2025年高考復(fù)習(xí)之語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用（選擇+簡(jiǎn)答題組）（教師卷）

專盤(pán).15語(yǔ)言次莊運(yùn)用（運(yùn)喬+匍琴兼做）

五年考情?探規(guī)律

試題簡(jiǎn)析

年份卷別

題材考點(diǎn)

新高考II卷科普文：運(yùn)動(dòng)辨析修改病句、情境補(bǔ)寫(xiě)、辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義

2024

全國(guó)甲卷寫(xiě)景散文：天山辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義、變換句式、修辭手法、辨析修改病句

新高考I卷科普文：耳機(jī)辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義、情境補(bǔ)寫(xiě)、辨析修改病句

文化散文：破釜

全國(guó)甲卷正確使用熟語(yǔ)、辨析修改病句、情境補(bǔ)寫(xiě)、談?dòng)^點(diǎn)

沉舟

2023名家散文：倆老

全國(guó)乙卷辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義、句子的用法作用、句子表達(dá)效果

頭

社會(huì)設(shè)點(diǎn)：無(wú)界

北京卷正確使用詞語(yǔ)、句式變換

公園

科普文：科學(xué)減

新高考I卷辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義、情境補(bǔ)寫(xiě)

月巴

社會(huì)熱點(diǎn)：博物

正確使用成語(yǔ)、辨析修改病句、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

2022全國(guó)甲卷館數(shù)字化

文化散文：槐花情境補(bǔ)寫(xiě)、修辭手法

新聞報(bào)道；北京

北京卷辨析修改病句、句式變換

污染治理

新聞報(bào)道：傳統(tǒng)

正確使用成語(yǔ)、辨析修改病句、修辭手法表達(dá)效果

新高考I卷節(jié)日與文化

2021科普文：雪衣藻句子銜接、情境補(bǔ)寫(xiě)

社會(huì)熱點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)

北京卷正確使用詞語(yǔ)、辨析修改病句、句式變換

環(huán)境

新高考I卷敘事散文正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、句子表達(dá)效果

新聞報(bào)道：中陽(yáng)

2020北京卷綜合考查語(yǔ)言表達(dá)能力、句子表達(dá)效果

縣

新高考11卷文化散文：風(fēng)箏正確使用成語(yǔ)、句子銜接、修辭手法

命題趨勢(shì)近年來(lái)，選擇題與簡(jiǎn)答題結(jié)合的一文多題的考查形式，逐漸成為尤其是統(tǒng)一命題的全國(guó)卷的主

要考查形式，考點(diǎn)并不固定，但更具縱深性和綜合性。

真題復(fù)現(xiàn)?高效練,

一、（2024?新高考II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可

能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥"。多生以前，一運(yùn)動(dòng)越區(qū)被列△慣韁瞳

號(hào)的迨療方法之一,，療效丕但安竿見(jiàn)影，令人值眼，而且運(yùn)用范圍很廣。.

喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，殖停都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，?,但心情

很好，有一種酣暢淋漓的感覺(jué)，這是因?yàn)椋\(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的"快樂(lè)物質(zhì)"，如多巴

胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因

此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人②，但即使做一些

輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。

20.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得

改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

22.下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的"相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。

B.我滿心歡喜地迎接他回來(lái)，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。

C.看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。

D.翠翠還是不離開(kāi)碼頭，相信祖父會(huì)來(lái)找她，同她一起回家。

【答案】20.多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用

范圍很廣。

21.①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。

22.C

【解析】20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句共有兩處語(yǔ)?。?/p>

第一處，“運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“之一”；

第二處，原文”療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)

原文，這句話的“療效”是“立竿見(jiàn)影，令人信服”的主語(yǔ)，但不是“適用范圍很廣”的主語(yǔ)。兩個(gè)分句

主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放到前句開(kāi)頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)治療的

效果和適用范圍方面的特點(diǎn)。

所以正確的句子應(yīng)為：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信

服，而且適用范圍很廣。

21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該處應(yīng)使用一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句

提到“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該空應(yīng)該銜接上句，可填”雖然身體很累”，或“雖然身體很

疲憊”。

②處，后句“但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)”，與②處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該空應(yīng)該填寫(xiě)與“輕微運(yùn)動(dòng)”相對(duì)的內(nèi)容,

本段語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)”對(duì)人身體的益處，所以該空可填：都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。

22.本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。

文中加點(diǎn)的“相信”表示認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，表達(dá)一種推測(cè)和信任。

