一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 3《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣3《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《我不拖拉》這一課。知道嗎，好習(xí)慣是我們成長(zhǎng)的基石，而拖拉可是我們的敵人哦！這節(jié)課，我們就來聊聊如何戰(zhàn)勝拖拉，培養(yǎng)我們的好習(xí)慣。讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)手實(shí)踐，讓好習(xí)慣陪伴我們快樂成長(zhǎng)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和生活。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的責(zé)任感，明白按時(shí)完成任務(wù)的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，學(xué)會(huì)從拖拉中吸取教訓(xùn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)間概念有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到“拖拉”這一行為習(xí)慣，他們可能還缺乏深入的理解。他們可能知道按時(shí)完成作業(yè)是好的，但對(duì)于為什么不能拖拉以及拖拉的后果了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的孩子通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)有趣的活動(dòng)有較高的參與度。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被故事、游戲等形式激發(fā)。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的自我管理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如通過圖片、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)間概念的理解不夠深入，難以認(rèn)識(shí)到拖拉帶來的負(fù)面影響；二是自控能力有限，容易受到外界干擾而無法集中精力完成任務(wù)；三是缺乏有效的自我管理策略，不知道如何克服拖延。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要通過具體案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念和自我管理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》下冊(cè)，特別是《我不拖拉》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示拖拉和高效行為的對(duì)比圖；圖表，如時(shí)間管理流程圖；視頻，展示良好習(xí)慣養(yǎng)成的小故事。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)附近準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示時(shí)間管理技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于學(xué)生拖拉導(dǎo)致錯(cuò)過重要活動(dòng)的動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生共鳴。

2.**提問**：觀看后提問：“同學(xué)們，你們覺得視頻中的小主人公為什么會(huì)錯(cuò)過活動(dòng)呢？”

3.**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論拖拉的后果，引出“好習(xí)慣”的重要性。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：介紹“拖拉”的定義及其對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

2.**時(shí)間管理**：講解時(shí)間管理的重要性，展示時(shí)間管理圖表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

3.**案例分析**：分析拖拉的具體案例，讓學(xué)生了解拖拉的常見表現(xiàn)和危害。

4.**互動(dòng)提問**：針對(duì)案例提問，如“如果遇到類似的情境，你會(huì)怎么做？”

5.**小組討論**：分組討論如何克服拖拉，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬拖拉和克服拖拉的場(chǎng)景，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.**課堂討論**：針對(duì)練習(xí)題中的問題進(jìn)行討論，解答學(xué)生的疑問。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于時(shí)間管理和克服拖拉的方法。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，給予肯定和鼓勵(lì)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問**：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如“如何將時(shí)間管理應(yīng)用到我們的日常生活中？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生分組討論，然后代表小組回答問題。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們深入思考。

**六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘**）

1.**分享經(jīng)驗(yàn)**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾慰朔侠慕?jīng)驗(yàn)。

2.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理和克服拖拉的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生制定自己的時(shí)間管理計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

**教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)**：

1.利用多媒體資源，如動(dòng)畫視頻、圖片和圖表，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

**重難點(diǎn)**：

1.理解拖拉的危害和時(shí)間管理的重要性。

2.學(xué)會(huì)制定時(shí)間管理計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

**解決問題**：

1.通過案例分析，幫助學(xué)生了解拖拉的具體表現(xiàn)和危害。

2.通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，解答學(xué)生的疑問，幫助他們克服拖拉。

**核心素養(yǎng)能力拓展**：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

2.提高學(xué)生的合作精神和溝通能力。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**時(shí)間管理工具介紹**：介紹一些簡(jiǎn)單易用的時(shí)間管理工具，如番茄工作法、時(shí)間管理APP等，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和執(zhí)行時(shí)間管理計(jì)劃。

-**習(xí)慣養(yǎng)成書籍推薦**：推薦一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。

-**成功案例分享**：收集一些成功人士克服拖延、養(yǎng)成良好習(xí)慣的案例，通過故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用時(shí)間管理工具，如設(shè)置番茄工作法，每天安排一定的時(shí)間專注于學(xué)習(xí)或完成任務(wù)。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享時(shí)間管理的心得，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

-**家長(zhǎng)參與**：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，了解他們?cè)跁r(shí)間管理方面遇到的困難，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍，了解習(xí)慣養(yǎng)成的科學(xué)方法，為自己的成長(zhǎng)積累知識(shí)。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如時(shí)間管理比賽、習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間管理技巧。

3.**實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)**：

-**時(shí)間管理日記**：讓學(xué)生記錄每天的時(shí)間安排和完成情況，定期回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

-**習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃**：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，包括目標(biāo)設(shè)定、具體措施和實(shí)施時(shí)間，并跟蹤執(zhí)行情況。

