2025高考小說(shuō)散文詩(shī)歌鑒賞必-備知識(shí)匯-總及解題規(guī)律與方法總結(jié)

2025高考小說(shuō)散文詩(shī)歌鑒賞必備知識(shí)匯總，及解題規(guī)律與方法總結(jié)小說(shuō)閱讀（一）小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)：1.小說(shuō)情節(jié)的概括（1）形式：人+事（因+果）（2）步驟：①梳理情節(jié)（梳理思路脈絡(luò)）：小說(shuō)以……為線索（或“圍繞著……”），先寫……（作用），然后寫……（作用），再寫……（作用），最后……（作用）。②開端——發(fā)展——（再發(fā)展）——高潮——結(jié)局2.小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的分析：（1）單線型結(jié)構(gòu)（2）復(fù)線型結(jié)構(gòu)（雙線結(jié)構(gòu)）：明暗兩條線索。（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）：（4）歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說(shuō)的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國(guó)歐·亨利最擅長(zhǎng)這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐·亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。分析時(shí)，一要分析其結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等）。（5）“延遲”式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力（使小說(shuō)故事富有張力）。3.小說(shuō)結(jié)構(gòu)技巧：（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）、（2）照應(yīng)（能使小說(shuō)的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）、（3）抑揚(yáng)（使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性）、（4）鋪墊（蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細(xì)密，情節(jié)發(fā)展既在意料之外、又在情理之中）、（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用）、（6）對(duì)比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。4.小說(shuō)開頭段落的作用：（1）懸念式開頭：（1）環(huán)境上：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，描寫了……景象，渲染……氣氛。（2）情節(jié)上：引起下文，為下文……人物的出場(chǎng)或……情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（埋伏筆）。（3）人物上：暗示了人物……命運(yùn)、性格、特點(diǎn)（4）主題上：與下文……相照應(yīng)，揭示了小說(shuō)的主題。（5）讀者上：吸引了讀者的閱讀興趣。5.小說(shuō)中間段的作用：（1）環(huán)境上：描寫了……景象，渲染……氣氛。（2）人物上：塑造（烘托）了人物……心情、性格、特點(diǎn)（3）主題上：揭示了小說(shuō)……主題（4）情節(jié)上：承上啟下，承接上文……情節(jié)，引起下文……，（為下文……情節(jié)作鋪墊）推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。6.結(jié)尾段的作用：（1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②交代人物……的結(jié)局（命運(yùn)）；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。（2）卒章顯志式結(jié)尾：①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……的主題。（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過(guò)留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對(duì)比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說(shuō)……的主題；④結(jié)局令人感動(dòng)（惋惜），引發(fā)讀者對(duì)……的思考，耐人尋味。（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會(huì)、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對(duì)幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說(shuō)……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說(shuō)內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題,加深讀者印象,引起讀者共鳴。小說(shuō)的最后一段能否刪掉，為什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答：不能刪掉，因?yàn)椋海?）人物上：最后一段豐富了A的形象特點(diǎn)，側(cè)面烘托出A的品格，加深了人們對(duì)A的認(rèn)識(shí)。（2）情節(jié)上：最后一段與開頭……相照應(yīng)，形成首尾呼應(yīng)，拓展了小說(shuō)的空間，使小說(shuō)的情節(jié)更為完整、嚴(yán)謹(jǐn)。（3）主題上：卒章顯志，深化了小說(shuō)……的主題。（4）讀者上：給讀者留下了想象和思考的空間。7.小說(shuō)標(biāo)題的作用：（1）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染……氣氛，或者簡(jiǎn)潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩(shī)意的作用。（2）以物件(物象)為題，往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點(diǎn)睛、揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊(yùn)豐富、寄托作者的……情感等作用。（3）以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細(xì)節(jié)，與……對(duì)比，諷刺……，突出人物形象的某種個(gè)性化特征、強(qiáng)化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作用。8.小說(shuō)標(biāo)題的含意（意蘊(yùn)）①指代意義；②雙關(guān)意義；③比喻意義；④象征意義；⑤情感意義；⑥態(tài)度、價(jià)值觀意義。常用手法：線索、修辭、雙關(guān)、象征《高考小說(shuō)閱讀通關(guān)教程》對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了全面、科學(xué)的講解【解構(gòu)高中教材】，打通必備知識(shí)、關(guān)鍵能力。從小說(shuō)的九大要素和閱讀四法出發(fā)，在全面梳理小說(shuō)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)高考小說(shuō)經(jīng)典文本進(jìn)行細(xì)致入微的分析。