A.“相信”是有信心的意思。

B.“相信”是認(rèn)為的意思。

C.“相信”也是認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。

D.“相信”是期望、盼望的意思。

故選Co

二、（2024.全國(guó)甲卷.高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上

眼睛，念出"天山"這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或

交錯(cuò)，許多巨大的、汽車季開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍

然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流

造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖"鹽”裝素

裹，天池靜臥在爸里環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上

呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

17.下列句子中的"要”與文中加點(diǎn)的"要"，意義相同的一項(xiàng)是（）

A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用"木"字要比用"樹(shù)"字更合適。

B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。

C.臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。

D.等棗樹(shù)的葉子落盡，樹(shù)上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。

18.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

19.下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花畫(huà)。

B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。

C.夏天的雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。

D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

20.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變

原意。

【答案】17.C18.示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥

浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。

示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐

美的牧場(chǎng)。19.B20.序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；

序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；

序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。

【解析】17.本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。

文中“要”意思是需要。

A.表示估計(jì)，用于比較。

B.討。表示希望將某種事物歸自己所有。

C.需要。

D.即將來(lái)臨。

故選Co

18.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

所謂長(zhǎng)句一般是修飾限制成分多，或者主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)部分比較復(fù)雜。畫(huà)線句屬于修飾成分多，賓語(yǔ)復(fù)

雜。

首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”，讓主干單獨(dú)成句；

然后把復(fù)雜部分按照語(yǔ)法規(guī)則加以拆分，比如定語(yǔ)拿出來(lái)單獨(dú)成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)

直入”，作為句子時(shí)需要添加主語(yǔ)“暖濕氣流”；

然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語(yǔ)的特點(diǎn)，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場(chǎng)上水草豐美”；

最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個(gè)短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流

在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了田地和牧場(chǎng)，田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chǎng)上水草豐美。

19.本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹(shù)木。

A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成“雨”；

B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；

C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；

D.通感手法，溝通了視聽(tīng)兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽(tīng)到的“歌聲”。

故選Bo

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

序號(hào)②語(yǔ)序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語(yǔ)，不能用“包羅萬(wàn)象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。

序號(hào)③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞語(yǔ)間應(yīng)該有視覺(jué)順序，比如由高至I］低,

“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。

序號(hào)④成分贅余，有了頓號(hào)沒(méi)必要加“和"，刪掉頓號(hào)或“和”。

三、（2023?新課標(biāo)全國(guó)II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，?O可是最

近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了"嗡嗡嗡"的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居

然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量

兩方面，即音量不宜超過(guò)最大音量的60%,時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳

朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事

實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。

對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震

蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛

細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如差長(zhǎng)眩風(fēng)暴露在過(guò)大的聲童史,舍傻聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞朱去嬖感性，.工法接收走史的信號(hào)人

形成暫時(shí)或丞久性聽(tīng)力下隆。.

20.下列句子中的"誰(shuí)"和"耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)"中的"誰(shuí)"，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。

C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。

D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

22.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】20.B21.①你只需要一副耳機(jī)②有什么限度③過(guò)度使用耳機(jī)的危害

22.如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久

性聽(tīng)力下降。

【解析】20.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問(wèn)，特殊用法有非疑問(wèn)用法，非疑問(wèn)用

法有任指、虛指和定指。

“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”表示任指，指任何人。

A.“誰(shuí)”表示疑問(wèn)，問(wèn)哪一個(gè)人。

B.“誰(shuí)”表示任何人，和材料中的“誰(shuí)”相同。

C.“誰(shuí)知道”可以看成一個(gè)整體，表示沒(méi)想到。

D.是虛指，表示不需要說(shuō)出姓名的人。

據(jù)以上分析看出B項(xiàng)與例句意義和用法相同。

故選B。

21.本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，根據(jù)前文耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)'。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易”，

可看出是在說(shuō)明戴上耳機(jī)可以安靜下來(lái)不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機(jī)”。

第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，……如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能

威脅耳朵的健康”，可知是說(shuō)使用耳機(jī)的限度，又聯(lián)系語(yǔ)境“那么，使用耳機(jī)一？”，此處應(yīng)是一個(gè)問(wèn)句，所

以可填“有什么限度”或“要注意怎樣的度呢”。

第三空，根據(jù)前文“如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳

屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了”，再結(jié)合語(yǔ)境“但事實(shí)上，還可能逐漸升級(jí)”，可看出

是說(shuō)過(guò)度使用耳機(jī)還有別的傷害，所以可填“傷害不止于此”。

22.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句語(yǔ)病有兩處：

一是成分殘缺，“會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)”缺少主語(yǔ)，可去掉“會(huì)使”，讓“聽(tīng)

