九年級化學上冊 第2章 第2節(jié)《氧氣的制法》教學設計2 （新版）北京課改版

九年級化學上冊第2章第2節(jié)《氧氣的制法》教學設計2（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，咱們今天要一起探索化學世界的奧秘，走進《氧氣的制法》這一節(jié)。這節(jié)課，我們將一起揭開氧氣的神秘面紗，了解它在自然界和生活中的神奇作用。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的化學之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學情分析同學們，我們即將進入九年級化學的學習，這是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的階段。在這個年級，同學們已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的性質和變化有了初步的認識。在知識層面，大部分同學能夠理解物質的組成、結構以及簡單的化學反應，但對于氧氣的制法這樣具體且操作性的內容，可能還需要進一步的指導和實踐。

從能力角度來看，同學們在實驗操作、觀察記錄和數據分析方面有一定的能力，但可能缺乏獨立設計和實施實驗的技能。在素質方面，同學們的探究精神和科學態(tài)度正在形成，但有時可能會因為實驗難度或操作失誤而感到挫敗。

行為習慣上，同學們在課堂上普遍能夠保持專注，但個別同學可能存在注意力不集中的情況。對于課程學習，這些因素可能會影響他們對氧氣制法這一復雜實驗的理解和掌握。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)同學們的實驗操作技能，提高他們的觀察力和分析能力，同時通過小組合作和鼓勵性評價，增強他們的自信心和團隊合作精神。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（集氣瓶、試管、酒精燈、鐵夾、導管等），多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響系統）。

2.課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：互聯網資源，用于查找氧氣制法的相關視頻和實驗步驟。

4.教學手段：實物展示（氧氣發(fā)生器、收集裝置等），實驗演示，課堂討論，小組合作學習。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

同學們，你們知道我們日常生活中離不開的氧氣是從哪里來的嗎？今天，我們就來揭開氧氣的神秘面紗，一起探索氧氣的制法。首先，請大家閉上眼睛，想象一下自己在一片茂密的森林中，感受著清新的空氣，是不是覺得特別舒適？這種舒適感就來源于我們周圍的氧氣。那么，氧氣是如何被制取的呢？今天我們就來學習氧氣的制法。

**講授新課（20分鐘**）

1.**氧氣的性質（5分鐘**）

-首先，我會介紹氧氣的物理性質和化學性質，比如氧氣的顏色、氣味、密度以及它與其他物質反應的特性。

-我會使用多媒體展示氧氣的物理性質，如氧氣瓶的圖片和氧氣在空氣中的比例。

-接著，我會通過實驗演示氧氣與其他物質的反應，如鐵絲在氧氣中燃燒。

2.**氧氣的制取方法（10分鐘**）

-我會詳細講解實驗室常用的氧氣制取方法，如過氧化氫分解法、氯酸鉀分解法等。

-我會展示實驗步驟和注意事項，并通過視頻或圖片展示實驗現象。

-我會讓學生觀察實驗現象，并引導他們分析實驗結果。

3.**氧氣的收集方法（5分鐘**）

-我會介紹氧氣的收集方法，包括排水集氣法和向上排空氣法。

-我會演示這兩種方法的操作步驟，并讓學生嘗試操作。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習（5分鐘**）

-我會設計一些選擇題和填空題，讓學生鞏固氧氣的性質和制取方法。

-學生獨立完成練習，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問。

2.**小組討論（5分鐘**）

-我會將學生分成小組，每個小組討論一個與氧氣制取相關的問題，如“氧氣在工業(yè)生產中的應用”。

-各小組分享討論結果，全班同學共同總結。

**課堂提問（5分鐘**）

-我會提出一些問題，如“為什么氧氣可以用排水集氣法收集？”、“氧氣在化學反應中有什么作用？”等。

-學生回答問題，我會根據回答情況進行點評和補充。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-我會邀請學生上臺演示氧氣收集的實驗，并讓學生解釋實驗步驟和原理。

-我會與學生進行角色扮演，模擬實驗室安全操作規(guī)范，強調實驗安全的重要性。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-我會引入一個與氧氣制法相關的科學小故事，激發(fā)學生的興趣。

-我會讓學生通過互聯網資源查找氧氣的其他制取方法，并進行課堂分享。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

-我會對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

-我會布置課后作業(yè)，包括完成課堂練習題和查找相關資料。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課：氧氣的性質（5分鐘）、氧氣的制取方法（10分鐘）、氧氣的收集方法（5分鐘）

3.鞏固練習：課堂練習（5分鐘）、小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

**總用時：45分鐘**六、知識點梳理1.氧氣的物理性質：

-無色、無味、無臭的氣體

-密度略大于空氣

-在標準大氣壓和0℃下，氧氣的密度為1.429g/L

-液態(tài)氧呈淡藍色

-固態(tài)氧呈雪花狀

2.氧氣的化學性質：

-支持燃燒：氧氣是燃燒的必需條件之一，能支持大多數物質的燃燒。

-參與氧化反應：氧氣與許多物質反應，形成氧化物。

-化合價：氧在化合物中通常具有-2的化合價。

3.氧氣的制取方法：

-過氧化氫分解法：利用過氧化氫在催化劑的作用下分解產生氧氣。

\[2H_2O_2\xrightarrow{\text{MnO}_2}2H_2O+O_2\]

