Unit 3 Learning better （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊

Unit3Learningbetter（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Learningbetter（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是Unit3Learningbetter這個單元，這是我們?nèi)私蘌EP版三年級下冊英語課本中的重要一課。在這個單元里，我們將會學習到如何更好地學習，包括時間管理、專注力和記憶技巧等。這些內(nèi)容不僅與我們的日常生活緊密相連，而且對我們的學習成長有著至關(guān)重要的意義。

首先，我們要復(fù)習一下之前學過的關(guān)于時間的表達，比如“morning”，“afternoon”，“evening”等，然后我們會學習一些新的詞匯，比如“focus”，“remember”，“plan”等。接下來，我們會通過一系列有趣的練習和活動，來實踐這些新的學習技巧。

在這個過程中，我會盡量創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓你們在游戲中學習，在學習中游戲。讓我們一起期待這堂充滿樂趣和挑戰(zhàn)的英語課吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習時間管理、專注力和記憶技巧等詞匯和句型，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.**學習能力**：引導(dǎo)學生掌握有效的學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效率。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**文化意識**：通過學習有關(guān)學習的文化背景知識，增強學生對不同文化差異的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何有效地進行時間管理、保持專注以及提升記憶技巧。

-**具體細節(jié)**：重點包括學習以下詞匯和句型：“planmytime”，“stayfocused”，“usememorytricks”。通過實際例句和情景對話，讓學生能夠運用這些表達來描述自己的學習計劃和方法。

2.教學難點：

-**難點內(nèi)容**：學生可能難以理解和應(yīng)用“記憶技巧”這一概念，因為它們通常需要一定的實踐和創(chuàng)造性思維。

-**具體細節(jié)**：難點在于如何讓學生理解并實踐“記憶宮殿”或“聯(lián)想記憶”等技巧。例如，在教授“聯(lián)想記憶”時，學生可能難以將抽象的概念與具體的圖像聯(lián)系起來。教師需要通過以下方法幫助學生突破難點：

-**示范與指導(dǎo)**：教師可以通過示范如何將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體圖像，引導(dǎo)學生進行模仿。

-**小組活動**：設(shè)計小組活動，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同創(chuàng)造記憶圖像，從而提高記憶效果。

-**重復(fù)練習**：通過不斷的重復(fù)練習，讓學生逐漸掌握記憶技巧，并將其內(nèi)化為自己的學習策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教PEP版三年級下冊英語課本，以及配套的學習資料，包括練習冊和活動手冊。

2.輔助材料：準備與時間管理、專注力和記憶技巧相關(guān)的圖片，如時鐘、書本、大腦圖等，以及相關(guān)的圖表和簡短的視頻片段，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，用于制作記憶宮殿練習的圖像卡片。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行小組活動和討論，同時設(shè)置一個安靜的區(qū)域供學生進行個人練習。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一個簡短的英語故事引入，講述一個小學生如何通過合理安排時間來提高學習效率。我會用夸張的表情和動作來吸引學生的注意力，讓他們對故事產(chǎn)生興趣。故事結(jié)束后，我會提問：“同學們，你們有沒有遇到過學習上的困難？比如時間不夠用或者總是忘記復(fù)習？”通過這種方式，引導(dǎo)學生思考并引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.**時間管理**：我會展示一張時鐘的圖片，并解釋“morning”，“afternoon”，“evening”等時間詞匯的用法。然后，我會讓學生練習說出自己的一天是如何安排的，以此來鞏固時間詞匯。

2.**專注力**：我會介紹“focus”這個詞匯，并通過展示一張專注的學生圖片來解釋其含義。接著，我會讓學生討論如何保持專注，比如可以通過深呼吸、調(diào)整坐姿等方法。

3.**記憶技巧**：我會介紹“memorytricks”這個概念，并舉例說明如何使用聯(lián)想記憶法來記住單詞。例如，如果我們要記住“cat”這個單詞，我們可以想象一只貓正在抓著一張紙，紙上寫著“cat”。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.**制作時間表**：我會讓學生分組，每組設(shè)計一個自己的時間表，包括每天的學習時間、休息時間和活動時間。學生可以用彩色紙張制作時間表，并用英語標注。