覺(jué)毛細(xì)胞”作主語(yǔ)。

二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽(tīng)力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降”。

故改為：如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或

永久性聽(tīng)力下降。

四、（2023?全國(guó)甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是這

樣講的：“'破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就

必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（）,工作還

沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前選的目的畋須正確。③在這一點(diǎn)上，④我

們丕熊即古人桐提是迨。由于時(shí)代的局限,古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多

是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他

說(shuō)："'釜'就是鍋，'舟'就是船。'破'和'沉'都是動(dòng)詞。‘破釜'是'使釜破'的意思，也就是把

鍋砸碎；‘沉舟'是'使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作'使動(dòng)詞'。同是做飯的

工具，古代叫'釜'，現(xiàn)代叫'鍋'；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟‘，現(xiàn)代叫'船'；這是古今詞匯

的演變。像古代叫'冠'，現(xiàn)代叫'帽子'，古代叫'履'，現(xiàn)代叫'鞋'，都是這種情形。曹植《七步

詩(shī)》里有'豆在釜中泣'的句子，，這里的'釜'和'舟'跟'破釜沉舟'里的'釜'

和‘舟'意思相同。”第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡

河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)

大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。”

17.將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.干打雷不下雨B.又吃魚(yú)又嫌腥

C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

18.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的

銜接流暢自然。

19.請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。

20.三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。

21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出

講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

【答案】17.C18.語(yǔ)句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論。19.示例一：柳宗元《江雪》

里有“孤舟蓑笠翁”的句子

示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事

示例三：“刻舟求劍”的成語(yǔ)20.第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；②但未解釋字詞。第二位

教師：①講清詞義和變化，增長(zhǎng)知識(shí)；②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好，

②解說(shuō)全面，簡(jiǎn)明扼要。21.答案示例“臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，

敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來(lái)用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。

“庖丁解牛”：①庖丁為文惠君分割牛，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來(lái)用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手。

“一鼓作氣”：①古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來(lái)用以表示趁著剛開(kāi)始勁

頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。

【解析】17.本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。

A.指只有聲勢(shì)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。

C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。

D.顧頭顧不了尾，前后無(wú)法照應(yīng)。

語(yǔ)境與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，應(yīng)選“前

怕狼后怕虎”。

故選Co

18.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。

19.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩(shī)》里有'豆在釜中泣'的句

子”是關(guān)于“釜”的例子，此處需要一個(gè)古代詩(shī)歌或者成語(yǔ)中關(guān)于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫(xiě)

法，應(yīng)采用“……的……里有……的句子”的句式表達(dá)。

可寫(xiě)：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求劍”的故事）。或者直接寫(xiě)：“刻舟

求劍”的成語(yǔ)。

20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之談?dòng)^點(diǎn)、寫(xiě)評(píng)論的能力。

我們要找出三位教師講解內(nèi)容的差別，從而進(jìn)行評(píng)判。

第一位教師：先總說(shuō)“破釜沉舟”“表示堅(jiān)決的意思”；然后進(jìn)行闡發(fā)“做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只

要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能

得到成功”“如果……工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功”，由成語(yǔ)引申出做事應(yīng)有的

態(tài)度；然后再進(jìn)一步補(bǔ)充”由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很

多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了”，古今對(duì)比，告訴學(xué)生“堅(jiān)決”

的態(tài)度要用于“做好事”，而不能用于“做壞事”。可見(jiàn)這位老師主要是“講道理”，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；但沒(méi)有

解釋詞語(yǔ)的意思。

第二位教師：解釋了詞語(yǔ)的意思，并且介紹了古漢語(yǔ)當(dāng)中的“活用”現(xiàn)象，"‘釜'就是鍋，'舟’就是船。

‘破‘和‘沉’都是動(dòng)詞。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是'使舟沉’的意思，

也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞'”；然后分析古今詞義的變化，“同是做飯的工具，古代叫

'釜‘，現(xiàn)代叫‘鍋‘；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟'，現(xiàn)代叫‘船'……這里的'釜'和‘舟'跟'破

釜沉舟‘里的‘釜'和‘舟‘意思相同"?？梢?jiàn)這位老師側(cè)重古漢語(yǔ)知識(shí)的講解，對(duì)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義和“使

動(dòng)用法”“古今詞語(yǔ)的變化”講解清晰，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)；但是沒(méi)有講解整體含義及使用。

第三位教師：先講了成語(yǔ)的基本意思“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，

斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，然后分析了成語(yǔ)的引申義，其中含有做事的

道理“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”?？梢?jiàn)這位教師知

識(shí)、道理結(jié)合較好，解說(shuō)全面，而且“講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少”，也就是表達(dá)簡(jiǎn)明扼要。

