《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】

Word文檔《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀7篇】《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《槐鄉(xiāng)的孩子》是三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，孩子們經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的自學(xué)能力，我覺得應(yīng)放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。于是我放棄了已備好的教案，決定和孩子們商量著上課。

一上課，很多孩子就迫不及待地把課前收集的資料展示出來了，槐樹的圖畫就有好幾張呢，含苞的，結(jié)果的……展示出不同季節(jié)槐樹的生長情況，楊天寧更是積極，上臺(tái)就詠了一首古詩：

槐林飄香

一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。

孩子們饒有興致的樣子給了我上好這節(jié)商量課的信心，我問孩子們：如果你是老師，你怎樣帶了大家學(xué)習(xí)這篇課文呢？孩子們一時(shí)還沒適應(yīng)，竟然面面相覷，我就讓小組商量一下，孩子們議論著，爭論著，小手也紛紛舉起來了，一小組的意見是先要把句子讀通，再一段一段理解，五小組馬上進(jìn)行了補(bǔ)充：還得把帶拼音的字讀準(zhǔn)確，只有這樣才能更好地去理解課文。他們的建議得到大家的肯定，孩子們就按照自己商量的學(xué)習(xí)辦法開始學(xué)習(xí)了，他們在小組內(nèi)開火車讀書進(jìn)行互檢，及時(shí)正音，互相幫助，并有兩個(gè)小組展示了學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果很好。這時(shí)又有孩子建議了：我們應(yīng)開始理解課文了。我問孩子們：你認(rèn)為該怎樣理解呢？孩子們的小腦袋又湊在一起了，商量起來，一個(gè)組建議通過理解句子讀懂課文，一個(gè)組建議要抓住重點(diǎn)詞，一個(gè)組建議進(jìn)行有感情的朗讀，在讀中去體會(huì)，還說平常李老師就經(jīng)常這樣要求我們的呢！……我肯定了他們的學(xué)習(xí)方法，并允許孩子們根據(jù)自己的能力選擇喜歡的方法學(xué)習(xí)，孩子們行動(dòng)開始了，有的邊讀課文邊勾畫句子，有的在查字典理解詞語，有的邊讀邊思考著，有的三兩個(gè)在小聲交流……我不住地在他們身邊進(jìn)行鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。在展示的時(shí)候，孩子們真讓我吃驚了，在我的簡單點(diǎn)撥下，無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言體會(huì)和品位，孩子們已經(jīng)深深地體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

這幾天我一直我沉靜于對這一節(jié)課的課堂情境一點(diǎn)一滴的回味之中時(shí)，也同時(shí)總在思考這樣一些問題：學(xué)生的興趣為什么這么高？而且學(xué)習(xí)的效果為什么這么好？我想主要原因在于“商量”吧，在教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生商量，學(xué)生才會(huì)有主人翁的責(zé)任感，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣就像火一樣燃燒起來了，“商量”能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火。此外，，“商量”還讓這節(jié)課出現(xiàn)了極為融洽的師生“雙邊”合作，更出現(xiàn)了極為合理的生生“多邊”合作的局面。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材簡析：

一方水土養(yǎng)一方人，槐鄉(xiāng)的孩子沉醉在五月馥郁的清香里，忙碌于八月的槐米的收獲中，練就了勤勞純樸，熱情好客，瀟灑豪放的品格。文章語言優(yōu)美，內(nèi)容厚實(shí)，無論是寫景還是敘事都句句著意，筆筆融情。

