其音節(jié)。

1、看圖。

圖上畫了什么？

2、出示聲母g。

學(xué)習(xí)發(fā)音。

3、形

看圖，編兒歌。

可以利用圖編兒歌，也可以利用口常事物編兒歌。

如：鴿子鴿子999。9字帶鉤就是9g9

4、練習(xí)拼音。

出示音節(jié)9-----a9a

9ege

gugu

學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。

5、出示帶調(diào)音節(jié).

gag6go90gu

自由讀，指名讀，齊讀。

6、用g。g0組詞。

三、學(xué)習(xí)聲母kho

1、學(xué)習(xí)形。

2、方法同上。

3、學(xué)習(xí)音節(jié)。

出示音節(jié)

aka

Keke

uku

aha

hehe

uhu

4、小組合作學(xué)習(xí)。

先自由拼，然后組長指名讀。

匯報。

5、出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。

kek6kdk&kukukuhahehehuhu

小組每人三個，然后每人選一個音節(jié)組詞。

6、小組匯報。

四、書寫。

寫9kh與其音節(jié)gegukekdh6hu0

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、讀聲母9kho

2、認讀9kh的兩拼音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)三拼音。

1、出示聲母9和單韻母Q,指名讀。

2、講解并描述：聲母g和單韻母a玩得可好了，（出示卡片）看,

他們來了。誰來讀讀？

3、指名讀音節(jié)：gao

他們倆正玩著，被U看到了，U說：“我也和你們一起玩。不過，

咱們?nèi)齻€在一起,可不能讀g。了，聽一聽，我們?nèi)齻€是怎樣讀得？”

4、示范讀。

小u說：“是我介紹你們相識的，所以我叫介母?！?/p>

練讀三拼音9UQ。

5、出示gua的四聲，練習(xí)讀c

開火車讀，指名讀，齊讀。

用gudgui組詞。

6、學(xué)習(xí)三拼音guokuahuakuohuo與其四聲。

7、小組合作學(xué)習(xí)。

用gub組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、自讀套紅音節(jié)。

2、指名讀。

自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

四、看圖，學(xué)習(xí)生字。

1、看圖，圖上畫了什么？

荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（細致、用心、聚精

會神、細致、一筆一劃）

弟弟：弟弟在干什么？他會對媽媽說些什么？

2、連起來說圖意。

3、借助拼音讀一讀三個詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，

去掉拼音讀一讀，打亂依次讀一讀。

4、用花、畫組詞。

四、鞏固練習(xí)。

護讀三拼音節(jié)，說說他們是什么？

hua（花）gud（鍋）hud（火）

讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？

9d--guaka---kuaha---hua

gu--gudhu----huoku---kuo

讀一讀，連一連。

huahuagege

花畫個哥

板書設(shè)計

6x

教材簡析

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母

配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，

雞和蝴蝶構(gòu)成的形態(tài)提示j的形。其次幅圖是七只氣球，“七”“氣”

提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切

開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

其次部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ti相拼時U上兩點省寫規(guī)則的

教學(xué)內(nèi)容，以與三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆

順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里

活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

學(xué)情分析

重視學(xué)生的主體地位，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變更以老師為中心

的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實

力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程，讓學(xué)生成為學(xué)

習(xí)的主子，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增加他們的學(xué)

習(xí)愛好。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

學(xué)會三個聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

過程與方法

通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛好，鞏固jQX與“下

洗衣服雞”的正確音形。

情感看法與價值觀

寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)建，學(xué)會合作,

感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點

jqx的發(fā)音與韻母的拼讀c

教學(xué)難點

jq,X與U相拼時U上兩點省寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影課件卡片

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

認讀三拼音節(jié)guaguohuahu5kuakub并指出介母是誰。

二、學(xué)習(xí)聲母j與其兩拼音ji和三拼音jia。

1、看圖，圖上畫了什么？

一只母雞在看蝴蝶跳舞。

把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。

2、讀音。二次各課:

范讀齊讀指名讀

3、形。

4、看圖，編兒歌，記形態(tài)。

出示音節(jié)ji,自由讀，指名讀。

讀j---ji,留意區(qū)分讀音的不同。

5、學(xué)習(xí)三拼音jia。

聲母j阿，還特殊寵愛同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,

他們?nèi)齻€玩得多好??！

當(dāng)他們?nèi)齻€在一起的時候，誰相識？

指名讀，開火車讀。

6、出示jia的四聲。

自由讀，指名讀,齊讀。

7、用jidjid組詞。

三、學(xué)習(xí)聲母qx與其音節(jié)。

方法同上。

用qiqlxlxid組詞。

四、書寫。

寫聲母jqx與其音節(jié)jljidqlqiaxixid。

其次課時

編寫時間：授課時問：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀聲母jqX。

2、讀音節(jié)jiqixijiaqiaxia。

二、學(xué)習(xí)jqx和U相拼。

1、講故事。

jqx不但寵愛和ia交摯友，還特殊寵愛和小U交摯友，看,

他們在一起時有什么變更？

2、出示:

Jju

qtiqu

3、視察他們在一起有什么變更。

jqx為什么和小II在一起時，U上的兩點會不見了呢？這里面那

還有一個故事那。有一天，小口正在表演吹泡泡，這時，jqx來了。

小U一見jqx來了，抓緊把泡泡藏起來。jqx見了，說：“小U小U

你別藏，在藏我們也相識你。因為我們從來不與小u在一起?！币粫?

jqx剛走，n1來了，小ii又把泡泡吐了出來。同學(xué)們，你們聽了

這個故事，知道了什么呢？

jqx從來不與小u在一起。

小U見了jqx,泡泡藏嘴里。

小ii見了n和1,泡泡又吹起。

4、教兒歌。

小U小U真調(diào)皮，見了jqX,泡泡藏嘴里，離開jqX,見了n

1又吹起。

5、讀音節(jié)juquxu。

開火車讀。

6、讀帶調(diào)音節(jié)。

juqujilxuqdxfi

7、小組合作學(xué)習(xí)。

用其中一個音節(jié)組詞。并用“橘子”說話，指導(dǎo)從形態(tài)、顏色、

味道三方面說。

8、練習(xí)。

老師說音節(jié)，學(xué)生擺卡片。

juquxu

三、看圖。

1、圖上畫的是誰在干什么？

先自由說，然后按從遠到近的依次說。

2、出示音節(jié)詞。

借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打

亂依次讀。

留意：“服”不在句尾時讀二聲。

3、用自己寵愛的字組詞。

四、學(xué)兒歌。

同學(xué)們學(xué)得特別好，看，小雞也帶來禮物前來慶賀呢。

讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。

五、讀一讀，連一連。

xijldiyl

地衣洗雞

板書沒計

7zcs二次備課:

教材分析

本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體

認讀音節(jié)zi、ci、si與他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。

其次部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以與三拼音

練習(xí).第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是夏習(xí)鞏固，包

括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以與三個標(biāo)

有拼音的詞語。其次塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有很

多三拼音，如“qi6o、sudn、lido、xidng、kudi”有確定難度。

老師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，激勵孩子們之間相互幫助，如小

組內(nèi)還有困難，可讓小組之間相互幫助，這樣不僅可以讓孩子感受

到學(xué)以致用的快樂，還能培育他們的合作意識。

學(xué)情分析

平舌音發(fā)音的精確性利落實程度干脆影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和

區(qū)分。因此，當(dāng)堂駕馭很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課

教學(xué)的重點。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、學(xué)會z、c、S3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、精確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、相識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌，

過程與方法

努力引導(dǎo)學(xué)生主動、自主地學(xué)習(xí)，體驗成功的快樂。

情感看法與價值觀

體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。教學(xué)要求：

教學(xué)重難點

zc:'的發(fā)音與zicisi的整體認讀是本課的重點，也是本課

的難點。

教具準(zhǔn)備

投影課件卡片

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀整體認讀音節(jié)yiwuyuo

2、復(fù)習(xí)三拼音guoduokuoo

二、學(xué)習(xí)聲母z與其音節(jié)。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

看圖，編兒歌，記形態(tài)。二次備課:

4、出示整體認讀音節(jié)zi,自由讀，指名讀。

讀z——zi,留意區(qū)分讀音的不同。

5、出示：zlzlzlzi

指名讀，開火車讀。

6、用二zlzl”組詞

7、出示音節(jié)“zazezuzuo”

自由讀，指名讀，齊讀。

8、出示帶調(diào)音節(jié)zdz6zezOzudzudzOzG。

9、小組合作學(xué)習(xí)。

10、檢查。

11、練習(xí)。

老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。

三、學(xué)習(xí)聲母c與其音節(jié)。

方法同上。

用cicacccud組詞。

四、書寫。

寫聲母zc與其音節(jié)zicizdz6zuzudcicecucudo

可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫。

其次課時

編寫時間：授課時間：總序第

個教案

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀聲母ZC與其音節(jié)。

2、認讀整體認讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母s與其音節(jié)。

方法同zc的學(xué)法。

用sisdsuos€i組詞。

書寫時，留意s的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。

二、看圖。

1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？

2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。

去掉拼音讀。

去掉詞語讀。用“做”組詞。

三、學(xué)兒歌。

1、出示套紅音節(jié)。

自由讀，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

出示生字，你是怎樣記住的？

用生字組詞。二次備課:

3、生字練習(xí).

在圖上和;兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

4、背誦兒歌。

四、拓展活動。

讀一讀，比一比。

Z--zic---cisi---s

Zi---zaci---cusi---se

數(shù)一數(shù)，今日，你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？

板書沒計

8zhchshr

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r與四個整體認讀音節(jié)

zhi、chi、shi、ri,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖

用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh

的形.其次幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi

的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老

師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