人教版三年級音樂下全冊教案

第一單元童趣

第一課《快樂寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。--"快樂''

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？“讓學(xué)生自由回答。有的說“快

樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個班，那個班都累死了！''那么教師接著問：“那

你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲--

快樂寶貝。

板書--快樂寶貝

（二）展開新課：

1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3、教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：

A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。

B、學(xué)生之間互相練習(xí)。

4、教師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過來。

6、練習(xí)。

7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）小結(jié)：

表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作'必讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

第二課時(shí)《對鮮花》

年級：小學(xué)三年級

教學(xué)內(nèi)容：

唱——北京民歌《對鮮花》

聽一黃梅戲《對花》

創(chuàng)編活動一對花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富

多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、能認(rèn)識并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會運(yùn)用“對唱”這一演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第二、第四樂句的音高。

教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花''的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲

正是與“花”有關(guān)。

2、交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。

（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長特征，老師還想考考大家一

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有兒

個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對

歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑

的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、

桅子）

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

師：其實(shí)這種對花的形式不僅在北京m其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精

彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

揭示欣賞題目，播放錄音。

第三課時(shí)《在鐘表店里》

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

2.合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，

3.能用打擊樂為首樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

教學(xué)過程：

一.聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二.導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看

哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？

學(xué)生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組

說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1:各式各樣的鐘表

學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多

學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這

首由德國作仙家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。

我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生：完整的聽音樂

三.分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）

1.初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學(xué)生2：我聽到布布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂

學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情

教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺

爺，他每天都快活的工作看，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一-起來聽音

樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2.欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

學(xué)生1：輕松的、愉快的

學(xué)生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著

愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開始活動

教師：請一組來說

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。

教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏

學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動

教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注

意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂

學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了兒次？

學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？

學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。

學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)

教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生:各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？

3.聆聽音樂的第二部分

教師：播放音樂的第二部分

學(xué)生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？

學(xué)生：工人們在休息

教師：你們怎么知道的呢？

學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實(shí)

學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了

教師：我們?起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂

課件并帶著學(xué)生做律動）

學(xué)生：聽音樂做律動體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課

件）

學(xué)生：聆聽第三部分音樂

4.聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一

名同學(xué)說，不要重復(fù)。

學(xué)生1：音樂變快了

學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了

學(xué)生3：好象更加有力量了

學(xué)生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。

學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂

學(xué)生：一組展示（大家評價(jià)）

教師：如果感覺沒有?準(zhǔn)備好也沒有?關(guān)系，請準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。

學(xué)生：二組展示（大家評價(jià)）

四.完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里

拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程?，F(xiàn)在我們一-起

來欣賞。（播放音樂完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五.小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）

教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1:我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。

學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。

學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。

學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。

教師：每個同學(xué)都市?自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲

家，謝謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)《打秋千》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“伍佬族''兒童的快樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用小同的方法歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。

【教學(xué)方法】聽唱法、教唱法

教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、電子琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）

大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、

表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是兒拍子的？你能不能用

你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍

出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、

不吵鬧、敢發(fā)言、勒動腦、認(rèn)真聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1-2

名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

四、揭示課題：

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩埧创?/p>

屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后化佬族小朋友的可愛形象徐徐進(jìn)入屏幕），同

學(xué)們說他們在干什么？（打秋千）

今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、欣賞錄音范唱：

問題：①歌曲是幾拍子的？A、2/4B、4/4

②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、活潑B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有.2段，第1段的結(jié)束句

和第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“嚕”來模唱。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說他佬族小朋友打秋千的形象？

可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：

1、這首歌曲，老師這里布.幾種唱法，同學(xué)們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要

做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

第二種：語氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。

第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、

可愛、淘氣的形象。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌

曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）

3、剛才.，老師偷偷用錄音機(jī)把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽一聽，在聽的過

程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總

結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。）

七、歌曲鞏固：

下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類）,

老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學(xué)們想不想活動活動，來一起跟老師做

一下！

八、課堂小結(jié)：

就讓我們在這優(yōu)美的音樂旋律當(dāng)中，結(jié)束我們這一節(jié)愉快的音樂課！同學(xué)們再見！

第二單元可愛的家

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣

連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起扣。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)

弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，

聽一聽歌中的小船指的什么？歌仙演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌仙旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范

對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。

你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽

的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價(jià)，并再次演唱。

3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的，溫暖

的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過程

1、音樂游戲：我來唱一■“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一?條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比

哪一個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單

位，每組一次機(jī)會，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、復(fù)習(xí)演唱歌仙《小船》.

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動，師生共同進(jìn)行評價(jià)，為每組打分。

3、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

（1）初聽歌仙，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。

提問：歌曲是兒拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說“小草屋如同天堂”?

