部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第7課《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元·古典名著7*猴王出世教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“芝、遂”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“呵”。2.默讀課文，遇到不理解的語句，能猜出大致意思，并繼續(xù)往下讀。3．能用自己的話說出石猴出世及成為猴王的經(jīng)過。教學(xué)重難點(diǎn)1．默讀課文，遇到不理解的語句，能猜出大致意思，并繼續(xù)往下讀。2．能用自己的話說出石猴出世及成為猴王的經(jīng)過。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容1．自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。2．搜集關(guān)于《西游記》的資料。名著劇場(chǎng)發(fā)布會(huì)三：西游石猴真造化第1課時(shí)活動(dòng)一：來名著發(fā)布會(huì)看孫悟空1．欣賞《西游記》開頭的主題曲。同學(xué)們一定都看過電視劇《西游記》吧？在這部小說中，給你留下最深印象的是哪個(gè)人物？你能說一說你心目中的孫悟空嗎？2．根據(jù)自己對(duì)猴王的了解,制作與他有關(guān)的名片并作介紹。3.同學(xué)們，我們心目中這位神通廣大、疾惡如仇、英勇無畏的孫悟空究竟從哪兒來？是怎樣成為叱咤風(fēng)云的美猴王的呢？相信這個(gè)問題同學(xué)們都很關(guān)注，今天我們就來學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇文章吧?；顒?dòng)二：了解“石猴”有秘訣1．根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自由默讀課文。遇到不理解的語句先大致猜懂后繼續(xù)往下讀。2．學(xué)習(xí)生字詞。3．小組交流文中難理解的詞語，說說自己用了哪些方法猜讀。預(yù)設(shè)：（1）可以結(jié)合生活實(shí)際明白“抓耳撓腮”寫的是猴子們的動(dòng)作。（2）抓住詞語中的關(guān)鍵字可以幫助理解詞語。從“喜不自勝”的“喜”可以理解這個(gè)詞語指的是非常高興；“瞑目”是閉眼的意思，“瞑目蹲身”就是閉上眼睛，蹲下身子。（3）聯(lián)系上下文能理解“大造化”指的是大福氣、大喜事。（4）通過聯(lián)系上下文和查字典，可以知道“石碣”是指石碑。4．全班交流文中較長(zhǎng)的、難理解的句子，大致猜讀句子的意思。（1）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。點(diǎn)撥：①嘗試根據(jù)句子中的“迸裂”“石卵”“石猴”等詞語，聯(lián)系影視劇片段或閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說這句話的意思。預(yù)設(shè)：這句話說的是石頭裂開，石猴出世。②“內(nèi)育仙胞”一詞如果讀不懂，可以先往下看，讀到“產(chǎn)一石卵”“化作一個(gè)石猴”，就能大致明白這里是說石猴從石頭里孕育出來。③通過“天真地秀”“日精月華”“靈通之意”等詞語，可以感受到這塊石頭很有靈性。（2）眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。點(diǎn)撥：①想一想句子大意，聯(lián)系句子中的“朝上禮拜，都稱“千歲大王＇”，說說這句話的意思。預(yù)設(shè)：這句話說的是眾猴在拜石猴為王。②聯(lián)系影視作品中群臣叩拜皇帝的場(chǎng)面，猜猜“拱伏無違”“序齒排班”的意思。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)詞的意思是眾猴列隊(duì)站好，拱手跪拜。5．小結(jié)：在閱讀古典名著時(shí)，遇到不理解的語句，可以運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合影視作品等方法來進(jìn)行猜讀。有的詞句如果實(shí)在讀不懂，可以先跳過去，在讀完整句或整段后再回過頭來思考。活動(dòng)三：走近西游，暢游經(jīng)典1.圍繞課題“猴王出世”，說說課文中有哪些人物，寫了什么事，初步概括課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴。有一天，它與群猴發(fā)現(xiàn)一處瀑布，它第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，于是被群猴拜為猴王。2小組交流：課文哪幾段是寫石猴出世的？哪幾段是寫石猴成為猴王的？預(yù)設(shè)：課文第1自然段寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴。第2～4自然段寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到一處瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，于是被群猴拜為猴王?