第5課《聽一聽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

第5課《聽一聽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《聽一聽》這一課。這是科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版教材中的一課，它帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)奇妙的聲音世界。在這節(jié)課中，我們會(huì)通過聆聽不同的聲音，了解聲音的產(chǎn)生和傳播，以及它們?cè)谖覀兊纳钪械淖饔谩Ｎ覀冞€會(huì)動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，親自感受聲音的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的科學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和創(chuàng)新思維。通過聆聽、觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法來探究聲音的產(chǎn)生和傳播，提升對(duì)自然現(xiàn)象的感知和解釋能力。同時(shí)，通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程將有助于學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生們，在之前的幼兒園教育中可能已經(jīng)對(duì)聲音有了初步的認(rèn)識(shí)，比如知道說話、唱歌會(huì)發(fā)出聲音，敲擊物體也能產(chǎn)生聲音。然而，對(duì)于聲音是如何產(chǎn)生的、聲音如何傳播等科學(xué)原理，他們可能還停留在直觀的感受階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)新鮮事物的感知和模仿上，通過聽、說、做等方式來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、有趣的教學(xué)方式，如游戲、故事和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解聲音的產(chǎn)生和傳播可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰獜闹庇^感受上升到科學(xué)原理的認(rèn)知。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的細(xì)節(jié)問題，如聲音的辨別、實(shí)驗(yàn)器材的使用等，也可能讓學(xué)生感到困惑。因此，教學(xué)中需要通過直觀的教具和生動(dòng)的例子來幫助他們理解和克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言描述聲音的產(chǎn)生和傳播，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解抽象概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，如用不同材質(zhì)的瓶子吹出不同音高的聲音，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論，分享各自觀察到的現(xiàn)象和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示聲音的產(chǎn)生和傳播過程，使抽象的知識(shí)變得具體形象。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如聲音識(shí)別軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)聲音的特性。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同材質(zhì)的瓶子、紙杯等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受聲音的不同。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用歡快的音樂引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們剛才聽到了什么聲音？你們知道聲音是怎么來的嗎？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們思考聲音的來源。然后，我會(huì)展示一些生活中的聲音，如鳥鳴、汽車?guó)Q笛等，讓學(xué)生討論這些聲音是如何產(chǎn)生的。最后，我會(huì)宣布本節(jié)課的主題《聽一聽》，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解聲音的產(chǎn)生：我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并通過展示振動(dòng)圖和視頻，讓學(xué)生直觀地看到物體的振動(dòng)。

2.講解聲音的傳播：我會(huì)解釋聲音是通過空氣傳播的，并舉例說明，如敲擊桌子會(huì)發(fā)出聲音，因?yàn)樽雷诱駝?dòng)，振動(dòng)通過空氣傳到我們的耳朵。

3.講解聲音的特性：我會(huì)介紹聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色。通過播放不同音調(diào)、響度和音色的音樂，讓學(xué)生辨別并感受這些特性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.實(shí)驗(yàn)一：讓學(xué)生用紙杯和吸管制作簡(jiǎn)易的笛子，通過吹奏不同長(zhǎng)度的笛子，觀察和比較聲音的變化，體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播。

2.實(shí)驗(yàn)二：讓學(xué)生用不同材質(zhì)的瓶子裝水，敲擊瓶子，觀察和比較聲音的變化，了解聲音的響度與振幅的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)三：讓學(xué)生分組，每組選擇一種生活中常見的發(fā)聲物體，如鬧鐘、電話等，觀察和記錄物體的振動(dòng)情況和發(fā)出的聲音，分析聲音的產(chǎn)生和傳播。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.關(guān)于聲音的產(chǎn)生：學(xué)生可能會(huì)回答：“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，比如敲擊桌子，桌子振動(dòng)就發(fā)出了聲音?！?/p>

2.關(guān)于聲音的傳播：學(xué)生可能會(huì)回答：“聲音是通過空氣傳播的，比如我們說話，聲音通過空氣傳到別人的耳朵?！?/p>

3.關(guān)于聲音的特性：學(xué)生可能會(huì)回答：“聲音有三個(gè)特性，音調(diào)、響度和音色。音調(diào)是指聲音的高低，響度是指聲音的大小，音色是指聲音的品質(zhì)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音的產(chǎn)生、傳播和特性。然后，我會(huì)提出一些思考題，如：“生活中還有哪些聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的？”“如何利用聲音的特性來設(shè)計(jì)我們的生活？”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)思考。最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如聲音的產(chǎn)生和傳播原理，以及如何通過實(shí)驗(yàn)觀察和比較聲音的特性。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲音的頻率與音調(diào)：介紹聲音的頻率與音調(diào)之間的關(guān)系，提供一些簡(jiǎn)單的頻率與音調(diào)的對(duì)應(yīng)表，幫助學(xué)生理解高音和低音的產(chǎn)生。

-聲音的反射與回聲：解釋聲音在遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射，形成回聲的現(xiàn)象，并介紹回聲在生活中的應(yīng)用，如回聲定位。