課文結(jié)構(gòu)：

全文分兩部分寫了五月和八月的槐鄉(xiāng)。五月的槐鄉(xiāng)令人興奮，讓人陶醉，使孩子滿意。從吐蕊的槐花寫起，槐花如雪的顏色、多姿的顏色、飄溢的香味、熏陶出槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情。不僅如此，五月的槐鄉(xiāng)還有一道亮麗的風(fēng)景：小妞兒漂亮、小伙兒豪放。然后用"五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。'作總結(jié)，點(diǎn)出在槐花飄香的五月，孩子們沉浸在歡樂和幸福中。八月，在寫法上與五月相近，除了介紹槐米的樣子、生長的位置外，重點(diǎn)描寫了槐米給孩子帶來的繁忙以及孩子忙碌中的收獲。"八月，是槐鄉(xiāng)孩子們繁忙的季節(jié)。'點(diǎn)出槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、善良、自強(qiáng)和自立的品格。課文的感悟點(diǎn)是體會(huì)槐鄉(xiāng)五月給孩子們帶來的幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨煉了孩子們勤勞純樸，熱情好客，瀟灑豪放的品格。鼓勵(lì)孩子們到大自然中去，欣賞自然的美麗，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、品味重點(diǎn)詞語，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來的幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨煉了孩子們勤勞純樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

2、了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字，積累疊詞。

設(shè)計(jì)意圖

課時(shí)教案個(gè)性化教案

課前向生活開放：

通過讀書、上網(wǎng)或請教別人，了解槐樹、槐花及槐樹種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

教師準(zhǔn)備課件《槐花圖》、音樂磁帶。

初讀感知階段：

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，新詞的讀音，遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。讀讀課文想想給你感受最深的是什么？

精讀感悟階段：

槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情令人陶醉，課文重點(diǎn)介紹了五月和八月的槐鄉(xiāng)。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)？把你最喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，并聯(lián)系課文談?wù)勀阆矚g的理由。

重點(diǎn)部分處理：

1、先請喜歡五月槐鄉(xiāng)的學(xué)生談體會(huì)：

a五月槐花盛開景色美

b五月槐鄉(xiāng)特有的槐花飯香甜。

c槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客。

d槐鄉(xiāng)的小妞漂亮，小小子瀟灑。

感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。

2、喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

a槐米給槐鄉(xiāng)的孩子收獲

b收獲槐米的熱鬧場面

c槐鄉(xiāng)夕陽西下景色美

d槐鄉(xiāng)的樹有情。

感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。

3、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確。

找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想這樣寫的好處。

要求學(xué)生領(lǐng)悟

（1）疊詞的瑯瑯上口。

（2）比喻，擬人的生動(dòng)形象。

（3）側(cè)面烘托的效果。

課上拓展：

引導(dǎo)學(xué)生說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？

作業(yè)：完成同步練習(xí)

課后向生活延伸：

1、寫下你的感受。

2、利用假期到鄉(xiāng)下或有槐樹的地方，親自去看一看，嘗一嘗，并試著寫下來。

反思課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以我就只提了一個(gè)問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了"勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。'及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了，當(dāng)時(shí)有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫干活時(shí)的句子，學(xué)生體會(huì)到孩子們勞動(dòng)時(shí)是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

上4《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】槐樹、槐花圖片。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、暑假中讓你最快樂的事情是什么？

2、順勢切入。

今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？

二、初讀課文

1、自學(xué)課文：

⑴默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請教同學(xué)。

⑵劃出哪些不懂的地方。

⑶槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

2、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴試讀課文，互相糾正讀音。

⑵交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。

三、研讀課文

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？

隨學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥。

2、又有哪些問題沒有解決？

師生共同討論解決問題。

四、總結(jié)課文

1、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？

2、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。

【課后反思】

教學(xué)機(jī)智──讓課堂更生動(dòng)

課堂上，學(xué)生思維活躍，常常冷不丁會(huì)冒出一些備課時(shí)沒有考慮到的小“意外”。有的老師會(huì)覺得這是某些學(xué)生在故意“找茬”，也有的老師會(huì)轉(zhuǎn)移話題避而不答。殊不知，這些小“意外”往往為老師制造了一個(gè)稍縱即逝的點(diǎn)撥機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)，學(xué)生們會(huì)受益匪淺。

