第四單元第二課 民俗文化展 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)九年級上冊

第四單元第二課民俗文化展教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第二課民俗文化展教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)九年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要走進第四單元第二課——《民俗文化展》的世界。這一課，我們將在人教版初中美術(shù)九年級上冊的指引下，一起探索中華民族豐富多彩的民俗文化。這節(jié)課，我們會接觸到許多與課本緊密相連的內(nèi)容，比如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、地方特色等。這些內(nèi)容，不僅能夠拓寬我們的視野，更能讓我們在欣賞美的同時，了解我們偉大祖國的文化底蘊。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟民俗文化的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課《民俗文化展》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**審美感知**：通過觀察和體驗民俗藝術(shù)，提升學(xué)生對美的感知能力和審美鑒賞力。

2.**文化理解**：引導(dǎo)學(xué)生深入理解民俗文化的內(nèi)涵，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.**創(chuàng)意實踐**：鼓勵學(xué)生在了解民俗文化的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)意表達和實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.**審美判斷**：通過分析民俗藝術(shù)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力，學(xué)會從多角度評價藝術(shù)作品。

5.**文化傳承**：引導(dǎo)學(xué)生認識到民俗文化的重要性，激發(fā)他們參與文化傳承和保護的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在九年級之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的美術(shù)知識和藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，對于線條、色彩、形狀等基本美術(shù)元素有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們也可能接觸過一些關(guān)于民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的簡單介紹，如剪紙、皮影戲等。因此，他們對民俗文化的初步概念和基本形式有所認知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生，他們對美術(shù)有著一定的興趣，尤其是在接觸到與自己生活文化背景相關(guān)的民俗文化時，學(xué)習(xí)興趣通常會更為濃厚。學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習(xí)上的能力也有所提升，能夠進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作和審美評價。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于直觀感受，有的則更注重邏輯分析和理論探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)民俗文化時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對某些民俗文化現(xiàn)象的理解可能存在文化差異，導(dǎo)致理解上的偏差；其次，對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的審美判斷可能受到現(xiàn)代審美觀念的影響，難以全面把握傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力；最后，學(xué)生在創(chuàng)作實踐過程中，可能缺乏創(chuàng)新意識和表現(xiàn)技巧，難以將民俗文化元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，進行創(chuàng)意表達。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版初中美術(shù)九年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與民俗文化相關(guān)的圖片集，包括剪紙、年畫、刺繡等民間藝術(shù)作品的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，如民俗節(jié)日的慶?；顒?、傳統(tǒng)工藝的制作過程等，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但可以準(zhǔn)備一些簡單的美術(shù)工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，供學(xué)生在創(chuàng)作時使用。

4.教室布置：教室將布置成小組討論區(qū)，每個小組有一個操作臺，以便學(xué)生進行討論和美術(shù)創(chuàng)作實踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一段關(guān)于民俗文化的簡短視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們直觀地感受到民俗文化的魅力。接著，我會提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是民俗文化嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。用時5分鐘。

2.新課講授

-內(nèi)容一：介紹民俗文化的概念和特點，結(jié)合課本內(nèi)容，通過PPT展示不同地區(qū)的民俗文化現(xiàn)象，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生對民俗文化有一個全面的認識。用時10分鐘。

-內(nèi)容二：深入講解民間藝術(shù)的形式和特點，如剪紙、年畫、刺繡等，通過展示作品圖片和實物，讓學(xué)生了解這些藝術(shù)形式的歷史淵源和藝術(shù)價值。用時10分鐘。

-內(nèi)容三：分析民俗文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，探討如何傳承和發(fā)揚民俗文化，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生認識到民俗文化在現(xiàn)代社會中的重要性。用時10分鐘。

3.實踐活動

-內(nèi)容一：分組討論，每組選擇一種自己喜歡的民俗文化形式，如剪紙、年畫等，討論其特點、歷史背景和藝術(shù)價值。用時10分鐘。

-內(nèi)容二：動手實踐，學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選擇一種民俗文化形式進行創(chuàng)作，如剪紙、繪畫等。用時15分鐘。

-內(nèi)容三：展示與評價，每組選出代表作品進行展示，其他組進行評價，分享創(chuàng)作心得。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：學(xué)生討論民俗文化的意義和價值，如“民俗文化對于傳承民族精神有何作用？”

-方面二：學(xué)生討論如何將民俗文化融入現(xiàn)代生活，如“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)對民俗文化的尊重？”

-方面三：學(xué)生討論如何保護和傳承民俗文化，如“我們能為民俗文化的傳承和保護做些什么？”

-舉例回答：學(xué)生可能會回答：“民俗文化是民族精神的載體，通過傳承民俗文化，我們可以更好地了解和弘揚民族精神?！薄ⅰ霸谌粘Ｉ钪?，我們可以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、參觀民俗展覽等方式，體現(xiàn)對民俗文化的尊重?！?、“我們可以通過宣傳民俗文化、參與民俗活動、支持民間藝術(shù)家等方式，為民俗文化的傳承和保護做出貢獻?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)民俗文化的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚民俗文化。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注民俗文化，積極參與相關(guān)活動。用時5分鐘。

