七年級(jí)生物上冊(cè) 第2單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次 3.2 人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版VIP

七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元生物體的結(jié)構(gòu)層次3.2人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元生物體的結(jié)構(gòu)層次3.2人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索生命的奧秘，走進(jìn)神奇的細(xì)胞世界。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開(kāi)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能之謎吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力；其次，通過(guò)比較人和動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力；最后，通過(guò)理解細(xì)胞功能，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。這些核心素養(yǎng)將幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，比如細(xì)胞的概念、細(xì)胞是生命的基本單位等。但是，對(duì)于細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)和功能，特別是人和動(dòng)物細(xì)胞之間的差異，他們可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生命現(xiàn)象充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解抽象的概念；有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)講和討論來(lái)吸收知識(shí)；還有一些學(xué)生是動(dòng)手操作型，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和功能的多樣性可能感到困惑，尤其是在區(qū)分人和動(dòng)物細(xì)胞的具體差異時(shí)。此外，由于細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小，難以直接觀察，學(xué)生可能會(huì)在理解細(xì)胞各個(gè)組成部分的功能時(shí)遇到困難。此外，將細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生物體的整體功能聯(lián)系起來(lái)，也是學(xué)生可能面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和生動(dòng)的實(shí)例，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異展開(kāi)討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，加深對(duì)細(xì)胞知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀展示細(xì)胞各部分的位置和功能。

2.視頻輔助：播放細(xì)胞工作原理的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：提供實(shí)驗(yàn)步驟和觀察記錄表格，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)科學(xué)記錄能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“細(xì)胞膜的功能是什么？”“細(xì)胞核在細(xì)胞中扮演什么角色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示真實(shí)的細(xì)胞圖片或視頻，引出“人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的功能，結(jié)合人體和動(dòng)物細(xì)胞的實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生比較人體細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)加深對(duì)細(xì)胞功能的理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞功能的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的案例分析題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞相關(guān)的科學(xué)雜志、在線資源鏈接等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課“人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”的學(xué)習(xí)效果分析：

1.知識(shí)掌握情況

（1）細(xì)胞是生命的基本單位，了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

（2）細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。

（3）細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，包含細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，負(fù)責(zé)細(xì)胞的代謝活動(dòng)。

（4）細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳信息的傳遞。

（5）了解人體細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，如人體細(xì)胞具有中心體，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。

2.能力培養(yǎng)情況

本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生以下能力方面取得了顯著效果：

（1）觀察能力：通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、視頻等，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)。

（2）分析能力：通過(guò)比較人體細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，學(xué)生能夠分析不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。

（3）探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M細(xì)胞功能，學(xué)生能夠主動(dòng)探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

（4）合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生以下情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好效果：

（1）科學(xué)精神：通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)科學(xué)精神。

（2）生命觀念：了解細(xì)胞是生命的基本單位，使學(xué)生更加珍惜生命，樹(shù)立生命觀念。

（3）環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的功能，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

（4）創(chuàng)新意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)用性效果

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果在以下方面具有實(shí)用性：

（1）為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）提高生活素養(yǎng)：了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有助于學(xué)生更好地理解生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提高生活素養(yǎng)。

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們共同探索了“人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻展示的方式，讓學(xué)生直觀地看到了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們的眼神中透露出對(duì)細(xì)胞世界的驚奇和好奇，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，雖然視頻直觀，但學(xué)生對(duì)于視頻中信息的吸收程度不同，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛘呷狈Ρ尘爸R(shí)而難以完全理解。

在課堂活動(dòng)中，我安排了小組討論，讓學(xué)生們比較人體細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的互動(dòng)和合作。他們不僅積極地參與討論，還能夠提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，可能通過(guò)設(shè)置一些安全的提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓他們逐漸適應(yīng)公開(kāi)表達(dá)。

此外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生們通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于顯微鏡的使用不太熟練，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好相關(guān)的操作指南，或者安排一些時(shí)間讓學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是我需要反思的地方。我布置了關(guān)于細(xì)胞功能的案例分析題，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。但是，我也注意到，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠好，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的分析不夠深入，或者對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞概述

-細(xì)胞是生命的基本單位

-細(xì)胞具有結(jié)構(gòu)和功能

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：細(xì)胞的控制中心，包含DNA

③細(xì)胞器

-線粒體：能量轉(zhuǎn)換器，進(jìn)行呼吸作用

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和加