《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文，但在輕快樸實(shí)的文筆下蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因?yàn)檫@樣，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我更多的是把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們讀讀、評評、議議，在互相補(bǔ)充中體會(huì)文章所表達(dá)的情感。學(xué)生的感悟基本上跟自己備課時(shí)所想得一樣，順利地進(jìn)行著。當(dāng)學(xué)生在理解“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲?！蔽野l(fā)現(xiàn)平時(shí)愛提問題的陳凱波同學(xué)若有所思，好像對同學(xué)的回答不是很滿意。我心里嘀咕：“這孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走過去問他：“凱波，你有什么高見？”

“是的，老師?！彼敛华q豫地說：“我覺得這‘快樂的歌聲’不僅僅是寫出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情，更多的是寫出了他們愛學(xué)習(xí)，又能上學(xué)了的期盼?！?/p>

我一愣，幸虧是老教師，我很老練地反問：“你的觀點(diǎn)有新意！不過你的理由呢？”

“課文第二段說‘勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。’從這里看出他們上學(xué)的學(xué)費(fèi)都是用槐米換來的錢湊起來的。滿載而歸，說明摘的槐米多，換的錢也多，學(xué)費(fèi)就湊的越快，上學(xué)的愿望就能實(shí)現(xiàn)。書上還說槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧，連中午都不回家吃，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學(xué)的學(xué)費(fèi)嗎？就是因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)，他們才不怕苦，不怕累，勤勞懂事?！?/p>

說的多好，大家都點(diǎn)著頭，似乎被他說服了。我看時(shí)機(jī)到了，趁機(jī)一問：“那書上說的‘月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)?！编l(xiāng)的孩子會(huì)做什么樣甜蜜的夢呢？”課堂頓時(shí)活躍起來。有的說是夢見又采到很多槐米；有的說槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢，數(shù)錢數(shù)得笑出聲來了；有的說槐鄉(xiāng)的孩子夢見背著書包來到學(xué)?！?/p>

最后我又引導(dǎo)學(xué)生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題，展開全班交流。真可謂“一時(shí)激起千層浪”，孩子爭先恐后有的說要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)；有的說從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點(diǎn)……這一切，根本就是自己原先在備課中沒想到的，在課堂上的“突發(fā)事件”上，教師要是能運(yùn)用自己的機(jī)智，善搭橋，巧引導(dǎo)，咱們課堂將會(huì)是另一種生動(dòng)有趣。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。

課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。

選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的既是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

上4《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

師：同學(xué)們好，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了金色的草地，體會(huì)到了小觀察草地的變化，在草地上玩耍的樂趣，學(xué)習(xí)了爬天都峰，感受到了攀登險(xiǎn)峰給小帶來的快樂，今天，我們還要認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題

生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子

師：請大家仔細(xì)看，這篇課文課題的前面有一個(gè)星號，這個(gè)星號告訴我們這一篇略讀課文，

生1：我想知道略讀課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣呢？

師：問得好，略讀課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請大家輕輕地把書打開，翻到十二頁，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這段話吧，

生齊讀閱讀提示。

師：待會(huì)兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來讀懂這篇課文，先請大家自己讀讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號。

生自讀課文

師：讀了課文，你知道了嗎？課文主要講了一件什么事情，

生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月是怎樣摘槐米的，

師：說得很好，那么在讀的過程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎？

生1：我想知道槐樹是怎么樣的，

師：老師正好有槐樹的圖片和資料，請同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么？

生1：槐樹一種叫落葉的喬木，

生2：槐樹是會(huì)開花的，是淡黃色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐樹的花果皮都可以入藥

