九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section B（1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3的SectionB，咱們將聚焦在1a到1e的對(duì)話練習(xí)上。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)會(huì)如何禮貌地詢問(wèn)和回答問(wèn)題，還要通過(guò)角色扮演，讓咱們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起加油！????核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行日常生活中的禮貌詢問(wèn)和回答，增強(qiáng)實(shí)際交流能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中洗手間標(biāo)識(shí)的多樣性，培養(yǎng)跨文化理解和尊重。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)們的批判性思維和問(wèn)題解決能力，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，對(duì)日常對(duì)話的簡(jiǎn)單情景交流有所了解。在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達(dá)請(qǐng)求和感謝，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)洗手間位置的詢問(wèn)和回答表現(xiàn)出較高的興趣。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但個(gè)體差異仍存在。部分同學(xué)可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些同學(xué)則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分同學(xué)可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于一些新詞匯和句型的記憶和理解可能存在困難。

-在角色扮演時(shí)，如何自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-不同文化背景下的洗手間標(biāo)識(shí)可能讓學(xué)生感到困惑，需要引導(dǎo)學(xué)生理解和適應(yīng)。

為了幫助同學(xué)們克服這些困難，我們將通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3的教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的洗手間標(biāo)識(shí)圖片、視頻，以及相關(guān)的情境對(duì)話圖表，以幫助學(xué)生更好地理解。

3.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，并確保教室安靜、整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)洗手間標(biāo)識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诼眯谢蛘呱钪?，是否遇到過(guò)找不到洗手間的情況？”

展示一些不同文化背景下洗手間標(biāo)識(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受洗手間標(biāo)識(shí)的多樣性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹洗手間標(biāo)識(shí)的基本概念和其在不同文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解洗手間標(biāo)識(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解洗手間標(biāo)識(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如文字、符號(hào)、顏色等。

詳細(xì)介紹洗手間標(biāo)識(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如男女性別標(biāo)識(shí)、無(wú)障礙設(shè)施標(biāo)識(shí)等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解洗手間標(biāo)識(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的洗手間標(biāo)識(shí)案例進(jìn)行分析，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的洗手間標(biāo)識(shí)、特殊文化背景下的洗手間標(biāo)識(shí)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解洗手間標(biāo)識(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用洗手間標(biāo)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與洗手間標(biāo)識(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)更易于理解的洗手間標(biāo)識(shí)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)洗手間標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洗手間標(biāo)識(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洗手間標(biāo)識(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)洗手間標(biāo)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用洗手間標(biāo)識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄身邊不同類型的洗手間標(biāo)識(shí)，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理在九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare的SectionB（1a-1e）中，我們將學(xué)習(xí)以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詢問(wèn)洗手間位置的常用句型和表達(dá)方式：

-Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-Excuseme,wherearetherestrooms?

-Ineedtousethebathroom.Canyoushowmetheway?

2.提供洗手間方向的回答：

-Therestroomsaredownthehallandtotheleft.

-They'relocatedonthesecondfloor,nexttotheelevator.

-Youcanfindthemjustpastthemainoffice.

3.表達(dá)洗手間位置的方位詞和短語(yǔ)：

-downthehall-在走廊的盡頭

-totheleft-在左邊

-onthesecondfloor-在二樓

-nexttotheelevator-在電梯旁邊

-justpastthemainoffice-在主辦公室過(guò)去一點(diǎn)

4.日常禮貌用語(yǔ)和請(qǐng)求的表達(dá)：

-Excuseme-對(duì)不起（用于請(qǐng)求注意）

-Ineed-我需要（表達(dá)需求）

-Canyou...-你能...（請(qǐng)求幫助）

5.文化差異和洗手間標(biāo)識(shí)的理解：

-不同的文化背景下，洗手間標(biāo)識(shí)可能有所不同，需要學(xué)生了解并適應(yīng)。

-學(xué)習(xí)洗手間標(biāo)識(shí)的多樣性，如男、女、無(wú)障礙設(shè)施等。

6.角色扮演和實(shí)際應(yīng)用：

-通過(guò)角色扮演練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和表達(dá)方式應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際生活中詢問(wèn)和提供洗手間方向的能力。

7.語(yǔ)法點(diǎn)：

-熟練使用“where”引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

-掌握“needto”結(jié)構(gòu)的用法，表示需要做某事。

8.詞匯學(xué)習(xí)：

-restroom-洗手間

-bathroom-洗手間（美式英語(yǔ)）

-downthehall-在走廊盡頭

-totheleft-在左邊

-onthesecondfloor-在二樓

-nextto-在旁邊

-justpast-在...過(guò)去一點(diǎn)

