Unit 6 The power of plants Developing ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6ThepowerofplantsDevelopingideas(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版2024版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6ThepowerofplantsDevelopingideas。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于植物力量的詞匯，如：powerful,energy,oxygen等；了解植物對(duì)人類的重要性，如：提供氧氣、食物、藥物等；通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作等練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植物在全球環(huán)境中的重要性。

2.提升學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析植物對(duì)人類的影響，發(fā)展問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出關(guān)于植物力量的新觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)多種語(yǔ)言技能的運(yùn)用，提高英語(yǔ)溝通效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握關(guān)于植物力量的核心詞匯，如：powerful,energy,oxygen等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述植物對(duì)人類生活的重要性，如：食物來(lái)源、氧氣供應(yīng)等。

③通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，正確理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯，形成完整的句子表達(dá)。

②分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖和論證過(guò)程。

③在小組討論中，能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，并參與討論，形成對(duì)植物力量的深入理解。

④在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，用英語(yǔ)撰寫關(guān)于植物力量的短文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物圖片、圖表和關(guān)于植物力量的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物樣本、放大鏡等，用于觀察植物結(jié)構(gòu)和功能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于植物能量的科普視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“植物的力量”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“植物是如何制造能量的？”、“植物對(duì)環(huán)境有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物能量轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如，思考植物能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程及其與人類生活的聯(lián)系。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的圖片或視頻，引出“植物的力量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物如何進(jìn)行光合作用、能量轉(zhuǎn)換等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如，通過(guò)演示植物葉片的結(jié)構(gòu)來(lái)講解光合作用的過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，并通過(guò)角色扮演模擬植物能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，例如，解釋光合作用中氧氣產(chǎn)生的原理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“植物的能量如何轉(zhuǎn)化為人類的能量？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)植物能量轉(zhuǎn)換知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，例如，討論植物在不同環(huán)境下的能量轉(zhuǎn)換效率。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于植物能量轉(zhuǎn)換的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于植物能量的短文。

提供拓展資源：提供與植物能量相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如，指出學(xué)生在寫作中使用的錯(cuò)誤詞匯，并提供正確的表達(dá)方式。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如，閱讀關(guān)于植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色的書籍。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如，思考如何將植物能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的力量：綠色能源的未來(lái)》（作者：JohnD.Liu）

這本書探討了植物在提供綠色能源方面的潛力，包括植物如何通過(guò)光合作用產(chǎn)生能量，以及這些能量如何轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的能源形式。書中還討論了植物在改善環(huán)境和應(yīng)對(duì)氣候變化中的作用。

-《植物的秘密生活》（作者：DavidAttenborough）

這本書以豐富的插圖和生動(dòng)的敘述，揭示了植物如何與動(dòng)物和其他生物互動(dòng)，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的復(fù)雜關(guān)系。適合學(xué)生了解植物世界的奇妙之處。

-《植物生理學(xué)導(dǎo)論》（作者：JamesD.Mauseth）

作為一本植物生理學(xué)的入門書籍，它詳細(xì)介紹了植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和生理過(guò)程，對(duì)于想要深入了解植物能量轉(zhuǎn)換機(jī)制的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本很好的資源。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-光合作用的深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生探索光合作用的化學(xué)過(guò)程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟，以及它們?nèi)绾斡绊懼参锏哪芰可a(chǎn)。

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：引導(dǎo)學(xué)生研究植物在生態(tài)系統(tǒng)中的多重角色，如作為生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懮鷳B(tài)平衡。

-植物與人類生活的關(guān)系：學(xué)生可以調(diào)查植物如何影響人類的生活，包括食物、藥物、建筑材料等方面，以及人類如何通過(guò)農(nóng)業(yè)和園藝活動(dòng)與植物互動(dòng)。

-植物多樣性的保護(hù)：探討全球植物多樣性的現(xiàn)狀，以及為什么保護(hù)植物多樣性對(duì)于維持地球生態(tài)平衡至關(guān)重要。

-實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己種植植物并觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，記錄光合作用和能量轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)。

在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，以下是一些具體的活動(dòng)建議：

-觀察日記：學(xué)生可以記錄家中或?qū)W校花園中植物的日常生長(zhǎng)情況，包括光合作用的跡象，如氣孔的開(kāi)閉和葉綠素的變化。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一種特定的植物，研究其生物學(xué)特性、生長(zhǎng)條件和對(duì)環(huán)境的影響，并撰寫研究報(bào)告。

-視頻制作：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于植物能量的科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫或?qū)嶋H演示來(lái)解釋光合作用的過(guò)程。

-環(huán)保項(xiàng)目：學(xué)生可以參與或發(fā)起一個(gè)校園內(nèi)的環(huán)保項(xiàng)目，如種植更多的樹木或創(chuàng)建一個(gè)校園花園，以增加植物多樣性。典型例題講解例題1：

閱讀以下關(guān)于植物光合作用的描述，然后回答問(wèn)題。

描述：在光合作用中，植物利用陽(yáng)光、水和二氧化碳來(lái)制造葡萄糖和氧氣。

問(wèn)題：光合作用的原料是什么？產(chǎn)物是什么？

答案：原料是陽(yáng)光、水和二氧化碳；產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣。

例題2：

閱讀以下關(guān)于植物能量轉(zhuǎn)換的描述，然后回答問(wèn)題。

描述：植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，這種化學(xué)能儲(chǔ)存在葡萄糖中。

問(wèn)題：植物如何將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能？

答案：植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，這種化學(xué)能儲(chǔ)存在葡萄糖中。

