人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)全冊表格式集體備課

教學(xué)內(nèi)容第一單元：認(rèn)識圖形（二）

課時(shí)3課時(shí)

認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上

教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生己經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這

里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行

學(xué)情分析

四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立

體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等

活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特

知識

征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些

目標(biāo)

圖形。

教學(xué)目標(biāo)能力通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)

目標(biāo)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

情感在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的

目標(biāo)意識。.

教學(xué)方法觀察法、操作法、探究法

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通

教學(xué)重點(diǎn)

過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

1

通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、長方形和正方形紙片、剪刀

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補(bǔ)充、總結(jié)

第一課時(shí)：認(rèn)識圖形（1）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形

狀和邊的特點(diǎn)。

過程與方法：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，

加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，

增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。

2

教學(xué)方法：觀察法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、剪刀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（課件出示長方體正方體球圓柱）小朋友們還

記得這些圖形朋友嗎？

2?你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具

模型在紙上畫一畫。

3.你們畫卜的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：對邊相等、4個(gè)角都是直直的、平面的學(xué)生利用學(xué)具

模型在紙上畫

正方形：4邊相等、4個(gè)角都是直直的

一畫。

圓：沒有角（即封閉的）、不斷開的

二、鞏固發(fā)展

有什么特點(diǎn)

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

學(xué)生小組討論

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的并且派代表全

圖形。班交流。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3

3.練習(xí)一的第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各說一說

圖涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃

色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌畫一畫自己喜

合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。歡的圖形

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角

形？

涂一涂圓、正方

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？形、長方形、三

角形的顏色

三、提高練習(xí)

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。同桌合作

取正方形紙一張，對角折再對角折。學(xué)生獨(dú)立完成

觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

觀察結(jié)果

今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各

有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè)

長方形、正方

1.我來選一選形、三角形、圓

O7□?口

各有什么特

點(diǎn)？你有什么

想問的?

ai)?

是長方形,是正方形,是圓,

是三角形,是平行四邊形?！酢?/p>

n

2.我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）

六、板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識平面圖形

長方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個(gè)角

教學(xué)反思:

5

第二課時(shí)：認(rèn)識圖形（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過把長方形或正方形折、剪、拼等活

動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名

稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常

生活中的應(yīng)用。

過程與方法：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體

會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，

6

增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的學(xué)生回答

名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四

邊形。

教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、

小棒。

學(xué)生活動，教師

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

巡視，了解學(xué)生

教學(xué)過程：

折紙的情況

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋

友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，

問:“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓「它叫什么名字？

這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓二位老朋友。我

發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一在小組里交流。

個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.認(rèn)識三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？小組里交流。

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

7

（3）交流。你們會像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三練習(xí)鞏固

角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一

學(xué)生獨(dú)立完成。

起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它

們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡

視,

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長

方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同

學(xué)在投影儀上向大家展示。

1.師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就

是我們要認(rèn)識的另一個(gè)新朋友一一平行四邊形。（出示圖

形，并板書：平行四邊形）

出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)

什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動，

這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的

面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一

變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行

四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形

可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、

可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

9

10

第三課時(shí)：認(rèn)識圖形（3）

教學(xué)內(nèi)容：P6?P7練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀

以及特征。

過程與方法：通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)

識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，

增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn):

11

通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角

形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。

生說長方形的

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

特點(diǎn)。結(jié)論：

長方形有四條

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

邊，是長長的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.長方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長方形，讓學(xué)生說長

仔細(xì)觀察，用那

方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。

個(gè)物體能畫出

2.正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正左邊的圖形？

方形的特點(diǎn)。圈一圈。

結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知說一說:長方

體有幾個(gè)面?各

1.第7頁練習(xí)一第6題。

個(gè)面分別是什

仔細(xì)觀察，用哪個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。么圖形？是不

是長方體的每

2.第7頁練習(xí)一第7題。

個(gè)面大小、長短

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分

都一樣呢？

別是什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣

呢？

3.第6頁練習(xí)一第4題。

12

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖

案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動手，匯報(bào)。

三、課堂小練筆

請你運(yùn)用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡單的圖畫。

2.用我們學(xué)過的//____|組成三角

形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合，圖形個(gè)數(shù)不

限C看看哪個(gè)小朋友畫出的最多。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

利用七巧板拼三角形

教學(xué)

