八年級英語下冊 Unit 10 I've had this bike for three years第二課時 Section A(3a-4c)教學設(shè)計（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二課時SectionA(3a-4c)教學設(shè)計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，同學們，今天咱們繼續(xù)來探索英語的樂趣！咱們今天要學習的這部分內(nèi)容，是關(guān)于描述我們擁有某樣?xùn)|西的時間長短。想象一下，如果你有一輛自行車，已經(jīng)陪伴了你三年，你會怎么跟別人說呢？這就需要我們掌握一些表示時間段的詞匯和句型。接下來，咱們就一起走進這個奇妙的世界，用英語來描述我們的“老朋友”——這輛自行車吧！???♂???二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過描述物品的擁有時間，提升學生的口語交流技能。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解英語中關(guān)于時間表達的習慣和用法。

3.促進學生的思維品質(zhì)，通過分析不同時間表達方式，提升學生的邏輯思維和語言理解能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們在前面的學習中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語時間表達，比如用"for+時間段"來表示一段時間內(nèi)持續(xù)的動作。他們應(yīng)該已經(jīng)熟悉了像“fortwoweeks”或“forthreemonths”這樣的表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生通常對英語學習有著濃厚的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。他們在語言能力上展現(xiàn)出一定的潛力，但可能需要更多的實踐機會來提高口語表達能力。學習風格上，有的學生可能更偏向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新概念；而有的學生則可能更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來模仿發(fā)音和語調(diào)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習這個單元時，學生可能會遇到以下困難：一是對于時間段的精確表達感到困惑，比如如何區(qū)分“for”和“since”的用法；二是對于過去完成時態(tài)的理解不夠深入，導(dǎo)致在描述過去發(fā)生的動作時出現(xiàn)混淆；三是口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。因此，教學中需要提供足夠的練習和鼓勵，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是人教新目標版八年級英語下冊Unit10。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年份的自行車圖片，以及時間軸圖表，幫助理解時間段的表達。

3.多媒體資源：收集與自行車相關(guān)的英語視頻，用于激發(fā)興趣，并輔助學習時間表達的實際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，方便學生分組練習，并準備書寫板，以便展示和講解時間表達的關(guān)鍵點。五、教學過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘**）

1.**情景創(chuàng)設(shè)**：展示一張圖片，上面有一輛舊自行車，旁邊站著一位學生，手持一個時鐘。提問：“同學們，你們猜猜這位學生擁有這輛自行車有多久了？”

2.**問題提出**：引導(dǎo)學生思考如何用英語表達擁有物品的時間長度。

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹本節(jié)課的學習目標和重要性，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

**二、講授新課（用時15分鐘**）

1.**時間表達講解**：講解“for+時間段”和“since+時間點”的用法，通過例句幫助學生理解。

2.**過去完成時態(tài)**：介紹過去完成時態(tài)的概念，并通過例句展示其用法。

3.**示范演示**：用實物或圖片示范如何用英語描述擁有物品的時間。

**三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘**）

1.**問答互動**：針對新學的知識點提出問題，如：“Howlonghaveyouhadyourbike?”，讓學生回答，以檢驗他們的理解。

2.**小組討論**：分組討論如何用英語描述不同的時間段，如一周、一個月、一年等。

3.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，一個學生描述擁有自行車的時長，另一個學生提問。

**四、鞏固練習（用時10分鐘**）

1.**填空練習**：提供一些句子，讓學生填入正確的時態(tài)和時間段。

2.**翻譯練習**：將中文句子翻譯成英語，涉及時間表達。

3.**小組競賽**：分小組進行時間表達競賽，看哪個小組能最快最準確地完成。

**五、課堂提問（用時5分鐘**）

1.**復(fù)習提問**：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如：“Whatisthedifferencebetween'for'and'since'inexpressingtime?”

2.**拓展思考**：引導(dǎo)學生思考如何將時間表達應(yīng)用于實際生活，如寫信或日記。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習，要求學生用英語描述自己擁有某物品的時間長度，并嘗試用過去完成時態(tài)寫一段小短文。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**詞匯拓展**：介紹與自行車相關(guān)的詞匯，如saddle（車座）、handlebar（把手）、chain（鏈條）、brake（剎車）等，以及與時間相關(guān)的詞匯，如decade（十年）、century（世紀）、era（時代）等。

-**語法拓展**：探討英語中表達時間段的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如“by+時間點”、“upto+時間點”等。

-**文化背景**：介紹不同文化中關(guān)于自行車的歷史和意義，以及時間在各個文化中的特殊表達方式。

2.**拓展建議**：

-**詞匯學習**：鼓勵學生通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，將新學的詞匯融入日常學習和生活中。

-**語法練習**：提供一些語法練習題，讓學生在完成練習的同時，加深對時間表達復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解。

-**閱讀材料**：推薦一些關(guān)于自行車發(fā)展史的書籍或文章，以及關(guān)于時間管理和文化差異的閱讀材料，讓學生在閱讀中學習。

-**口語練習**：組織學生進行角色扮演或小組討論，讓他們用英語討論自己與自行車的故事，或者分享自己對時間管理的看法。

-**寫作練習**：指導(dǎo)學生撰寫一篇關(guān)于自己擁有某件物品的經(jīng)歷的文章，要求使用本節(jié)課學到的時態(tài)和詞匯。

-**項目學習**：設(shè)計一個項目，讓學生調(diào)查并制作一份關(guān)于自行車或時間管理的報告，包括歷史、文化、技術(shù)等方面的內(nèi)容。