二）小說(shuō)人物形象：1.小說(shuō)人物形象的概括分析：（1）把握小說(shuō)人物形象的角度：①概括情節(jié)，點(diǎn)明性格特征。②概括主人公對(duì)他人的舉動(dòng)、關(guān)系后，點(diǎn)明性格特征。③分析人物正面的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景物的描寫后，點(diǎn)明人物性格特征。④分析人物所處的特定時(shí)代環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境后，點(diǎn)明人物性格特征。⑤借用作者和文中其他人的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。（2）答題模式：一個(gè)詞（兩字詞或四字詞）概括+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。（每點(diǎn)如此）（注意）分點(diǎn)答題，一般至少三點(diǎn)。每點(diǎn)盡量在一條橫線內(nèi)完成。近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、性情質(zhì)樸、憨厚老實(shí)、純真、吃苦耐勞、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有上進(jìn)心、有理想、有追求、生命力頑強(qiáng)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、謙卑、固執(zhí)、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、年老體衰、年輕貌美、孤苦無(wú)依、勢(shì)利……2．小說(shuō)人物的作用：(1)主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的某種啟示、主題和意圖。(2)次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說(shuō)真實(shí)性。③同主要人物一同揭示或凸顯……的主旨。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)物象的作用。小說(shuō)引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，深化小說(shuō)主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。3.小說(shuō)主人公的判斷：（1）主人公應(yīng)貫穿小說(shuō)情節(jié)的始終，其性格發(fā)展推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的展開，是小說(shuō)中各種矛盾沖突的中心人物，是小說(shuō)中主要矛盾的主導(dǎo)方面。（2）標(biāo)題指明（或“暗示”）主人公是誰(shuí)。（3）小說(shuō)著墨最多、所占篇幅最長(zhǎng)的是主人公。（4）小說(shuō)中形象最鮮明的是主人公。（5）主人公的表現(xiàn)及性格最能表現(xiàn)小說(shuō)的主題。小說(shuō)中諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公。其他人物則起陪襯、烘托、補(bǔ)充作用。4.分析小說(shuō)人物形象的塑造方法：（1）通過(guò)人物的個(gè)性化語(yǔ)言（動(dòng)作、外貌）描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人物……的性格特征。（2）通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白（或“心理活動(dòng)”），直接揭示人物的……情感（心理），突出人物……的性格特征。（3）在主人公與……（人、命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)……）的矛盾沖突中，刻畫人物……的性格特征。（4）通過(guò)典型環(huán)境（時(shí)代、社會(huì)、生活、法律、階級(jí)、習(xí)俗等）的描寫，塑造人物……的典型性格。（5）通過(guò)環(huán)境（此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場(chǎng)景）來(lái)暗示主人公……的心情。（6）通過(guò)他人的態(tài)度、評(píng)價(jià)、反應(yīng)，或者通過(guò)作者的介紹、評(píng)價(jià)來(lái)塑造人物……的性格特征。分析小說(shuō)人物的描寫方法及其作用【正面描寫（直接描寫）：肖像描寫（外貌描寫）、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。】1、肖像描寫。肖像描寫是對(duì)人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。2、神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，使人物形象更加豐滿充實(shí)；3、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)；4、語(yǔ)言描寫，包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位；5、細(xì)節(jié)描寫，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，營(yíng)造氛圍，渲染時(shí)代氣氛，深化主題?！酒渌椒ā堪酌?、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫、對(duì)比、襯托、烘托）、及修辭手法等。（1）對(duì)比。不同個(gè)體的對(duì)比/同一個(gè)體的前后對(duì)比。（2）襯托。是指在寫人記事的過(guò)程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來(lái)陪襯的手法。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托。（3）烘托:“烘托”是指通過(guò)側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。(側(cè)面烘托、環(huán)境烘托）“對(duì)比”和“襯托”的區(qū)別：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。（4）白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。（三）小說(shuō)環(huán)境：1.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物）的作用（1）環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。（2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格等；③暗示人物……的命運(yùn)（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主題上：①揭示……主題；②深化……主旨。2.社會(huì)環(huán)境（社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等）的作用：（1）展示人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景。（2）揭示形成人物……性格的社會(huì)基礎(chǔ)。（3）揭示影響人物行動(dòng)的因素。（4）預(yù)示人物悲?。ɑ蛳矂。┑拿\(yùn)。（5）揭示社會(huì)……的本質(zhì)特征，凸顯小說(shuō)……的主題。