反思

13

教學(xué)內(nèi)容第二單元：20以內(nèi)的退位減法

課時(shí)13課時(shí)

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1、十幾減幾需要退位的減法；2、用“20

以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本

學(xué)情分析

單兀的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分二個(gè)層次展開的。第一曾用游園會的

情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)

14

學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”

的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知

識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口

知識目標(biāo)

算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)用加、減法的關(guān)系，計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。。

教學(xué)方法講授法、講練結(jié)合、自主探究、

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補(bǔ)充、總結(jié)

15

第一課時(shí)：十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+()=129+()=13

9+()=149+()=15

9+()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

16

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有

15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答

后，教師板書：15-9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生

聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于65

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多

動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵(lì)學(xué)生

用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板

書得數(shù)“6”。

2?小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，

套中了幾個(gè)?提問：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師

17

板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”o

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)教師

板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想

加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)

行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地

說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用

什么方法計(jì)算。

四.一分鐘測試

1.圈一圈，算一算

「(2)

QQQQQQQ

QQQQQ00靛屋超刎

—m-9=□—胸蟆禰》------

12-9=口

17-9=0

(3)

(4)

i5-9=n

五、板書設(shè)計(jì):

十幾減9

課后反思:

19

第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的

減法，進(jìn)一步理解十幾減9的算理。

過程與方法：讓學(xué)生練習(xí)十幾減9,允許不同的學(xué)生用

不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行算法的擇優(yōu)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和表達(dá)能

力C

教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

20

⑶9+()=14⑷9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們

對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后

教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片

對著十幾就算十幾減9o

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉

數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于

提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

21

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問

題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、一分鐘測試

1.在。里埴上“>”、“<”或“二”

)=15

3011-94015-9

9+()=179+()=149+()=12

四、板書設(shè)計(jì)：

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

課后反思：

22

23

9+()=168+()=13

9十()=158+()=

17

3.12—9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述圓面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題？(學(xué)生分組討論，說一說自己的

想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,

這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是

“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采

用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓

片，然后再擺上大圓圈。提問：

(1)這種擺法表示什么意思？(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，

24

一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意

思?該怎樣列式？(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想

的？(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、一分鐘測試

圖一回.并一算

期爭承卷爭

?浮夢參N多多

16—8=15-8=

8+5=8+3=8+6=

13-8=-11-8=14-8=

用你母女的方法計(jì)并」

10-8=-13-8=■16-8=

-11-8=14-8=*17—8=

12-8=15-8=-18-8=

四、板書設(shè)計(jì)：

十幾減8

9+()=168+()=13

9+()=158+()=11

課后反思：

25

第科課時(shí)十幾減7、6

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6

過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減

法的思考方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

26

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片.說出（）里應(yīng)填多少c

6+()=128+()=13

5十（)=117+()=14

9+()=166+()=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

（2）出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金

魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜

一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學(xué)生分組討論，說一

說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,

這幾種方法都很好。

27

28

29

而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教

育C

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師

在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不

要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說

出思考過程。

3.完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡

片，一套寫上14一8、12—5、12—4.16—9、15—8.11

—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫

上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講

30

臺上來，比如：5o這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,

5,你的朋友在哪里？”下面拿“14一9”、“13—8”卡片

的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺,

站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們

算得對嗎？”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱

烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

四、一分鐘測試

1、在O里填上或“二”。

5+90149018-107+8016

10-8071203+89+6015

9喧一留

乙、異外。

8+7=12-12=6+10=12+4=

7+5=2+8=7+0=8-3=

19-9=16-4=2+7=6+9=

11-10=9-0=0+0=9+9=

五、板書設(shè)計(jì)

