（二模）平頂山市2024-2025學(xué)年高三第二次質(zhì)量檢測語文試卷（含答案）

豫西北教研聯(lián)盟（洛平許濟(jì)）2024-2025學(xué)年

高三第二次質(zhì)量檢測試題

語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡

上，將條形碼貼在答題卡上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；

如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

一、閱讀（72分）

（一）閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：

我們把經(jīng)濟(jì)條件看作歸根到底制約著歷史發(fā)展的東西。不過這里有兩點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)忽視：

政治、法、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)的。但是，它們又都相互作用并

對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生作用。這并不是說，只有經(jīng)濟(jì)狀況才是原因，才是積極的，其余一切都不過是消極的結(jié)果,

而是說，這是在歸根到底不斷為自己開辟道路的經(jīng)濟(jì)必然性的基礎(chǔ)上的相互作用。所以，并不像人們有時

不加思考地想象的那樣是經(jīng)濟(jì)狀況自動發(fā)生作用，而是人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但他們是在既定的、制

約著他們的環(huán)境中，是在現(xiàn)有的現(xiàn)實(shí)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的，在這些現(xiàn)實(shí)關(guān)系中，經(jīng)濟(jì)關(guān)系不管受到其

他關(guān)系——政治的和意識形態(tài)的——多大影響，歸根到底還是具有決定意義的，它構(gòu)成一條貫穿始終的、

唯一有助于理解的紅線。

人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是到現(xiàn)在為止，他們并不是按照共同的意志，根據(jù)一個共同的計劃，甚

至不是在一個有明確界限的既定社會內(nèi)來創(chuàng)造自己的歷史。他們的意向是相互交錯的，正因?yàn)槿绱?，在?/p>

有這樣的社會里，都是那種以偶然性為其補(bǔ)充和表現(xiàn)形式的必然性占統(tǒng)治地位。在這里通過各種偶然性來

為自己開辟道路的必然性，歸根到底仍然是經(jīng)濟(jì)的必然性。

高三語文第1頁（共10頁）（2025.03）

歷史上所有其他的偶然現(xiàn)象和表面的偶然現(xiàn)象都是如此。我們所研究的領(lǐng)域越是遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)，越是接近

于純粹抽象的意識形態(tài)，我們就越是發(fā)現(xiàn)它在自己的發(fā)展中表現(xiàn)為偶然現(xiàn)象，它的曲線就越是曲折。如果

您畫出曲線的中軸線，您就會發(fā)現(xiàn)，所考察的時期越長，所考察的范圍越廣，這個軸線就越是接近經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的軸線，就越是同后者平行而進(jìn)。

（摘自恩格斯《致瓦爾特?博爾吉烏斯》）

材料二：

明代社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展催生了商業(yè)資本的興起和市民階層的壯大，這一時期的經(jīng)濟(jì)變革對社會結(jié)

構(gòu)和文化藝術(shù)產(chǎn)生了顯著影響。在此背景下，工商業(yè)的繁榮逐漸削弱了傳統(tǒng)儒家的輕商重農(nóng)觀念，使傳統(tǒng)

知識階層的觀念開始改變。商人和市民階層在社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的地位顯著提升，他們的興起對文化和藝術(shù)

領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，特別是在中國畫的審美風(fēng)尚上體現(xiàn)得尤為明顯。為了滿足市民階層對藝術(shù)作品的

消費(fèi)需求，畫作的題材和風(fēng)格更多地開始反映民間大眾的審美趣味及日常生活，描繪市井生活、民間故事

等內(nèi)容的繪畫作品因此受到廣泛歡迎。這種變化在一定程度上也促使畫家對洛神繪畫形象的描繪發(fā)生轉(zhuǎn)變,

使其貼近普通民眾的生活，以迎合觀者的審美需求。明代繪畫出現(xiàn)平民化和生活化的傾向，與畫家生計問

題有著直接的聯(lián)系。在生活的壓力之下，畫家們不得不考慮作品的市場接受度，更多地關(guān)注普通人的生活

和審美需求，這直接影響了他們的創(chuàng)作方向和主題選擇。而過去的禮教習(xí)俗逐漸瓦解、作為傳統(tǒng)的女仙題

材，對其進(jìn)行重構(gòu)與創(chuàng)新，更能吸引大眾的眼球，滿足他們的獵奇心理。普通民眾對文化產(chǎn)品的需求，進(jìn)

