舉辦魅力讀書節(jié)活動-節(jié)日主題任務群設計

舉辦魅力讀書節(jié)活動--節(jié)日主題任務群設計每年的節(jié)日非常多，對學生來說，節(jié)日課程是非常重要的綜合性學習活動。許多學校都有傳統(tǒng)節(jié)日課程、二十四節(jié)氣課程、特殊節(jié)日課程。如何組織節(jié)日課程才能獲得最佳學習效果？一定要讓學生最大化參與其中。從策劃到實施，學生要全程參與，低年級學生無法獨立完成策劃、準備等任務，需要老師領著學生準備；高年級學生就可以獨立策劃和準備活動。也許學生的準備工作做得沒有老師好，但從追求學習效果的層面看，學生自己準備一定好于老師準備。而且，學生的想象力比老師強，他們的策劃未必不如老師，而且在實踐中提升能力，相信學生會越做越好。學習任務群是一種深度學習方式，它以發(fā)展高層次思維和解決實際問題為目的，以整合后的知識為內(nèi)容，積極主動地、批判性地學習新知識，接受新思想，將它們?nèi)谌朐械恼J知體系中，并將已有的知識遷移到新的情境中再次學習，再次整合學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。傳統(tǒng)的語文教學方式局限于課堂和文本，與學生的真實生活聯(lián)系不緊密，缺乏真實的任務情境，難以喚醒學生的生命體驗，學生的學習往往置身于陌生的世界，因此很難將文本的知識內(nèi)化為自身的能力和素養(yǎng)。任務群是以創(chuàng)設學習情境為基礎的學習方式，情境是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學生的生活實際為基礎，以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的的學習環(huán)境。好的學習情境可以將學習內(nèi)容與學生熟悉的生活實際無限貼近，讓學生獲得深度體驗，將新觀點、新概念與自己已有的知識、經(jīng)驗建立關聯(lián)，整合建構，并在言語實踐活動中遷移運用。讀書是學生最重要的學習活動，我們可以在每年的4月23日“世界讀書日”這一周舉辦一次“魅力讀書節(jié)”，設計一個節(jié)日主題的學習任務群。可以將具體任務設計如下：任務一：讀書節(jié)準備活動任務二：讀書分享活動任務三：圖書漂流活動“任務一”是讀書節(jié)之前的策劃、分工和準備活動，在這個任務中，主要訓練學生策劃活動和解決實際問題的能力。這一任務包含以下活動：活動一：書寫活動策劃方案活動二：制作讀書節(jié)宣傳資料活動三：確定人員的分工策劃方案要人人都寫，進行海選并整合優(yōu)秀方案，老師只確定大方向，讀書節(jié)要有分享活動和圖書的漂流活動。由班委會負責選擇優(yōu)秀方案進行整合，制定出詳細的方案。然后制作宣傳資料，如宣傳海報、宣傳標語、邀請函，撰寫活動的主持詞。根據(jù)詳細的策劃方案，將班級成員分工，做到人人有事做，事事有人做?！叭蝿斩笔亲x書節(jié)的主要活動，分享活動有很多種形式，如舉辦好書分享會、編寫書評集、名著影視廳、名著故事會等，根據(jù)學生的建議，可以增加調(diào)換一些活動，學生的創(chuàng)意往往超乎我們的想象。具體活動示例如下：活動一：好書分享會活動二：編寫書評集活動三：名著影視廳活動四：名著故事會活動五：名著群英會“任務三”是學生將自己已經(jīng)讀過的圖書和進行漂流，以換取更多的閱讀機會。這一任務也有多種形式，創(chuàng)辦圖書集市，讓學生自由買賣、交換；創(chuàng)建圖書漂流平臺，將自己讀過的圖書