例題3：

閱讀以下關(guān)于植物氣孔功能的描述，然后回答問(wèn)題。

描述：氣孔是植物葉片上的小孔，它們?cè)试S水蒸氣和二氧化碳的進(jìn)出。

問(wèn)題：氣孔的主要功能是什么？

答案：氣孔的主要功能是允許水蒸氣和二氧化碳的進(jìn)出，這對(duì)于光合作用和呼吸作用都是必要的。

例題4：

閱讀以下關(guān)于植物呼吸作用的描述，然后回答問(wèn)題。

描述：植物在呼吸作用中，將葡萄糖和氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

問(wèn)題：植物呼吸作用的反應(yīng)物和產(chǎn)物分別是什么？

答案：反應(yīng)物是葡萄糖和氧氣；產(chǎn)物是能量、二氧化碳和水。

例題5：

閱讀以下關(guān)于植物生長(zhǎng)素的描述，然后回答問(wèn)題。

描述：生長(zhǎng)素是一種植物激素，它有助于調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。

問(wèn)題：生長(zhǎng)素的主要作用是什么？

答案：生長(zhǎng)素的主要作用是調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育，如促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、影響植物的方向生長(zhǎng)等。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.光合作用是植物將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程，它發(fā)生在葉綠體中，需要陽(yáng)光、水和二氧化碳，產(chǎn)生葡萄糖和氧氣。

2.植物通過(guò)光合作用和呼吸作用來(lái)維持生命活動(dòng)，光合作用儲(chǔ)存能量，呼吸作用釋放能量。

3.氣孔是植物葉片上的小孔，它們控制水分蒸發(fā)和氣體交換，對(duì)植物的光合作用和呼吸作用至關(guān)重要。

4.生長(zhǎng)素是一種植物激素，它影響植物的生長(zhǎng)和發(fā)育，包括莖的伸長(zhǎng)、根的向地性、花的開(kāi)放等。

例題1補(bǔ)充：

光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。這個(gè)方程式展示了光合作用的原料和產(chǎn)物。

例題2補(bǔ)充：

植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，這個(gè)過(guò)程稱為能量轉(zhuǎn)換。葡萄糖是這種化學(xué)能的儲(chǔ)存形式。

例題3補(bǔ)充：

氣孔的開(kāi)閉由保衛(wèi)細(xì)胞控制，保衛(wèi)細(xì)胞中的葉綠體能夠感知環(huán)境變化，從而調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉。

例題4補(bǔ)充：

呼吸作用的化學(xué)方程式為：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。這個(gè)過(guò)程釋放的能量用于植物的生命活動(dòng)。

例題5補(bǔ)充：

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向通常是自頂端向下，它對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，但也可能抑制某些器官的生長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需要閱讀《植物的力量：綠色能源的未來(lái)》一書中關(guān)于植物能量轉(zhuǎn)換的章節(jié)，并總結(jié)出植物如何利用太陽(yáng)能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的主要過(guò)程。

2.寫作作業(yè)：

-以“植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”為題，寫一篇短文，要求至少200字，描述植物在維持生態(tài)平衡中的重要性，并舉例說(shuō)明。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，記錄觀察結(jié)果，并分析光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

4.小組討論作業(yè)：

-將學(xué)生分成小組，討論“植物多樣性的保護(hù)”這一話題，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論的主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)植物能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的理解程度，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述光合作用和呼吸作用的步驟。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用圖表或圖形來(lái)展示他們的理解，如繪制光合作用的流程圖。

2.寫作作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的寫作能力，包括語(yǔ)法、詞匯使用和文章結(jié)構(gòu)。

-提供具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)文章的開(kāi)頭、中間段落和結(jié)尾，以及如何增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)步驟是否清晰，觀察結(jié)果是否準(zhǔn)確。

-提供關(guān)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的建議。

4.小組討論作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)小組討論的參與度和合作效果，檢查每個(gè)成員是否都貢獻(xiàn)了自己的觀點(diǎn)。

-提供關(guān)于如何更有效地進(jìn)行小組討論和報(bào)告準(zhǔn)備的反饋。

反饋的具體內(nèi)容如下：

對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可以提供以下反饋：

-“你的總結(jié)非常清晰，能夠準(zhǔn)確地描述光合作用的過(guò)程。建議你在未來(lái)嘗試使用更多的圖表來(lái)輔助說(shuō)明，這樣可以使你的解釋更加直觀?！?/p>

對(duì)于寫作作業(yè)，教師可以提供以下反饋：

-“你的文章結(jié)構(gòu)良好，論點(diǎn)明確。但是，你的詞匯使用可以更加豐富，嘗試使用一些同義詞來(lái)避免重復(fù)。同時(shí)，注意文章的流暢性和連貫性。”

對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師可以提供以下反饋：

-“你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，觀察結(jié)果也很有趣。建議你在報(bào)告中加入更多關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，比如討論不同光照條件下植物生長(zhǎng)速度的差異。”

對(duì)于小組討論作業(yè)，教師可以提供以下反饋：

-“你的小組討論非常活躍，每個(gè)成員都提出了有價(jià)值的觀點(diǎn)。建議在未來(lái)的討論中，更注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并嘗試從不同的角度分析問(wèn)題。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科整合：在講解植物力量的同時(shí)，融入了生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能了解科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解光合作用等復(fù)雜概念時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠書面作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以采用更詳細(xì)的案例或動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解光合作用等生物化學(xué)過(guò)程。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的