江蘇省太倉市實驗中學(xué)人教版七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計：第5課 安史之亂與唐朝衰亡

江蘇省太倉市實驗中學(xué)人教版七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計：第5課安史之亂與唐朝衰亡主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)唐朝那段波瀾壯闊的歷史，探索安史之亂與唐朝衰亡的奧秘。這節(jié)課，我們要把課本上的知識點串聯(lián)起來，通過生動的故事和豐富的圖片，讓你們在輕松愉快的氛圍中，了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程。讓我們一起感受歷史的魅力，激發(fā)對歷史的熱愛吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：安史之亂爆發(fā)的原因。通過分析唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的矛盾，使學(xué)生理解安史之亂爆發(fā)的歷史必然性。

-重點二：安史之亂對唐朝的影響。強(qiáng)調(diào)安史之亂導(dǎo)致唐朝國力大衰，中央集權(quán)削弱，地方勢力崛起，為唐朝的衰亡埋下伏筆。

2.教學(xué)難點

-難點一：安史之亂爆發(fā)的過程。由于涉及多個歷史事件和人物，學(xué)生可能難以理清頭緒。教師應(yīng)通過時間軸和地圖等方式，幫助學(xué)生梳理事件脈絡(luò)。

-難點二：唐朝衰亡的原因。這一部分內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析，如民族矛盾、階級矛盾等，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解安史之亂的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立完整的歷史認(rèn)知框架。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析安史之亂爆發(fā)的原因和唐朝衰亡的多方面因素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)，展示安史之亂相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬安史之亂中的關(guān)鍵事件，提高學(xué)生的歷史情景再現(xiàn)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道唐朝是中國歷史上一個怎樣的朝代嗎？今天我們要一起揭開唐朝的一段神秘面紗，探索安史之亂這個重大的歷史事件。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了唐朝的繁榮，那么，唐朝是如何從一個繁榮的時期走向衰亡的呢？今天，我們就來揭開這個謎團(tuán)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解安史之亂的背景，包括唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事狀況，以及當(dāng)時的社會矛盾。

-舉例說明：通過歷史文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)，我會舉出一些具體的例子，如“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”等，讓學(xué)生感受安史之亂的嚴(yán)重性。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“安史之亂爆發(fā)的原因有哪些？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的觀點。

3.案例研究（約10分鐘）

-教師展示安史之亂的歷史地圖，讓學(xué)生觀察唐朝的版圖變化，分析安史之亂對唐朝疆域的影響。

-通過案例分析，如楊貴妃之死、李白的《行路難》等，讓學(xué)生深入理解安史之亂對唐朝社會和文化的影響。

4.角色扮演（約15分鐘）

-設(shè)計一個模擬安史之亂的情景劇，讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，如唐玄宗、楊貴妃、安祿山等，通過角色扮演來體驗歷史事件。

-角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果他們是這些歷史人物，會做出怎樣的選擇？

5.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與安史之亂相關(guān)的問題進(jìn)行深入研究，如“安史之亂對唐朝政治制度的影響”。

-每組準(zhǔn)備一份研究報告，并在全班進(jìn)行分享。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答他們在練習(xí)中遇到的問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安史之亂對唐朝衰亡的影響。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，從安史之亂中我們能學(xué)到什么歷史教訓(xùn)？

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于安史之亂的短文，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《新唐書》等，這些文獻(xiàn)中記載了安史之亂的具體過程和影響，是了解該歷史事件的重要資料。

-歷史地圖：唐朝的疆域圖、安史之亂戰(zhàn)爭路線圖等，通過地圖可以直觀地了解安史之亂的地理背景和戰(zhàn)爭過程。

-歷史圖片：安史之亂時期的歷史圖片，如唐朝宮殿、戰(zhàn)爭場景、民間生活等，這些圖片能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史情境。

-歷史影視作品：《長安十二時辰》、《妖貓傳》等，這些影視作品以安史之亂為背景，通過藝術(shù)手法再現(xiàn)歷史，有助于學(xué)生從不同角度理解歷史事件。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《資治通鑒》或《新唐書》中關(guān)于安史之亂的章節(jié)，了解歷史學(xué)家對這一事件的評價和分析。

-觀察歷史地圖：指導(dǎo)學(xué)生利用歷史地圖，分析安史之亂對唐朝疆域的影響，以及戰(zhàn)爭路線的變遷。

-收集歷史圖片：讓學(xué)生收集安史之亂相關(guān)的歷史圖片，通過對比不同圖片，感受歷史的真實性和生動性。

-觀看歷史影視作品：組織學(xué)生觀看與安史之亂相關(guān)的影視作品，通過影視作品中的角色扮演和情節(jié)分析，提高學(xué)生對歷史事件的感性認(rèn)識。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀與安史之亂相關(guān)的歷史遺址，如唐朝宮殿、古戰(zhàn)場等，實地感受歷史氛圍。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行安史之亂相關(guān)的課題研究，如“安史之亂對唐朝政治制度的影響”、“唐朝文化在安史之亂后的傳承與發(fā)展”等，通過研究，提升學(xué)生的歷史研究能力。