-**小組互助學(xué)習(xí)**：組織小組互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，共同克服拖延，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-**家長(zhǎng)親子活動(dòng)**：設(shè)計(jì)一些家長(zhǎng)參與的家庭親子活動(dòng)，如親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

4.**教學(xué)評(píng)價(jià)**：

-**過程性評(píng)價(jià)**：關(guān)注學(xué)生在時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成過程中的變化，如是否能夠按時(shí)完成任務(wù)、是否能夠主動(dòng)調(diào)整時(shí)間安排等。

-**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成方面的進(jìn)步。

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解時(shí)間管理的重要性時(shí)，可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為時(shí)間管理對(duì)我們有什么好處？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)時(shí)間管理概念的理解。

-**觀察**：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確理解并扮演自己的角色。

-**測(cè)試**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，題型多樣，難度適中。

-**反饋**：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并給予改正的機(jī)會(huì)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如時(shí)間管理計(jì)劃表、習(xí)慣養(yǎng)成日記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的完成情況、書寫規(guī)范和內(nèi)容質(zhì)量。

-**作業(yè)點(diǎn)評(píng)**：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，提高作業(yè)質(zhì)量。

-**反饋交流**：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-**激勵(lì)鼓勵(lì)**：對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于作業(yè)完成不佳的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立信心，繼續(xù)努力。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**學(xué)習(xí)檔案**：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

-**同伴評(píng)價(jià)**：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**課程總結(jié)**：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，了解他們?cè)跁r(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成方面的進(jìn)步。

-**表彰獎(jiǎng)勵(lì)**：對(duì)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出改進(jìn)建議，為今后的教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.**時(shí)間管理計(jì)劃表**：

-完成以下時(shí)間管理計(jì)劃表，并嘗試堅(jiān)持執(zhí)行一周。

-上午：

-8:00-8:30：起床、洗漱

-8:30-9:00：吃早餐

-9:00-11:30：上課

-下午：

-12:00-14:00：午餐、午休

-14:00-16:00：上課

-16:00-17:00：課外閱讀

-晚上：

-17:00-18:00：吃晚餐

-18:00-19:30：完成作業(yè)

-19:30-20:00：休息、準(zhǔn)備睡覺

2.**習(xí)慣養(yǎng)成日記**：

-每天記錄自己的學(xué)習(xí)、生活情況，重點(diǎn)記錄自己在時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)。

-例如：今天我按時(shí)完成了作業(yè)，沒有拖延；今天我提前完成了預(yù)習(xí)，上課時(shí)能夠更好地跟上老師的節(jié)奏。

3.**案例分析**：

-閱讀以下案例，分析案例中的人物為什么會(huì)拖拉，以及拖拉的后果是什么。

-案例一：小明每天晚上都要等到最后一刻才開始寫作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，成績(jī)下降。

4.**時(shí)間管理技巧分享**：

-分享你自己在時(shí)間管理方面的一個(gè)有效技巧，并解釋為什么這個(gè)技巧對(duì)你有幫助。

-例如：我經(jīng)常使用番茄工作法來提高學(xué)習(xí)效率，每25分鐘專注學(xué)習(xí)，然后休息5分鐘。

5.**小組討論**：

-與小組成員一起討論以下問題，并總結(jié)出克服拖拉的建議。

-問題：如何才能克服拖延，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

-小組討論成果示例：

-制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

-將任務(wù)分解成小步驟，逐步完成。

-鼓勵(lì)自己，給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。

-尋求他人的幫助和監(jiān)督。

答案：

1.時(shí)間管理計(jì)劃表（學(xué)生自行填寫）

2.習(xí)慣養(yǎng)成日記（學(xué)生自行記錄）

3.案例分析：

-小明拖拉的原因：缺乏時(shí)間管理意識(shí)，拖延心理作祟。

-拖拉后果：作業(yè)質(zhì)量不高，成績(jī)下降，學(xué)習(xí)效率低下。

4.時(shí)間管理技巧分享（學(xué)生自行分享）

5.小組討論：

-制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

-將任務(wù)分解成小步驟，逐步完成。

-鼓勵(lì)自己，給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。

-尋求他人的幫助和監(jiān)督。教學(xué)反思今天上了《我不拖拉》這一課后，我有很多感想。首先，我覺得課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成的概念有了更深的理解。但是，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撊绾慰朔侠瓡r(shí)，積極性很高，分享了很多自己的經(jīng)驗(yàn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，也有一定的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何具體操作，比如如何制定時(shí)間管理計(jì)劃，還是有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的具體指導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源的運(yùn)用確實(shí)提高了課堂的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過了這些資源中的關(guān)鍵信息。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和練習(xí)題，這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，效果很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)有所擔(dān)心。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己，敢于嘗試。

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我盡量讓它們與課堂內(nèi)容緊密