；顒?dòng)二：解密“石猴稱王”一、課文研讀，感受石猴形象。1．細(xì)讀課文第1自然段——猴王出世。（1）那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。小組交流：①這段話主要寫了什么？預(yù)設(shè)：這段話以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。②仙石的形狀是怎樣的？仙石處在什么樣的位置？預(yù)設(shè)：其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。仙石處在那座山正當(dāng)頂上。③石頭變猴的原因是什么？預(yù)設(shè)：蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。④石猴是怎樣出生的？預(yù)設(shè)：內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。⑤從這段話你感受到了什么？預(yù)設(shè)：石猴與其他猴不一樣，是一塊飽受日月精華的頑石見風(fēng)瞬間迸裂而生的。⑥抓住關(guān)鍵語句想象畫面，用自己的話說說石猴是怎么出世的吧！（2）那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。小組交流：①石猴的日常生活情形是怎樣的？預(yù)設(shè)：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。②讀了這段話，你看到了一只什么樣的石猴？預(yù)設(shè)：自由自在、快活逍遙、和善友愛、頑皮可愛……小結(jié)：作者寫的是一只歡快跳躍的猴子，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏?；蛘哒f，從這樣的語言，我們讀到了一只活潑可愛、頑皮跳躍的猴子。文章內(nèi)容與語言高度統(tǒng)一，這就是經(jīng)典。課文中還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，感受語言的魅力。2．研讀課文第2自然段——發(fā)現(xiàn)水簾洞。（1）默讀第2自然段，說說石猴是怎么發(fā)現(xiàn)水簾洞的。（2）用簡(jiǎn)單的語句梳理出這件事的前因后果。預(yù)設(shè)：天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡——閑來無事，前去尋找水源——找到瀑布——石猴率先跳進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)水簾洞。（3）自由朗讀“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看”一句，邊讀邊想畫面、做動(dòng)作，體會(huì)石猴的膽大、敏捷。（4）嘗試聯(lián)系下文說說水簾洞里的環(huán)境、陳設(shè)。（5）練習(xí)用自己的話說說石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的經(jīng)過。預(yù)設(shè)：天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡。他們閑來無事，前去尋找澗水的源頭，來到一處瀑布旁，眾猴說，誰能鉆進(jìn)瀑布找到源頭，大家就拜他為王。石猴瞑目蹲身，跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。3．品讀課文第3、4自然段——眾猴拜猴王。（1）石猴率先鉆進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)水簾洞，這是他成為猴王的關(guān)鍵。石猴進(jìn)入水簾洞后，探得洞中別有洞天，下面我們?cè)俅胃S石猴的足跡，快速瀏覽第2～4自然段，去梳理他是如何成為猴王的。預(yù)設(shè)：（2）全班交流。點(diǎn)撥：①結(jié)合課文展開想象，說說群猴在洞中歡天喜地的樣子。②抓住關(guān)鍵詞句“拱伏無違”“序齒排班”，結(jié)合影視劇中的畫面，想象當(dāng)時(shí)的石猴威風(fēng)、氣派地端坐在石凳上，眾猴一個(gè)個(gè)俯首稱臣的情景。③邊讀邊想象畫面，讀出石猴威風(fēng)氣派的樣子。二、總結(jié)全文，復(fù)述故事。1.用自己的話說說石猴出世成為猴王的經(jīng)過，講一講這個(gè)故事。注意：不要遺漏關(guān)鍵情節(jié)，保證故事情節(jié)的合理、連貫。三、體會(huì)猴、人、神集一體的形象。1．小組交流：學(xué)完課文后，石猴給你留下了怎樣的印象？2.讀了課文，我們每個(gè)人的心目中都有了自己的猴王形象。他不僅僅是一只猴子，頑皮可愛；他更像一個(gè)人，勇敢無畏；同時(shí)，我們還感受到了他的神異出眾。3.從課文哪些地方可以看出石猴是一個(gè)集猴、人、神于一體的形象？找出相關(guān)句子說說自己的理解?；顒?dòng)四：一路與經(jīng)典同行一、以一帶十，趣讀西游。1．《西游記》中的故事還有很多，誰能說說你還知道哪些故事？預(yù)設(shè)：官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過火焰山等。2．