-氯酸鉀分解法：加熱氯酸鉀分解產生氧氣。

\[2KClO_3\xrightarrow{\Delta}2KCl+3O_2\]

-高錳酸鉀分解法：加熱高錳酸鉀分解產生氧氣。

\[2KMnO_4\xrightarrow{\Delta}K_2MnO_4+MnO_2+O_2\]

4.氧氣的收集方法：

-排水集氣法：利用氧氣不易溶于水的性質，通過排水將氧氣收集在集氣瓶中。

-向上排空氣法：利用氧氣密度比空氣大，通過向上排空氣將氧氣收集在集氣瓶中。

5.氧氣在工業(yè)和生活中的應用：

-工業(yè)制氧：用于鋼鐵、化工、食品等行業(yè)。

-醫(yī)療用途：氧氣用于呼吸困難的病人。

-日常生活中：氧氣用于燃燒、呼吸等。

6.實驗室安全操作規(guī)范：

-防止氧氣泄漏：實驗過程中要注意密封，防止氧氣泄漏。

-防止火災：氧氣支持燃燒，實驗過程中要注意防火。

-防止中毒：實驗過程中要注意個人防護，防止氧氣中毒。

7.實驗操作步驟：

-準備實驗器材：集氣瓶、試管、酒精燈、鐵夾、導管等。

-實驗步驟：根據所選制氧方法進行操作。

-觀察實驗現象：注意氧氣的產生、顏色變化等。

-記錄實驗數據：記錄實驗過程中的數據，如氧氣產量、反應時間等。

8.氧氣制法實驗注意事項：

-選擇合適的制氧方法，根據實驗要求和條件選擇合適的反應物和催化劑。

-控制實驗條件，如溫度、壓力等，以保證實驗的順利進行。

-注意實驗安全，遵守實驗室安全操作規(guī)范。七、板書設計①氧氣的物理性質

-無色無味氣體

-密度大于空氣

-液態(tài)氧淡藍色

-固態(tài)氧雪花狀

②氧氣的化學性質

-支持燃燒

-參與氧化反應

-化合價-2

③氧氣的制取方法

-過氧化氫分解法

\[2H_2O_2\xrightarrow{\text{MnO}_2}2H_2O+O_2\]

-氯酸鉀分解法

\[2KClO_3\xrightarrow{\Delta}2KCl+3O_2\]

-高錳酸鉀分解法

\[2KMnO_4\xrightarrow{\Delta}K_2MnO_4+MnO_2+O_2\]

④氧氣的收集方法

-排水集氣法

-向上排空氣法

⑤氧氣在工業(yè)和生活中的應用

-工業(yè)制氧

-醫(yī)療用途

-日常生活

⑥實驗室安全操作規(guī)范

-防止氧氣泄漏

-防止火災

-防止中毒

⑦實驗操作步驟

-準備實驗器材

-實驗步驟

-觀察實驗現象

-記錄實驗數據

⑧氧氣制法實驗注意事項

-選擇合適的制氧方法

-控制實驗條件

-注意實驗安全八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問與回答

-在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解氧氣制取方法時，我會提問：“同學們，你們知道氯酸鉀分解制氧氣的反應條件是什么嗎？”

-通過觀察學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。如果回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答錯誤，我會耐心解釋，并引導學生正確回答。

2.觀察學生表現

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生的實驗技能和實驗態(tài)度。例如，在演示氧氣收集方法時，我會注意學生是否按照操作步驟進行，是否注意實驗安全。

-通過觀察，我可以了解學生在實驗中的問題，并給予個別指導。

3.小組討論與分享

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和想法。例如，在討論氧氣在工業(yè)生產中的應用時，我會讓學生分組討論，并選出代表進行分享。

-通過小組討論，我可以了解學生對知識的深入理解和運用能力。

4.課堂練習與測試

-在課堂上，我會設計一些練習題，讓學生進行練習。例如，在講解完氧氣的化學性質后，我會出一些選擇題和填空題，讓學生鞏固所學知識。

-通過課堂練習，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現需要加強輔導的知識點。

5.學生自評與互評

-我會引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己的學習過程，并學會評價他人。例如，在實驗結束后，我會讓學生評價自己的實驗操作是否規(guī)范，是否注意實驗安全。

-通過自評和互評，學生可以認識到自己的不足，并努力改進。

6.教學反饋

-在課堂結束時，我會進行教學反饋，總結本節(jié)課的教學內容和重點，并對學生的表現給予評價。

-我會鼓勵學生