2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2 認(rèn)識(shí)我們身邊的其他生物教學(xué)設(shè)計(jì) 北京課改版VIP

2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)1.2認(rèn)識(shí)我們身邊的其他生物教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)1.2認(rèn)識(shí)我們身邊的其他生物教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的世界——我們身邊的其他生物。在這個(gè)神奇的自然王國(guó)里，我們將揭開(kāi)各種生物的神秘面紗，一起感受生命的奇妙。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧！??????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境。

2.生命觀念：理解生物之間的相互關(guān)系，形成對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.生態(tài)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

4.信息獲取與處理能力：學(xué)會(huì)從多種渠道獲取生物知識(shí)，并能夠分析、綜合信息，形成自己的見(jiàn)解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

②掌握不同生物類(lèi)群的特征，如植物、動(dòng)物、微生物等，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

③通過(guò)實(shí)例分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①生物多樣性的內(nèi)涵和層次，特別是如何讓學(xué)生理解遺傳多樣性的復(fù)雜性和重要性。

②生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間相互作用的復(fù)雜性，如何引導(dǎo)學(xué)生理解食物鏈和食物網(wǎng)。

③人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，如何讓學(xué)生在了解現(xiàn)狀的同時(shí)，思考如何采取行動(dòng)保護(hù)生物多樣性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（動(dòng)植物標(biāo)本）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物教學(xué)軟件。

-信息化資源：生物多樣性相關(guān)的視頻資料、在線生物知識(shí)庫(kù)、科普文章。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地考察。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——生物的多樣性。你們知道，我們生活的地球上有無(wú)數(shù)種生物，它們形態(tài)各異，生活習(xí)性也千奇百怪。那么，我們今天就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們身邊的其他生物，了解它們的特征和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

【新課導(dǎo)入】

（1）教師展示各種生物的圖片或標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-學(xué)生：老師，這些生物看起來(lái)好有趣啊，它們叫什么呢？

-教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這些都是我們生活中常見(jiàn)的生物，比如蝴蝶、青蛙、蘑菇等。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹生物多樣性的概念。

-教師：生物多樣性是指地球上所有生物種類(lèi)的豐富性，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

【探究活動(dòng)】

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論，思考以下問(wèn)題。

-學(xué)生：我們?yōu)槭裁葱枰Ｗo(hù)生物多樣性？

-教師：保護(hù)生物多樣性可以維持生態(tài)平衡，保證人類(lèi)的生存和發(fā)展。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的生物，模擬它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的關(guān)系。

-學(xué)生：老師，我扮演的是一只蝴蝶，我應(yīng)該和哪些生物做朋友呢？

-教師：你可以和花、樹(shù)木、青蛙等生物做朋友，它們之間構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的食物鏈。

【實(shí)驗(yàn)操作】

（1）顯微鏡觀察：教師引導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察各種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生：老師，這些細(xì)胞看起來(lái)好小啊，我們是怎么看得見(jiàn)的呢？

-教師：這是通過(guò)顯微鏡放大的效果，我們可以在顯微鏡下看到細(xì)胞的細(xì)節(jié)。

（2）植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

-學(xué)生：老師，為什么有的植物長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢呢？

-教師：這是因?yàn)橹参镄枰m宜的光照、水分和土壤，只有這些條件都滿(mǎn)足，植物才能健康成長(zhǎng)。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物多樣性的概念，了解了不同生物的特征和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。我們要認(rèn)識(shí)到，生物多樣性是我們共同的財(cái)富，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)我們自己。希望大家在日常生活中，也能關(guān)注身邊的生物，愛(ài)護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

【作業(yè)布置】

（1）收集資料：讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的資料，了解我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀。

（2）寫(xiě)作文：讓學(xué)生以“保護(hù)生物多樣性”為主題，寫(xiě)一篇作文。

【教學(xué)反思】六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性的保護(hù)：介紹我國(guó)生物多樣性保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)生物多樣性保護(hù)法》。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：探討生態(tài)系統(tǒng)為人類(lèi)社會(huì)提供的各種服務(wù)，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)等。