2.**專注力游戲**：我會組織一個“找不同”的游戲，讓學生在限定時間內(nèi)找出圖片中的不同之處，以此來鍛煉他們的專注力。

3.**記憶挑戰(zhàn)**：我會給學生分發(fā)一些單詞卡片，要求他們使用剛剛學到的記憶技巧來記憶單詞，然后進行小組展示。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.**討論如何提高學習效率**：讓學生在小組內(nèi)討論，提出自己的建議，如“如何安排學習計劃”、“如何保持專注”等。

2.**分享記憶技巧**：每組選出一個代表，分享他們小組使用的記憶技巧，并解釋其原理。

3.**時間管理心得**：讓學生分享自己在時間管理方面的經(jīng)驗，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：我會讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括時間管理、專注力和記憶技巧。我會提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們覺得這些內(nèi)容對你們的學習有什么幫助？”然后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試應(yīng)用所學知識。最后，我會簡要介紹下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學生對未來的學習有所期待。

整個教學流程預(yù)計用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，確保學生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。知識點梳理1.時間管理詞匯和表達

-早晨：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上：inthemorning

-中午：atnoon

-晚上：intheevening

-早上/下午/晚上：intheafternoon/evening

2.時間表達法

-現(xiàn)在幾點：It's...o'clock.

-過去幾點：Itwas...o'clock.

-將來幾點：Itwillbe...o'clock.

3.專注力相關(guān)詞匯

-專注：focus

-專心：concentrate

-注意：payattentionto

4.記憶技巧方法

-聯(lián)想記憶法：聯(lián)想記憶法是一種通過將新信息與已知信息或圖像相聯(lián)系來幫助記憶的方法。

-記憶宮殿法：記憶宮殿法是一種通過在心中構(gòu)建一個虛擬的宮殿，并將要記憶的信息放置在宮殿的不同位置來幫助記憶的方法。

-制作筆記：通過制作筆記來記錄和復(fù)習重要信息。

5.學習計劃和時間安排

-制定學習計劃：制定一個合理的學習計劃，包括每天的學習時間、休息時間和活動時間。

-優(yōu)先級排序：確定學習任務(wù)的優(yōu)先級，先完成最重要或最緊急的任務(wù)。

6.學習習慣和策略

-定時復(fù)習：定期復(fù)習所學內(nèi)容，以鞏固記憶。

-分塊學習：將學習內(nèi)容分成小塊，逐一攻克。

-避免拖延：設(shè)定截止日期，避免拖延。

7.學習環(huán)境布置

-清潔整齊：保持學習環(huán)境的清潔和整齊，有助于提高學習效率。

-減少干擾：在學習時減少干擾，如關(guān)閉不必要的電子設(shè)備。

8.學習反饋和調(diào)整

-反饋：向老師或同學尋求反饋，了解自己的學習情況。

-調(diào)整：根據(jù)反饋調(diào)整學習策略，提高學習效果。重點題型整理1.**時間表達練習題**

-題型：根據(jù)圖片或情景，用英語描述時間。

-例題：圖片顯示一位學生在教室里讀書，時間是下午三點。

-答案：It'sthreeo'clockintheafternoon.Thestudentisreadingintheclassroom.

2.**時間管理情景對話題**

-題型：根據(jù)給出的情景，進行時間管理的對話。

-例題：情景：一個學生想要計劃自己的周末時間。

-答案：

-StudentA:Whatareyougoingtodothisweekend?

-StudentB:I'mgoingtospendSaturdaymorningreadingbooks.Intheafternoon,Iwanttovisittheparkwithmyfriends.OnSunday,Iplantogotothemuseuminthemorningandthenrelaxathomeintheafternoon.

3.**專注力練習題**

-題型：根據(jù)圖片或描述，判斷哪些行為有助于保持專注。

-例題：圖片顯示一個學生正在用手機玩游戲，另一個學生正在認真聽講。

-答案：Listeningtotheteacherishelpfulforstayingfocused.Playinggamesonaphoneisnothelpfulforstayingfocused.