師：你們看得真仔細(xì)。還有什么問題嗎？

生2：那么槐米又是什么呢？

師：課文當(dāng)中有幾個(gè)句子是用來介紹槐米的，請你趕快從課文當(dāng)中找到這幾個(gè)句子，

生默讀課文

師：在第幾自然段呀

生：第二自然段，

師：好，我們一起來讀

生齊讀第二自然段。

師：明白了嗎？槐米是什么？

生1：槐米是槐樹的花蕾，

師：你很會(huì)思考，讀書的時(shí)候，能在讀不懂的地方做上記號，這是很好的讀書習(xí)慣，師：接下來，老師想請大家再讀讀課文，邊讀邊思考閱讀提示上了那個(gè)問題?；编l(xiāng)的孩子有什么快樂？

生自讀課文，

師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂，誰來說一說呢？

生1：這句話告訴了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時(shí)候很快樂"男孩常常落下來了'我們男孩最喜歡爬樹了，爬到樹上摘槐米也很快樂

師：我們就請男同學(xué)一起來讀讀這句話。

男同學(xué)齊讀這句話。

生2：我覺得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂，"女孩有的彎腰撿著鴨子'小鴨子在覓食的時(shí)候很快樂，小姑娘在撿槐米的時(shí)候肯定也很快樂，

師：勞動(dòng)著是很滿足的，就請女同學(xué)讀一讀這句話

女生齊讀這句話。

師：還有誰想來說說嗎？

生3：我還找到了這一句，"當(dāng)縷縷炊煙從'

師；滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來讀好這句話吧

生齊讀"當(dāng)縷縷炊煙'

生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂"月落柳梢進(jìn)入夢鄉(xiāng)'白天辛勤勞動(dòng)，晚上安然入睡，這是多么快樂的事啊，

師：帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)，孩子的夢里都會(huì)有些什么呢？

生1：他們的夢里肯定會(huì)夢到明天同樣滿載而歸，

生2：他們會(huì)夢到幾天后，他們會(huì)拿著用槐米換來的錢去交學(xué)費(fèi)，

師：真好，讓我們一起來讀好這個(gè)句子吧，

生齊讀這句話。"月落柳梢進(jìn)入夢鄉(xiāng)'

師：大家讀得不錯(cuò)，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個(gè)句子呢，請你找到自己喜歡的段落或句子來讀一讀吧。

生自讀段落或句子。

師：誰把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽一聽呢？

生1：我喜歡這一段，

生2：我要來讀一下最后一段，

生3：我想來讀讀第一段

師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會(huì)來說一說

生1：我感受到了勞動(dòng)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來了很多快樂，

生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，

生3：我覺得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動(dòng)，用槐米去換學(xué)費(fèi)，他們真懂事。

師：同學(xué)們，你們體會(huì)得很好，這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今天這節(jié)課我們就上到這兒吧。同學(xué)們再見。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材分析

童年是幸福而純真的美好時(shí)光

槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的，就在于他們的童年的歡樂是建立在辛勤勞動(dòng)之上的，他們比許多成年人更懂得勞動(dòng)的快樂課文的語言樸實(shí)、輕快，帶著天天的槐花香，也帶有濃濃的鄉(xiāng)土情

首先用鳥瞰式的描寫，為我們展現(xiàn)了洋槐開花后槐鄉(xiāng)動(dòng)人的景色這景色有槐鄉(xiāng)的全貌，有槐花的具體形象接著，為我們展現(xiàn)了槐花的味美然后寫了孩子們生活在槐鄉(xiāng)的世界里的自由、自在美槐鄉(xiāng)的五月是幅畫，畫出了槐鄉(xiāng)的秀美景色；槐鄉(xiāng)的五月是首歌，唱出了槐鄉(xiāng)孩子的幸福生活；槐鄉(xiāng)的五月是首詩，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子的美好心情

槐鄉(xiāng)八月主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂學(xué)習(xí)這篇文章：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

槐鄉(xiāng)的孩子從五月和八月，槐鄉(xiāng)美和槐鄉(xiāng)的孩子美兩個(gè)不同的角度為我們描繪了一副美麗、快樂的槐鄉(xiāng)景象

教學(xué)建議

槐鄉(xiāng)的孩子這篇文章主要讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象并結(jié)合部分段落，想像描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)

