第三單元第二課 借物寓意 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)VIP

第三單元第二課借物寓意教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，咱們今天要探索的是美術(shù)中的“借物寓意”這一神奇的藝術(shù)手法。咱們要從課本出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，一步步揭開這個(gè)神秘的面紗。我會(huì)在課堂上用豐富的案例和互動(dòng)游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，不僅能學(xué)到知識(shí)，還能激發(fā)自己的創(chuàng)意。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)視覺與思維的盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“借物寓意”的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)核心素養(yǎng)。首先，通過觀察和分析不同藝術(shù)作品中的寓意，提升學(xué)生的審美感知能力。其次，通過實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用借物寓意的方式表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。最后，通過了解不同文化背景下的借物寓意，拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確借物寓意的概念：通過具體案例，如課本中的《魚》寓意“年年有余”，讓學(xué)生理解借物寓意是通過非直接表達(dá)來傳達(dá)深層含義的技巧。

-掌握借物寓意的創(chuàng)作方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇合適的物品來表達(dá)特定的寓意，例如，使用“竹子”來表達(dá)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓意深層的文化內(nèi)涵：學(xué)生需要理解不同文化中象征物的獨(dú)特含義，如在中國(guó)文化中，松、竹、梅常被用來象征高潔的品格。

-創(chuàng)作中寓意與物品的契合度：幫助學(xué)生克服在創(chuàng)作中如何使所選物品與所要表達(dá)的寓意相匹配的難題，比如如何用“蘋果”來寓意“和平”。

-表達(dá)方式的創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在不脫離傳統(tǒng)寓意的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新表達(dá)方式，如結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)手法，使作品更具時(shí)代感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與借物寓意相關(guān)的圖片、古代書畫作品以及現(xiàn)代藝術(shù)作品的電子圖片，制作成課件。

3.教學(xué)視頻：選取具有代表性的借物寓意藝術(shù)品的介紹視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供繪畫工具和紙張，以便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候一個(gè)普通的物品，在藝術(shù)家手中卻能變得生動(dòng)有趣，甚至富有深意呢？今天我們就來探索一下這個(gè)奇妙的現(xiàn)象——借物寓意。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的美術(shù)元素嗎？色彩、線條、形狀等等，它們都是構(gòu)成一幅畫的基礎(chǔ)。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何通過這些基礎(chǔ)元素，賦予物品更深層的意義。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)向大家介紹借物寓意的概念，解釋它是什么，以及它在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。我會(huì)用課本中的《魚》寓意“年年有余”作為例子，讓大家直觀地感受到借物寓意的魅力。

-舉例說明：接下來，我會(huì)展示一些古代書畫作品和現(xiàn)代藝術(shù)作品，讓學(xué)生們看到借物寓意在不同文化背景下的應(yīng)用。比如，我會(huì)展示一幅描繪松、竹、梅的畫作，讓學(xué)生們了解這些元素在中國(guó)文化中的象征意義。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的物品來表達(dá)特定的寓意。比如，“如果要用一個(gè)物品來代表‘友誼’，你會(huì)選擇什么？”通過討論，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何根據(jù)寓意選擇物品。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我會(huì)讓學(xué)生們分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)寓意，然后共同創(chuàng)作一幅作品來表達(dá)這個(gè)寓意。我會(huì)提供繪畫工具和紙張，讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試不同的表達(dá)方式，如結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)手法，使作品更具時(shí)代感。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：完成作品后，每個(gè)小組輪流展示自己的作品，并簡(jiǎn)要說明選擇的寓意和創(chuàng)作思路。

-互評(píng)環(huán)節(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)作品，提高審美能力和鑒賞能力。

-教師評(píng)價(jià)：最后，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的創(chuàng)意和努力，同時(shí)也提出改進(jìn)的建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠理解借物寓意的概念，并學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這一藝術(shù)手法。

-拓展：課后，大家可以嘗試自己創(chuàng)作一幅借物寓意的作品，或者收集生活中具有寓意的物品，記錄下來并與同學(xué)們分享。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，通過互動(dòng)、實(shí)踐和創(chuàng)作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升審美能力和創(chuàng)造力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.借物寓意的概念