-生物分類(lèi)學(xué)：介紹生物分類(lèi)的基本原則和方法，如林奈分類(lèi)法、克氏分類(lèi)法等。

-生物進(jìn)化論：簡(jiǎn)要介紹達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，探討物種演化的機(jī)制。

-生態(tài)平衡：解釋生態(tài)平衡的概念，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物因素之間的相互作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)生物多樣性的書(shū)籍和文章，增加對(duì)這一領(lǐng)域的了解。

-組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)或動(dòng)物園，實(shí)地觀察不同生物的生活環(huán)境和習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)的生物多樣性狀況，撰寫(xiě)報(bào)告并提出保護(hù)建議。

-安排專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)生物學(xué)家或環(huán)保專(zhuān)家來(lái)校分享他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、教育軟件等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地了解生物多樣性。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與生物分類(lèi)、生態(tài)調(diào)查等，提高他們的實(shí)踐能力。

-通過(guò)角色扮演或模擬游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和相互關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，如制作生物多樣性保護(hù)裝置或設(shè)計(jì)生態(tài)友好型產(chǎn)品。

-組織學(xué)生參與志愿服務(wù)，如參與生物多樣性保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)，親身體驗(yàn)保護(hù)工作的重要性。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中的“認(rèn)識(shí)我們身邊的其他生物”章節(jié)，完成以下思考題：

-生物多樣性的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

-舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

-你認(rèn)為如何保護(hù)我們身邊的生物多樣性？

2.收集并整理至少5種不同生物的圖片或標(biāo)本，包括植物、動(dòng)物和微生物，并簡(jiǎn)要描述它們的特征和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周?chē)锒鄻有缘臓顩r，包括植物種類(lèi)、動(dòng)物種類(lèi)、生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型等。

4.撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物多樣性的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，我將進(jìn)行詳細(xì)的批改，檢查他們是否完成了作業(yè)要求，是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.對(duì)于思考題，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)生物多樣性重要性的認(rèn)識(shí)程度，以及他們能否結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。對(duì)于錯(cuò)誤或模糊的理解，我會(huì)提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

3.在檢查收集的生物圖片或標(biāo)本時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否正確識(shí)別了不同類(lèi)群的生物，并能否描述它們的特征。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或缺乏細(xì)節(jié)的地方，我會(huì)指出并建議學(xué)生再次觀察和描述。

4.對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的調(diào)查方法是否合理，數(shù)據(jù)收集是否全面，以及分析是否準(zhǔn)確。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)提出改進(jìn)建議，如如何擴(kuò)大調(diào)查范圍，如何更準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)等。

5.對(duì)于短文寫(xiě)作，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)清晰度以及語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤或不通順之處，我會(huì)給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

6.反饋將采用書(shū)面和口頭相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我會(huì)提供詳細(xì)的批改意見(jiàn)和評(píng)分。對(duì)于口頭作業(yè)，如調(diào)查問(wèn)卷的討論，我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流作業(yè)，分享彼此的想法和發(fā)現(xiàn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和知識(shí)共享。

8.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的深入思考或創(chuàng)新的解決方案，我會(huì)給予特別的肯定和表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

9.我會(huì)定期組織作業(yè)展示和討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果，并從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)。

10.對(duì)于作業(yè)中的普遍問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握正確的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)要點(diǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生物多樣性的概念：

①生物多樣性的定義：地球上所有生物種類(lèi)的豐富性。

②生物多樣性的層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

③生物多樣性的重要性：維持生態(tài)平衡，保證人類(lèi)的生存和發(fā)展。

2.生物類(lèi)群的特征：

①植物類(lèi)群：具有根、莖、葉的綠色植物，通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。

②動(dòng)物類(lèi)群：包括無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，以攝取有機(jī)物為食。

③微生物類(lèi)群：包括細(xì)菌、真菌、病毒等，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色。