21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子、擬寫(xiě)要點(diǎn)的能力。

題干要求從所給三個(gè)成語(yǔ)中選擇一個(gè)給學(xué)生講解，要求借鑒第三位教師的講解方法，只擬寫(xiě)講解要點(diǎn)，并

有字?jǐn)?shù)限制。

首先分析第三位教師講解的內(nèi)容，“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷

了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，這是先講解了與成語(yǔ)有關(guān)的故事，解釋成語(yǔ)的

基本意思；“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”，這是講解

了成語(yǔ)的引申意義，即現(xiàn)在的含義。

仿照這個(gè)講法，如選擇“臥薪嘗膽”，應(yīng)先講述勾踐的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“夜里睡柴草，飯前嘗苦膽”；成語(yǔ)

的基本意思是勾踐以此激勵(lì)自己不要忘記報(bào)仇雪恨；再講成語(yǔ)現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“刻苦自勉，奮發(fā)圖

強(qiáng)”。

如選“庖丁解?！保戎v述庖丁為文惠君解牛的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“游刃有余”“運(yùn)刀準(zhǔn)確自如”之類；再講

現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手”；

如選“一鼓作氣”，先講曹劌論戰(zhàn)的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；再講現(xiàn)在的含義，要

點(diǎn)應(yīng)有“趁著剛開(kāi)始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成”。

五、（2023?全國(guó)乙卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已

經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好！郭老頭熊吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。

他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢

給他，他亮著個(gè)空碗："酒呢？"售貨員有點(diǎn)憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒

已經(jīng)進(jìn)了他的肚了，倆老頭非常"要好"——這地方的方言，"要好"是愛(ài)干凈愛(ài)整齊的意思，不論什么時(shí)候,

上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子,一個(gè)紐扣也不短。

倆老頭還都愛(ài)穿鞅鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過(guò)去是專門(mén)賣給抬

轎的轎夫穿的，后來(lái)拉包月車的車夫也愛(ài)穿，抱腳，精神!

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。壬工亦棄貨，一二起去;_里月.土，、奶奶庖庖會(huì)".二起去".若土"二起到揚(yáng);__

送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō)：“去！找找倆老頭！""倆老頭"不是"兩個(gè)老頭"

的意思，是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似"哥倆"、"姐倆"，按說(shuō)應(yīng)該叫他們"老頭倆"，不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的，

所以人們只能叫他們“倆老頭"。

17.下列句子中的"能”與文中加點(diǎn)的"能"，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。

C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。

D.以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。

18.下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（）

A.稗子的葉很像稻葉。但稻子是稻子，稗子是稗子,要分清楚。

B.說(shuō)話辦事一定要公私分明，公是公，私是私,不能公器私用。

C.從今以后，你的是你的，我的是我的,咱們倆井水不犯河。

D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子,真是個(gè)美人胚子。

19.文中畫(huà)波浪線的句子如改成："年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開(kāi)會(huì)、送人情出份子，都一起去。"

語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

【答案】17.B18.D

19.①原句使用排比和反復(fù)修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，并且“一起”共出現(xiàn)四次,

更能突出倆人關(guān)系密切，形影不離；改句沒(méi)有排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。②原句為短句，

改句是長(zhǎng)單句，原句使用短句更符合整個(gè)文段口語(yǔ)化的特點(diǎn)。③原句使用“到場(chǎng)”“進(jìn)門(mén)”這樣的動(dòng)詞，讓

描寫(xiě)更細(xì)膩，更有畫(huà)面感；改句只用“去”則沒(méi)有這種效果。

【解析】17.本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

文中的“能”含義是“擅長(zhǎng)”。

A.“能”，動(dòng)詞，”能夠，可以”,表示有能力或有條件做某事;

B.“能”，動(dòng)詞，“擅長(zhǎng)，善于”;

C.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”，表示情理上的允準(zhǔn);

D.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”，表示環(huán)境上的許可。

故選Bo

18.本題考查學(xué)生分析句子的用法和作用的能力。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中“A是A,B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)A和B二者不同，不可混為一談；

二是表示“地道”“不含糊”，強(qiáng)調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有褒義的感情色彩。原文中用“袖子

是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”形容主人公衣著干凈整潔，即第二種用法。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)中的“眼睛是眼睛，

鼻子是鼻子”是第二種用法，與原文相同。其他三項(xiàng)則是第一種用法。

故選Do

19.本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

從修辭角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情

出份子，一起進(jìn)門(mén)”使用了排比修辭；“一起”反復(fù)出現(xiàn)四次，運(yùn)用反復(fù)修辭。改句沒(méi)有運(yùn)用修辭，原句的