-**跨學科學習**：將本節(jié)課的內(nèi)容與其他學科結(jié)合，例如歷史課中關(guān)于交通工具的演變，或者數(shù)學課中關(guān)于時間序列的分析。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論和完成練習的情況。

-記錄學生的發(fā)音準確性、語法正確性和句子流暢性。

-評估學生的課堂互動和合作能力，例如在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的參與度和質(zhì)量，包括是否所有成員都積極參與，討論內(nèi)容是否豐富且與主題相關(guān)。

-評估學生的口語表達能力，包括是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-觀察學生在討論中的傾聽和反饋能力，以及是否能夠尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對時間表達和過去完成時態(tài)的理解和掌握程度。

-評分標準包括語法正確性、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

-收集測試數(shù)據(jù)，用于分析學生的學習難點和進步情況。

4.學生自評與互評：

-引導(dǎo)學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和所學的知識。

-實施同伴互評，讓學生互相評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

-鼓勵學生提出改進建議，并制定個人學習計劃。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學生積極的反饋，強調(diào)他們的努力和進步。

-對于小組成員在討論中的貢獻，進行個體和整體的表揚。

-針對隨堂測試的結(jié)果，提供具體的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。

-對學生的口語表達進行詳細的評價，包括發(fā)音、語調(diào)和語法。

-在課后提供個別輔導(dǎo)，針對學生在課堂上的困難提供個性化的指導(dǎo)。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要支持的地方。八、課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-主題：描述你擁有一件物品的時間長度，并解釋為什么你這么喜歡它。

-要求：使用過去完成時態(tài)和“for+時間段”或“since+時間點”來描述。

-示例：I'vehadthisbookforfiveyears.It'smyfavoritebecauseit'sthefirstbookIreadinEnglish.

2.**角色扮演**：

-主題：想象你和你的朋友談?wù)撃銈兏髯該碛械呐f物品。

-要求：兩人一組，一個扮演描述者，另一個扮演提問者。描述者要用英語描述自己擁有的物品，提問者要用英語提問關(guān)于物品的信息。

-示例：A:I'vehadthisoldguitarfortenyears.It'smygrandpa's.B:Howlonghaveyouhadit?Didyourgrandpaplaymusic?

3.**日記寫作**：

-主題：寫一篇日記，記錄你最近一次買了一件新東西的經(jīng)歷。

-要求：使用過去完成時態(tài)描述購買過程，并使用“for+時間段”或“since+時間點”來表達擁有這件物品的時間。

-示例：Monday,March5th.I'vehadthisnewphonefortwoweeksnow.It'sreallycoolandIloveit!

4.**故事續(xù)寫**：

-主題：續(xù)寫一個關(guān)于自行車的短故事。

-要求：使用過去完成時態(tài)和“for+時間段”或“since+時間點”來描述自行車的歷史。

-示例：Onceuponatime,therewasabikethathadbeenpasseddownthroughgenerations.Ithadbeeninthefamilyforoveracentury.

5.**對話練習**：

-主題：兩人對話，討論他們各自擁有的舊物品。

-要求：對話中要使用過去完成時態(tài)和“for+時間段”或“since+時間點”。

-示例:

-A:Hey,haveyouseenmyoldsoccerball?I'vehaditforyears.

-B:Yeah,Irememberit.Howlonghaveyouhadit?

-A:Foraboutfiveyears.It'smyfavoritebecauseitwasmyfirstsoccerball.

答案示例：

1.I'vehadthisbookforfiveyears.It'smyfavoritebecauseit'sthefirstbookIreadinEnglish.

2.A:I'vehadthisoldguitarfortenyears.It'smygrandpa's.B:Howlonghaveyouhadit?Didyourgrandpaplaymusic?

3.Monday,March5th.I'vehadthisnewphonefortwoweeksnow.It'sreallycoolandIloveit!

4.Onceuponatime,therewasabikethathadbeenpasseddownthroughgenerations.Ithadbeeninthefamilyforoveracentury.

5.A:Hey,haveyouseenmyoldsoccerball?I'vehaditforyears.B:Yeah,Irememberit.Howlonghaveyouhadit?A:Foraboutfiveyears.It'smyfavoritebecauseitwasmyfirstsoccerball.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去完成時態(tài)的構(gòu)成和使用

-“for+時間段”和“since+時間點”的用法

-與時間相關(guān)的詞匯和短語

②重點詞匯：

-had(過去完成時態(tài)的助動詞)

-for(表示時間段)

-since(表示時間點)

-years(年)

-months(月)

-weeks(周)

-days(天)

③重點句型：

-I'vehadthis[thing]for[amountoftime].

-It'sbeen[amountoftime]since[pastevent].

-Howlonghaveyouhad[thing]?

-Forhowlonghaveyouhad[thing]?

-It's[amountoftime]since[pastevent].反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學**：在教學中，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，通過角色扮演的方式，讓學生在描述自己物品擁有時間的過程中，提高口語表達能力。

2.**多媒體輔助教學**