3.生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：

①食物鏈和食物網(wǎng)：生物之間通過(guò)攝食關(guān)系形成的能量流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

②生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：生物提供的水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)、土壤肥力維持等功能。

③生態(tài)平衡：生物之間相互制約，保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

4.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：

①生態(tài)環(huán)境破壞：森林砍伐、濕地破壞等導(dǎo)致生物棲息地喪失。

②生物資源過(guò)度利用：過(guò)度捕撈、非法狩獵等導(dǎo)致物種數(shù)量減少。

③污染：空氣、水、土壤污染對(duì)生物健康造成危害。

5.生物多樣性的保護(hù)：

①法律法規(guī)：我國(guó)生物多樣性保護(hù)的相關(guān)法律和規(guī)定。

②生態(tài)保護(hù)紅線：劃定生態(tài)保護(hù)紅線，保護(hù)關(guān)鍵生態(tài)區(qū)域。

③公眾參與：提高公眾的生物多樣性保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)公眾參與保護(hù)行動(dòng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述生物多樣性的層次。

-題目：請(qǐng)列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)層次的特點(diǎn)。

-答案：生物多樣性的三個(gè)層次包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。物種多樣性是指不同物種的數(shù)量和種類(lèi)；遺傳多樣性是指物種內(nèi)個(gè)體或種群間基因組成的差異；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指不同生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型和生態(tài)過(guò)程的多樣性。

2.題型二：分析生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并解釋其重要性。

-答案：生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)平衡的維持。例如，植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)提供能量來(lái)源；動(dòng)物通過(guò)攝取植物或其他動(dòng)物，將能量和物質(zhì)傳遞到不同的生態(tài)層次；生物之間的相互作用和競(jìng)爭(zhēng)，有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

3.題型三：探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

-題目：列舉兩種人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的負(fù)面影響，并說(shuō)明原因。

-答案：兩種人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的負(fù)面影響包括森林砍伐和污染。森林砍伐導(dǎo)致生物棲息地喪失，許多物種無(wú)法生存；污染如水污染、空氣污染等，對(duì)生物的生存環(huán)境造成嚴(yán)重危害，導(dǎo)致物種數(shù)量減少。

4.題型四：解釋生物多樣性的保護(hù)措施。

-題目：請(qǐng)列舉三種生物多樣性的保護(hù)措施，并說(shuō)明其作用。

-答案：三種生物多樣性的保護(hù)措施包括設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、制定法律法規(guī)和公眾參與。自然保護(hù)區(qū)為瀕危物種提供安全的棲息地；法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)生物多樣性保護(hù)法》等，為保護(hù)生物多樣性提供法律依據(jù)；公眾參與可以提高人們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)更多人參與到生物多樣性保護(hù)行動(dòng)中。

5.題型五：分析生物分類(lèi)的方法。

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述生物分類(lèi)的基本原則，并舉例說(shuō)明如何應(yīng)用這些原則進(jìn)行生物分類(lèi)。

-答案：生物分類(lèi)的基本原則包括相似性原則、進(jìn)化原則和實(shí)用性原則。相似性原則是指將形態(tài)、結(jié)構(gòu)或習(xí)性相似的生物歸為一類(lèi)；進(jìn)化原則是指生物分類(lèi)應(yīng)反映生物的進(jìn)化歷程；實(shí)用性原則是指分類(lèi)系統(tǒng)應(yīng)便于科學(xué)家和公眾理解和應(yīng)用。例如，根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更加積極地思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)展示生物多樣性的豐富性和復(fù)雜性。這樣的教學(xué)方法不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得被動(dòng)，缺乏參與討論的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解生物多樣性的內(nèi)涵和層次時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，需要更深入的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)提升他們的理解能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)和考試評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠書(shū)面測(cè)試，未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解過(guò)程中加入更多實(shí)例，并結(jié)合實(shí)際案例來(lái)闡述生物多樣性的重要性。此外，我還將引入一些研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查來(lái)