龍的故事 說課（教案）-2024-2025學年人教版（2024）美術(shù)一年級上冊VIP

龍的故事說課（教案）-2024-2025學年人教版（2024）美術(shù)一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：龍的故事

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進神秘的東方，探索一個充滿神奇色彩的生物——龍的故事。這節(jié)課，我們將用畫筆描繪出我們心中的龍，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇幻之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)審美感知能力，感受中國傳統(tǒng)文化中龍的獨特藝術(shù)風格。

2.鍛煉動手實踐能力，學習用線條和色彩表現(xiàn)龍的形態(tài)和特征。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵學生在創(chuàng)作中融入自己的想象，展現(xiàn)個性。

4.增強文化自信，了解龍在中國文化中的象征意義，傳承和弘揚民族文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學生對美術(shù)的興趣濃厚，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠使用簡單的線條和顏色進行基本的繪畫活動。在之前的學習中，他們可能接觸過一些簡單的動物繪畫，對線條和色彩的運用有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對龍的傳說和形象有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠跟隨老師的引導進行模仿和創(chuàng)作。學習風格上，他們喜歡直觀、生動的教學方式，通過觀察和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描繪龍的形象時，學生可能會遇到以下困難：一是對龍的形象理解不夠深入，難以準確地描繪出龍的形態(tài)；二是色彩搭配上可能不夠豐富，難以表現(xiàn)出龍的神秘感。此外，一年級學生的耐心和細致程度有限，可能會在長時間繪畫過程中感到疲勞。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過示范、引導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高繪畫技能。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和圖片介紹龍的文化背景和形象特點，激發(fā)學生的興趣。

2.觀察法：引導學生仔細觀察圖片中的龍，分析其形態(tài)和色彩，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.演示法：教師現(xiàn)場演示龍的繪畫步驟，讓學生跟隨學習，掌握繪畫技巧。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示龍的圖片和故事，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.互動軟件：使用繪畫軟件，讓學生在電腦上嘗試繪制龍，體驗數(shù)字化繪畫樂趣。

3.紙筆實踐：提供畫紙和彩筆，讓學生動手實踐，增強他們的繪畫技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？在中國古代，龍是一種非常神圣的生物，它代表著權(quán)力和尊貴。今天，我們就來一起探索這個神秘的生物——龍的故事。

-回顧舊知：在之前的美術(shù)課上，我們一起學習了線條和色彩的運用，今天我們要用這些知識來創(chuàng)作一幅關(guān)于龍的畫作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示一些龍的形象，包括龍的頭部、身體、四肢和尾巴的特點，以及它們在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-舉例說明：我會挑選幾幅典型的龍的形象作品，比如古代的瓷器、壁畫上的龍，以及現(xiàn)代藝術(shù)家創(chuàng)作的龍畫，讓大家直觀地感受龍的藝術(shù)魅力。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，比如“龍的身體有哪些特點？”、“龍的色彩有哪些變化？”等，讓學生們思考并討論。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家拿出畫紙和彩筆，按照我們剛才討論的內(nèi)容，開始繪制自己心中的龍?？梢韵犬嫵鳊埖妮喞?，然后填充色彩。

-教師指導：在學生繪畫的過程中，我會走動觀察，對于繪畫有困難的學生，我會個別指導，幫助他們完成作品。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成初步創(chuàng)作后，我會讓學生們相互展示自己的作品，并鼓勵他們互相評價。

-教師指導：我會根據(jù)學生的作品，給予積極的反饋，并指出可以改進的地方，比如線條的流暢性、色彩的搭配等。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過今天的課程，大家是否對龍有了更深的了解呢？有沒有發(fā)現(xiàn)自己在繪畫中的進步？

-回顧舊知：我們今天學習了如何用線條和色彩來表現(xiàn)龍的形象，這些技能不僅可以用在龍畫上，還可以用在其他動物的繪畫中。

-互動總結(jié)：請大家分享一下，你們在繪畫過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：請大家回家后，選擇一種自己感興趣的動物，用今天學習的技巧進行創(chuàng)作，并嘗試用不同的顏色和線條來表現(xiàn)它的特點。

-作業(yè)要求：作品完成后，請家長幫忙拍照，并在下節(jié)課分享給大家看。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)龍的圖案和紋飾：介紹中國傳統(tǒng)龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式，包括瓷器、刺繡、雕刻等藝術(shù)形式中的龍紋樣。

-龍的傳說故事：搜集與龍相關(guān)的民間傳說和神話故事，如《白蛇傳》、《哪吒鬧?！返?，讓學生了解龍的神話文化內(nèi)涵。

-龍的演變歷史：展示不同歷史時期龍的形象變化，如古代的龍形象與現(xiàn)代的龍形象的對比，了解龍在歷史演變中的文化意義。

-龍的象征意義：探討龍在中國文化中的象征意義，如權(quán)力、尊貴、吉祥等，引導學生思考龍在文化中的角色。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看有關(guān)中國古代文化和藝術(shù)發(fā)展的紀錄片，如《中國美術(shù)史》、《中國國家寶藏》等，通過視覺體驗加深對龍文化的了解。

-親子閱讀：建議家長與學生一起閱讀與龍相關(guān)的兒童書籍，如《龍的故事》、《中國古代神話》等，增進親子關(guān)系的同時，豐富學生的文化知識。

-美術(shù)展覽：鼓勵學生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與龍相關(guān)的藝術(shù)作品，如古代壁畫、瓷器、雕塑等，提升學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-手工制作：指導學生嘗試制作龍的手工藝術(shù)品，如剪紙、陶藝、編織等，通過實踐操作感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-研究報告：引導學生以小組形式開展關(guān)于龍文化的研究，收集資料、撰寫報告，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計自己的龍形象，可以是服裝設計、動畫制作、插畫創(chuàng)作等形式，展現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)才華。

