九年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文閱讀課送杜少府之任蜀州教案要點(diǎn)

九年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文閱讀課送杜少府之任蜀州教案要點(diǎn)一、教案取材出處《送杜少府之任蜀州》九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材相關(guān)教學(xué)參考資料二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀《送杜少府之任蜀州》，讓學(xué)生了解這首詩(shī)的背景、作者及詩(shī)歌的主題。提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容說(shuō)明重點(diǎn)一了解《送杜少府之任蜀州》的作者王勃的生平和創(chuàng)作背景，分析詩(shī)歌的主題和情感。1.講解王勃的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有更深刻的認(rèn)識(shí)。2.分析詩(shī)歌的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。3.通過(guò)對(duì)作者和作品的深入了解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)二培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。1.引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段等多個(gè)層面分析詩(shī)歌。2.分析詩(shī)歌的修辭手法，如比喻、擬人等。3.通過(guò)小組討論、課堂問(wèn)答等形式，提高學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。重點(diǎn)三培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。1.引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者的情感。2.結(jié)合詩(shī)歌中的畫(huà)面和情景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。難點(diǎn)一分析詩(shī)歌的修辭手法。1.教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。2.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解修辭手法的作用。3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫(xiě)作水平。難點(diǎn)二體會(huì)詩(shī)歌的意境。1.教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的意境。2.分析詩(shī)歌中的意象，如山水、人物等，讓學(xué)生理解作者的情感。3.通過(guò)對(duì)比不同的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。難點(diǎn)三培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。1.教師需組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2.通過(guò)朗讀、背誦等形式，提高學(xué)生的閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)能力，如提問(wèn)、回答問(wèn)題等。四、教案教學(xué)方法講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、作者生平、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示，如圖片、音樂(lè)等，營(yíng)造詩(shī)歌的情境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。朗讀法：鼓勵(lì)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，通過(guò)聲音傳達(dá)詩(shī)歌的韻律和情感。比較法：將《送杜少府之任蜀州》與其他詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析不同詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師展示王勃的生平簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹《送杜少府之任蜀州》的創(chuàng)作背景。提問(wèn)：“你們對(duì)王勃有什么了解？對(duì)這首詩(shī)的題目有什么疑問(wèn)？”閱讀與講解學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)。教師逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生僻字詞。提問(wèn)：“這首詩(shī)的題目是什么意思？詩(shī)中提到的‘蜀州’在哪里？”討論與分享學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌的主題和情感。每組選派代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法。提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？詩(shī)人使用了哪些修辭手法？”情境體驗(yàn)教師播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)和圖片，營(yíng)造詩(shī)歌的情境。學(xué)生閉上眼睛，想象詩(shī)歌中的畫(huà)面，感受詩(shī)人的情感。提問(wèn)：“你們?cè)谙胂笾锌吹搅耸裁?？感受到了什么？”朗讀與背誦教師示范朗讀詩(shī)歌，學(xué)生跟讀。學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，增加趣味性。提問(wèn)：“你們覺(jué)得朗讀詩(shī)歌時(shí)要注意哪些方面？”教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。布置作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀和分享。提問(wèn)：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)文對(duì)你們有什么幫助？”六、教案教材分析教材內(nèi)容：《送杜少府之任蜀州》是九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇古詩(shī)文，屬于唐代詩(shī)人王勃的作品。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生能夠了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高古詩(shī)文閱讀能力和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的主題、情感、修辭手法以及王勃的生平和創(chuàng)作背景。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感，以及運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、情境教學(xué)法、朗讀法和比較法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入王勃生平簡(jiǎn)介、詩(shī)歌創(chuàng)作背景介紹講授法閱讀與講解逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生僻字詞講授法討論與分享學(xué)生分組討論詩(shī)歌主題和情感，分享討論成果討論法情境體驗(yàn)播放音樂(lè)和圖片，營(yíng)造詩(shī)歌情境，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面情境教學(xué)法朗讀與背誦教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，分組朗讀比賽朗讀法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)文，進(jìn)行朗讀和分享。作業(yè)目的：通過(guò)朗讀和分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，加深對(duì)古詩(shī)文的理解和感受。操作步驟：第一步：學(xué)生自選一首古詩(shī)文，可以是教材中的，也可以是課外閱讀的。第二步：學(xué)生準(zhǔn)備朗讀材料，包括詩(shī)歌內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介和背景知識(shí)。第三步：在課堂上，學(xué)生依次進(jìn)行朗讀，教師和同學(xué)共同聆聽(tīng)。第四步：朗讀結(jié)束后，學(xué)生簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的主題和自己的感受。第五步：教師和同學(xué)對(duì)學(xué)生的朗讀和分享進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)：朗讀技巧：評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓是否準(zhǔn)確。內(nèi)容理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解是否深入，是否能準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)歌的情感。分享感受：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感悟。作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇詩(shī)歌學(xué)生自選一首古詩(shī)文詩(shī)歌內(nèi)容是否豐富有趣是否適合朗讀和分享準(zhǔn)備材料學(xué)生準(zhǔn)備朗讀材料，包括詩(shī)歌內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介和背景知識(shí)朗讀材料是否完整信息是否準(zhǔn)確朗讀展示學(xué)生進(jìn)行朗讀，教師和同學(xué)共同聆聽(tīng)朗讀技巧：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓朗讀表現(xiàn)：自信、流暢、富有感染力分享感受學(xué)生簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的主題和自己的感受內(nèi)容理解：是否準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)歌情感感受分享：是否真實(shí)、有共鳴八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多積累，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。操作步驟：第一步：教師總結(jié)《送杜少府之任蜀州》的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生反思，問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”第三步：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受。第四步：教師鼓勵(lì)學(xué)生：“在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！钡谖宀剑阂砸皇自?shī)或一句話(huà)結(jié)束課程，如：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”具體話(huà)術(shù)：“今天