一步推動了洛神繪畫的平民化和生活化。

除了經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，明代主流文化思想的改變也對洛神繪畫產(chǎn)生了較大的影響。明代洛神題材繪畫

形象背后流露出風(fēng)流自由的文人情懷。明代人本主義思想盛行，最顯著的表現(xiàn)，即是對人性欲望的肯定與

接受。隨著陸王心學(xué)的發(fā)展傳播，程朱理學(xué)逐漸式微。而心學(xué)所掀起的對主觀意識、人性欲望的肯定與強(qiáng)

調(diào)，改變了文人的生活方式與藝術(shù)追求：他們開始關(guān)注日常生活中的享樂與個人精神、情感的滿足。明代

文人打破過去固有形象的藩籬，開始以自己的主觀視角與想象進(jìn)行刻畫描寫。他們常常將現(xiàn)實(shí)中的生活元

素融入繪畫創(chuàng)作，通過對洛神外貌、姿態(tài)的刻畫，賦予她們現(xiàn)實(shí)女性的情感。由此可以看出，這一時期的

諸如洛神、湘君、湘夫人等神仙題材人物形象，也往往有著現(xiàn)實(shí)化、生活化的傾向。明代經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境

的雙重作用，為明代洛神繪畫創(chuàng)作的“藝術(shù)真實(shí)”提供了靈感與源泉，也促成了洛神繪畫形象的嬉變。

明代中期后，通俗戲曲和小說因迎合了廣大市民的口味而大受歡迎。洛神作為文學(xué)中的經(jīng)典元素，也

廣泛出現(xiàn)在這些作品當(dāng)中，并對同時期的洛神繪畫形象產(chǎn)生了一定的影響。繪畫自魏晉南北朝時期開始實(shí)

現(xiàn)“藝術(shù)自覺”，其作為文人知識分子寄托情感、投射理想的重要途徑，是“雅文化”的代表；而戲曲、

小說，則是接地氣、通俗易懂的“俗文化”的中堅(jiān)力量。明代的時代背景，促使洛神繪畫向“俗文化”趨

近。

高三語文第2頁（共10頁）（2025.03）

在明代的戲曲、小說中，洛神故事得到了全新的改編與演繹。在這些通俗的文學(xué)作品中，洛神形象一

改過去的高冷脫俗，成為富有情感與人間煙火氣的女性形象。經(jīng)由戲曲小說在民間的廣泛傳播，大眾對于

洛神固有形象的認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)變。洛神繪畫形象也在與戲曲小說的碰撞與交織中不斷吸收融合，逐漸一改過

去“高古絕塵”的經(jīng)典女神形象，形成由雅入俗、貼近生活的全新形象。

綜上所述，明代社會經(jīng)濟(jì)與人文思想的蓬勃發(fā)展，以及市民文化與通俗藝術(shù)的日益壯大，在物質(zhì)條件、

思想準(zhǔn)備和繪畫理論積淀等方面，成為明代洛神形象創(chuàng)作豐厚而肥沃的土壤。

（摘編自王彰韜《明代洛神繪畫形象嬉變及其審美意蘊(yùn)研究》）

1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.經(jīng)濟(jì)條件歸根到底制約著歷史發(fā)展，但其他因素也對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生作用。

B.人們在一定的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)關(guān)系基礎(chǔ)上創(chuàng)造歷史，而經(jīng)濟(jì)關(guān)系貫穿始終。

C.歷史的發(fā)展經(jīng)常表現(xiàn)出各種偶然性，但它只是必然性的補(bǔ)充和表現(xiàn)形式。

D.研究領(lǐng)域越遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)，其發(fā)展中表現(xiàn)的偶然性就越少，曲線就越是曲折。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.經(jīng)濟(jì)關(guān)系對歷史發(fā)展具有決定意義、但不是自動發(fā)生作用，人們依循著共同意志來創(chuàng)造自己的歷史。

B.明代經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展使得商業(yè)資本興起和市民階層壯大，而市民階層地位提升使儒家重農(nóng)輕商觀