（四）小說(shuō)表達(dá)技巧：【模式】指(指明所用技巧)＋析(結(jié)合文句分析如何運(yùn)用)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。1.敘事視角（即人稱）（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情；②給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感，讀起來(lái)有親切感和真實(shí)感。（2）第二人稱：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交流，容易感染讀者。（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制；②更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實(shí)。2.故事情節(jié)的敘述方式：（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。（2）倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。（3）插敘：①對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說(shuō)內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)。③襯托中心人物，豐富情節(jié)，④深化文章……的主題。（4）補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代……，使內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。（五）小說(shuō)語(yǔ)言賞析：1．小說(shuō)的語(yǔ)言有什么特色？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析。語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路從語(yǔ)言的個(gè)性化和特色性角度賞析。（1）地域特色：某地方言、農(nóng)村、城市（2）時(shí)代特色：符合時(shí)代特點(diǎn)（3）生活特色：職業(yè)、身份、生活環(huán)境、個(gè)人性格等2.從語(yǔ)言的語(yǔ)體來(lái)角度賞析（1）口語(yǔ)：通俗易懂、質(zhì)樸平實(shí)、生動(dòng)活潑（2）書面語(yǔ)：莊重典雅、準(zhǔn)確精當(dāng)（3）文言和白話3．從語(yǔ)言的句式來(lái)角度賞析整散結(jié)合、長(zhǎng)短交錯(cuò)、倒裝句式4.從語(yǔ)言的修辭來(lái)角度賞析善用修辭【比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、襯托、象征】好處：生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)義豐、含蓄雋永、詼諧幽默、辛辣諷刺、清新華麗、婉約明快5．從詞語(yǔ)的角度賞析疊詞、擬聲詞、動(dòng)詞、形容詞、語(yǔ)氣詞常見的語(yǔ)言風(fēng)格善用疊詞、整散結(jié)合、長(zhǎng)短交錯(cuò)、富有地方特色、善用口語(yǔ)、文白夾雜、含蓄深沉、幽默風(fēng)趣、簡(jiǎn)潔明快、寓莊于諧、清新華麗、質(zhì)樸平實(shí)善用修辭【比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、襯托、象征】散文閱讀一、分析行文結(jié)構(gòu)散文結(jié)構(gòu)形式舉例：[題型1]分析行文思路或線索[解題指津]首先，從整體構(gòu)思(布局謀篇)方面入手，把握文章的結(jié)構(gòu)安排和材料的組織。文章在結(jié)構(gòu)上一般有三種層次關(guān)系：相承它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。相并它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，通常有并列式、對(duì)比式等。相屬它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。材料組織的方式有以下幾種：①?gòu)臅r(shí)間上組織材料。②從空間(場(chǎng)面)上組織材料。③以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料。④以情感或認(rèn)識(shí)的過(guò)程來(lái)組織材料。⑤由實(shí)到虛、層層深入組織材料。構(gòu)思篇章的技巧有開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致等。其次，分析行文線索。(1)明線索線索是關(guān)涉散文結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，它是梳理行文思路時(shí)的一個(gè)重要參考。(2)找線索(3)析作用①組織材料，貫穿全文。②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。③揭示主題。④使行文富于變化。答題規(guī)范：?(1)首先寫了……其次寫了……最后寫了……。?(2)××是貫穿全文的線索，在文中一次次出現(xiàn)，一層層遞進(jìn)，逐層深入，把感情推向高潮。[題型2]分析語(yǔ)段作用1．內(nèi)容角度寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感(奠定感情基調(diào))，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。2．結(jié)構(gòu)角度開頭段①點(diǎn)明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等。中間段①過(guò)渡；②照應(yīng)(呼應(yīng))；③轉(zhuǎn)折(換)；④總結(jié)。結(jié)尾段①點(diǎn)明中心；②升華主題；③呼應(yīng)開頭；④收束全文；⑤引人深思等。插入段①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾?！拘抡n標(biāo)大語(yǔ)文好書推薦】《2025最新版高考藍(lán)皮書試題分析》全國(guó)通用，依循新教材，解讀新高考命題意圖，指明高考改革方向?。?！面按照新教材新課標(biāo)理念設(shè)計(jì)，詳盡解讀近三年全國(guó)卷、地方卷新穎、典型、優(yōu)質(zhì)試題?。?！前沿性、前沿性、前沿性、前沿性?。?！掃碼即可下單或了解詳情【下單免費(fèi)送】10年高考真題匯編+2025高考備考精品資料+高考備考課程3．表達(dá)效果角度答題規(guī)范：二、概括要點(diǎn)[題型1]局部概括(1)特點(diǎn)概括類試題的解答方法①直接摘錄詞句法選摘原文詞句來(lái)作答的一種方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體呈現(xiàn)，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語(yǔ)的組合。②拼接改寫法提取文章中的一些詞句，通過(guò)拼接并改寫的方式重新組合來(lái)回答問(wèn)題的一種方法。解答這類題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)，但不能直接作答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。③綜合句意(層意)法有些文段，沒有明顯的中心句(段)，就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句的句意或幾個(gè)相對(duì)重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。a．分析句子關(guān)系，理出答案要點(diǎn)。