-定義：借物寓意是指通過非直接的方式，利用物品的象征意義來表達(dá)某種思想、情感或愿望的藝術(shù)手法。

-特點(diǎn)：寓意深刻，富有象征性，往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。

2.借物寓意的類型

-直接寓意：物品本身的形象直接指向寓意，如松竹梅象征高潔品質(zhì)。

-隱喻寓意：物品的形象與寓意之間通過隱喻、象征等手法間接關(guān)聯(lián)，如魚象征“年年有余”。

-擬人寓意：將物品擬人化，賦予其人的情感、思想，如將石頭描繪成沉思者。

3.借物寓意的創(chuàng)作方法

-選擇合適的物品：根據(jù)要表達(dá)的寓意選擇具有象征意義的物品。

-構(gòu)思寓意：明確寓意，構(gòu)思如何通過物品的形象來表達(dá)這一寓意。

-表現(xiàn)手法：運(yùn)用繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)手法，將寓意與物品形象相結(jié)合。

4.借物寓意的文化內(nèi)涵

-不同文化背景下的象征意義：如中國(guó)文化中的龍象征權(quán)力、祥云象征吉祥，西方文化中的蘋果象征智慧。

-歷史演變：了解不同歷史時(shí)期借物寓意的演變，如古代繪畫中的寓意與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的差異。

5.借物寓意的教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)目標(biāo)：通過借物寓意的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。

-教學(xué)方法：通過案例分析、實(shí)踐創(chuàng)作、文化對(duì)比等方式，讓學(xué)生深入理解借物寓意的內(nèi)涵。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作中的寓意表達(dá)、表現(xiàn)手法和文化理解，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

6.借物寓意的實(shí)踐拓展

-生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)具有寓意的物品，如植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行借物寓意的創(chuàng)作實(shí)踐，如繪畫、手工制作等。

-交流分享：組織學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)①借物寓意概述

-概念：借物寓意（借物→寓意）

-特點(diǎn)：寓意深刻，象征性強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富

②借物寓意的類型

-直接寓意：物品形象直接指向寓意（如魚→年年有余）

-隱喻寓意：物品形象與寓意間接關(guān)聯(lián)（如蘋果→智慧）

-擬人寓意：物品擬人化，賦予人的情感、思想

③借物寓意的創(chuàng)作方法

-選擇合適的物品：根據(jù)寓意選擇具有象征意義的物品

-構(gòu)思寓意：明確寓意，構(gòu)思表達(dá)方式

-表現(xiàn)手法：繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)手法

④借物寓意的文化內(nèi)涵

-不同文化背景下的象征意義（如龍→權(quán)力，祥云→吉祥）

-歷史演變：古代與現(xiàn)代借物寓意的差異

⑤教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)目標(biāo)：提高審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解能力

-教學(xué)方法：案例分析、實(shí)踐創(chuàng)作、文化對(duì)比

-教學(xué)評(píng)價(jià)：寓意表達(dá)、表現(xiàn)手法、文化理解

⑥實(shí)踐拓展

-生活觀察：發(fā)現(xiàn)具有寓意的物品

-創(chuàng)作實(shí)踐：繪畫、手工制作等

-交流分享：展示作品，分享心得體會(huì)課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的物品，如樹葉、石頭、鑰匙等，嘗試運(yùn)用借物寓意的方式，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一篇短文，表達(dá)你對(duì)這個(gè)物品的理解和感悟。

-答案示例：以“石頭”為例，可以創(chuàng)作一幅描繪石頭歷經(jīng)風(fēng)雨卻依然堅(jiān)挺的畫作，并配文：“石頭，歷經(jīng)歲月的洗禮，卻始終堅(jiān)守自己的本色，正如我們面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，也要保持堅(jiān)韌不拔?！?/p>

2.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀課本中《魚》寓意“年年有余”的案例，分析這幅作品如何通過借物寓意的方式傳達(dá)了特定的文化內(nèi)涵。

-答案示例：這幅作品中，畫家通過將魚作為寓意，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)年年有余的愿望。魚在中國(guó)文化中象征著豐收和富裕，因此，畫中的魚形象不僅生動(dòng)，更承載了深厚的文化寓意。

3.文化對(duì)比：

-作業(yè)內(nèi)容：比較中國(guó)傳統(tǒng)文化中的借物寓意與西方文化中的象征手法，找出它們的異同。

-答案示例：中國(guó)傳統(tǒng)文化中的借物寓意多與自然現(xiàn)象和動(dòng)植物相關(guān)，如梅、蘭、竹、菊四君子象征高潔的品質(zhì)；而西方文化中的象征手法則更廣泛，如蘋果象征智慧，十字架象征救贖。

4.生活觀察：

-作業(yè)內(nèi)容：在日常生活中，觀察并記錄下具有借物寓意的物品或場(chǎng)景，并簡(jiǎn)要