念被摒棄。

C.明代畫家因生活壓力考慮作品的市場接受度，迎合觀眾的審美需求，說明經(jīng)濟(jì)關(guān)系直接決定繪畫創(chuàng)

作方向。

D.明代文人通過主觀視角與想象將現(xiàn)實(shí)中的人性欲望在神仙題材繪畫中表現(xiàn)出來，這是人本主義思想

的顯著表現(xiàn)之一。

3.下列對兩則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一主要運(yùn)用辯證的理論分析，論述了經(jīng)濟(jì)因素與歷史發(fā)展、上層建筑的關(guān)系。

B.材料二通過對洛神繪畫由雅入俗現(xiàn)象的分析，論述了藝術(shù)形式演變背后的復(fù)雜因素。

C.材料一按照總分總的結(jié)構(gòu)展開論述，眼光獨(dú)到，觀點(diǎn)明確，分析深入，文字?jǐn)亟貒?yán)謹(jǐn)。

D.材料二采用分總結(jié)構(gòu)形式，其對洛神形象雅俗變化原因的分析客觀上符合材料一的觀點(diǎn)。

高三語文第3頁（共10頁）（2025.03）

4.材料一中，恩格斯用了四個“歸根到底”，想要向瓦爾特傳達(dá)哪些不容置疑的觀點(diǎn)?請結(jié)合文本加以說明。

（4分）

5.讀者如果研究某個時期的某種藝術(shù)現(xiàn)象，需要對哪些內(nèi)容有比較深入的認(rèn)識?請根據(jù)材料分析概括。（6

分）

（二）閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成夕9題。

《爭座位帖》蘇平

要是能夠少說幾句，顏真卿早當(dāng)上宰相了。

那時候，顏真卿還在御史臺，只是個正八品的監(jiān)察御史，卻盯上了職掌宮中、京城巡衛(wèi)的正三品左金

吾衛(wèi)將軍李延年。其實(shí)也沒什么大事情，李將軍私自用了下公車，沒有按規(guī)定報備。正好這事歸顏真卿管,

①按理碰上這種事，一般人都是睜一只眼閉一只眼，有多遠(yuǎn)就躲多遠(yuǎn)?？深佌媲浜苷J(rèn)真,追著問李延年為

什么，李延年當(dāng)然暴跳如雷，這還了得，敢到太歲頭上動土了，皇上還靠我保護(hù)呢。

李延年當(dāng)著百官的面發(fā)作了，狠狠地罵了顏真卿一頓，你算個什么東西？顏真卿年輕氣盛，一本參到

玄宗那兒。到底理虧，剛好玄宗也想找李延年的事，就將他從京城一氣貶到了鄉(xiāng)下。

天寶九年，楊國忠和李林甫斗上了，這是唐王朝的兩個重量級人物。事情說大不大，說小不小。賢相

宋璟的三兒子宋渾靠溜李林甫的須當(dāng)了御史中丞。一天，他聽說東京畿采訪史薛稷的甥女是個寡婦，長得

很漂亮，就讓人家把她娶了，實(shí)際上呢歸自己所有。這個事情被楊國忠知道了。

哈哈，②掏空了泥巴，蘿卜自然就長不大。楊國忠把這事一搗鼓,宋渾吃不了兜著走，而李林甫這蘿

卜一下子傷了根須，有痛還得憋著，不能哼哼。

這事本來和顏真卿八竿子打不著，是他自己湊過去的。顏真卿說，你們怎么可以為了私憤而危害宋璟

公的后人呢？宋璟是唐玄宗時的第一任宰相，也是公認(rèn)的賢相。顏真卿當(dāng)然知道宋渾不是什么好東西。只

不過，他是站在很客觀的角度來說話的，并不向著誰?？墒莿e人哪管這么多，你不拉偏架，不向著誰，那