-社會實踐：組織學生參觀歷史遺跡或參與文化活動，如龍舞表演、廟會等，讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。教學反思與改進教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，每次課后我都會進行反思，思考如何讓我的教學更加有效。以下是我對“龍的故事”這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在繪畫龍的形象時，對細節(jié)的處理不夠細致。有些學生只是簡單勾勒出龍的輪廓，而沒有深入到龍鱗片、眼睛等細節(jié)的刻畫。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一個環(huán)節(jié)，專門用于教授學生如何觀察和描繪細節(jié)。例如，我可以展示一些優(yōu)秀的龍畫作品，讓學生分析其中的細節(jié)處理，然后引導他們自己在畫作中嘗試增加細節(jié)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動時間不夠充分。有些學生雖然積極參與討論，但還有一部分學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的想法。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中采用更多的分組討論和合作學習活動。這樣不僅可以促進學生之間的交流，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作精神。

此外，我也意識到在講解新知時，我可能過于依賴圖片和演示，而沒有充分調(diào)動學生的想象力。為了讓學生更好地參與到課堂中來，我計劃在未來的教學中加入更多的故事講述和角色扮演環(huán)節(jié)。通過講故事和扮演不同角色的方式，學生可以更加深入地理解龍的文化內(nèi)涵，同時也能提高他們的語言表達能力和情感共鳴。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評價方式可能不夠全面。除了學生的繪畫作品，我還可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、參與討論的積極性以及完成作業(yè)的情況來綜合評價他們的學習成果。未來，我打算采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結(jié)合，以更全面地了解學生的學習情況。

在改進措施的具體實施上，我將采取以下步驟：

-設計一個詳細的課程計劃，包括每個環(huán)節(jié)的時間分配和教學活動。

-在課程準備階段，我會收集更多與龍相關(guān)的資料，如故事、圖片、視頻等，以豐富教學內(nèi)容。

-在課堂上，我會更加注重學生的參與，通過提問、討論和角色扮演等方式激發(fā)他們的學習興趣。

-課后，我會及時批改學生的作業(yè)，并給予個性化的反饋，幫助他們改進繪畫技巧。

-定期進行自我反思，記錄教學過程中的問題和改進點，以便在未來的教學中持續(xù)優(yōu)化教學效果。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對龍的形象和特性的理解。例如，我會問：“你們認為龍的主要特征是什么？”或者“龍在我國的傳統(tǒng)文化中有什么特殊的意義？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

-觀察法：我會仔細觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極舉手發(fā)言、是否能夠正確運用所學知識進行創(chuàng)作等。觀察學生的表情和動作，可以讓我了解他們的學習狀態(tài)和興趣點。

-測試：為了更系統(tǒng)地評價學生的學習情況，我會設計一些簡單的測試題，如畫一畫、寫一寫關(guān)于龍的特點。測試可以幫助我評估學生對知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生的作業(yè)，我會進行細致的批改，不僅關(guān)注他們是否完成了繪畫任務，還會評價他們的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，線條和色彩的運用是否得當。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給予學生具體的點評，比如“你的龍尾巴畫得非常生動，顏色搭配也很和諧”或者“你的想象力很豐富，但線條可以再流暢一些”。這樣的反饋可以幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會盡量在作業(yè)提交后的短時間內(nèi)給予學生反饋，這樣他們可以及時了解自己的學習效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，我會特別注意鼓勵那些有進步的學生，對于特別出色的作品，我會給予公開表揚，以激勵所有學生繼續(xù)努力。板書設計①本文重點知識點：

-龍的形象特點：龍頭、龍身、龍爪、龍鱗、龍尾

-龍的色彩運用：金、紅、藍、綠等鮮艷色彩

-龍的象征意義：權(quán)力、尊貴、吉祥

②關(guān)鍵詞：

-龍的形態(tài)：彎曲、流暢、威武

-龍的紋理：鱗片、紋飾

-龍的色彩：對比、和諧

③重點句子：

-“龍，是中國傳統(tǒng)文化中的一種神秘生物，具有極高的象征意義?！?/p>

-“龍的形態(tài)多變，但都具有獨特的特點，如龍頭高昂、龍身彎曲、龍爪有力、龍尾擺動?！?/p>

-“在繪畫龍時，要注意色彩的搭配，既要突出龍的威武，又要體現(xiàn)其吉祥的寓意。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事集》中的《白蛇傳》、《哪吒鬧海》等，讓學生通過閱讀了解龍在神話故事中的角色和作用。

-視頻資源：《中國龍的藝術(shù)》紀錄片，通過視頻展示龍在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，如瓷器、繪畫、雕塑等。

-互動平臺：利用網(wǎng)絡教育平臺，如“中國傳統(tǒng)文化學習網(wǎng)”，提供龍文化的在線課程和互動活動，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗和學習。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀與龍相關(guān)的神話故事，了解龍在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。可以要求學生選擇其中一個故事，寫下自己的閱讀感受和心得體會。

-視頻觀看：推薦學生觀看《中國龍的藝術(shù)》紀錄片，注意觀察紀錄片中龍的形象變化和藝術(shù)表現(xiàn)手法，之后可以組織一個小型的討論會，分享觀看心得。

-互動平臺：引導學生登錄互動平臺，參與線上課程和