在確定答題的大致區(qū)間之后，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的句子的關(guān)系進(jìn)行分析綜合，按要求從中提取答案的要點(diǎn)。b．研讀意義(象)組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)容的意義(象)組成，對(duì)文段的信息進(jìn)行抽象歸納。2.段(層)意概括題解答方法(1)摘取法需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語(yǔ)和句子。這些重要的詞語(yǔ)往往嵌在主要語(yǔ)句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文章或段落的首或尾或中間。尤其要注意其中抒情或議論性(表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向)的句子。歸納時(shí)需把這些詞語(yǔ)或句子摘錄出來(lái)。(2)合并法把每層大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。(3)舍取法①需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)。故需要對(duì)次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。②文段中所說(shuō)的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要求考生答某一方面，故需要對(duì)符合題干要求的信息進(jìn)行提取。步驟：摘取→合并→舍取→整合。(1)辨明因果關(guān)系很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個(gè)“果”從何而來(lái)？就是前后的敘事、描寫、回憶等。(2)近遠(yuǎn)結(jié)合原則就是就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集的地方，所以要“就近”。其他一兩點(diǎn)分散在離題干語(yǔ)句較遠(yuǎn)的上下文，這時(shí)就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。(3)“顯”“隱”結(jié)合原則既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)?！半[性要點(diǎn)”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。3．因果探尋題答題思路因題干問(wèn)法靈活，沒有固定的答題模式，可用：因?yàn)棰佗冖邸@種形式組織。具體要點(diǎn)可引述、整合、概括等。[題型2]整體概括主要包括觀點(diǎn)、情感、特點(diǎn)的梳理和主旨概括兩類。整體概括題的答題方法：1．抓形悟神根據(jù)文中所寫的事件、景物、人物等，挖掘出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度、寫作目的等，同時(shí)注意把握文章主要意象的特點(diǎn)及象征意義，從散文的“情、志、理”入手。概括表述時(shí)一般要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，即文章通過(guò)寫什么(主要內(nèi)容)表現(xiàn)了什么(思想情感)。2．關(guān)注文本的特點(diǎn)寫人記事類散文，要對(duì)人物或事件作出評(píng)價(jià)，或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問(wèn)題的感悟和認(rèn)識(shí)；寫景狀物類散文，則是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟；哲理思辨類散文，往往寫作者對(duì)社會(huì)人生的某種理性思考和評(píng)價(jià)。3．關(guān)注標(biāo)題、首尾句段、關(guān)鍵語(yǔ)句三、理解重要句子的含意理解重要語(yǔ)句的含意，要注重體會(huì)其思想內(nèi)容的豐富性。如何把握重要語(yǔ)句的“豐富含意”，除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句內(nèi)三看，看關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)、表達(dá)；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，還要掌握從不同角度或側(cè)面看句子的方法技巧。就散文而言，高考一般會(huì)選考那些使用準(zhǔn)確、精練、形象、生動(dòng)的語(yǔ)句。“準(zhǔn)確”，不僅指對(duì)外部特征概括得準(zhǔn)確，還指對(duì)作者感情、體驗(yàn)、思想表達(dá)得準(zhǔn)確；“精練”，指的是高度概括性和內(nèi)涵的豐富性；“形象、生動(dòng)”是指使用修辭手法的作用。重要語(yǔ)句通常指以下幾類語(yǔ)句：1.含蓄句運(yùn)用象征等手法，意思隱晦的句子。2.修辭句使用特殊的修辭手法，內(nèi)涵較為豐富的句子。3.結(jié)構(gòu)句揭示文章脈絡(luò)層次的句子，如總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。理解句子含意，特別要強(qiáng)調(diào)對(duì)所給句子進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”地審視。所謂“內(nèi)看”，就是審視句子內(nèi)部，一看句中關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要依詞釋句。二看句中表達(dá)有無(wú)特點(diǎn)，如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句，是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么；看句中結(jié)構(gòu)，判斷句意有幾層要點(diǎn)，確定答案語(yǔ)言組織的形式。所謂“外看”，就是審視句子外部(環(huán)境)：一看相鄰語(yǔ)句，有無(wú)鄰句互解；二看所在段落的段意、主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來(lái)分析的；三看說(shuō)話人，此句話是文中人物說(shuō)的還是作者說(shuō)的，無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)的，都別忘了作者的表達(dá)意圖。[題型1]含蓄句含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)涵某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理，需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。對(duì)含蓄句的理解，可從三個(gè)層面思考：1．表層意義，即語(yǔ)句的字面意義；2．句內(nèi)意義，即語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義)；3．句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上。理解這類句子時(shí)，需要把握文章主旨，合理聯(lián)系作者的情感態(tài)度進(jìn)行理解。一般說(shuō)來(lái)含蓄句與文章主旨相關(guān)。把握了文本主旨之后，再?gòu)摹氨韺右饬x”出發(fā)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意義”，適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和引申，獲得“句外之意”。理解含蓄句的方法：1．聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩句意這類句子由于某種需要，故意不直說(shuō)，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等手法含蓄地表達(dá)句子含意。2．聯(lián)系主旨，分析句意揣摩語(yǔ)句的感情色彩，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度。3．由表及里，整合答案具體分析含蓄句的外在形式，特別是語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，再由表及里，整合答案。[題型2]修辭句修辭句是指運(yùn)用了修辭手法的句子。比喻、夸張、擬人、反語(yǔ)、排比、對(duì)偶等都是在散文中常用的修辭手法。理解這樣的句子，要明確其所使用的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境探求其意義、作用和目的。解答體會(huì)修辭句的方法：1．確定修辭手法要明確語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭手法。2．抓住關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞，結(jié)合文意，理解語(yǔ)句內(nèi)容。3．語(yǔ)句“還原”將運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句還原成沒運(yùn)用修辭手法的直白語(yǔ)句。如比喻，要透過(guò)喻體看到本體；象征，要透過(guò)象征體看到象征意義等。答題規(guī)范：第一步指出修辭手法。第二步從不同角度或?qū)用娣治鼍渥拥暮?。第三步說(shuō)明表達(dá)效果。四、鑒賞表達(dá)技巧1．從描寫角度切入進(jìn)行賞析。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動(dòng)作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其描寫的角度和方法(如抓住景物特征，從形、聲、色等角度來(lái)賞析)；調(diào)動(dòng)多種感覺，賞析動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等方法的妙處。(1)修辭手法(局部看修辭)注意多種修辭手法的綜合運(yùn)用。(2)表現(xiàn)手法多是聯(lián)想想象、對(duì)比烘托等，不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見大等。(3)語(yǔ)言表達(dá)如某段文字語(yǔ)言有特色，就應(yīng)從這個(gè)角度考慮。至于表達(dá)方式，則需要較大篇幅的文字才可考慮。2．其他切入角度有：[題型1]鑒賞表達(dá)方式1．熟悉散文主要表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情和議論(1)敘述的人稱和順序人稱作用第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)之感。第二人稱：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。敘述順序順敘的好處是條理清楚。倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，波瀾起伏。插敘的好處是對(duì)中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說(shuō)明，使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。(2)描寫描寫技巧①細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描與細(xì)描。②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的描寫。③借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫。④選取某種具有代表性的事物來(lái)描寫。⑤語(yǔ)言描寫。描寫角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)。②觀察角度——定點(diǎn)觀察，移步換景；遠(yuǎn)近，高低，內(nèi)外。描寫作用①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所。②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛。③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格。④為下文作鋪墊。⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)抒情和議論用在開頭能揭示事物所蘊(yùn)含的哲理和意義，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。用在中間起承上啟下的作用，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。用在結(jié)尾點(diǎn)明意義，升華思想，起收束全文、畫龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)還與開頭相照應(yīng)，首尾圓合。[題型2]鑒賞表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧(1)九種修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。對(duì)偶在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩互補(bǔ)，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。設(shè)問(wèn)提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說(shuō)服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問(wèn)起強(qiáng)化語(yǔ)氣的作用。象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚(yáng)在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹、議論含蓄地表達(dá)出來(lái)，能給人留下思考的余地和想象的空間。白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫。感人且具有社會(huì)意義。聯(lián)想想象聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。[解題指津]1．看全文的線索是什么對(duì)散文思路、構(gòu)思的整體分析，絕少不了對(duì)線索的分析，因?yàn)榫€索之于散文特別重要：(1)組織材料，貫穿全文；(2)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；(3)揭示主題；(4)使行文富于變化。結(jié)構(gòu)類a.開門見山，總領(lǐng)下文。b.引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的情感基調(diào)；為……作鋪墊；與下文……形成對(duì)比(反襯)，使文章有波瀾。c.承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過(guò)渡到……；由……轉(zhuǎn)而寫到……。d.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表達(dá)了……。e.線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮。內(nèi)容類是為了寫……或?yàn)榱苏f(shuō)明……(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)。表達(dá)效果類一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語(yǔ)段所用的表達(dá)技巧來(lái)談。讀者角度設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)化了讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。詩(shī)歌鑒賞思想情感分類1：1.詠史懷古詩(shī)(1)表達(dá)物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。(2)借古人的遭遇來(lái)類比自己的遭遇，抒寫年華消逝、懷才不遇之嘆，表達(dá)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門之悲。(3)贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。(4)憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。(5)借古諷今，勸諫或批評(píng)當(dāng)今統(tǒng)治者。2.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)(1)表達(dá)建功立業(yè)的渴望，或報(bào)效國(guó)家的激情，或保家衛(wèi)國(guó)的決心。(2)表達(dá)戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。(3)表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或連年征戰(zhàn)的殘酷。(4)表現(xiàn)對(duì)帝王窮兵黷武的不滿，或?qū)④娯澒⑨叺脑购?，或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。(5)表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤，或歸家無(wú)望的哀痛。(6)表現(xiàn)塞外風(fēng)光的奇麗壯闊。3.山水田園詩(shī)(1)表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，表現(xiàn)對(duì)自然山水的喜愛。(2)表現(xiàn)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭惡，或?qū)﹄[逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。4.思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)(1)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。(2)表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。5.贈(zèng)友送別詩(shī)(1)抒寫離愁別恨或別后的孤獨(dú)寂寞。(2)借以一吐胸中塊壘或表明心志。(3)表達(dá)勸勉、鼓勵(lì)、安慰之意。6.思婦閨情詩(shī)(1)表達(dá)對(duì)丈夫的思念。(2)表達(dá)對(duì)兵役和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的怨恨。(3)表達(dá)對(duì)青春易逝的哀怨。(4)表達(dá)對(duì)自由幸福生活的向往。7.托物言志詩(shī)(1)感慨興衰。(2)寄托哀思。(3)托古諷今。8.談禪說(shuō)理詩(shī)表達(dá)某種禪趣或哲理。9.羈旅行役詩(shī)(1)表達(dá)漂泊在外的孤獨(dú)、寂寞。(2)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。(3)表達(dá)對(duì)安定幸福生活的期盼向往。10.傷春惜別詩(shī)(1)抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。(2)表達(dá)對(duì)某人的無(wú)限思念之情。11.游仙悼亡詩(shī)(1)表達(dá)對(duì)親人離去的哀怨和思念。(2)借助仙境表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)或在現(xiàn)實(shí)生活中的苦悶。思想情感總結(jié)1：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂、黑暗官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨思想情感分類2：1.憂國(guó)傷時(shí)(1)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵黷武。如杜牧《過(guò)華清宮》、杜甫《兵車行》。(2)反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》。(3)同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。(4)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：杜甫《登樓》2.建功報(bào)國(guó)(1)建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》。(2)保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》。(3)報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。(4)年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》。(5)理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。(6)山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》。3.思鄉(xiāng)懷人(1)羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。(2)思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》。(3)邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲》。(4)閨中懷人。如王昌齡《閨怨》。4.生活雜感(1)寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。(2)昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。(3)借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》。(4)青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。(5)仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。(6)告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。5.長(zhǎng)亭送別(1)依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。(2)情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀川》。(3)坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》思想情感總結(jié)2：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