就是沒向著我。好，一句話，把兩邊都得罪了。

過了兩天，顏真卿就被貶了。楊國忠和李林甫本來斗得不可開交，沒一件事能商量到一塊，唯獨(dú)這

件事意見很統(tǒng)一，一拍即合。

到了上元元年，肅宗和他老爹玄宗的關(guān)系搞僵了。肅宗把玄宗趕到西內(nèi)宮，軟禁起來。這本來也算

是家事?？深佌媲溆稚媳砹?，嫌不過癮，還率領(lǐng)百官一起去問肅宗，你爹生活過得怎么樣？這不是打人臉

嘛，肅宗那個氣，臉都憋成了茄子。

高三語文第4頁（共10頁）（2025.03）

廣德二年，郭子儀打了勝仗。代宗一高興，就讓百官到長安城西門去迎接郭子儀。這么多人自然要

排隊(duì)，尚書右仆射郭英乂，為了拍大宦官魚朝恩的馬屁，把他的位置排到了最前面。排最前面就最前面

吧，人家魚朝恩現(xiàn)在是代宗跟前的大紅人，有什么辦法呢？顏真卿又看不下去了，寫了一個帖子給郭英乂，

狠狠地批了他一通。他說，朝廷紀(jì)綱，須共存立。這個帖子就是有名的《爭座位帖》。

因了這個帖子，魚朝恩的心里擱了塊石頭。魚朝恩想，哼哼，跟我玩隔山打牛，等著吧。好在，魚

朝恩很快被元載給干掉了。

永泰二年，元載已當(dāng)了好幾年宰相，壞事也做了不少，心里就有些泛小九九，不會有人到代宗處告我

的狀吧？元載就想了個法子，說，皇上很累，不能什么事都讓他操心。以后百官有事先讓我來處理，我處

理不了的，再給皇上處理。代宗一聽很高興，這個法子好啊！

顏真卿急了，說，皇上，這不是堵大家的嘴嗎？當(dāng)年李林甫和李輔國專權(quán)的時候，還允許百官說話呢。

元載一聽這話，鼻子都?xì)馔崃?，這不是把自己比作奸相李林甫和李輔國了嗎？

顏真卿可不管這些，就這事回家寫了個疏呈給代宗。這個疏呈上去后，代宗沒理。③倒是代宗身邊的

那些太監(jiān)們覺得寫得真好，真解氣，偷偷地把它抄出來，傳了出去。

元載急了，隨便找個理由，把顏真卿貶了出去，這已經(jīng)是顏真卿第五次在多嘴這塊石頭上被絆倒了。

到了德宗朝，有一陣子，德宗倒是想讓顏真卿干宰相?？捎謱λ闹毙宰記]底，就去問楊炎。④楊正

聽了，眉心跳了一下。

楊炎說，皇上，我給你講件事吧。

德宗疑惑地看看楊炎，不知道他葫蘆里賣的什么藥。

楊炎用舌頭絆了下唾沫星子說，那年顏真卿到隴右巡察，隴右節(jié)度使哥舒翰是兩天一會三天一聚地招

待他，把他當(dāng)星星一樣捧著。第二年，哥舒翰打了勝仗，攻下了吐蕃的石堡城，這是大唐王朝幾十年來的

一次大勝利，皇上高興，在大明宮表揚(yáng)哥舒翰。哥舒翰也高興，就多說了幾句話，你猜顏真卿怎么著？

德宗就使勁地回憶，可是那時他虛歲八歲，自然記不清了。德宗問，怎么了？

楊炎又用舌頭絆了下唾沫星子，接著說，他當(dāng)場就上奏彈劾哥舒翰話太多，太吵，不成體統(tǒng)。

德宗很奇怪地問，上朝時應(yīng)該莊嚴(yán)肅穆，這是朝綱，顏真卿維護(hù)朝綱沒有錯啊，怎么了？

維護(hù)朝綱....楊炎“哼哼”了兩聲，再不言語，告辭走了。

高三語文第5頁（共10頁）（2025.03）

德宗想了很久，也沒想明白楊炎這兩聲“哼哼”是什么意思，但德宗生性多疑，之后，就再也沒提

顏真卿當(dāng)宰相的事。

很快，楊炎當(dāng)了宰相。楊炎當(dāng)了宰相后，還提了顏真卿一級，把他從重要的吏部尚書，升到?jīng)]有實(shí)權(quán)

