2024年五年級數學下冊 六 折線統(tǒng)計圖6.1 折線統(tǒng)計圖（三）教學設計 西師大版

2024年五年級數學下冊六折線統(tǒng)計圖6.1折線統(tǒng)計圖（三）教學設計西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索數學的奇妙世界，走進西師大版五年級下冊數學的第六章——折線統(tǒng)計圖。這一章，我們不僅會學習如何看懂折線統(tǒng)計圖，還會親手繪制它們，讓數據變成一條條會“說話”的線。這個過程，既考驗我們的觀察力，也鍛煉我們的創(chuàng)造力哦！讓我們一起期待，用數學的語言，描繪出數據的美麗風景吧！????二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的學習中已經接觸過基本的統(tǒng)計知識，如單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表，對數據的收集、整理和分析有了一定的了解。他們已經能夠進行簡單的數據比較和趨勢分析，這對于理解折線統(tǒng)計圖的概念奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形和圖像有較強的興趣。他們在數學學習上表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)數據之間的關系。學習風格上，有的學生偏好通過實際操作來學習，有的則更傾向于通過邏輯推理來理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習折線統(tǒng)計圖時，學生可能會遇到以下困難：一是理解折線圖中的坐標軸代表的意義，二是如何根據數據點準確繪制折線，三是解讀折線圖所反映的數據趨勢。此外，學生可能對如何將實際生活中的數據轉化為圖表表示感到困惑，需要教師引導他們進行觀察和思考。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了西師大版五年級下冊數學教材，特別是第六章折線統(tǒng)計圖的相關部分。

2.輔助材料：準備與折線統(tǒng)計圖相關的圖片、圖表和視頻，如不同類型的折線圖示例，以及制作折線圖的步驟講解視頻。

3.實驗器材：準備用于繪制折線圖的紙張、彩筆、直尺等，確保器材的完整性和易用性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作，同時在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.展示一組學生熟悉的日常場景圖片，如氣溫變化、身高增長等，引導學生思考這些場景中數據的呈現(xiàn)方式。

2.提問：“同學們，你們知道數據是如何被表示出來的嗎？有沒有見過類似這樣的圖？”

3.引出折線統(tǒng)計圖的概念：“今天，我們就來學習一種新的數據表示方法——折線統(tǒng)計圖。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.解釋折線統(tǒng)計圖的構成要素：

-橫軸表示時間或類別，縱軸表示數量。

-數據點表示特定時間或類別下的數量。

-折線連接數據點，展示數據的變化趨勢。

2.展示不同類型的折線統(tǒng)計圖，分析其特點：

-單變量折線圖：展示一個變量隨時間或其他因素的變化。

-雙變量折線圖：展示兩個變量之間的關系。

3.講解如何繪制折線統(tǒng)計圖：

-根據數據確定橫軸和縱軸的刻度。

-標記數據點并繪制折線。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生根據教材中的示例數據，獨立繪制折線統(tǒng)計圖。

2.學生之間互相檢查對方的折線統(tǒng)計圖，指出錯誤或不足。

3.教師選取幾份代表性的作品，在班級內展示，引導學生討論其優(yōu)缺點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**如何從折線圖中獲取信息**：

-舉例：討論如何從氣溫變化的折線圖中判斷出最高溫和最低溫出現(xiàn)的日期。

2.**如何分析折線圖的趨勢**：

-舉例：分析身高增長的折線圖，討論兒童成長的速度變化。

3.**如何改進折線統(tǒng)計圖的繪制**：

-舉例：討論如何調整橫軸和縱軸的刻度，使折線圖更易于閱讀。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節(jié)課學習的主要內容，包括折線統(tǒng)計圖的構成要素、繪制方法和應用。

2.強調折線統(tǒng)計圖在數據分析和決策中的重要性。

3.鼓勵學生在日常生活中尋找可以繪制折線統(tǒng)計圖的數據，并嘗試自己繪制。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.**相關統(tǒng)計圖表**：除了折線統(tǒng)計圖，還可以引入其他統(tǒng)計圖表，如柱狀圖、餅圖等，幫助學生了解不同圖表的特點和用途。

2.**歷史數據分析**：提供一些歷史上的數據集，如人口增長、經濟發(fā)展等，讓學生通過分析這些數據，了解折線統(tǒng)計圖在歷史研究中的作用。

3.**科學實驗數據**：收集一些科學實驗的數據，如植物生長實驗、化學反應速率等，讓學生通過實驗數據繪制折線圖，加深對數據可視化的理解。

二、拓展建議

1.**家庭數據收集**：鼓勵學生在家中收集日常數據，如家庭用電量、家庭成員體重變化等，并嘗試用折線圖進行展示。

2.**社區(qū)調查**：組織學生進行社區(qū)調查，收集社區(qū)人口、環(huán)境、教育等方面的數據，讓學生學會如何從社區(qū)中獲取數據并進行分析。

3.**跨學科學習**：結合其他學科，如語文、歷史、地理等，引入相關數據，讓學生在跨學科的學習中應用折線統(tǒng)計圖，如歷史事件的年份變化、文學作品中的主題變化等。

具體拓展內容如下：

1.**拓展資源**：

-**統(tǒng)計圖表比較**：準備一系列不同類型的統(tǒng)計圖表，如柱狀圖、餅圖、散點圖等，讓學生通過比較，了解每種圖表的適用場景和優(yōu)缺點。

-**數據收集與分析**：提供一些簡單的數據收集和分析案例，如學校的運動成績、班級的圖書借閱情況等，引導學生如何從實際生活中收集數據，并運用統(tǒng)計圖表進行分析。

-**國際數據比較**：介紹一些國際數據，如不同國家的GDP、人均壽命等，讓學生了解全球數據的變化趨勢。

2.**拓展建議**：

-**家庭數據收集**：建議學生記錄自己一周內的飲食習慣，包括每天攝入的食物種類和數量，然后繪制折線圖，分析自己的飲食習慣是否健康。

-**社區(qū)調查**：組織學生調查所在社區(qū)的綠化情況，記錄不同區(qū)域的綠化覆蓋率和植物種類，繪制折線圖，評估社區(qū)的綠化效果。

-**跨學科學習**：在歷史課上，讓學生收集不同朝代的人口數據，繪制折線圖，觀察人口變化趨勢，從而更好地理解歷史事件的發(fā)展。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在講授折線統(tǒng)計圖時，我嘗試將抽象的數學概念與學生的生活實際相結合，通過情境化的教學案例，如氣溫變化、身高增長等，讓學生更容易理解和接受。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，不僅提高了他們的合作能力，也增強了他們對知識的掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力和學習風格存在較大差異，一些學生對于折線統(tǒng)計圖的理解較為困難，而另一些學生則能夠迅速掌握。

2.**實踐環(huán)節(jié)不足**：雖然我安排了實踐活動，但時間有限，學生實際操作的機會不多，導致部分學生在獨立繪制折線圖時遇到困難。

3.**評價方式單一**：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生的個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.**增加實踐機會**：為了讓學生有更多實踐的機會，我計劃在課堂上增加小組討論和實際操作的時間，讓學生在動手實踐中學習。

3.**多元化評價**：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作以及學生的自我評價和同伴評價，全面評估學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生參與課堂評價，提高他們的反思能力。八、內容邏輯關系①折線統(tǒng)計圖的定義與構成

-定義：折線統(tǒng)計圖是一種用折線連接一系列數據點的統(tǒng)計圖表，用于展示數據隨時間或其他因素的變化趨勢。

-構成：橫軸（時