2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元改革開放與中華民族的偉大復(fù)興單元學(xué)習(xí)總結(jié)講義岳麓版選修1

PAGEPAGE1單元學(xué)習(xí)總結(jié)一、1949年以后，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革及調(diào)整1.經(jīng)驗(yàn)了四個(gè)步驟：土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。2.核心內(nèi)容及結(jié)果(1)土地改革①核心內(nèi)容：廢除封建土地全部制，實(shí)行農(nóng)夫土地全部制。②結(jié)果：解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)綻開拓了道路。(2)農(nóng)業(yè)合作化①核心內(nèi)容：把土地等主要的生產(chǎn)資料由私有制變?yōu)楣兄?，?shí)行集體經(jīng)營。②意義：進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力。(3)人民公社化①核心內(nèi)容：提高公有化程度和擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)行“一大二公”。②影響：嚴(yán)峻挫傷了生產(chǎn)者的主動(dòng)性。(4)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制①核心內(nèi)容：在堅(jiān)持土地集體全部制的前提下，改革經(jīng)營管理方式，實(shí)行分戶經(jīng)營、自負(fù)盈虧等。②意義：極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)夫的生產(chǎn)主動(dòng)性，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。3.相識(shí)(1)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的主要手段。(2)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必需是為了促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，這也是檢驗(yàn)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。(3)生產(chǎn)關(guān)產(chǎn)力的發(fā)展。二、1949年以后我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的重大轉(zhuǎn)變1.轉(zhuǎn)變第一次：中華人民共和國成立初到1956年底，從建立以社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，向高度集中統(tǒng)一管理的支配經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。其次次：黨的十一屆三中全會(huì)后，從單一的公有制經(jīng)濟(jì)變?yōu)橐怨兄平?jīng)濟(jì)為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，從支配經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾浣?jīng)濟(jì)為主，市場經(jīng)濟(jì)為輔的經(jīng)濟(jì)。第三次：從20世紀(jì)90年頭以來，向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，由粗放式經(jīng)營向集約式經(jīng)營轉(zhuǎn)變。2.緣由第一次：(1)照搬蘇聯(lián)模式。(2)中共缺乏經(jīng)濟(jì)建設(shè)閱歷。(3)主觀上追求“一大二公”，急于完成工業(yè)化。其次次：黨中心總結(jié)了建國以來工業(yè)化建設(shè)正反兩方面的閱歷，特殊是吸取了“文革”的教訓(xùn)，并借鑒了外國閱歷，確定對(duì)工業(yè)體制進(jìn)行改革、實(shí)行對(duì)外開放的政策。第三次：黨中心加快經(jīng)濟(jì)體制改革。3.核心內(nèi)容第一次：廢除生產(chǎn)資料私有制，建立社會(huì)主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展的高速度。其次次：發(fā)展多種全部制經(jīng)濟(jì)體制，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變更企業(yè)管理方式，實(shí)行政企分開等。第三次：把企業(yè)推向市場。4.結(jié)果第一次：這種體制在中華人民共和國成立初期對(duì)于復(fù)原國民經(jīng)濟(jì)、進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)曾起過主動(dòng)的作用，取得了肯定成效。但它超越了歷史發(fā)展階段，其嚴(yán)峻的弊端使企業(yè)失去了活力。其次次：增加了企業(yè)活力，解放了生產(chǎn)力，工業(yè)得到發(fā)展，成就舉世矚目。第三次：這次調(diào)整將有利于進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。三、理解新時(shí)期的歷史轉(zhuǎn)變十一屆三中全會(huì)后，黨在探究建設(shè)社會(huì)主義道路的問題上取得了突破性進(jìn)展，找到了一條適合中國國情，實(shí)踐證明是切實(shí)可行的建設(shè)中國特色的社會(huì)主義道路。在這一過程中，實(shí)現(xiàn)了下列轉(zhuǎn)變：1.指導(dǎo)思想上：從“以階級(jí)斗爭為綱”轉(zhuǎn)到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。2.經(jīng)濟(jì)上：從單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)到以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種全部制經(jīng)濟(jì)并存；從高度集中的支配經(jīng)濟(jì)管理體制轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。3.對(duì)外關(guān)系上：從封閉保守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放，已初步形成全方位對(duì)外開放的新格局；從“斗爭與革命論”轉(zhuǎn)向“和平與發(fā)展論”，堅(jiān)持把國家利益放在首位，主動(dòng)發(fā)展同世界各國的關(guān)系。4.