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第二單元·古典名著7*猴王出世教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“芝、遂”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“呵”。2.默讀課文,遇到不理解的語句,能猜出大致意思,并繼續(xù)往下讀。3.能用自己的話說出石猴出世及成為猴王的經(jīng)過。教學(xué)重難點(diǎn)1.默讀課文,遇到不理解的語句,能猜出大致意思,并繼續(xù)往下讀。2.能用自己的話說出石猴出世及成為猴王的經(jīng)過。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容1.自學(xué)生字詞,初步了解課文內(nèi)容。2.搜集關(guān)于《西游記》的資料。名著劇場(chǎng)發(fā)布會(huì)三:西游石猴真造化第1課時(shí)活動(dòng)一:來名著發(fā)布會(huì)看孫悟空1.欣賞《西游記》開頭的主題曲。同學(xué)們一定都看過電視劇《西游記》吧?在這部小說中,給你留下最深印象的是哪個(gè)人物?你能說一說你心目中的孫悟空嗎?2.根據(jù)自己對(duì)猴王的了解,制作與他有關(guān)的名片并作介紹。3.同學(xué)們,我們心目中這位神通廣大、疾惡如仇、英勇無畏的孫悟空究竟從哪兒來?是怎樣成為叱咤風(fēng)云的美猴王的呢?相信這個(gè)問題同學(xué)們都很關(guān)注,今天我們就來學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇文章吧?;顒?dòng)二:了解“石猴”有秘訣1.根據(jù)學(xué)習(xí)提示,自由默讀課文。遇到不理解的語句先大致猜懂后繼續(xù)往下讀。2.學(xué)習(xí)生字詞。3.小組交流文中難理解的詞語,說說自己用了哪些方法猜讀。預(yù)設(shè):(1)可以結(jié)合生活實(shí)際明白“抓耳撓腮”寫的是猴子們的動(dòng)作。(2)抓住詞語中的關(guān)鍵字可以幫助理解詞語。從“喜不自勝”的“喜”可以理解這個(gè)詞語指的是非常高興;“瞑目”是閉眼的意思,“瞑目蹲身”就是閉上眼睛,蹲下身子。(3)聯(lián)系上下文能理解“大造化”指的是大福氣、大喜事。(4)通過聯(lián)系上下文和查字典,可以知道“石碣”是指石碑。4.全班交流文中較長(zhǎng)的、難理解的句子,大致猜讀句子的意思。(1)蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個(gè)石猴。點(diǎn)撥:①嘗試根據(jù)句子中的“迸裂”“石卵”“石猴”等詞語,聯(lián)系影視劇片段或閱讀經(jīng)驗(yàn),說說這句話的意思。預(yù)設(shè):這句話說的是石頭裂開,石猴出世。②“內(nèi)育仙胞”一詞如果讀不懂,可以先往下看,讀到“產(chǎn)一石卵”“化作一個(gè)石猴”,就能大致明白這里是說石猴從石頭里孕育出來。③通過“天真地秀”“日精月華”“靈通之意”等詞語,可以感受到這塊石頭很有靈性。(2)眾猴聽說,即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。點(diǎn)撥:①想一想句子大意,聯(lián)系句子中的“朝上禮拜,都稱“千歲大王'”,說說這句話的意思。預(yù)設(shè):這句話說的是眾猴在拜石猴為王。②聯(lián)系影視作品中群臣叩拜皇帝的場(chǎng)面,猜猜“拱伏無違”“序齒排班”的意思。預(yù)設(shè):這兩個(gè)詞的意思是眾猴列隊(duì)站好,拱手跪拜。5.小結(jié):在閱讀古典名著時(shí),遇到不理解的語句,可以運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合影視作品等方法來進(jìn)行猜讀。有的詞句如果實(shí)在讀不懂,可以先跳過去,在讀完整句或整段后再回過頭來思考。活動(dòng)三:走近西游,暢游經(jīng)典1.圍繞課題“猴王出世”,說說課文中有哪些人物,寫了什么事,初步概括課文內(nèi)容。預(yù)設(shè):課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴。有一天,它與群猴發(fā)現(xiàn)一處瀑布,它第一個(gè)跳進(jìn)瀑布,發(fā)現(xiàn)了水簾洞,于是被群猴拜為猴王。2小組交流:課文哪幾段是寫石猴出世的?哪幾段是寫石猴成為猴王的?預(yù)設(shè):課文第1自然段寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴。第2~4自然段寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來到一處瀑布旁,石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布,發(fā)現(xiàn)了水簾洞,于是被群猴拜為猴王?;顒?dòng)二:解密“石猴稱王”一、課文研讀,感受石猴形象。1.