6+()=128+()=13

5+()=117+()=14

9+()=166+()=13

31

課后反思:

第六課時(shí)十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3、

32

過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減

法的思考方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

3+()=125+()=13

2十()=115+()=14

4+()=124+()=13

3.12—6=6,說一說想的過程。

二、新投

1.出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

⑶小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

33

34

第七課時(shí)十幾減兒練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正

確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行

辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3題

二.課堂練習(xí)

1.完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2.完成P18頁的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說

出思考過程。

3.完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

35

三、作業(yè)

1、算一算。

6+9=9+8=3+9=9+9=

12-9=17-9=14-9=16-9=

2、填數(shù)。

9+()=14()+9=16()=18

14-9=()15-9=()18-9=()

四、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)四1,2,3,4,5

課后反思：

36

第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正

確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行

辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

二.課堂練習(xí)

1.完成P19頁的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成P19頁的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說

出思考過程。

3.完成P19頁的第9題0

37

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

1、直接寫出得數(shù)。

10+7=9+6=5+9=8+4=

9+4=2+9=7+6=9+8=

16-4=10-9=10-4=10-3=

算一算。

9+2=9+5=9+8二9+7=

11-9=14-9=17-9=16-9=

用你喜歡的方法計(jì)算。

12-9=18-9=14-9=11-9=

16-9=15-9=13-9=17-9=

4、完成練習(xí)四6,7,8,9,10

課后反思：

38

39

12—87+917—8

16—715—511+2

2、★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個(gè)？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用

自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫

面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)

了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

為什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上

40

它的單位名稱，并加上括號。

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在

做應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第

（1）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、

（3）兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)

數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總

結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2、我養(yǎng)了8條小金魚，我養(yǎng)的和你同樣多。他們一共

養(yǎng)了多少條小金魚？

□□□=□（條）

答：一共養(yǎng)了（）條小金魚。

3、教室里面有12小同學(xué)，出去了2人。教室里還有幾

個(gè)小同學(xué)？

□O□二口（人）

41

答：還有（）小同學(xué)。

4、我有9顆水果糖，吃了一些，還剩3顆，吃掉多少

顆？

□00=0（顆）

答：吃了（）題

板書設(shè)計(jì)

課后反思:

第十課時(shí)解決問題（二）

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多兒的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

42

2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)

用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算卜面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

OOOOO□□□□□□□□

△△△OOOOO

△0

O△O□

比—比—

教師：用一個(gè)對一個(gè)的方法想。

二、新授

教學(xué)例6。

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少

個(gè)？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。

43

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，

第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小

雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說

出小華比小雪多了幾個(gè)。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)

學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟

發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多

擺了幾個(gè)。

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪

多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大

家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們

求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就

是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計(jì)算？

5.請學(xué)生列式：12-7=4（朵）

三、鞏固練習(xí)

1.我有16個(gè)蘋果，媽媽有9個(gè)蘋果，媽媽比我少幾個(gè)

蘋果？

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大

白菜多多少棵？

44

3,完成P21頁的“做一做”。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)

比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多

的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多

的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

第十一課時(shí)解決問題練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

45

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡

單的減法應(yīng)用題。

教學(xué)過程

一、完成教科書P22第2題

二、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要

寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要

寫6個(gè)字，她己經(jīng)寫了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知

條件和問題，再列式解答，全班核對。

四、完成教科書P21第3題

全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，

對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，

請學(xué)生說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

1、今天我要做14道題，已經(jīng)做好9道，還要做幾道？

46

2、教室里有12個(gè)同學(xué)，其中女同學(xué)有5個(gè)。男同學(xué)有

幾個(gè)?

3、一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買7個(gè)。還剩幾個(gè)?