政治上：從維護(hù)僵化體制轉(zhuǎn)向全面改革；從強(qiáng)化集權(quán)、個(gè)人崇拜轉(zhuǎn)向建設(shè)民主政治。5.文化上：從輕視學(xué)問、踐踏人才轉(zhuǎn)向敬重學(xué)問、敬重人才，相識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，提出并實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。例題(2024·課標(biāo)全國卷Ⅰ，45)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動(dòng)。1978年9月，中共中心發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力氣調(diào)查探討，提出工資改革看法。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會(huì)通過有關(guān)確定，其中提出尤其要變更腦力勞動(dòng)者酬勞偏低的狀況。隨后，中心確定于1985年進(jìn)行工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎(jiǎng)金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益凹凸、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動(dòng)；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，變更平均主義狀況；今后中心只管省、自治區(qū)、直轄市和中心兩級(jí)機(jī)關(guān)，以及全國性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級(jí)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的方法以后，國家不再統(tǒng)一支配其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有肯定的增加，對(duì)中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)老師賜予適當(dāng)照看?！幾郧f啟東等《新中國工資史稿》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括20世紀(jì)80年頭工資改革的特點(diǎn)。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明20世紀(jì)80年頭工資改革的意義。[審題意]第(1)問，答題要求兩點(diǎn)：一是要求“據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問”，二是“概括20世紀(jì)80年頭工資改革的特點(diǎn)”；第(2)問留意是“依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問”“意義”。[抓關(guān)鍵]第(1)問，據(jù)材料，由“1978年9月，中共中心發(fā)出通知”“1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度”“1985年進(jìn)行工資改革”得出逐步推行，漸進(jìn)改革；由“企業(yè)職工的工資和獎(jiǎng)金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益凹凸、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動(dòng)”得出落實(shí)按勞安排原則；由“今后中心只管省、自治區(qū)、直轄市和中心兩級(jí)機(jī)關(guān)，以及全國性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級(jí)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的方法”得出實(shí)行政企分開、分級(jí)管理；由“對(duì)中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)老師賜予適當(dāng)照看”得出向腦力勞動(dòng)者適當(dāng)傾斜。第(2)問，據(jù)材料，由“新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動(dòng)”得出變更了原有不合理的工資制度；由“國營企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的方法以后，國家不再統(tǒng)一支配其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有肯定的增加”得出提高了人們的生產(chǎn)主動(dòng)性和生活水平；依據(jù)工資改革的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制改革的背景得出，有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。[扣學(xué)問]十一屆三中全會(huì)以后中國的城市經(jīng)濟(jì)體制改革[規(guī)范答](1)特點(diǎn)：逐步推行，漸進(jìn)改革；落實(shí)按勞安排原則；實(shí)行政企分開、分級(jí)管理；向腦力勞動(dòng)者適當(dāng)傾斜。(2)意義：變更了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產(chǎn)主動(dòng)性和生活水平；有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！?dú)v史材料題審題四步驟審題是取得志向成果的關(guān)鍵。審題就是批閱推敲試題的含意，從題目本身的文字中了解題目的內(nèi)容和要求，從而推斷試題的類型，確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題，概括地說就是四步走：第一步，審題型。高考?xì)v史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評(píng)價(jià)等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟識(shí)和駕馭歷史試題的不同類型和要求，有針對(duì)性地回答問題是取得較好成果的前提。其次步，審范圍。所謂“范圍”，指的是問題所涉及的時(shí)間、空間、人物、事務(wù)以及在分析論述時(shí)應(yīng)涉及的論點(diǎn)、論據(jù)。換言之，就是要審清試題的詳細(xì)要求，明確答題的廣度和深度，否則便簡單跑題。第三步，審重點(diǎn)。就是分析試題的設(shè)問指向，試題所問的方式、角度、側(cè)重點(diǎn)不同，回