細(xì)讀課文第1自然段——猴王出世。(1)那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個(gè)石猴。小組交流:①這段話主要寫了什么?預(yù)設(shè):這段話以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。②仙石的形狀是怎樣的?仙石處在什么樣的位置?預(yù)設(shè):其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。仙石處在那座山正當(dāng)頂上。③石頭變猴的原因是什么?預(yù)設(shè):蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。④石猴是怎樣出生的?預(yù)設(shè):內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個(gè)石猴。⑤從這段話你感受到了什么?預(yù)設(shè):石猴與其他猴不一樣,是一塊飽受日月精華的頑石見風(fēng)瞬間迸裂而生的。⑥抓住關(guān)鍵語句想象畫面,用自己的話說說石猴是怎么出世的吧!(2)那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。小組交流:①石猴的日常生活情形是怎樣的?預(yù)設(shè):食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。②讀了這段話,你看到了一只什么樣的石猴?預(yù)設(shè):自由自在、快活逍遙、和善友愛、頑皮可愛……小結(jié):作者寫的是一只歡快跳躍的猴子,用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏?;蛘哒f,從這樣的語言,我們讀到了一只活潑可愛、頑皮跳躍的猴子。文章內(nèi)容與語言高度統(tǒng)一,這就是經(jīng)典。課文中還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,感受語言的魅力。2.研讀課文第2自然段——發(fā)現(xiàn)水簾洞。(1)默讀第2自然段,說說石猴是怎么發(fā)現(xiàn)水簾洞的。(2)用簡(jiǎn)單的語句梳理出這件事的前因后果。預(yù)設(shè):天氣炎熱,群猴到山澗中洗澡——閑來無事,前去尋找水源——找到瀑布——石猴率先跳進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)水簾洞。(3)自由朗讀“他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看”一句,邊讀邊想畫面、做動(dòng)作,體會(huì)石猴的膽大、敏捷。(4)嘗試聯(lián)系下文說說水簾洞里的環(huán)境、陳設(shè)。(5)練習(xí)用自己的話說說石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的經(jīng)過。預(yù)設(shè):天氣炎熱,群猴到山澗中洗澡。他們閑來無事,前去尋找澗水的源頭,來到一處瀑布旁,眾猴說,誰能鉆進(jìn)瀑布找到源頭,大家就拜他為王。石猴瞑目蹲身,跳進(jìn)瀑布,竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。3.品讀課文第3、4自然段——眾猴拜猴王。(1)石猴率先鉆進(jìn)瀑布,發(fā)現(xiàn)水簾洞,這是他成為猴王的關(guān)鍵。石猴進(jìn)入水簾洞后,探得洞中別有洞天,下面我們?cè)俅胃S石猴的足跡,快速瀏覽第2~4自然段,去梳理他是如何成為猴王的。預(yù)設(shè):(2)全班交流。點(diǎn)撥:①結(jié)合課文展開想象,說說群猴在洞中歡天喜地的樣子。②抓住關(guān)鍵詞句“拱伏無違”“序齒排班”,結(jié)合影視劇中的畫面,想象當(dāng)時(shí)的石猴威風(fēng)、氣派地端坐在石凳上,眾猴一個(gè)個(gè)俯首稱臣的情景。③邊讀邊想象畫面,讀出石猴威風(fēng)氣派的樣子。二、總結(jié)全文,復(fù)述故事。1.用自己的話說說石猴出世成為猴王的經(jīng)過,講一講這個(gè)故事。注意:不要遺漏關(guān)鍵情節(jié),保證故事情節(jié)的合理、連貫。三、體會(huì)猴、人、神集一體的形象。1.小組交流:學(xué)完課文后,石猴給你留下了怎樣的印象?2.讀了課文,我們每個(gè)人的心目中都有了自己的猴王形象。他不僅僅是一只猴子,頑皮可愛;他更像一個(gè)人,勇敢無畏;同時(shí),我們還感受到了他的神異出眾。3.從課文哪些地方可以看出石猴是一個(gè)集猴、人、神于一體的形象?找出相關(guān)句子說說自己的理解?;顒?dòng)四:一路與經(jīng)典同行一、以一帶十,趣讀西游。1.《西游記》中的故事還有很多,誰能說說你還知道哪些故事?預(yù)設(shè):官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過火焰山等。2.
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