《過年啦：2 不一樣的新年習(xí)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)——《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》

內(nèi)容：本節(jié)課以三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材為依據(jù)，圍繞《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。通過學(xué)習(xí)不同地域的新年習(xí)俗，學(xué)生將增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，同時(shí)學(xué)會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)中創(chuàng)新性地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解不同地域新年習(xí)俗的寓意和特點(diǎn)，如貼春聯(lián)的寓意、放鞭炮的習(xí)俗等。

-通過實(shí)際操作和小組討論，體驗(yàn)傳統(tǒng)新年習(xí)俗的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)代社會(huì)中創(chuàng)新性地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生理解不同地域新年習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵，特別是那些具有地方特色的習(xí)俗。

-幫助學(xué)生克服對傳統(tǒng)習(xí)俗的陌生感，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中，能夠?qū)鹘y(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出具有創(chuàng)造性的建議。例如，在討論如何讓傳統(tǒng)習(xí)俗更加適應(yīng)現(xiàn)代生活時(shí)，學(xué)生可能面臨如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代、如何在保持傳統(tǒng)特色的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新等難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》教材，便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新年習(xí)俗相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同地區(qū)新年習(xí)俗的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等，供學(xué)生制作春聯(lián)和窗花，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生安全操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道什么是春節(jié)嗎？春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？”

（2）學(xué)生分享自己了解的春節(jié)習(xí)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地區(qū)的新年習(xí)俗。

二、新課教授

1.講解不同地域新年習(xí)俗的寓意和特點(diǎn)

（1）教師以PPT展示不同地區(qū)的新年習(xí)俗圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

（2）講解每個(gè)習(xí)俗的寓意和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的文化內(nèi)涵。

（3）舉例說明，如貼春聯(lián)寓意著辭舊迎新，放鞭炮寓意著驅(qū)邪避兇等。

2.小組討論：體驗(yàn)傳統(tǒng)新年習(xí)俗的魅力

（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一種新年習(xí)俗進(jìn)行深入探討。

（2）要求學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，了解該習(xí)俗的歷史淵源、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

（3）每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.思考與討論：如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

（2）學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)新性的建議，如將傳統(tǒng)習(xí)俗融入現(xiàn)代節(jié)日慶祝活動(dòng)中。

（3）每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

三、實(shí)際操作

1.制作春聯(lián)和窗花

（1）教師發(fā)放彩紙、剪刀、膠水等材料，指導(dǎo)學(xué)生制作春聯(lián)和窗花。

（2）學(xué)生按照教師指導(dǎo)，動(dòng)手制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝。

（3）展示學(xué)生作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

2.創(chuàng)新實(shí)踐

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

（2）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的新年慶?；顒?dòng)方案。

（3）每組派代表分享方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同地域新年習(xí)俗的寓意和特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。

3.教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

五、課后作業(yè)

1.搜集自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，了解其背后的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的新年慶?；顒?dòng)方案，與家人或朋友分享。

3.思考如何將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，為班級或?qū)W校的新年慶?；顒?dòng)提出建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提問，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，并了解這些習(xí)俗的寓意和背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同地區(qū)的新年習(xí)俗，并解釋其獨(dú)特的文化特點(diǎn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了關(guān)于春節(jié)的歷史知識，包括其起源、演變過程以及在全國各地的慶祝方式。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)際操作中提升了合作交流能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。

-通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的新年慶?；顒?dòng)方案，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

-學(xué)生在制作春聯(lián)和窗花等手工藝活動(dòng)中，提高了動(dòng)手操作能力和審美能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對自己民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗的過程中，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)文化、傳承民族精神的態(tài)度。

-學(xué)生在思考如何將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合時(shí)，形成了積極向上的價(jià)值觀，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中或?qū)W校組織相關(guān)的慶?；顒?dòng)，傳播傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)搜集家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，并將其與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，提出的建議和方案具有實(shí)際操作性，能夠?yàn)榘嗉壔驅(qū)W校的新年慶?；顒?dòng)提供有益參考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和實(shí)際操作的方式，這樣的教學(xué)方法挺有效的。學(xué)生們在討論中積極參與，分享各自對新年習(xí)俗的了解，這讓我看到了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。在制作春聯(lián)和窗花的過程中，孩子們動(dòng)手能力得到了鍛煉，他們的作品也讓我感到驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的習(xí)俗理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，或者是課堂時(shí)間不夠，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)考慮增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在日常生活中也能接觸到這些文化知識。