（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.通過教師優(yōu)美的詩句，引出課題《槐鄉(xiāng)的孩子》

2.學(xué)生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗

（二）初讀課文，感知

默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；邊讀邊思考：此刻你最想說的一句話是什么？你對槐鄉(xiāng)有了怎樣的印象，對槐鄉(xiāng)的孩子有了那些了解讓學(xué)生說出聽后的整體感受

（三）細(xì)讀課文，品讀體驗(yàn)

再仔細(xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍

重點(diǎn)從兩個(gè)方面來學(xué)習(xí)：

（一）槐鄉(xiāng)五月的美景

（二）槐鄉(xiāng)八月，全面認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子

槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的可愛之處有以下幾點(diǎn)：

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂

（四）欣賞評價(jià)，深化感悟

1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡

2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！

3.學(xué)完本篇課文后，可組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長做家務(wù)先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字理解由生字組成的詞語

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言

3.品讀重點(diǎn)語句，談自己的體會(huì)，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象

4.結(jié)合課文語段，想像描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動(dòng)的情感

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格

2.體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力

（三）課時(shí)安排：2課時(shí)

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

（五）教學(xué)過程

設(shè)計(jì)內(nèi)容

《槐鄉(xiāng)的孩子》

設(shè)計(jì)者

高新區(qū)第三小學(xué)李會(huì)青

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、圖片詩句，揭示課題

1.出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課

"一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香'

"心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床'

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們板書：槐鄉(xiāng)的孩子

二、初讀課文

1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受

3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。請同學(xué)們自由讀課文

學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音

三。品讀欣賞

1.你最喜歡槐鄉(xiāng)的哪個(gè)季節(jié)？并聯(lián)系課文說說理由學(xué)生自讀課文

2.學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）

3.槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂

4.教師小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.指名復(fù)述文章的主要內(nèi)容

2.上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓愤@節(jié)課，我們一齊來體會(huì)優(yōu)美質(zhì)樸的語言

二、欣賞評價(jià)，深化感悟

1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流

2.指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡

（1）疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀

（2）比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象"有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒'生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見人愛"老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌'槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女多么溫馨的畫面??！找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處

（3）側(cè)面烘托的描寫如"嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米'從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子"雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫'這幾句對動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格

3.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？（學(xué)生談感受）

三、聯(lián)系生活，暢談感受

1.你在課余時(shí)間從事過哪些勞動(dòng)呢？說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受

四、回歸生活，課外拓展

作業(yè)：

1.參加一次公益性勞動(dòng)

2.摘抄文章的好詞好句

古詩引入，創(chuàng)設(shè)濃濃的詩一般的意境讓孩子們在上課伊始就沉浸在美的氛圍中

教師配樂范讀，學(xué)生想像，初步感受文章淳樸的鄉(xiāng)情

學(xué)生讀文章，首先從整體上把握文章的脈絡(luò)，談自己喜歡的部分，讓學(xué)生從整體到局部認(rèn)識(shí)文章，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果

這幾句話寫出了文章所贊美的孩子淳樸勤勞的性格，讀中體會(huì)，感受槐鄉(xiāng)孩子的可愛

作業(yè)的布置為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)

回顧課文主要內(nèi)容，承上啟下

第二個(gè)環(huán)節(jié)，從幾個(gè)方面來鑒賞這篇文章

疊詞在文章中出現(xiàn)較多，找出來并積累達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用

比喻擬人修辭方法的運(yùn)用，為文章增彩不少，讓學(xué)生找出這些句子，反復(fù)讀，感受細(xì)膩的寫作手法

側(cè)面烘托的寫作手法，通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸并學(xué)著運(yùn)用到作文中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的

談自己的勞動(dòng)感受，讓課堂走到課下，達(dá)到真正指導(dǎo)學(xué)生生活的目的

作業(yè)的布置體現(xiàn)人文化，語文學(xué)習(xí)的最終目的是會(huì)運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字理解由生字組成的詞語