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)?步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗誦歌詞。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）編配打擊樂伴奏。

學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結(jié)。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。

3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下對歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地

演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程

1.音樂游戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？

（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇?/p>

英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

4、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？

2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評。

3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

(3)口風(fēng)琴吹奏歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結(jié)。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。

3、是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)

孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一?些沒家的孩。。。。。。

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小

女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。。

提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學(xué)生思考回答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)?步感受歌曲的情緒，

（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？

學(xué)生分小組討論并回答。

提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。

（5）分小組進(jìn)行表演。

學(xué)生分小組進(jìn)行表演。

小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。

3、課后發(fā)散思考:

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。

請學(xué)生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

再欣賞?遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。

4、欣貨并演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結(jié)。

提問：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？

教學(xué)評價(jià)：

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

3、能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是

非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時(shí)的對他們進(jìn)行譙育教育。

第三單元：農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)

培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會歌曲。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛

勞動的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。

2^聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。

歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音利后倚音處也應(yīng)予以解釋。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（二拍半）

的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。

最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。

2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》

教學(xué)目標(biāo)

區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動的主題旋律,

認(rèn)識世族樂器噴吶，能辨別啖吶的音色。

教學(xué)過程

1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。

（1）這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮

明的東仙，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住它的音樂，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來。

請學(xué)生說一說自己所知道的水車，教師總結(jié)，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人

力或畜力，風(fēng)力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農(nóng)村中大多都是這一

類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類

是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動以加工糧食。

（2）初聽《森林水車》，要求學(xué)生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。

（1）教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學(xué)生說出這段音樂的情緒并能初步記住。

（2）復(fù)聽，要求學(xué)生說出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和樂曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸

納：序（寧靜的森林）…一水車主題?一-輕盈的舞蹈--水車主題一一歡樂的舞蹈…一水車主

題——尾聲。

（3）情景表演。

請幾位擅長舞蹈的學(xué)生即興表演：寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車

主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動。

在欣賞過程中雖不必告訴學(xué)生這首樂曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂曲中最重的水車主

題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、欣賞啖吶獨(dú)奏《打棗》。

出示哽吶的圖片或?qū)嵨?，并作簡單的介紹，如果教師會演奏啖吶，在介紹過程中吹奏一段，

那效果就更好了。

啖吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國，現(xiàn)已成為中國的主要民族樂潛之

一，啖吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的

情緒。

大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對照課本上的插圖和提問初聽，使學(xué)生初步感受樂曲歡快的

情緒和噴吶獨(dú)特的音色。

復(fù)聽時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長期一注意曲中啖吶在高低音區(qū)的對奏以表現(xiàn)人物對話的情景，甚至可

以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。

再次復(fù)聽，允許并鼓勵學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動作，但動作幅度不要過大。

教學(xué)評價(jià)

1、欣賞樂曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開想象。

2、能否初步記住和辨認(rèn)水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學(xué)目標(biāo)

理解歌仙的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會歌曲，能有表情地演唱。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

從我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運(yùn)引入,

再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生

們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。

2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰？為什么歌名叫《冬瓜和

南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>

(2)學(xué)唱歌詞，注意歌仙中的切分節(jié)奏“XX。”和“XXX”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”

中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜

蔓”和“小英英”，并對一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“泗”等。

(1)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有這兩個音。

3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨幼鳌?/p>

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參與的程度與參與率。

2、能否初步學(xué)會歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)

通過收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”

的能力，并由此激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

通過欣賞歌曲《采磬菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)

同感。

教學(xué)過程

1＞導(dǎo)入。

在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛向己家鄉(xiāng)、熱愛勞動的農(nóng)村小男孩

的生動形象，本節(jié)課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動形象的歌曲------《采蘑菇

的小姑娘》。

2.欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？

（2）欣賞歌曲

進(jìn)一步領(lǐng)會歌仙的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。

小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？

3-復(fù)習(xí)歌仙《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。

4.加入背景音響豐富，豐富演唱效果。

根據(jù)歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥鳴、蟋蟀叫,

風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂器模仿的音響，除了“鳥

鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以rr瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以

有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開豐富的想象，在這樣一

個環(huán)境中周圍可能會有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒有鳥鳴聲了），部

分課外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙，例如在唱至IJ“聽見鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴

聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生

來操縱。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。

3為歌仙配背景音響過程中的主動性，創(chuàng)作。

第三單元教學(xué)反思：生活在城里的孩子對這一單元的東西也許很陌生，陌生他們就會感興趣,

所以他們上課的積極性就會特別的濃厚，所以要趁機(jī)加強(qiáng)音樂方面的學(xué)習(xí)。

第四單元綠色的夢

第一課時(shí)《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法:

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走

進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時(shí)候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面

（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)

該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有

什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是

用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂涔小提琴，進(jìn)行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居

住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌加《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）o

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽

的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是

一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展

示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊，第二樂章

的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的兒個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺

的早?晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)

生聽賞）

下課！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情及盼望小樹成材

的美好心愿。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習(xí)：

2、導(dǎo)入新課。

3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)

計(jì)，從1970年到2002年,由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,生物多樣化下降了1/3,淡

水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？

學(xué)生：保護(hù)環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、利?樹）。

教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？

學(xué)生：回答問題（提前查資料）。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。

（2）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。

（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí)。

4、創(chuàng)編歌曲的律動。

第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立,

擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。

教學(xué)評價(jià)