排比和反復(fù)修辭使描寫(xiě)的性語(yǔ)句起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用，突出強(qiáng)調(diào)了倆老頭關(guān)系密切，形影不離。

從句式和語(yǔ)體色彩分析，結(jié)合“郭老頭、耿老頭，倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看，

整個(gè)文段運(yùn)用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言。劃線句原文為短句，改句為長(zhǎng)單句，短句屬于口語(yǔ)的一種特點(diǎn)，這與整

個(gè)文段短句化的口語(yǔ)特點(diǎn)相符，而改句為一般的長(zhǎng)單句，與整個(gè)文段的語(yǔ)體不協(xié)調(diào)。

從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場(chǎng)”“進(jìn)門(mén)”這樣的動(dòng)詞，動(dòng)詞的加入，讓描寫(xiě)性語(yǔ)言更生動(dòng),

生動(dòng)地描寫(xiě)了倆老頭一起來(lái)開(kāi)會(huì)，一起去送人情出份子的事件，讓語(yǔ)言更有畫(huà)面感。改句沒(méi)有使用這樣生

動(dòng)的動(dòng)詞，因此沒(méi)有這樣的效果。

六、（2023?北京卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①城市建設(shè)理念不斷升級(jí)，北京開(kāi)始全面推進(jìn)“無(wú)界公園”建設(shè)。②目前，已有近百個(gè)公園拆除了圍

墻、護(hù)欄，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放管理。③圍欄拆除后，園內(nèi)風(fēng)為同城市街道景觀融為一體。④無(wú)界公園讓城市在高樓

林立的同時(shí)，擁有了更多自然的光影,讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間。⑤通過(guò)充分溝通與合理

設(shè)計(jì)，無(wú)界公園的治理模式由公園單方管理變?yōu)橹驹刚?、熱心市民等多方維護(hù)，無(wú)界公園可挈成為“共建

共治共享”的生動(dòng)樣本。⑥當(dāng)然，公園開(kāi)放還應(yīng)遵循目擅電］竄的原則，比如高速公路沿線的公園開(kāi)放要慎

重，歷史名園以及需要保護(hù)文物的公園還應(yīng)保留圍墻等設(shè)置。

⑴下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.①句句首"城市"之前可以添加"隨著"。

B.③句中畫(huà)波浪線的兩處互換位置，銜接更恰當(dāng)。

C.⑤句中的"可望"可以換為"有望"。

D.⑥句中的成語(yǔ)"因地制宜”使用恰當(dāng)。

（2）不改變?cè)猓瑢?duì)④句畫(huà)橫線的部分進(jìn)行改寫(xiě)，使之與④句的后半部分結(jié)構(gòu)基本一致。將改寫(xiě)后的答案寫(xiě)

在下面。

【答案】（DB（2）讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影。

【解析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。

A.正確，添加“隨著”，“隨著城市建設(shè)理念不斷升級(jí)”就變成整個(gè)句子的狀語(yǔ)，句子沒(méi)有語(yǔ)病。

B.錯(cuò)誤，前面“圍欄拆除后”說(shuō)的是“公園”，因此先說(shuō)“園內(nèi)風(fēng)光”銜接更緊密；互換位置后與前面句子

話題不一致，不能互換位置。

C.“可望”意思是可盼望；有希望?！坝型币馑际怯兄竿挥邢Ｍ?。兩個(gè)詞語(yǔ)意思接近，可以將“可望”

換成“有望”。

D.“因地制宜”意思是，根據(jù)各地的實(shí)際情況，采取適宜的措施。結(jié)合后文“比如高速公路沿線的公園開(kāi)

放要慎重，歷史名園以及需要保護(hù)文物的公園還應(yīng)保留圍墻等設(shè)置”可知成語(yǔ)使用正確。

故選B。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。

④句的后半部分“讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間”，結(jié)構(gòu)為“讓（定語(yǔ)）的城市擁有了更多……”；

再看前部分，可以抽取出“高樓林立”作“城市”的定語(yǔ)，修改為：讓高樓林立的城市擁有了更多自然的

光影。

七、（2022?新高考I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新

的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn),有許多整天

嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，

怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，身材是否肥胖，①。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米

數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦，不需要減肥，而高

于23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過(guò)，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多

人用不吃晚飯來(lái)減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，@,有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后

恢復(fù)吃晚飯，@,甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營(yíng)養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量

也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。

21.下列句子中的"你"和文中畫(huà)橫線處的“你"，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。