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言

3.品讀重點(diǎn)語句，談自己的體會(huì)，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象

4.結(jié)合課文語段，想像描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動(dòng)的情感

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格

2.體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力

（三）課時(shí)安排：2課時(shí)

（四）教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

《槐鄉(xiāng)的孩子》

設(shè)計(jì)教師

高新區(qū)第三小學(xué)杜艷梅

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示槐花圖片，欣賞槐樹、槐花的美麗

重點(diǎn)出示"槐'字，"槐'指的是槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料花、果以及根上的皮都人中藥

2.導(dǎo)入：

（1）板書補(bǔ)充完整課題，讀課題本課以"槐鄉(xiāng)的孩子'為題，直接點(diǎn)出來課文內(nèi)容，簡潔明了

（2）提問：讀了這個(gè)課題，你最想知道什么？

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們

二、初讀文本，整體感知

（一）閱讀要求（出示）

1.讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音

2.邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？

3.自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論

（二）檢查自讀：

1.指名學(xué)生分段讀課文，糾正字音

2.辨識(shí)下列形近字并組詞

辮()籃()撒()碌()炒（）

辯(）藍(lán)()撤()綠()吵（）

3.解釋下列詞語

旋渦：急速自旋的水流

惹眼：引人注目，顯眼

顯山露水：比喻張揚(yáng)，突出自己

耷拉：向下垂

暮靄：黃昏時(shí)的霧氣

籠罩：廣泛覆蓋的樣子

滿載而歸：裝得滿滿的回來形容收獲很大

4.課文為我們描述的是一個(gè)怎樣的故事呢？

（三）整體感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)

（14）槐鄉(xiāng)的五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)

（510）槐鄉(xiāng)的八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)

三、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文

2.找出自己喜歡的段落，背誦下來

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課：

指名背誦你喜歡的段落談話導(dǎo)入繼續(xù)品讀課文的學(xué)習(xí)

二、品讀課文，感悟美

1.你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)？把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由

預(yù)設(shè)一

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落

師小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓罚环泵Φ陌嗽?，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格

2.槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？（小組討論，指名回答，暢所欲言）

可愛之處有以下幾點(diǎn)：

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂

三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確

找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想這樣寫得好處

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟：

1.疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口

如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀

2.比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象

出示句子：

（1）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒（生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見人愛）

（2）老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌（槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女多么溫馨的畫面?。。?/p>

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處3.配樂品味朗讀，想像生動(dòng)形畫面

四、欣賞評價(jià)，深化感悟

1.指名朗讀自己喜歡段落

2.通過課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

師小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！

五、課外拓展

說一說，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），怎樣做的？

學(xué)生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片，給學(xué)生視覺上的刺激；近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗出示課題后的提問激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

讓學(xué)生自己通過朗讀來感悟體會(huì)語言文字的感情，達(dá)到對課文的初步閱讀的目的

形近字，詞語的理解，為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)，要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)

理清文章的大致脈絡(luò)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，自主感悟課文內(nèi)容，將課堂真正給了孩子

小組合作是高年級應(yīng)具備

一種能力從扶到放，放手讓學(xué)生自己去感悟

讓學(xué)生學(xué)會(huì)品讀字詞，體會(huì)文章語言、意境的美和用詞的準(zhǔn)確性，特別是擬人與比喻的應(yīng)用

擬人與比喻的應(yīng)用，讓學(xué)生在朗讀中感受，激發(fā)學(xué)生的想像，使他們的頭腦中形成一幅幅真實(shí)生動(dòng)的畫面

語文不僅僅局限于課堂，還應(yīng)課外延續(xù)拓展

板書設(shè)計(jì)：

槐花

趙緒雷

又是槐花飄香時(shí)，我想起了老槐樹

槐樹已經(jīng)很老了，它被砍過，被人用繩子勒過，結(jié)滿老疤的樹皮干裂著，但它依舊葉繁花盛，一串串槐花像銀鏈，似玉朵，隨風(fēng)飄出淡淡的清香就像一位飽經(jīng)滄桑的銀發(fā)老人，忘卻了痛苦，挽著綠綢在翩翩起舞呢金色的太陽被它懷里清脆的鳥聲所遮掩，光陰在地上晃動(dòng)著，就像外婆蹣跚的身影