本節(jié)課重難點：

-重點：理解民俗文化的概念、特點及與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

-難點：如何將民俗文化融入現(xiàn)代生活，進行創(chuàng)新性的傳承和發(fā)揚。

用時總計：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述民俗文化的概念、特點及其在中華民族歷史中的地位。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同地區(qū)的民俗藝術(shù)形式，如剪紙、年畫、刺繡等，并了解其制作工藝和藝術(shù)價值。

-學(xué)生能夠列舉至少三個傳統(tǒng)節(jié)日及其慶?；顒?，并說明其民俗文化內(nèi)涵。

2.**審美能力**：

-學(xué)生在觀察和分析民俗藝術(shù)作品時，能夠運用美術(shù)術(shù)語進行描述，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-學(xué)生能夠從審美角度評價民俗藝術(shù)作品，表達個人對作品的美學(xué)感受。

3.**文化理解**：

-學(xué)生能夠認識到民俗文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族精神的體現(xiàn)。

-學(xué)生能夠理解民俗文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系，認識到其在當(dāng)代社會中的文化價值。

4.**實踐能力**：

-學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，如創(chuàng)作與民俗文化相關(guān)的美術(shù)作品，展示對民俗文化的理解和創(chuàng)意。

5.**創(chuàng)新意識**：

-學(xué)生在實踐活動中的作品體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性，能夠?qū)鹘y(tǒng)民俗文化元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)出對民俗文化進行創(chuàng)新性傳承和發(fā)揚的思考。

6.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對民俗文化產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生在參與民俗文化活動時，能夠展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

7.**價值觀**：

-學(xué)生認識到保護和傳承民俗文化的重要性，愿意為民俗文化的傳承和保護貢獻自己的力量。

-學(xué)生在日常生活中能夠體現(xiàn)出對民俗文化的尊重，如參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，支持民間藝術(shù)家的創(chuàng)作。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在介紹民俗文化概念時，我會提問：“什么是民俗文化？它有哪些特點？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實踐活動的操作能力。例如，在學(xué)生進行剪紙創(chuàng)作時，我會觀察他們是否能夠熟練地使用工具，是否能夠按照步驟進行創(chuàng)作。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進行小測驗來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，題目內(nèi)容與課本知識點緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行認真批改，包括剪紙、繪畫等實踐作品。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達、技巧運用和作品完成度。

-點評反饋：在批改后，我會給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于剪紙作品，我會評價其圖案的對稱性、色彩的搭配以及剪刻的精細程度。

-及時反饋：我會確保作業(yè)反饋的及時性，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和實踐技巧。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，尤其是對于那些有進步的學(xué)生，我會給予更多的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：我會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。這種自我評價有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力。

-互評活動：我會組織學(xué)生進行互評活動，讓他們互相評價作業(yè)。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促進彼此之間的學(xué)習(xí)和成長。

4.定期評價：

-定期測試：除了課堂測試外，我還將定期進行小測驗或單元測試，以全面評估學(xué)生對整個單元內(nèi)容的掌握情況。

-教學(xué)反思：在課程結(jié)束后，我會進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方，以便在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民俗文化大觀》一書，這本書詳細介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、民間傳說等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深入地了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦觀看紀(jì)錄片《舌尖上的中國》中的相關(guān)章節(jié)，通過美食這一視角，讓學(xué)生感受民俗文化與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中國民俗文化大觀》，挑選自己感興趣的章節(jié)進行深入學(xué)習(xí)，并嘗試記錄下自己的學(xué)習(xí)心得。

-觀看《舌尖上的中國》相關(guān)視頻，關(guān)注其中展現(xiàn)的民俗文化元素，思考這些元素如何影響和豐富我們的日常生活。

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的民俗文化資料，如傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦一些與民俗文化相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，以便學(xué)生在課后進行更廣泛的閱讀。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享自己的課后拓展成果，促進知識的交流和碰撞。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。

具體拓展活動建議：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)民俗文化的手抄報或PPT，展示給全班同學(xué)。

-組織一次民俗文化主題的班會，讓學(xué)生通過表演、講解等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的民俗文化活動，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)賞月等，親身體驗民俗文化的魅力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-民俗文化的定義

-民俗文化的特點

-民俗文化的表現(xiàn)形式（如節(jié)日、民間藝術(shù)、民間傳說等）

②關(guān)鍵詞：

-民俗

-文化

-傳統(tǒng)

-節(jié)日

-民間藝術(shù)

-民間傳說

③重點句子：

-“民俗文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。”

-“民俗文化是民族精神的體現(xiàn)?！?/p>

-“民俗文化是歷史的見證，也是生活的寫照?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和積極性。

2.跨學(xué)科融合：我將美術(shù)課程與歷史、地理等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在更廣闊的視野中理解民俗文化的內(nèi)涵，增強學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解民俗文化時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的文化內(nèi)涵理解不夠，需要進一步拓展教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：在實踐活動和小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對民俗文化缺乏足夠的興趣或是對討論主題不熟悉。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地理解民俗文化，我計劃在教學(xué)中引入更多案例，如實地考察、專家講座等，以豐富教