B.聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的"青春和夢(mèng)想"演講比賽。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

【答案】21.C22.①可以通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷；②而且會(huì)影響身體健康；③就會(huì)恢復(fù)以前的體重。

【解析】21.本題考查學(xué)生辨析詞義的能力。

例句：這句話是段落作者對(duì)每一位讀者說(shuō)的話，“你”泛指任何一個(gè)人；無(wú)論什么人；無(wú)論哪一個(gè)人。

A.這個(gè)句子是一句對(duì)別人說(shuō)的話，“你”是稱呼說(shuō)話的對(duì)方。

B.句中的你是指，“我”看了看另外兩個(gè)人，但并沒(méi)有特指看的到底是誰(shuí)，因此，“你”的意思是：不明確

指明的集團(tuán)中的某一個(gè)體；任何一個(gè)；一般的一個(gè)。

C.句意是他的用功讓所有人都佩服。“你”泛指任何一個(gè)人；無(wú)論什么人；無(wú)論哪一個(gè)人,與例句用法一

致。

D.這個(gè)句子是一句對(duì)別人說(shuō)的話，“你”是稱呼說(shuō)話的對(duì)方。

故選Co

22.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，由前文”怎么判斷是否需要減肥呢”“身材是否肥胖”可知，本空應(yīng)填寫(xiě)與“如何判斷自己是否肥

胖，需要減肥”意思相關(guān)的內(nèi)容，再結(jié)合后文“體質(zhì)指數(shù)是……”可知，是否需要減肥，需要看體質(zhì)指數(shù)。

說(shuō)明肥胖和體質(zhì)指數(shù)有關(guān)。綜合分析，本空可填“可以通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷”。

第二空，由前文容易得知，本空填寫(xiě)的是“很多人用不吃晚飯來(lái)減肥”的危害。由前一個(gè)分句中的關(guān)聯(lián)詞

“不但”可知，本空應(yīng)該以“而且”開(kāi)頭。再結(jié)合后文“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”可知，這種不健康

的減肥方式會(huì)生病，給人的身體帶來(lái)傷害，進(jìn)而影響健康。因此本空可填“而且會(huì)影響身體健康”。

第三空，本空講的是通過(guò)不吃晚飯來(lái)減肥的人恢復(fù)吃晚飯之后出現(xiàn)的情況。由后文“甚至比以前更胖”可

知，在恢復(fù)吃晚飯后，有些人出現(xiàn)了“反彈”，而“甚至”所表示的程度更深，因此本空應(yīng)填比“比以更胖”

程度稍淺的后果。不吃晚飯的目的是減肥，恢復(fù)飲食后，有些人雖不至于更胖，但應(yīng)該也減不了肥了，會(huì)

出現(xiàn)不再掉秤，或者恢復(fù)“原貌”的情況。因此本空可填“就會(huì)恢復(fù)以前的體重”。

八、（2022?全國(guó)甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國(guó)寶親密接

觸？……與過(guò)去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①的變化。有了科技的助力，這些往日因

時(shí)空限制而②的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物"活”在了今人

面前，為越來(lái)越多的人帶來(lái)不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們可以去那些原本“去不了"的地方，看那些本來(lái)“看不

到的事物”。

故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美

融合古代繪畫(huà)藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁,穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之

上，觀兩岸人來(lái)人往，看水鳥(niǎo)掠過(guò)船篷。沉浸其中，確有一種③的情趣。在2016年的紀(jì)念

殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾"回到"婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，上

下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬④o此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展

現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)

里、消散在過(guò)往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

19.文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）

A.古物"活”在了今人面前

B.去那些原本"去不了”的地方

C.帶領(lǐng)觀眾"回到"婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)

D.將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史"托在手上"

【答案】17.（1）翻天覆地（2）不可企及（3）身臨其境（4）一覽無(wú)余

18.故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代

繪畫(huà)藝術(shù)的完美融合。19.B

【解析】17.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一處，由“與過(guò)去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了……的變化”“有了科技的助力，……都已成為現(xiàn)實(shí)”

可知，此處是說(shuō)博物館發(fā)生的巨大變化，修飾“變化”，且要體現(xiàn)“變化巨大”，由此可以想到“翻天覆地”;

“翻天覆地”，形容變化巨大。

第二處，結(jié)合“些往日因時(shí)空限制而……的事情”可知，此處是說(shuō)因時(shí)空限制而遠(yuǎn)到無(wú)法觸及，由此可以

想到“不可企及”；“不可企及”，沒(méi)有希望達(dá)到，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。