4.**記憶技巧應(yīng)用題**

-題型：使用記憶技巧來記憶新的單詞或短語。

-例題：記憶單詞“book”。

-答案：Iwillcreateapictureinmymindofabookwithabrightredcover.I'llimagineitonashelfinmymemorypalace.

5.**學習計劃制定題**

-題型：根據(jù)學生的實際情況，制定一個簡短的學習計劃。

-例題：一個學生想要提高英語閱讀能力。

-答案：

-MondaytoFriday:

-7:00AM:Wakeupanddomorningexercises.

-7:30AM:Eatbreakfastandreviewvocabulary.

-8:00AM:Gotoschool.

-3:00PM:ReadanEnglishbookduringlunchbreak.

-4:00PM:ReviewwhatI'velearnedinclass.

-6:00PM:Dohomework.

-7:00PM:Havedinnerandrelax.

-8:00PM:ReadanEnglishbookbeforebed.教學反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我感到既有收獲也有反思。讓我們一起來回顧一下。

首先，我覺得教學方法上有一個亮點，那就是我采用了故事導(dǎo)入的方式。通過一個小學生的學習故事，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們對學習時間管理產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合時，學生更容易產(chǎn)生共鳴，從而提高他們的學習積極性。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學策略，比如讓學生通過制作時間表來實踐時間管理，這確實讓他們在動手操作中理解了時間管理的重要性。同時，我也注意到，當我在教授記憶技巧時，通過圖片和具體例子來解釋，學生們的反應(yīng)非常積極，這說明直觀的教學方式對于低年級學生來說非常有效。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和制作時間表的環(huán)節(jié)，這不僅能讓學生在合作中學習，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠參與到實際操作中去時，他們的學習效果會更好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。比如，在專注力練習環(huán)節(jié)，有些學生還是無法長時間集中注意力，這說明我需要設(shè)計更多樣化的活動來提高他們的專注力。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在記憶技巧的應(yīng)用題中，部分學生的創(chuàng)造性思維還有待提高，我可能在講解時沒有充分激發(fā)他們的想象力。

在情感態(tài)度方面，學生們對學習內(nèi)容表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情，他們在小組討論中積極發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達勇氣。

針對以上問題，我提出以下改進措施：

1.在專注力練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多互動性和趣味性的活動，如“聽指令做動作”游戲，以增強學生的專注力。

2.在記憶技巧的教授中，我會更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們通過自己的想象來構(gòu)建記憶圖像。

3.為了提高學生的自信心，我會在課堂上多給予他們肯定和鼓勵，同時創(chuàng)造更多機會讓他們展示自己的英語能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們普遍表現(xiàn)出較高的參與度，對于時間管理、專注力和記憶技巧等內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在新課講授環(huán)節(jié)，大部分學生能夠跟上教師的節(jié)奏，積極回答問題，尤其是在制作時間表的實踐活動中，學生們表現(xiàn)出較強的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與到討論中，分享自己的學習經(jīng)驗和策略。

-小組合作成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的想法，并用英語進行交流，這顯示了他們在團隊協(xié)作和語言表達方面的進步。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括時間表達、專注力判斷和記憶技巧應(yīng)用等方面，結(jié)果顯示學生們對這些知識點有了較好的掌握。

-測試中，大部分學生能夠正確地用英語描述時間，正確判斷哪些行為有助于保持專注，并能運用記憶技巧來記憶單詞。

4.學生自評與互評：

-在課后，我引導(dǎo)學生進行自我評價，他們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并指出自己的不足之處。

-互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠公正地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，這有助于他們學會欣賞他人并提升自己。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我對學生們在時間管理、專注力和記憶技巧方面的應(yīng)用給予了肯定，同時也指出了他們在時間表達和專注力判斷上的不足。

-對于小組成果展示，我表揚了學生們在團隊合作和英語表達能力上的進步，同時也提醒他們在今后的學習中要注意團隊合作中的溝通技巧。

-在隨堂測試中，我對學生的成績進行了分析，針對錯誤較多的部分，