琵琶行教學(xué)設(shè)計

琵琶行教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠理解并背誦《琵琶行》全文，積累文言實詞、虛詞及常見的文言句式。準確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌的音樂美和意境美。分析詩歌中塑造的人物形象，理解作者通過琵琶女身世和自己遭遇所表達的情感。2.過程與方法目標通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高對詩歌的理解能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)分析和鑒賞古代詩歌的能力。學(xué)習(xí)以人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展、運用環(huán)境描寫烘托氣氛、通過細節(jié)描寫刻畫人物的寫作方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受琵琶女高超的演奏技藝和悲慘的身世遭遇，體會作者被貶謫后的悲憤心情，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和對人生的思考。體會詩歌中所表達的對底層勞動人民的同情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社會的人文情懷。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主旨，體會作者與琵琶女的情感共鳴。品味詩歌的語言，感受詩歌的音樂美和意境美，分析詩歌的藝術(shù)特色。積累文言知識，提高文言文閱讀能力。2.教學(xué)難點深入理解作者復(fù)雜的情感以及詩歌中蘊含的人生感慨，體會詩歌的深層意蘊。引導(dǎo)學(xué)生透過詩歌的文字，感受琵琶女演奏的音樂魅力，學(xué)習(xí)如何從側(cè)面描寫音樂。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，交流看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探究能力。4.情境教學(xué)法：借助多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段琵琶演奏的音頻，如《十面埋伏》，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受琵琶獨特的音樂魅力。2.提問學(xué)生：聽完這段音樂，你們腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？有沒有一種想要了解琵琶背后故事的沖動？3.引出課題《琵琶行》：今天我們就來學(xué)習(xí)這首與琵琶有著緊密聯(lián)系的千古名篇，一同走進詩人白居易與琵琶女的故事世界。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者白居易白居易，字樂天，號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言通俗易懂，有"詩魔"和"詩王"之稱。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。2.介紹寫作背景唐憲宗元和十年（815年），宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易時任太子左贊善大夫，他率先上疏請求嚴緝兇手，結(jié)果觸怒了權(quán)貴，被貶為江州司馬。這首詩就是他被貶江州第二年送客湓浦口時所作。在這個時期，他的思想由"兼濟天下"轉(zhuǎn)向"獨善其身"，對人生和社會有了更深刻的感悟。

（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師范讀要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)，感受詩歌的韻律美。重點強調(diào)以下易錯字的讀音：湓浦口（pénpǔkǒu）、憔悴（qiáocuì）、霓裳（nícháng）、六幺（liùyāo）等。示例：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。2.學(xué)生自由朗讀讓學(xué)生放聲朗讀詩歌，初步熟悉詩歌內(nèi)容。3.指名朗讀請幾位學(xué)生分別朗讀詩歌，教師進行點評，糾正讀音和節(jié)奏上的錯誤。4.全班齊讀全班同學(xué)齊讀詩歌，要求讀得通順、流利，讀出詩歌的節(jié)奏和韻味。

（四）疏通文意，積累知識（15分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯詩歌，圈畫出難以理解的字詞和句子。2.小組合作交流組織學(xué)生分組討論，共同解決疑難問題。教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)。3.重點字詞和句式講解實詞遂命酒，使快彈數(shù)曲（酒：名詞作動詞，擺酒）商人重利輕別離（重、輕：形容詞作動詞，看重、輕視）夢啼妝淚紅闌干（夢：名詞作狀語，在夢中）虛詞因為長句，歌以贈之（因：于是；為：創(chuàng)作）感斯人言，是夕始覺有遷謫意（斯：這；是：這）江州司馬青衫濕（于：被）特殊句式送客湓浦口（省略句，應(yīng)為"送客于湓浦口"）轉(zhuǎn)徙于江湖間（狀語后置句，應(yīng)為"于江湖間轉(zhuǎn)徙"）嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才（狀語后置句，應(yīng)為"嘗于穆、曹二善才學(xué)琵琶"）4.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯詩歌，強調(diào)重點字詞和句式的理解與翻譯方法。