第三處，結(jié)合“觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，

觀兩岸人來(lái)人往，看水鳥(niǎo)掠過(guò)船篷。沉浸其中”可知，此處是說(shuō)借助高科技，人們會(huì)產(chǎn)生如同親身面臨那

種境地，由此可以想到“身臨其境”等詞語(yǔ)；“身臨其境”，親自到了那個(gè)地方。

第四處，結(jié)合“首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾‘回到’婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，上下6層、深達(dá)7.5

米的婦好墓葬……”可知，此處是說(shuō)借助虛擬技術(shù)讓婦好墓葬全部收入眼底，由此可以想到“一覽無(wú)余”；

“一覽無(wú)余”，形容視野開(kāi)闊或事物簡(jiǎn)單明了，一下就能全都看到。

18.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第一處，”舉辦……展演藝術(shù)”搭配不當(dāng)，“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，改為“舉辦……藝術(shù)展

演”；

第二處，”用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫(huà)藝術(shù)”不合邏輯且語(yǔ)序不當(dāng)，改為“是現(xiàn)代超高清數(shù)字

技術(shù)與古代繪畫(huà)藝術(shù)的完美融合”。

19.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.表特殊含義。

B.表突出強(qiáng)調(diào)。

C.表特殊含義。

D.表特殊含義。

故選Bo

九、（2022?全國(guó)甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒(méi)有想起兒時(shí)那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過(guò)，槐

花①。常見(jiàn)的槐花有三種：淡黃色的國(guó)槐花，夏末開(kāi)花，可以入藥②;白色的刺槐花（也叫

洋槐花），夏初開(kāi)花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）僅供觀賞，既不能食用，③O

也就是說(shuō)，我們吃的槐花美食來(lái)自白色刺槐。白色刺槐是我國(guó)重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。

而我國(guó)土生土長(zhǎng)的樹(shù)種，是國(guó)槐。國(guó)槐在我國(guó)不只是一種常見(jiàn)的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文

化之中。比如被奉為"神樹(shù)"，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會(huì)，槐

樹(shù)還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由"槐"字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐

岳（朝廷高官）、峰呼（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹(shù)因此也受到讀書(shū)人的喜愛(ài)。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)

字。

21.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中"槐蟬"所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管落。

B.埋骨何須攀秤地，人生無(wú)處不青山。

C.六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)燃眉馬前死。

D.心非本有豈無(wú)感，吞聲哪躅不敢言。

【答案】20.①并不都是能吃的②但不可食用③也不能入藥21.D

【解析】20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一處，前面是說(shuō)兒時(shí)對(duì)槐花美食的記憶，“不過(guò)”表轉(zhuǎn)折，結(jié)合后面三類槐花的特點(diǎn)來(lái)看，有的可以食用，

有的可以藥用，而有的僅供觀賞，所以此處填寫(xiě)“并非都能食用”這樣的內(nèi)容。

第二處，此處是說(shuō)淡黃色國(guó)槐花的特點(diǎn)，''可以入藥……”和后面洋槐花“可食用但不可入藥”內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，

所以此處填寫(xiě)“但不可食用”。

第三處，此處是說(shuō)紅色槐花的特點(diǎn)，前面國(guó)槐花和洋槐花的特點(diǎn)是“可以入藥但不可食用”“可食用但不可

入藥”，而此處的紅色槐花“僅供觀賞，既不能食用”，可見(jiàn)后面應(yīng)是說(shuō)“也不能入藥”。

21.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。

A.借代，用“管弦”代指音樂(lè)。

B.借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。

C.借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。

D.比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。

故選Do

十、（2022.北京卷.高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①2013年起，北京加大力度治理大氣污染。②2017年，在大氣污染防治秋冬季攻堅(jiān)行動(dòng)部署會(huì)上，北

京市委市政府提出空氣治理要一微克一微克地去摳，由此開(kāi)展"一微克"攻堅(jiān)行動(dòng),綜合運(yùn)用科技、執(zhí)法、管

理等手段,精準(zhǔn)治理大氣污染。③2019年，北京PM2.5年均濃度值首冬進(jìn)入"40+”,創(chuàng)歷史新低。④卷42020

年底，北京市環(huán)境空氣質(zhì)量的改善在"十三五”規(guī)劃目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,與2013年相比，PM2.5、PM10、

二氧化氮、二氧化硫的濃度值均大幅下降。⑤這些治理措施也為2022年的北京貢獻(xiàn)了清澈的"冬奧藍(lán)"。

⑴下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.②句中的兩個(gè)畫(huà)線部分可以互換位置。