-mainoffice-主辦公室課堂為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我將采用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何用英語(yǔ)詢問(wèn)洗手間位置？”或者“如果你需要幫助找到洗手間，你會(huì)怎么說(shuō)？”這樣的問(wèn)題能夠幫助我了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句型的掌握情況。

-觀察：我將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組活動(dòng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我將觀察學(xué)生之間的合作情況，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-課堂測(cè)試：我將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的口頭或書面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)洗手間標(biāo)識(shí)詞匯和句型的掌握情況。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

2.互動(dòng)反饋：

-在課堂提問(wèn)和測(cè)試中，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我將用積極的語(yǔ)言來(lái)肯定他們的努力，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面練習(xí)和角色扮演腳本。我會(huì)注意學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和整體的表達(dá)流暢性。

-個(gè)性化反饋：在作業(yè)批改中，我將提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋在下次課前或課后及時(shí)返回給學(xué)生，以便他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。這可以通過(guò)填寫學(xué)習(xí)日志或完成自我評(píng)估表來(lái)實(shí)現(xiàn)。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)將幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.家長(zhǎng)溝通：

-我將與家長(zhǎng)保持溝通，定期分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。這可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)度報(bào)告或電子郵件等方式進(jìn)行。

-家長(zhǎng)的反饋也是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要部分，我將重視并利用這些信息來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3中的洗手間標(biāo)識(shí)和詢問(wèn)位置的對(duì)話。總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課挺成功的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，同學(xué)們很快就對(duì)洗手間標(biāo)識(shí)產(chǎn)生了興趣?？吹剿麄兎e極參與討論，我挺高興的。不過(guò)，我覺(jué)得可以再增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們猜一猜洗手間標(biāo)識(shí)在不同國(guó)家的樣子，這樣可能會(huì)更吸引他們的注意力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，希望同學(xué)們能從中學(xué)習(xí)到洗手間標(biāo)識(shí)的多樣性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，在討論的時(shí)候，同學(xué)們能夠積極地參與到小組活動(dòng)中，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，這可能需要我在課后給予更多的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，這讓我覺(jué)得教學(xué)效果不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論時(shí)聲音較小，可能需要我鼓勵(lì)他們更加自信地表達(dá)自己。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我覺(jué)得，我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維方面取得了一定的成效。

當(dāng)然，總結(jié)這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解洗手間標(biāo)識(shí)的背景知識(shí)時(shí)，可能有些同學(xué)覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入一些更復(fù)雜的文化背景知識(shí)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也意識(shí)到，在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理需要更加嚴(yán)格，以確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理為了幫助學(xué)生更好地掌握九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare的知識(shí)點(diǎn)，以下整理了幾個(gè)重點(diǎn)題型，并附上詳細(xì)解答和說(shuō)明：

1.完成對(duì)話

對(duì)話情境：在餐廳，一位顧客想要詢問(wèn)洗手間的位置。

對(duì)話內(nèi)容（空缺部分）：

A:Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

B:___________

答案：B:They'relocatedonthesecondfloor,nexttotheelevator.

2.選擇合適的選項(xiàng)填空

情景：在機(jī)場(chǎng)，一位旅客需要找到洗手間。

選項(xiàng)：

A.Therestroomsareonthefirstfloor.

B.Therestroomsarejustaroundthecorner.

C.Therestroomsareonthethirdfloor,pastthegiftshop.

正確答案：C.Therestroomsareonthethirdfloor,pastthegiftshop.

3.角色扮演

情景：在圖書館，一位學(xué)生需要幫助另一位學(xué)生找到洗手間。

角色A（學(xué)生）：Ineedtousethebathroom.Canyoushowmetheway?

角色B（圖書館工作人員）：___________

答案：RoleB:Sure,therestroomsaredownthehallandtotheleft.

4.語(yǔ)法應(yīng)用

句型：Ineedtousethebathroom.

補(bǔ)充句子：___________

答案：IneedtousethebathroombecauseI'vebeenwaitingforalongtime.

5.文化差異理解

情景：在外國(guó)旅行時(shí)，學(xué)生需要了解不同國(guó)家的洗手間標(biāo)識(shí)。

問(wèn)題：Insomecountries,thebathroomsignmightbedifferent.Whatcoulditbe?

答案：Itcouldbeasimpleiconofatoiletorapersonusingthetoilet,whichisuniversallyunderstood.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)洗手間位置的常用句型

-提供洗手間方向的回答

-方位詞和短語(yǔ)的運(yùn)用

-日常禮貌用語(yǔ)和請(qǐng)求的表達(dá)

-文化差異和洗手間標(biāo)識(shí)的理解

②重點(diǎn)詞匯：

-restroom/bathroom

-located

-nextto

-past

-downthehall

-totheleft

-onthesecondfloor

-mainoffice

-elevator

-justaroundthecorner

③重點(diǎn)句型：

-Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-Excuseme,