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文檔簡介
建筑設(shè)計(jì)師的挑戰(zhàn)年
級(jí):四年級(jí)
單
元:第五單元
三角形一、單元學(xué)習(xí)主題分析主題名稱:三角形
用數(shù)學(xué)的眼光觀察
用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)橋梁搭建巧構(gòu)思【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解三角形三邊關(guān)系,明確三角形任意兩邊之和大于第三邊。2.能正確判斷三條線段是否能組成三角形,并能解釋判斷的依據(jù)。3.通過測量、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),探究三角形三邊關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。4.能運(yùn)用三角形三邊關(guān)系解決實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。----三角形的三邊關(guān)系
用數(shù)學(xué)的眼光觀察
用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)情境導(dǎo)入如果要設(shè)計(jì)一個(gè)橋梁的支撐結(jié)構(gòu),需要用到三條不同長度的線段,那么這三條線段滿足什么條件才能組成一個(gè)三角形呢?為什么橋梁的支撐結(jié)構(gòu)很多都采用三角形?小明上學(xué)走哪條路最近?仔細(xì)觀察,他可以怎樣走?有幾條路線?中間的路最近。
用數(shù)學(xué)的眼光觀察
用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)AB兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,這條線段的長度叫做兩點(diǎn)間的距離。
小明家、郵局、學(xué)校三地,連接后近似一個(gè)什么圖形?想一想:三角形的三邊之間有怎樣的關(guān)系呢?
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用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)探究三角形的三邊關(guān)系我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿出下面4組紙條(單位:cm)。(1)6、7、8。(2)4、5、9。(3)3、6、10。(4)8、11、11。用每組紙條擺三角形。每組紙條都能擺出三角形嗎?把數(shù)據(jù)記錄在表格上。想
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用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)“三角形三邊關(guān)系”實(shí)驗(yàn)記錄單能擺成三角形不能擺成三角形編號(hào)第一張紙條(cm)第二張紙條(cm)第三張紙條(cm)編號(hào)第一張紙條(cm)第二張紙條(cm)第三張紙條(cm)①①②②你發(fā)現(xiàn)了什么?678811114593610
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用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿出下面4組紙條(單位:cm)。(1)6、7、8。(2)4、5、9。(3)3、6、10。(4)8、11、11。第一組√6+7>86+8>7
8+7>6678678
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用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿出下面4組紙條(單位:cm)。(1)6、7、8。(2)4、5、9。(3)3、6、10。(4)8、11、11。第二組4594594+5=94+9>55+9>4×
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用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿出下面4組紙條(單位:cm)。(1)6、7、8。(2)4、5、9。(3)3、6、10。(4)8、11、11。第三組361036103+6<1010+3>610+6>3×
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用數(shù)學(xué)的思維思考
用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿出下面4組紙條(單位:cm)。(1)6、7、8。(2)4、5、9。(3)3、6、10。(4)8、11、11。第四組8111181111
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