其次，我在課堂管理上也有些體會(huì)。比如，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，有的小組卻顯得有些沉默。這讓我意識到，分組時(shí)需要更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。同時(shí)，我也需要在課堂上更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅掌握了春節(jié)的相關(guān)知識，還學(xué)會(huì)了如何將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合。在情感態(tài)度方面，他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感有所提升。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于一些習(xí)俗的寓意理解不夠深刻，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體實(shí)例，或者是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力有限。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識的深入講解和學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試使用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解傳統(tǒng)文化。

2.在課堂管理上，要更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。

3.在知識講解上，要注重結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵。對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

4.在課后，可以布置一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中進(jìn)一步了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的合作精神和交流能力，能夠就新年習(xí)俗的討論提出自己的觀點(diǎn)和見解。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，一個(gè)小組通過查閱資料，制作了一張?jiān)敿?xì)的圖表，展示了不同地區(qū)的新年習(xí)俗及其寓意。另一個(gè)小組則通過角色扮演的方式，生動(dòng)地再現(xiàn)了拜年的場景，讓其他同學(xué)感受到了傳統(tǒng)習(xí)俗的溫馨和樂趣。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的了解程度得到了初步檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的問題，但對一些較為復(fù)雜的習(xí)俗寓意理解不夠深入。

4.實(shí)際操作評價(jià)：

在制作春聯(lián)和窗花的實(shí)際操作中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力。他們的作品不僅色彩鮮艷，而且創(chuàng)意十足，充分展示了他們對傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)新能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-對積極參與討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生給予肯定，希望他們能夠在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮更大的作用。

-對實(shí)際操作中表現(xiàn)出色、作品創(chuàng)意豐富的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

-對在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師建議他們在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對一些容易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

-教師建議在今后的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。同時(shí)，教師也提醒學(xué)生，要將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下提供五個(gè)課后作業(yè)題型，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識。

1.家鄉(xiāng)新年習(xí)俗調(diào)查報(bào)告

作業(yè)要求：學(xué)生需要調(diào)查自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，包括習(xí)俗的起源、傳統(tǒng)活動(dòng)、食物準(zhǔn)備等，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括圖片、圖表等形式，以增強(qiáng)報(bào)告的可視性和趣味性。

作業(yè)示例：

-家鄉(xiāng)新年習(xí)俗：貼門神

-起源：據(jù)傳門神能夠守護(hù)家庭平安，驅(qū)邪避兇。

-傳統(tǒng)活動(dòng)：在除夕夜，家人會(huì)在門上貼上門神畫像。

-食物準(zhǔn)備：年夜飯中必有的餃子，象征著團(tuán)圓和財(cái)富。

2.新年習(xí)俗創(chuàng)意設(shè)計(jì)

作業(yè)要求：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合傳統(tǒng)新年習(xí)俗的現(xiàn)代慶?；顒?dòng)方案，包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程等，并說明如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

作業(yè)示例：

-活動(dòng)名稱：新春團(tuán)圓宴

-活動(dòng)內(nèi)容：邀請親朋好友一起包餃子，品嘗傳統(tǒng)美食，同時(shí)進(jìn)行猜燈謎、放煙花等傳統(tǒng)活動(dòng)。

-活動(dòng)流程：提前準(zhǔn)備食材，活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)行包餃子比賽，隨后進(jìn)行傳統(tǒng)游戲，最后共同分享團(tuán)圓飯。

3.傳統(tǒng)習(xí)俗故事收集

作業(yè)要求：學(xué)生需要收集一個(gè)與新年習(xí)俗相關(guān)的傳統(tǒng)故事，并簡述故事的主要內(nèi)容，以及這個(gè)故事如何體現(xiàn)新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

作業(yè)示例：

-故事名稱：《年獸的故事》

-主要內(nèi)容：故事講述了古代人們?yōu)榱蓑?qū)趕年獸而創(chuàng)造出放鞭炮、貼春聯(lián)等習(xí)俗。

-文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了人們對抗自然災(zāi)害、追求平安幸福的愿望。

4.新年習(xí)俗手工