這時(shí)，外婆就出現(xiàn)了，她是晃動(dòng)著小腳走了十好幾里路來到我家的外婆從來不讓人接送，這是她的性格外婆一進(jìn)門就問我："孩子，是想外婆還是想外婆捏的槐花窩窩？'我說："都想'外婆便夸我長大了

"外婆是從賤年那陣子過來的，大人們連槐樹葉子都沒吃飽過'外婆捏窩窩時(shí)總愛向我數(shù)落著往事，"那時(shí)候，榆樹葉子、楊樹上的毛毛蟲都吃過，只有槐花最好吃，不酸不苦的，而且味正香甜'她說自己老了就變成老槐樹，但最好沒有刺，免得劃破了小孩子的手指外婆是見不得槐花紛紛落地的，即使生活好了，人們不再吃槐花了，她仍說："這是多么浪費(fèi)呀！'

外婆把擼下來的槐花收集在簸箕里，戴上花鏡仔細(xì)地挑選，就好像在審視自己的缺點(diǎn)，她倒進(jìn)鍋里的總是一片潔白煮熟，晾干，和面揉在一起，變戲法一樣就從她手里飛出一個(gè)個(gè)窩窩頭來火紅的灶苗呼呼地舔著鍋底，窩窩頭不一會(huì)兒就熟了外婆邀來我的小伙伴一塊吃，窩窩頭太熱，燙得我們跺腳，直跺得外婆臉上笑開了花母親說："娘，到現(xiàn)在你還是忘不了別人的孩子，想想你教書那會(huì)兒，咱家里就還有一個(gè)窩窩頭，你非要帶到學(xué)校里給人家吃，你哪里想過自己的閨女也餓得心慌'"唉，那'外婆臉上的笑容給不自然的表情沖散了，眼睛不知道瞅向哪里才好，好像欠了女兒多大的人情似的

吃完槐花，外婆就坐在樹底下教我寫字外婆不僅教過書，就連毛筆字也很有功底，這在魯西南的窮鄉(xiāng)僻壤里很不簡單外婆說我寫字的姿態(tài)很端正，沒準(zhǔn)將來就是一位大書法家外婆寫一張，我就跟著描一張，不知不覺間槐樹的影子就拋下我們一丈多遠(yuǎn)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)外婆寫累了，臉上的汗珠完全沐浴在陽光里，晶瑩透亮

外婆畢竟快七十歲了，許多事情力不從心，但她總不閑著"叫你過來是享福的，誰稀罕你干活，看看你累的'母親見外婆干活就嚷她年幼的我自然也不明白，外婆呀外婆，您為什么就這樣固執(zhí)呢？

那天我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)院子掃得干干凈凈，鍋碗瓢盆擺得整整齊齊我喊外婆，沒有回應(yīng)，原來她正跪在屋里的地上，上氣不接下氣地用無神的眼光看著我，"外婆不是累，是有病'好像是對我說，又好像自言自語桌上的一碗白開水被她打翻了，濺了一身，那水還在一點(diǎn)一滴地從桌子滴到她的身上外婆實(shí)在是挪不動(dòng)了我()哭著飛奔到地里喊來了大人

全家人都陪著外婆去醫(yī)院了，只有我望著靜得可怕的院子，小板凳上空空蕩蕩，出籠不久的槐花窩窩呆在筐子里，仿佛在冒著最后一絲熱氣，一陣風(fēng)從醫(yī)院的方向吹來，那滿樹的槐花像白紗般柔軟，似云煙般飄蕩，剎時(shí)落到了地上，一片凄慘