《知識 聲音的強弱》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊

《知識聲音的強弱》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索音樂的魅力，學習《知識聲音的強弱》這一課。我會用各種有趣的方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，了解聲音的強弱變化，感受音樂的美妙。讓我們一起走進音樂的世界，感受聲音的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.傾聽感知：提高對聲音強弱變化的敏感度，學會辨別不同音量的音樂。

2.音樂表達：通過實踐操作，孩子們能運用聲音的強弱變化來表達情感。

3.音樂審美：培養(yǎng)對音樂節(jié)奏和旋律的欣賞能力，感受音樂的美。

4.創(chuàng)意實踐：鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，嘗試用聲音的強弱創(chuàng)造自己的音樂作品。重點難點及解決辦法重點：聲音強弱變化對音樂情感表達的影響。

難點：如何通過身體動作和表情來表現(xiàn)聲音的強弱。

解決辦法：

1.通過聽辨不同音量的音樂，讓學生直觀感受聲音強弱的變化。

2.設計互動游戲，讓學生模仿動物叫聲，體驗強弱對比。

3.利用節(jié)奏感強的歌曲，讓學生在演唱中體會強弱變化。

4.觀察優(yōu)秀音樂表演，分析表演者如何運用聲音強弱表達情感。

5.鼓勵學生自主創(chuàng)作，嘗試用聲音強弱表達自己的情感，提高實踐能力。教學資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、錄音機、音響設備

-課程平臺：學校音樂教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、音樂教學APP

-教學手段：實物教具（如不同大小的打擊樂器）、音樂視頻、音頻材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習《知識聲音的強弱》，請大家提前聽一些不同音量的音樂，思考一下聲音的強弱是如何影響我們感受的。

-設計預習問題：請你們注意聽音樂中高音和低音的不同，試著描述一下你聽到的聲音變化，以及這些變化讓你想到了什么？

學生活動：

-自主閱讀預習資料：大家已經(jīng)預習了音樂片段，現(xiàn)在請你們分享一下你們聽到的聲音強弱變化和你們的感受。

-思考預習問題：有的同學說聽到了快樂的聲音，有的同學說聽到了悲傷的聲音，這是為什么呢？

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主預習，培養(yǎng)同學們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線音樂平臺，方便同學們進行課前準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：今天我們要深入探討聲音的強弱，看看它是如何讓音樂更加生動和感人的。

-講解知識點：現(xiàn)在我來給大家展示一下，如何通過調整音量來表達不同的情感。

-組織課堂活動：接下來，我們將分成小組，每個小組選擇一首歌曲，嘗試用不同的音量來演唱，看看哪種表現(xiàn)最能表達歌曲的情感。

-解答疑問：如果在活動中遇到困難，或者有新的想法，隨時可以向我提問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽老師講解，思考如何用聲音的強弱來表現(xiàn)音樂的情感。

-參與課堂活動：積極參與小組活動，嘗試用不同的音量演唱，體驗聲音強弱的變化。

-提問與討論：在活動中遇到問題，及時向小組同學或老師提問，共同探討解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解聲音強弱在音樂表達中的重要性。

-實踐活動法：通過小組實踐活動，讓學生在實踐中掌握運用聲音強弱表達情感的方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家回家后，嘗試自己創(chuàng)作一首小曲，用聲音的強弱來表現(xiàn)一種情感。

-提供拓展資源：我可以給大家推薦一些音樂理論書籍，幫助你們更深入地了解音樂。

-反饋作業(yè)情況：下節(jié)課，我會聽大家的作品，并給予你們反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，認真完成課后創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步學習音樂理論知識。

-反思總結：對自己的創(chuàng)作進行反思，思考如何更好地運用聲音的強弱來表達情感。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固和拓展課堂所學。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生深化對音樂表達的理解。

-信息技術手段：利用在線資源，提供課后學習支持。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課《知識聲音的強弱》中，學生在學習后取得的效果的具體描述：

1.**聽覺感知能力提升**：

-學生能夠辨識出不同音量的聲音，并理解其在音樂中的表達意義。

-學生在日常生活中，對于各種環(huán)境聲音的敏感度有所提高，能夠更加細致地感受聲音的變化。

2.**音樂情感表達能力增強**：

-學生通過實踐活動，學會了如何運用聲音的強弱來表現(xiàn)音樂的情感。

-在小組活動中，學生能夠根據(jù)歌曲的情感要求，調整自己的音量，使音樂表達更加豐富和生動。

3.**音樂審美鑒賞能力提高**：

-學生通過觀察和分析優(yōu)秀音樂作品，對音樂作品中的聲音強弱變化有了更深的理解。

-學生能夠從音樂中感受到不同的情感，提升了對音樂審美的鑒賞能力。

4.**動手實踐能力鍛煉**：

-在課后作業(yè)中，學生嘗試自己創(chuàng)作小曲，運用所學的聲音強弱知識，提升了動手實踐能力。

-通過創(chuàng)作實踐，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，提高了自己的音樂創(chuàng)作能力。

5.**團隊合作與溝通能力提升**：

-在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成音樂表達的任務。

-通過合作，學生學會了如何與他人溝通，如何傾聽他人的意見，提高了團隊合作與溝通能力。

6.**自主學習能力培養(yǎng)**：

-課前預習環(huán)節(jié)，學生通過自主閱讀預習資料，提前了解課程內容，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動思考，通過查閱資料或向同學、老師求助，解決了自己的疑惑。

