小學美術教案7篇

Word文檔小學美術教案最新7篇小學美術教學設計篇一

教學目標：

1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學重點：了解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的`感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

小學美術《向日葵》教學設計篇二

活動目標

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

4、鼓勵學生樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

活動過程

1、引入

（1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

2、仔細欣賞

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節(jié)

3、評價

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

4、聽音樂細細欣賞

5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓學生進行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

6、引導學生創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

7、作品展示及評議

教學反思：

本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的基礎上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。

小學美術教案篇三

一、教材分析

本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設情境滲透德育意識、培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神的典型課目。

以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考，主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學習方式進行集體繪畫創(chuàng)作，在學習討論中，使學生明白團結(jié)合作的意義。

本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

小學美術教案一年級下：16課螞蟻搬家

二、教學目標

認識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

樹立集體意識，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

三、教學設計

本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應鼓勵學表現(xiàn)。教學設計通過設置情境，激發(fā)學生生在交流活動中學習昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進一步發(fā)展完善人格。

教學過程的設置考慮如下：

創(chuàng)設情境——學習討論——提供指導小結(jié)內(nèi)化

可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設根據(jù)螞蟻的表情、動態(tài)及周圍環(huán)境看圖說話，理解題意，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學習討論；根據(jù)學情分析提供指導：可運用嘗試教學法，對嘗試作業(yè)進行具體點評，也可運用直觀教學法，引導學生了解螞蟻的外形、結(jié)構特征，提供畫螞蟻的方法。

學習活動的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。

采用自評或互評的方式進行作業(yè)評價，以集體討論的方式進行課后延伸，提高學生認識，內(nèi)化情感。

討論題：你從螞蟻搬家的故事中學到了什么？

作業(yè)要求：相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。

四、教學建議

教師可設計CAI輔助教學，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發(fā)學生了解螞蟻的結(jié)構和動態(tài)，為學生畫螞蟻提供更多的參考。

在集體作業(yè)時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學組織，發(fā)現(xiàn)有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時，應馬上進行調(diào)整，作業(yè)時應相互鼓勵、相互包容。

可帶學生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯?；蝻灨尚?，引來一群螞蟻，對它們進行觀察，激發(fā)學生對昆蟲世界的探究興趣。

小學美術教案篇四

教學要求：

1、了解認識我設計的橋的新的功能。

2、提高學生對我設計的橋的審美能力。

3、增強學生的我設計的橋想象能力和創(chuàng)造能力。

4、提高學生的動手動腦能力。

教學重點：我設計的橋的新造型。

教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。

教學課時：一課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如：南京長江大橋（986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。）我設計的橋（圖略）

南京長江二橋現(xiàn)在的二橋比大橋要漂亮的多。

江陰長江大橋（位于江蘇省江陰市與靖江市之間。我設計的橋大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。）

上海黃浦大橋、九曲橋等。

3、現(xiàn)在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經(jīng)濟帶來蓬勃的發(fā)展。

今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

①可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。

②可用多種用色工具，合作繪畫。

③讓學生說說教材作品好在哪里？設計的新奇地方在哪里我設計的橋？

3、學習繪畫、制作方法。

㈠、學自行設計

①構思自己設計的橋有何新的功能。

②學生畫簡略草圖。

③可用多種工具材料進行描繪。

㈡、同學之間相互協(xié)商，合作完成制作。

①進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。

②考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業(yè)

進行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵?，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，我設計的橋大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品

展示學生的優(yōu)秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結(jié)

今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

板書：我設計的橋

繪制方法①構思

②草稿或制作我設計的橋

③涂色

小學美術教學設計篇五

教材分析：

本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計。應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術來源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。

教學目標：

1、了解杯子的各部分結(jié)構，材料，功能等方面的知識。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學生的想象力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。

教學重點：圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現(xiàn)。

教學難點：滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。

教學準備：課件、杯子、

教學過程：

一、激情導入

1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？

2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。

二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

1、PPT出示古代的杯子。

酒器、水器

材質(zhì)：青銅、玉、陶土

2、實物出示現(xiàn)代的杯子。

保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等

（二）、觀察分析結(jié)構

1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。

2、小組合作探究杯說說結(jié)構。

3、杯子各部分的作用。

（三）、欣賞有趣的杯子

1、新穎獨特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的設計圖

三、課堂藝術實踐

1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。

2、音樂融入課堂增加學生創(chuàng)作愉悅性。

四、展評學生作品

1、自評，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設計的杯子叫，它是用制作的，它主要用于。

2、互評

3、師評。

五、拓展延伸并小結(jié)

欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。

小學美術教案篇六

教學目的：

1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識

2、進一步學習主題創(chuàng)作的作畫方法

3、用多種方法作畫

教學重點及難點：

一、揭示課題：有人和動物的風景

二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？

1、學生小組討論

2、交流發(fā)言

3、總結(jié)

風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。

三、學生大膽想象

師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風景的有趣關系？

1、學生思考

2、交流發(fā)言

四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作

1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫

A《熱帶景色》享得。盧梭德國

2、指導創(chuàng)作

（1）起稿

針對表現(xiàn)主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現(xiàn)主題的東西。

（2）著色

采用多種方法表現(xiàn)：

水粉、水彩、鉛筆……

可以多種方法綜合表現(xiàn)

五、學生創(chuàng)作，教師巡回指導

可以小組合作

六、作業(yè)評價

教后札記：

在創(chuàng)作時，學生不能很好地處理人物、動物及風景之間的關系，主題不突出。

小學美術教案篇七

1、教學目標：

（1）根據(jù)學生家庭生活中的相關經(jīng)驗，以藝術化的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務的辛勤，感受勞動帶來的成功和快樂。

（2）鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

（3）使學生充分體驗動手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悅。

2、教學重點、難點：

觀察、發(fā)現(xiàn)食物的造型和色彩，感知生活、勞動中的美感；自選身邊的材料制作“美食”，突出造型表現(xiàn)和色彩搭配。

3、教學準備：

教師準備：多媒體課件，相關圖片，有關家庭勞動生活的歌曲。美術工具：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、彩帶、大小紙盤、樹葉等。

（一）課程導入（3分鐘）

1、創(chuàng)設情境，導入課堂

課前，播放相關歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動最光榮》等。

并利用多媒體滾動播放三組時尚創(chuàng)意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）

【設計意圖】從視聽雙方面吸引學生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術制作氛圍。

2、教師點名，確認學生出勤情況，檢查學生材料準備情況。

【設計意圖】確保學生安全到位，暗示學生準備上課，檢查學生材料讓學生養(yǎng)成課前準備材料的好習慣。

（二）教授新課（10分鐘）

1、巧設提問，引入新課

師：今天我們要通過每個同學自己的勞動制作出有創(chuàng)意的美食。先請同學們談談在家中都是誰做菜？做的怎么樣？（引導從色澤和造型上回憶評價）同學們有沒有幫忙呢？

學生回答

師總結(jié)：同學們在家應該做一些力所能及的家務，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

2、感知欣賞，豐富視覺

師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎么樣？

板書設計：色彩（搭配）

造型（幾何造型、象形造型）

裝盤（盤子的形狀、盤邊點綴）

提問學生

【設計意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮艷的色澤和各具創(chuàng)意的美食豐富學生的視覺體驗，進一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發(fā)現(xiàn)美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾，結(jié)合板書設計讓學生印象深刻。

3、范例講解，激發(fā)興趣

引導方向：

1）要做面食還是盤菜還是小吃？

2）主料用什么材料，用何