的太子少師。有一次，在一個很私人的場合，楊炎多喝了幾杯，大著舌頭對眾人說，他不是話多嘛，讓他

和小朋友去說吧。

三百多年后，北宋徽宗崇寧三年，大書法家米芾得到了顏真卿的《爭座位帖》。他凈了手，在銅香爐

里插上一炷點(diǎn)著的檀香。小心翼翼地展開，靜靜地看了三■個小時。接著，他在書桌上鋪開一張四尺徽宣，

在上面畫了個人，又畫了頂宰相帽。畫完，寫好落款：爭與不爭。米芾哭了，哭得很傷心。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.顏真卿寫《爭座位帖》抨擊郭英乂破壞朝廷紀(jì)綱，又沒給魚朝恩留面子，魚朝恩沒看出對他的敲打，

但因郭英乂被指責(zé)，對顏真卿懷恨在心。

B.文中顏真卿屢屢官場失利都與他“多嘴”有關(guān)，這折射出當(dāng)時官場風(fēng)氣不正、不少官員各為其私的

現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了文學(xué)作品的批判價值。

C.本文的命名方式與《百合花》相似、都以物品為線索串聯(lián)起與主人公相關(guān)的故事情節(jié)，這樣可以凸

顯人物形象，給讀者留下深刻的印象。

D.本文與《祝?！芬粯?，都運(yùn)用順敘的方式敘事，情節(jié)條理清楚，不同的是祥林嫂的故事是一個連續(xù)

完整的過程，顏真卿的故事由多個片段組成。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①中“一般人”的有意回避，反襯了顏真卿對李延年公車私用一事不回避、不敷衍的態(tài)度，凸

顯出顏真卿的難能可貴。

B.句子②把宋渾和李林甫的關(guān)系比作泥巴和蘿卜的關(guān)系，“掏空”寫出了楊國忠做事策略的陰險，“長

不大”寫出了對李林甫的傷害程度。

C.句子③寫太監(jiān)們對顏真卿敢于直言的理解，為了支持顏真卿，他們把顏真卿的奏疏抄出來、傳出去,

而此舉推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

D.句子④中“眉心跳了一下”用極簡的文字描寫楊炎的神態(tài)，表現(xiàn)他聽到德宗想讓顏真卿做宰相、想

到這會影響他做宰相的吃驚。

8.“爭”與“不爭”是理解顏真卿高貴人格的關(guān)鍵，請簡要分析。（4分）

9.本文前文講述的是顏真卿的故事，結(jié)尾為什么轉(zhuǎn)而寫米芾的故事?請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