1、是否能熟練、完整地演「昌歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并

通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。

教學(xué)過程

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校,可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料,

以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、分段欣賞。

(1)引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了?幅山林日出的景

象。）

（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、揭示課題《小松樹》。

（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了兒次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？

有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)卜;學(xué)生區(qū)分第一變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

（在教師的弓I導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）

5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）

教學(xué)評價(jià)

1學(xué)生參與的程度和參參與率。

2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。

3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。

第四課時(shí)（詳案）

教學(xué)內(nèi)容

音樂情景?。骸渡值墓适隆?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師;據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；

在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒

漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出

哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓

城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示木單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了?個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂

劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,

讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂

句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音,

并旦穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設(shè)計(jì)活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），

音響資料等。

5、各組展示。

教師：請觀看的同學(xué)評價(jià)。生生互評、師生互評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：木課可以用兩課時(shí)完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學(xué)評價(jià)

1、說出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動地演唱歌曲《不得了》。

3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動的情況。

笫四單元教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要I制繞綠色展開，不

妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大H然，第一課時(shí)的欣賞難度會很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第五單元小樂隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國號的音

色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)百信的“我”

2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱一圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

一、簡介圓號

1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學(xué)生從《小樂隊(duì)》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號，導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表

現(xiàn)自信的“我工

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動

1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作：更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、

與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備卜節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)

學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。

教學(xué)評價(jià)

1、能否知道圓號就是法國號，并認(rèn)識其外形。

2、能否較準(zhǔn)確地運(yùn)用老師所教的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。

3、能否說出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《紫竹調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

通過分析，講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

教學(xué)過程

一、你認(rèn)識嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名

稱供學(xué)生選擇。

2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段（任意順序），請學(xué)生試著說出是哪能件樂器

在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏一笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏-

樂隊(duì)全奏。

4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。

比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨(dú)奏音色，并與其名稱相對應(yīng)。

2、學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂隊(duì)的演奏音色。

3、學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的演奏順序。

4、學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

2、認(rèn)識并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊(duì)》的變換無

窮的魅力。

2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行H制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識另四件西洋樂器

1、完整欣賞《小樂隊(duì)》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價(jià)。

5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色

的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應(yīng)。

2.學(xué)生能否較準(zhǔn)確地演「昌和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求迅速做出反應(yīng)。

3.能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng)編活動。

4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過背唱、律動等活動，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)

奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動的簡雅舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體

協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢。

3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價(jià)，并請按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響

類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨

別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一

種音型，甚?至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、

互相合作的能力。）

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。

2、能否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)地模仿老師的動作。

3、是否按要求完成自制小樂器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。

第六單元、歌聲中的回憶

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱賣報(bào)歌

二、聽碼頭工人歌飛花歌

教學(xué)目的

1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的

幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的

位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂

形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒乂與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同,

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個降號調(diào)各音位置，重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,

讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅

旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出

示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組

成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。

你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出小歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了

舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了兒個音。（doremisolla）

4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，

貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332-1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌仙《小背簍》

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、

繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學(xué)

生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。

教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾

走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌

曲曾多次由著名歌唱家及少生歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

（2）初聽全曲

教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會歌曲的

意境，用語言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）

（3）欣賞第一段

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？

（學(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)

美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽

嬉戲的可愛形象。）

（4）欣賞第二段

教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、

討論，體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者

沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）

（5）再次欣賞全曲，感受樂丑的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學(xué)生通過演唱對比體

會裝飾的作用：甜與幸福）

3、歌曲再創(chuàng)作。

分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演繪詞表現(xiàn)歌曲）

4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。

3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

關(guān)于校園歌曲的講解。

2、介紹作品的創(chuàng)作背景

（1）學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》

（2）教師范唱

（3）解決難點(diǎn)。

3、小結(jié)。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參與程度和參與率

2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂曲的情緒。

3、能否與他人合作，運(yùn)用樂器表現(xiàn)樂曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方

式。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。

老師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一?起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技

術(shù)高超。

學(xué)生活動：聽音樂律動《拍反球》。（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作）

老師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？

2、欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童分情景》

（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3、導(dǎo)語：老師小時(shí)候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時(shí)光，你們看,

這是什么？

教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？

學(xué)生或教師演示。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童色的游戲）。

可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》

讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。

(2)分辨樂曲的節(jié)拍。

（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

5、小結(jié)：老師小時(shí)候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)的“玩具”都是

小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過的游戲，看誰了解得最多，

下節(jié)課講給大家聽！

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂曲的情緒。

2、能否與他人合作，運(yùn)用肢體語言或樂器表現(xiàn)歌曲。

第七單元五十六朵花

教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族

民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。

教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成

立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是

其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成

績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是

什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。

2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十/、、分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。

（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

4、歌表演。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及喜愛程度。

2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。

3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》

教學(xué)目標(biāo)

為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，后

發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人

民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

（1