B.③句中的"首次"換為"首先"，句意不變。

C.④句中的"截止"應(yīng)換為"截至"。

D.④句中畫(huà)線的語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病。

（2）不改變句意，請(qǐng)用"得益于"改寫(xiě)⑤句，將改寫(xiě)后的答案寫(xiě)在答題卡上。

【答案】（DC（2）2022年北京清澈的“冬奧藍(lán)”也得益于這些治理措施。

【解析】（1）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.”②句中的兩個(gè)畫(huà)線部分可以互換位置”錯(cuò)誤，“由此開(kāi)展……行動(dòng)”承接前文北京市委市政府提出的觀

點(diǎn)”空氣治理要一微克一微克地去摳”，而“綜合運(yùn)用……手段”與后文“精準(zhǔn)治理大氣污染”也是順承關(guān)

系。所以“由此開(kāi)展……行動(dòng)，綜合運(yùn)用……手段”兩個(gè)分句不可互換位置，

B.“③句中的‘首次'換為‘首先'，句意不變”錯(cuò)誤，“首次”意思是第一次，頭一回，指同一事項(xiàng)出現(xiàn)

的第一次；“首先”的意思是最早，率先，指的是某一事項(xiàng)出現(xiàn)的時(shí)間最早。兩詞意思不同，更換后句意也

不同。所以替換后句意發(fā)生改變。

D.“④句中畫(huà)線的語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病”錯(cuò)誤，④句中畫(huà)線的語(yǔ)句“改善……提高”搭配不當(dāng)，可把“的改善”

刪掉。

故選Co

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。

題目要求不改變句意，用“得益于”改寫(xiě)⑤句。

“得益于”可以做句子的謂語(yǔ)，主語(yǔ)應(yīng)是“好的結(jié)果”，即2022年北京清澈的“冬奧藍(lán)”；賓語(yǔ)應(yīng)是“這些

治理措施”。所以可改寫(xiě)為“2022年北京清澈的‘冬奧藍(lán)'也得益于這些治理措施”。

十一、（2021?新高考I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)，“鬧元宵，學(xué)'四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心

隆重舉行，活動(dòng)分為"四史"猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗與

黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代

元宵線上活動(dòng)直播間里.，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講"圈粉"無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員，

青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾..地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣進(jìn)員-壬基的適造2—理黑的H啰

以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精

神?；饦?shù)銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明，一席..的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚

魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.相互映襯喧鬧無(wú)比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無(wú)比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣,這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

B.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

C.宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得

牢。

D.宣講員平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得

牢。

20.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】18.D19.D20.①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，

兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)

奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。互相映襯：是利用客觀事物之間相

似或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫(xiě)作技法。根據(jù)語(yǔ)境“民俗與黨史彼此交融”，可知兩者

是不分主次的，所以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代”也是不分主次，所以選“交相輝映”合適。

喧鬧無(wú)比：是指聲音特別嘈雜，周圍環(huán)境不安靜，導(dǎo)致的結(jié)果就是人的心里很煩悶，含貶義。熱鬧非凡：

形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。語(yǔ)境是指元宵線上活動(dòng)直播間里的圈粉無(wú)數(shù)的火爆場(chǎng)面，選“熱鬧非凡”合適。

絡(luò)繹不絕：用來(lái)形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。語(yǔ)境是指青

年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾不斷地進(jìn)入直播間，選“絡(luò)繹不絕”合適。

原汁原味：比喻事物本來(lái)的、沒(méi)有受到外來(lái)影響的風(fēng)格。汁醇味正：形容菜肴美味。根據(jù)后文形容的是“文

明盛宴”（使用了比喻），照應(yīng)喻體，選“汁醇味正”合適。

故選Do

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，一是“平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”中，并列成

分結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該詞性相同結(jié)構(gòu)一致，可改為“話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，或者“平

易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”；二是“導(dǎo)致”使用不當(dāng)，“導(dǎo)致”后常用于不好的結(jié)

果，用于“群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢”不恰當(dāng)，可改為“使得”。

A.“導(dǎo)致”使用不當(dāng)；“這”指代不明確，句子有歧義。

B.“導(dǎo)致”使用不當(dāng)。

C.“平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”并列成分結(jié)構(gòu)混亂，令人費(fèi)解；“這”指代不明確，

句子有歧義。

故選Do

20.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法、理解表達(dá)效果的能力。

對(duì)偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語(yǔ)言、節(jié)奏、感染力、思想

內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。

“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”中“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名

詞性詞組，且上下聯(lián)的意思是相近相關(guān)的，都是傳統(tǒng)節(jié)目，對(duì)仗非常工整。“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播時(shí)代

精神”都是動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，“描繪”對(duì)“傳播”，