高三語文第6頁（共10頁）（2025.03）

（三）閱讀ni（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

稹九歲學(xué)賦詩，長者往往驚其可教。年十五六，粗識聲病。時貞元十年已后，德宗皇帝春秋高，

理務(wù)因人，最不欲文法吏生天下罪過。外閩節(jié)將,動十余年不許朝覲，死于其地不易者十八九。而又

將豪卒愎之處，橫相賊殺，告變駱驛，使者迭窺，旋以狀聞天子曰：“某邑將某能遏亂，亂眾寧附，愿

為其帥?！泵麨楸娗椋鋵?shí)逼詐，因而可之者又十八九。由是諸侯敢自為旨意，有羅列兒孫以自固者，

有開導(dǎo)蠻夷以自重者。厚加剝奪.名為進(jìn)奉，其實(shí)貢人之?dāng)?shù)百一焉。朝廷大臣，以謹(jǐn)慎不言為樸雅，

以時進(jìn)見者，不過一二親信，直臣義士，往往抑塞。

仆時孩駿，不慣聞見，獨(dú)于《書》《傳》中初習(xí)“理亂萌漸”，心體悸震，若不可活，思欲發(fā)之久

矣。適有人以陳子昂《感遇》詩相示，吟玩激烈，即日為《寄思玄子》詩二十首。故鄭京兆于仆為外

諸翁，深賜憐獎，因以所賦呈獻(xiàn)京兆，翁深相駭異，秘書少監(jiān)王表在座，顧謂表日：“使此兒五十不死,

其志義何如哉？惜吾輩不見其成就?！币蛘僦T子訓(xùn)貴泣下，仆亦竊不自得，由是勇于為文。又久之，得

杜甫詩數(shù)百首，愛其浩蕩津涯，處處臻到，始病沈、宋之不存寄興，而訝子昂之未暇旁備矣。不數(shù)年,

與詩人楊巨源友善，日課為詩，性復(fù)僻懶，人事常有閑暇，閑則有作。凡所對遇異于常者，則欲賦詩。

又不幸，年三十二時有罪譴棄，今三十七矣?；チ曛W(wǎng)是丈夫心力壯時常在閑處無所役用,適值河

東李明府景儉在江陵時，僻好仆詩章，欲得盡取觀覽，仆因撰成卷軸。自十六時，至是元和七年，已

有詩八百余首，色類相從，共成十體，凡二十卷。自笑冗亂，亦不復(fù)置之于行李。

（節(jié)選自元稹《敘詩寄樂天書》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

五六年A之間B是丈夫C心力D壯時E常在閑處G無所H役用。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.春秋，可指季節(jié)、一年，也可指歲月、人生，還可指時代、史書，文中指年紀(jì)。

B.“死于其地不易者十八九”與《屈原列傳》中“不凝滯于物”的“于”用法相同。

C.得，滿足、得意，與《魚我所欲也》中“所識窮乏者得我與”的“得”意思不同。

D.行李，出行帶的東西，與《燭之武退秦師》中“行李之往來”的“行李”意思不同。

高三語文第7頁（共10頁）（2025.03）

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.元稹九歲學(xué)習(xí)賦詩，才華令長輩們感到驚訝；到十五六歲，他能粗略地識別詩歌聲律上的毛?。?/p>

到元和七年，就已創(chuàng)作八百多首詩。

B.鄭京兆對元稹很是憐愛，讀了元稹呈獻(xiàn)的詩非常驚異，在秘書少監(jiān)王表面前稱贊元稹大器晚成，并

可惜他們看不到元稹的非凡成就。

C.元稹喜愛杜甫的詩，認(rèn)為其詩波瀾壯闊，處處精到，而沈、宋的詩沒有寄托。與楊巨源成為好友后

每天練習(xí)寫詩，閑暇時就創(chuàng)作。

D.河?xùn)|李景儉特別喜歡元稹的詩，想要全部取來閱讀。元稹于是編撰成卷軸，分類有十種詩體，編排

共二十卷，自己感覺有些冗雜。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）理務(wù)因人，最不欲文法吏生天下罪過。

（2）有羅列兒孫以自固者，有開導(dǎo)蠻夷以自重者。

14.根據(jù)材料，說說元稹當(dāng)時“不慣聞見”的亂象有哪些。（5分）

（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

讀書陸游

讀書肝膽尚輪困①，蠹簡②堆中著此身。

飽識三千余歲事，已為七十四年人。

鏡中衰鬢難藏老，海內(nèi)虛名不救貧。

只欲從今都掃盡，剩沽春酒答新春。

【注】①輪困：高大的樣子，形容有氣魄。②蠹簡：被蟲蛀壞的書，泛指破舊書籍。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.全詩敘事、抒情和議論相結(jié)合，以簡潔的語言表現(xiàn)了詩人對讀書生活的感懷。

B.頸聯(lián)與詩人的《書憤》中都寫到“鏡中衰鬢”，都表達(dá)了他對歲月流逝的感慨。

C.詩人感慨自己雖有名氣，但也難以擺脫晚年的貧困，表現(xiàn)出面對現(xiàn)實(shí)的無奈。

D.尾聯(lián)表明詩人希望從此拋開讀書帶來的煩擾，將以酒慶祝，迎接新春的到來。

16.諸葛亮說：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！闭埥Y(jié)合這句話，談一談你對本詩內(nèi)容的理解。（6分）

高三語文第8頁（共10頁）（2025.03）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《歸去來兮辭并序》中“，"兩句，通過寫陶淵明向行人問