-樂器與聲音：介紹不同樂器的發(fā)聲原理，如弦樂器、管樂器和打擊樂器，以及它們?nèi)绾萎a(chǎn)生不同的音色和音調(diào)。

-聲音保護(hù)：討論噪聲污染對(duì)人類生活的影響，以及如何采取措施減少噪聲，保護(hù)聽力。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如用不同的材料制作簡(jiǎn)易的樂器，觀察和記錄不同樂器的音色和音調(diào)。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄周圍的聲音，如交通工具的聲音、自然界的聲音等，并嘗試分析這些聲音的特性。

-聲音故事：推薦一些與聲音相關(guān)的科普書籍或故事，如《聲音的秘密》、《聲音的旅行》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)聲音的知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：利用在線教育平臺(tái)或應(yīng)用程序，讓學(xué)生參與聲音相關(guān)的互動(dòng)游戲，如聲音匹配、聲音拼圖等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀科學(xué)展覽，特別是與聲學(xué)相關(guān)的展覽，如聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂博物館等，通過實(shí)地體驗(yàn)來加深對(duì)聲音科學(xué)的理解。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與減少噪聲污染的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織社區(qū)清潔活動(dòng)，宣傳噪聲控制的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①聲音的產(chǎn)生

-聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

-振動(dòng)停止，聲音消失

②聲音的傳播

-聲音通過空氣傳播

-聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同

③聲音的特性

-音調(diào)：聲音的高低，與振動(dòng)頻率有關(guān)

-響度：聲音的大小，與振動(dòng)幅度有關(guān)

-音色：聲音的品質(zhì)，與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)

④實(shí)驗(yàn)觀察

-簡(jiǎn)易樂器制作與演奏

-不同材質(zhì)瓶子的聲音比較

-聲音的反射與回聲現(xiàn)象

⑤學(xué)習(xí)總結(jié)

-聲音的產(chǎn)生、傳播和特性

-聲音在生活中的應(yīng)用

-噪聲污染與聲音保護(hù)教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我感到既有成就感也有反思的空間。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)來講解聲音的產(chǎn)生和傳播效果顯著。孩子們?cè)趧?dòng)手制作簡(jiǎn)易樂器和比較不同材質(zhì)瓶子的聲音時(shí)，他們的參與度和興趣都得到了提升。不過，我也意識(shí)到在講解聲音特性時(shí)，可能需要更細(xì)致的例子來幫助學(xué)生理解音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。有些學(xué)生對(duì)于這些抽象的概念理解起來還是有些吃力。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，這讓他們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)和交流。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽艘恍┖苡袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不自信。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)性更強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序總體上還是不錯(cuò)的，但偶爾還是會(huì)有一些小狀況發(fā)生，比如有些學(xué)生分心或者做小動(dòng)作。我需要更加注意課堂紀(jì)律，以及如何更有效地管理課堂時(shí)間。

現(xiàn)在，讓我們來談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播和特性有了更深入的理解。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)來觀察和比較聲音的不同特性。在情感態(tài)度上，他們對(duì)科學(xué)探究有了更大的興趣，也更加樂于參與實(shí)踐活動(dòng)。

然而，也存在一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解仍有困難，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我注意到，對(duì)于一些理論性的內(nèi)容，學(xué)生可能需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)例來幫助理解。此外，我在課堂管理上還有提升的空間，尤其是在如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與度方面。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于抽象概念，我將嘗試使用更多的生活實(shí)例和直觀教具，幫助學(xué)生建立概念之間的聯(lián)系。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我計(jì)劃在課堂管理上更加靈活，通過游戲和故事等方式來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)保持課堂的秩序。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，對(duì)于聲音的產(chǎn)生和傳播等概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并積極記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和想法，相互之間進(jìn)行了良好的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并展示實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如通過比較不同材質(zhì)瓶子的聲音，說明了聲音的傳播速度與介質(zhì)的關(guān)系。

-展示過程中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，互相幫助，共同完成展示任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于聲音的產(chǎn)生、傳播和特性的問題。

-少數(shù)學(xué)生在回答關(guān)于音調(diào)和響度的關(guān)系時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我肯定了學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論中的積極參與，同時(shí)也指出了個(gè)別學(xué)生在課堂紀(jì)律方面需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示，我贊賞了學(xué)生們良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，我對(duì)學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面的進(jìn)步表示滿意，同時(shí)也提醒他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解。

-我建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

-我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生們提供更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)觀察題：

-題目：在實(shí)驗(yàn)中，你使用了哪種材料制作簡(jiǎn)易樂器？請(qǐng)描述你在吹奏樂器時(shí)觀察到的現(xiàn)象。

-答案：我用紙杯和吸管制作了簡(jiǎn)易樂器。當(dāng)我吹奏樂器時(shí)，我觀察到紙杯的邊緣開始振動(dòng)，并產(chǎn)生了聲音。

2.比較分析題：

-題目：比較不同材質(zhì)瓶子的聲音，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)解釋原因。

-答案：我發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)瓶子的聲音不同。當(dāng)我敲擊裝有水的瓶子時(shí)，聲音較響亮；而敲擊空瓶子時(shí)，聲音較輕。這是因?yàn)樗拇嬖谠黾恿似孔拥恼駝?dòng)幅度，從而產(chǎn)生了更大的響度。

3.應(yīng)用題：

-題目：為什么在教室里說話聲音大，而在圖書館里說話聲音??？

-答案：在教室里說話聲音大是因?yàn)榻淌铱臻g較大，聲音可以傳播得更遠(yuǎn)。而在圖書館里說話聲音小是