4、同學(xué)們植樹，第一組植樹6棵，第二組植樹8棵,

一共植樹多少棵？

八、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)五

47

第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提

高學(xué)生的綜合、概括能力。

2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退

位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟

練程度。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一

起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住

這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.

(2)、每?豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它

48

們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差

也依次遞增lo

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還

能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)

相同的所有試題。

3、針對學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對又快。

5、完成練習(xí)六第1題

49

6、完成練習(xí)六第2題

六、布置作業(yè)

1、直接寫出得數(shù)。

8+6=12-4=18-9=11-2=

13-8=7+9=11-5=6+5=

17-9=14-7=15-7=16-8=

2、兩步計(jì)算。

5+4+7=13-9+7=13-4-6=

9+6-7=7+8-9=16-8-7=

14-8-415-3-8=11-4+6=

3、有12棵白菜，吃了3棵,還剩多少棵？

4、我釣了6條魚，媽媽釣了9條魚，我們一共釣了幾

條魚？

七、板書設(shè)計(jì)

六一兒童節(jié)的表演中，有11人參加了小合唱表演，有

14人參加了舞蹈表演，有5人參加了小品表演，參加舞蹈

表演的比參加小品表演的多多少人？（每人只參加一項(xiàng)表

演Q

50

第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。

2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系，正確的進(jìn)行解題。

教學(xué)過程

一、口算檢測

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書P25的第四題。

(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算？

(3)列式計(jì)算。

2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

51

3.出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)

算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。

4.獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。（提醒學(xué)生注意

運(yùn)算的順序）

三、課堂練習(xí)

教科書P26的6題。

四、布置作業(yè)

1、直接寫出得數(shù)。

13-6=13+4=18-9=6+6=

9+5=12-7=8+7=7+9=

17-8=11-6=5+8=15-8=

在口里填數(shù)。

5+0=134+口=136+0=14

13-4=014-5=011-5=C

3、在。里填上或一O

11-60512-7078015-6

13-5017-916-9013-712-5011-3

52

4、原有17本故事書，賣出9本，還剩多少本？

5、賣出7本科技書，還剩下8本，原來有多少本？

6、樹上的小鳥飛走了7只，還有5只，原來樹上一共

有幾只小鳥？

7、我有10支水彩筆，小明的和我的同樣多。兩人一共

有多少支水彩筆？

五、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)六

單元教學(xué)

反思

小學(xué)集體備課教案

教學(xué)內(nèi)容一年級數(shù)學(xué)（下冊）第三單元:分類與整理

課時(shí)2課時(shí)

備課人數(shù)學(xué)教研組

本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個(gè)活動構(gòu)成?！罢矸块g”主

要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

教材分析

的，體會到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺保环矫?，鞏固分類需要

確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動，讓學(xué)

53

生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。

在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含

義和方法，感受分類在生活中的作用。

知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)

能力目標(biāo)

的多樣性。

初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必

情感目標(biāo)

要性。.

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會簡單分類”。

教學(xué)難點(diǎn)“運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)方法觀察法、探究法、合作討論、師生互動

教學(xué)準(zhǔn)備筆、橡皮、尺子、文具盒、課本等

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補(bǔ)充、總結(jié)

54

第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能

力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單分類

創(chuàng)設(shè)情景探

教學(xué)過程1、感知分類

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1按形狀來分

一分

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

討論匯報(bào)

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

出示

（板書課題：分類）

練習(xí)七1、2、

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

3題，學(xué)生集

55

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?體完成

討論匯報(bào)。學(xué)生小組

活動（4分鐘）

板演分法。

匯報(bào)交流

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出

你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活

動（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知

識對你有什么幫助？

四、板書設(shè)計(jì)

類

分?y

。

。

。

56

第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)說說什么是

“分類”？

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分

類的意義。小組活動，探

究新知

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能

力C觀察這些

人有什么不

3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活

同？請你們

中C

根據(jù)觀察到

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

的不同把這

教學(xué)過程：些人進(jìn)行分