路，嫌時間過得太慢，表現(xiàn)他急于歸家的心情。

（2）王老師在介紹四川時，引用李白《蜀道難》中“,”兩句，指

出古代蜀地長期以來交通隔絕，消息閉塞。

（3）在班級組織的“歷史人物縱橫談”主題研學(xué)活動中，小剛發(fā)現(xiàn)古代詩文常吟詠李廣，如“

，，

二、語言文字總用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18~22題。

陶淵明的詩歌和散文都具有“質(zhì)而實(shí)綺，灌而實(shí)腴”的特點(diǎn)，風(fēng)格平淡自然，但造句用語卻包含著許

多深微精妙之處。陶淵明善于從視覺角度出發(fā)，對事物的動態(tài)和色彩進(jìn)行A的敘寫,這早已得到眾多

論者的肯定。（甲）,也同樣值得關(guān)注。總體看來，陶淵明詩文中敘寫的聲音，大致體現(xiàn)出慷慨悲涼及

歡愉和諧兩種情感基調(diào)。前者是亂世志士的失意悲歌，后者則是歡欣自得的田園牧歌。它們分別代表了陶

淵明內(nèi)心世界的兩個方面，猶如一首宏大交響樂的高低樂部，共同編織出胸淵明的心靈之歌。一

陶淵明寫聲音，采取了托聲于景、藏聲于形、簡筆傳神的方法，主要著力于聲音意象的自然呈獻(xiàn)，

讓聲音去釋放和透露出自身所醞含的美感。當(dāng)代詩人丈青說過：“意象是具體化了的感覺?！甭曇粢庀蟊旧?/p>

就體現(xiàn)了陶淵明對世界的感覺和他的生存狀態(tài)，所以他不采用比喻和通感手法去刻畫聲音的表現(xiàn)力，也不

通過詳細(xì)寫聽眾反應(yīng)來表現(xiàn)聲音效果，只是非常簡單地點(diǎn)出有怎樣的聲音，然后讓它們在即定環(huán)境中自由

飄蕩。例如《答龐參軍》開篇寫道：“衡門之下，有琴有書。載彈載詠，爰得我娛。豈無他好，樂是幽居?！?/p>

（乙），但悠悠琴聲和清朗的讀書聲就似乎已在草廬中長久回響。在這種總的寫法之下，（丙）。他

有時同步敘寫兩種聲音，造成類似合弦的復(fù)疊效果；有時又寫到一種聲音的消歇和另一種聲音的響起，仿

佛具有輪流演奏的意味。他筆下的聲音世界因此總是B,充滿了勃勃生機(jī)。

高三語文第9頁（共10頁）（2025.03）

18.下列詞語與文中加點(diǎn)的“意象”詞的結(jié)構(gòu)方式上最接近的一項(xiàng)是（3分）

A.比興B.用典C.傳神D.環(huán)境

19.文中第二段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。（3分）

20.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

21.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。（6分）

22.文中畫波浪線的“共同編織出陶淵明的心靈之歌”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什

么?請簡要說明理由。（4分）

三、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著科技的突飛猛進(jìn)，AI大模型能力越來越強(qiáng)，而且信息系統(tǒng)已經(jīng)存儲了幾乎所有人類知識，

知識變得唾手可得。有專家指出，學(xué)習(xí)知識已不再重要，重要的是思維能力。

你是否同意上述說法?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

高三語文第10頁（共10頁）（2025.03）

豫西北教研聯(lián)盟（洛平許濟(jì)）2024——2025學(xué)年

高三第二次質(zhì)量檢測試題

語文參考答案及評分意見

1.（3分）D（“其發(fā)展中表現(xiàn)的偶然性就越少”有誤。）

2.（3分）D（A項(xiàng)”依循著共同意志來創(chuàng)造自己的歷史”有誤；B項(xiàng)“重農(nóng)輕商觀念被摒棄”有誤；C項(xiàng)

“經(jīng)濟(jì)關(guān)系直接決定繪畫創(chuàng)作方向”有誤。）

3.（3分）C（“總分總的結(jié)構(gòu)”有誤。）

4.（4分）①強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)條件制約著歷史發(fā)展。②強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)關(guān)系具有決定意義。③強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)的必然性。（答對

一點(diǎn)給1分，答對兩點(diǎn)給3分，答對三點(diǎn)給4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

5.（6分）①這一歷史時期的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的決定性影響。②這一歷史時期的主流文化思想變化的影響。③其