7.**自信心和成就感增強**：

-學生在課堂上積極參與，通過自己的努力，學會了運用聲音的強弱來表達音樂情感。

-在課后創(chuàng)作中，學生能夠看到自己的進步，增強了自信心和成就感。

8.**跨學科知識融合**：

-學生在學習過程中，將音樂知識與生活中的聲音現(xiàn)象相結合，實現(xiàn)了跨學科知識的融合。

-學生能夠從多角度思考問題，提高了自己的綜合分析能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學融入**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的音樂故事或場景中感受聲音的強弱變化，這樣不僅讓學生更容易理解抽象的音樂理論，也提高了他們的學習興趣。

2.**互動式教學加強**：我注意到，通過小組合作和互動游戲，學生的參與度明顯提高。未來，我將繼續(xù)加強這種互動式教學，鼓勵學生更多地進行表達和展示。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異關注不足**：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對聲音強弱的變化不太敏感，這可能是因為他們的音樂基礎相對較弱。我沒有及時針對這些學生進行個別輔導。

2.**教學評價單一**：我的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能忽略了學生在課堂之外的學習效果。

3.**教學資源利用不夠充分**：雖然我提供了一些多媒體資源和拓展資料，但學生似乎沒有充分利用這些資源進行自主學習。

反思改進措施（三）

1.**個性化輔導實施**：針對對聲音強弱變化不敏感的學生，我將設計一些個性化的輔導計劃，幫助他們通過不同的方式感受和理解聲音的變化。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評和作品展示，以全面評估學生的學習效果。

3.**豐富教學資源利用**：我會鼓勵學生利用提供的資源進行自主學習，并定期檢查他們的學習進度，確保他們能夠充分利用這些資源。教學評價1.**課堂評價**：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式，檢查學生對聲音強弱概念的理解程度。例如，我會問：“大家覺得這首歌曲的高音部分和低音部分有什么不同？”通過學生的回答，我可以了解他們對聲音強弱變化的感知能力。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，比如他們在小組討論中的參與度、在演唱練習中的音量控制等。這些觀察可以幫助我評估學生的實際操作能力。

-測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會設計一些小測試，如聽辨不同音量的音樂片段，讓學生指出哪個片段的音量更大或更小。

2.**作業(yè)評價**：

-作業(yè)批改：對于學生完成的課后作業(yè)，我會進行詳細的批改。這不僅包括對音樂作品的音量控制評價，還包括對創(chuàng)作思路和表達方式的點評。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋信息反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生在創(chuàng)作中很好地運用了聲音的強弱，我會特別指出并鼓勵他們。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，即使他們的作品還有待提高，我也會給予正面的評價，以激發(fā)他們的學習熱情。

3.**形成性評價**：

-學生自評：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，以及如何改進。

-小組互評：通過小組互評，學生可以學習到他人的優(yōu)點，同時也能夠從他人的不足中找到自己的問題。

-教師評價：作為教師，我會根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，給出綜合評價，包括他們的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。

4.**總結性評價**：

-期末考試：通過期末考試，我可以對學生在整個學期內的學習成果進行總結性評價。

-作品展示：我會組織學生進行作品展示，讓他們在班級面前展示自己的音樂作品，這不僅是對他們技能的檢驗，也是對他們自信心的培養(yǎng)。內容邏輯關系①聲音強弱的基本概念

-聲音的強弱是指音量的高低。

-音量的大小可以通過聲音的振幅來衡量。

-聲音的強弱在音樂中有著重要的表達作用。

②聲音強弱的表現(xiàn)形式

-通過不同的演唱技巧和樂器演奏方式來表現(xiàn)聲音的強弱。

-演唱時可以通過呼吸控制、聲音的力度來調整音量。

-樂器演奏中，可以通過改變撥弦的力度、吹奏的力度等來調整音量。

③聲音強弱在音樂中的作用

-聲音的強弱可以表達不同的情感和氛圍。

-在音樂作品中，通過聲音的強弱變化可以突出主題，增強音樂的表現(xiàn)力。

-聲音的強弱有助于音樂節(jié)奏的豐富和層次感。課后作業(yè)1.**音樂實踐作業(yè)**：

-**任務**：選擇一首你喜歡的歌曲，嘗試用不同的音量演唱，并記錄下你認為最能夠表達歌曲情感的音量強弱變化。

-**示例**：歌曲《小星星》，在表達歌曲的溫暖和親切時，可以選擇柔和的音量；而在表現(xiàn)歌曲的活潑時，則可以增加音量，使其更加生動。

2.**音樂創(chuàng)作作業(yè)**：

-**任務**：創(chuàng)作一段簡短的音樂片段，運用聲音的強弱來表現(xiàn)一段故事或情感。

-**示例**：創(chuàng)作一段描述雨天的音樂片段，可以先用低沉的音量表現(xiàn)雨滴落在地面上的聲音，然后逐漸增加音量，模擬雨勢變大的效果。

3.**音樂分析作業(yè)**：

-**任務**：選擇一首經(jīng)典音樂作品，分析其中聲音強弱的變化及其對音樂情感表達的作用。

-**示例**：分析《歡樂頌》中聲音強弱的變化，探討它如何幫助傳達歡樂和激昂的情緒。

4.**音樂對比作業(yè)**：

-**任務**：聽兩段不同風格的音樂，一段運用了豐富的聲音強弱變化，另一段則較為單一，比較兩段音樂在情感表達上的不同。

-**示例**：對比《月光下的鳳尾竹》和《小蘋果》兩首歌曲，分析聲音強弱在情感傳達上的差異。

5.**音樂游戲作業(yè)**：

-**任務**：和家人或朋友一起玩一個音樂游戲，比如“聲音高低猜猜看”，一個人用不同的音量唱出一系列音符，其他人要猜出音高的高低。

-**示例**：在游戲中，可以通過調整音量，讓學生感受音高的變化