（五）精讀詩歌，分析內(nèi)容（20分鐘）1.劃分詩歌結(jié)構(gòu)層次引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩按照情節(jié)發(fā)展可以分為幾個部分？每個部分主要寫了什么內(nèi)容？明確：全詩分為五個部分。第一部分（12段）：寫江上送客，忽聞琵琶聲。第二部分（3段）：描寫琵琶女的演奏技藝。第三部分（4段）：琵琶女自述身世。第四部分（5段）：詩人自敘身世，抒發(fā)感慨。第五部分（6段）：重聞琵琶，凄凄不似向前聲。2.分析各部分內(nèi)容第一部分提問：這部分中哪些詩句描寫了送別的環(huán)境？有什么作用？明確："潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。"通過描寫秋夜江邊楓葉荻花的蕭瑟景象，渲染了凄涼、冷落的氛圍，烘托出詩人送別時的愁緒。提問："舉酒欲飲無管弦"一句有什么作用？明確：此句既點明了送別時的情景，又為下文琵琶聲的出現(xiàn)做了鋪墊，同時也表現(xiàn)出詩人當(dāng)時的寂寞、苦悶之情。第二部分多媒體播放琵琶女演奏琵琶的視頻，讓學(xué)生直觀感受琵琶聲的美妙。提問：作者是如何描寫琵琶女的演奏技藝的？明確：運用比喻的修辭手法，如"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤"，將大弦聲比作急雨，小弦聲比作私語，生動形象地寫出了琵琶聲的高低錯落、清脆圓潤。通過摹聲詞，如"嘈嘈""切切""間關(guān)""幽咽"等，逼真地表現(xiàn)了琵琶聲的不同音色和節(jié)奏變化。側(cè)面描寫聽眾的反應(yīng)，如"東船西舫悄無言，唯見江心秋月白"，從側(cè)面烘托出琵琶女演奏技藝的高超，使聽眾沉浸其中，忘記了周圍的一切。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這部分詩句，體會詩歌的音樂美。第三部分提問：琵琶女自述身世時，心情是怎樣的？從哪些語句可以看出來？明確：琵琶女的心情是悲傷、哀怨的。如"自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干"等語句，通過回憶自己年輕時的風(fēng)光無限和如今的年老色衰、孤獨寂寞，深刻地表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和哀怨。第四部分提問：詩人為什么會發(fā)出"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"的感慨？明確：詩人被貶江州，政治上失意，生活孤獨寂寞。琵琶女身世悲慘，從京城女淪為商人婦。兩人有著相似的遭遇，都經(jīng)歷了人生的起伏和挫折，所以詩人在聽了琵琶女的演奏和自述后，產(chǎn)生了強烈的共鳴，發(fā)出了這樣的感慨。提問：這部分在結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：此句承上啟下，既總結(jié)了上文琵琶女和詩人的相似遭遇，又為下文詩人抒發(fā)感慨做了鋪墊，使詩歌的主旨更加深刻。第五部分提問："凄凄不似向前聲"中的"向前聲"指的是什么？為什么"凄凄不似向前聲"？明確："向前聲"指的是琵琶女之前演奏的聲音。此時琵琶女再次演奏，卻是"凄凄不似向前聲"，原因是經(jīng)歷了與詩人的相遇和傾訴，她內(nèi)心更加悲傷，情感更加深沉，所以演奏出的聲音也更加凄涼哀怨。提問：這部分結(jié)尾"江州司馬青衫濕"有什么作用？明確："江州司馬青衫濕"通過描寫詩人的神態(tài)，側(cè)面烘托出琵琶女演奏的感染力和詩人內(nèi)心的悲痛之情，同時也深化了詩歌的主題，表現(xiàn)了詩人對琵琶女的同情以及自身被貶謫的悲憤。

（六）體會情感，把握主旨（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩表達了作者怎樣的情感？明確：這首詩表達了作者對琵琶女高超技藝的贊美，對琵琶女悲慘身世的同情，以及對自己被貶謫的悲憤之情。同時，也通過琵琶女和詩人的遭遇，揭示了封建社會中下層婦女和文人的悲慘命運，反映了當(dāng)時社會的黑暗和不公。2.提問：詩歌的主旨句是什么？它有什么深刻含義？明確：主旨句是"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"。這句話含義深刻，它超越了個人之間的情感共鳴，揭示了社會底層人物普遍的悲慘命運，表達了作者對封建社會不合理制度的批判和對人性的關(guān)懷。

（七）分析藝術(shù)特色（10分鐘）1.音樂描寫的藝術(shù)特色除了前面提到的比喻、摹聲詞、側(cè)面描寫等方法外，還引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中音樂描寫的層次變化。如從"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情"的序曲，到"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤"的彈奏，再到"間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲"的高潮和轉(zhuǎn)折，最后到"銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛"的結(jié)束，完整地展現(xiàn)了琵琶女演奏技藝的高超和音樂的跌宕起伏。2.以人物對話推動情節(jié)發(fā)展分析詩歌中詩人與琵琶女的對話，如琵琶女自述身世的部分，通過對話生動地展現(xiàn)了琵琶女的人生經(jīng)歷和內(nèi)心世界，使讀者能夠更加直觀地感受到她的情感變化。同時，也使詩歌的情節(jié)更加豐富，增強了故事性。3.環(huán)境描寫的烘托作用如開頭的"潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟"，結(jié)尾的"去來江口守空船，繞船月明江水寒"等環(huán)境描寫，不僅渲染了氣氛，烘托了人物的心情，還與人物的命運緊密相連，起到了深化主題的作用。4.細節(jié)描寫的刻畫效果如"鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污"這一細節(jié)，生動地描繪出琵琶女年輕時生活的奢華和放縱，與她后來的悲慘命運形成鮮明對比，更加突出了人物命運的變化。

（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色等。2.強調(diào)《琵琶行》作為古代詩歌的經(jīng)典之作，其在音樂描寫、人物塑造、情感表達等方面的高超藝術(shù)成就，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)深入品味詩歌，感受其魅力。

（九）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《琵琶行》全文。2.以"我心目中的琵琶女"為題，寫一篇300字左右的短文，描述你對琵琶女形象的理解。3.閱讀白居易的其他作品，如《長恨歌》《賣炭翁》等，比較其詩歌風(fēng)格的異同。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、詩歌原文及注釋、琵琶演奏音頻和視頻等資料。2.相關(guān)的教學(xué)參考書籍和文獻。

六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