他藝術(shù)形式的影響。（答對一點(diǎn)給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

6.（3分）B（A項(xiàng)“魚朝恩沒看出對他的敲打，但因郭英乂被指責(zé)，對顏真卿懷恨在心”有誤；C項(xiàng)“都

以物品為線索串聯(lián)起與主人公相關(guān)的故事情節(jié)”有誤；D項(xiàng)“都運(yùn)用順序的方式敘事”有誤。）

7.（3分）C（“寫太監(jiān)們對顏真卿敢于直言的理解，為了支持顏真卿”有誤。）

8.（4分）①顏真卿"爭”的是公理、道義、紀(jì)綱，他為此敢于屢屢以下犯上，表現(xiàn)出堅(jiān)持原則、剛正不

阿、百折不回的高貴品格。②顏真卿對自己不得升官甚至被貶官“不爭”，表現(xiàn)出坦蕩無私的高貴品

格。（每答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

9.（6分）①寫米芾得到《爭座位帖》，回扣題目和上文，交代該帖的下落，使情節(jié)完整。②用米芾畫代表

顏真卿的人和宰相帽，照應(yīng)開頭所說的顏真卿因?yàn)槎嗾f話沒有當(dāng)上宰相，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③描寫同為大

書法家的米芾對顏真卿的敬重和對《爭座位帖》的珍視，側(cè)面表現(xiàn)顏真卿人格的崇高，使主人公的形

象更加豐滿、更有感染力。④借米芾很傷心的哭，表達(dá)對骨鰻之臣受到排擠的不公世事的痛心。（每

答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

高三語文答案第1頁（共4頁）（2025.03）

10.（3分）BEG（每涂對一處給1分，多涂不給分。）

11.（3分）B

12.（3分）B（“元稹大器晚成”有誤。）

13.（8分）

（1）處理政務(wù)依賴他人，最不希望文職執(zhí)法官員犯下危害天下的罪過。（“因”“生”每處給1分，

譯出大意給2分。）

（2）有舉薦兒孫為官來鞏固自己地位的，有啟發(fā)教導(dǎo)蠻夷來抬高自己身價的。（“自固”“自重”每

處給1分，譯出大意給2分。）

14.（5分）①皇帝管理無方；②使者逼迫欺詐；③諸侯自行其是；④朝臣不愿進(jìn)言。（答出一點(diǎn)給1分，

兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

參考譯文：

我九歲學(xué)習(xí)賦詩，長輩們常常驚訝，認(rèn)為他值得培養(yǎng)。到了十五六歲，我能粗略地識別詩歌聲律上

的毛病。那時是貞元十年之后、唐德宗皇帝年事已高，處理政務(wù)依賴他人，最不希望文職執(zhí)法官員犯下

危害天下的罪過。外地的節(jié)度使，動輒十多年不允許朝見，死在自己封地而不改變職位的有十分之八九。

而那些豪強(qiáng)將領(lǐng)和固執(zhí)的士兵，相互橫加殺害，報告變亂的使者絡(luò)繹不絕，使者們輪流窺探，隨即把情

況報告給天子說：“某地的將領(lǐng)某人能夠制止叛亂，亂民寧愿歸附，希望讓他做統(tǒng)帥。”名義上是眾人的

意愿，實(shí)際上是逼迫欺詐，因此而得到同意的又有十分之八九。因此諸侯敢于自行其是，有舉薦兒孫為

官來鞏固自己地位的，有啟發(fā)教導(dǎo)蠻夷來抬高自己身價的。大肆剝奪，名義上是進(jìn)奉，實(shí)際上進(jìn)貢的物

品只有百分之一。朝廷的大臣，把謹(jǐn)慎不言當(dāng)作淳樸高雅，能及時朝見皇帝的，不過是一兩個親信，直

臣義士，往往受到阻塞。

我當(dāng)時年幼無知，不習(xí)慣聽聞這些事情，唯獨(dú)在《書》《傳》中初次學(xué)習(xí)“理亂萌漸”，心中震驚，

仿佛無法生存，想要發(fā)表意見已經(jīng)很久了。恰巧有人拿陳子昂的《感遇》詩給我看，我吟詠玩味，情緒

激動，當(dāng)天就寫了《寄思玄子》詩二十首。已故去的鄭京兆是我的外祖父，對我這個外孫很憐愛，于是

我把所寫的詩呈獻(xiàn)