-舉辦歷史講座：邀請歷史專家或教師為學(xué)生舉辦關(guān)于安史之亂的講座，提供更深入的歷史知識和解讀。

-制作歷史小報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于安史之亂的歷史小報，展示他們的研究成果和學(xué)習(xí)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-安史之亂的爆發(fā)原因

-安史之亂的主要過程

-安史之亂對唐朝的影響

②關(guān)鍵詞：

-安史之亂

-唐玄宗

-安祿山

-史思明

-火并

-唐朝衰亡

③重點句子：

-“安史之亂，是中國歷史上一次重大的政治變革和社會動蕩?！?/p>

-“唐玄宗的荒淫無度和政治腐敗，為安史之亂埋下了伏筆?！?/p>

-“安祿山和史思明的火并，加速了唐朝的衰亡?！?/p>

-“安史之亂后，唐朝國力大衰，中央集權(quán)削弱，地方勢力崛起?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

①提問策略

-在課堂講解過程中，我會適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解安史之亂爆發(fā)的原因時，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為安史之亂爆發(fā)的主要原因是什么？”

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋和評價，鼓勵他們積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點。

②觀察法

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與程度、注意力集中情況以及課堂互動表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點，是否能夠與同伴良好配合。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

③測試與反饋

-在課堂結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題等。

-對于學(xué)生的測試結(jié)果，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，我會指出他們的不足，并給出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的具體實施方法：

①作業(yè)布置

-我會根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)、收集安史之亂的歷史圖片、撰寫關(guān)于安史之亂的小論文等。

-作業(yè)要求具體明確，便于學(xué)生理解和執(zhí)行。

②作業(yè)批改

-我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在作業(yè)中的表現(xiàn)，如知識掌握程度、解題思路、語言表達(dá)等。

-對于作業(yè)中的亮點，我會給予肯定和表揚(yáng)；對于存在的問題，我會給出具體的修改建議。

③及時反饋

-我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)中的典型問題，我會在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們共同探索了唐朝的興衰，特別是安史之亂這一重大歷史事件。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗歷史人物的角色，這種互動性很強(qiáng)的教學(xué)方法收到了很好的效果。我看到很多學(xué)生都能投入其中，表現(xiàn)出對歷史的濃厚興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于角色的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中，提供更多的背景知識和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)入角色。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講述和展示圖片、視頻等多種方式，試圖讓知識點更加生動形象。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實有助于學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠扎實，導(dǎo)致他們在理解事件的過程中遇到困難。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生打下堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到放松和愉快時，他們的學(xué)習(xí)效果往往會更好。然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律管理。有時候，部分學(xué)生可能會分心，或者出現(xiàn)小動作。對此，我意識到需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，或者通過小組競賽等方式，提高學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些較為復(fù)雜的歷史概念時，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。此外，課堂上的時間管理也有待提高，有時候會因為某個環(huán)節(jié)的討論過于熱烈而影響到后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的傳授，確保學(xué)生能夠扎實掌握歷史背景知識。

-我會嘗試更多的教學(xué)方法，如案例分析、歷史故事講述等，以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

-在課堂管理上，我會更加靈活地運用各種策略，保持課堂秩序，同時鼓勵學(xué)生積極參與。

-我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。重點題型整理1.**歷史事件描述題**

-題型：請描述安史之亂的爆發(fā)過程。

-答案：安史之亂爆發(fā)于755年，由安祿山和史思明發(fā)動。安祿山原本是唐朝的節(jié)度使，因不滿朝廷的待遇和歧視，聯(lián)合史思明起兵反唐。他們以“清君側(cè)”為名，迅速攻占了洛陽和長安，迫使唐玄宗逃往四川。

2.**歷史人物分析題**

-題型：分析唐玄宗在安史之亂中的角色和作用。

-答案：唐玄宗在安史之亂中扮演了復(fù)雜的角色。起初，他試圖平息叛亂，但后期因為對軍事和政治的不信任，導(dǎo)致局勢失控。他的荒淫無度和政治腐敗，被認(rèn)為是安史之亂爆發(fā)的重要原因之一。

3.**歷史影響分析題**

-題型：簡述安史之亂對唐朝社會的影響。

-答案：安史之亂對唐朝社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它導(dǎo)致唐朝國力大衰，中央集權(quán)削弱，地方勢力崛起。其次，經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞，民生凋敝。最后，安史之亂也加速了唐朝的衰亡進(jìn)程。

4.**歷史原因探究題**

-題型：探討安史之亂爆發(fā)的原因。

-答案：安史