2025.4.7專家講座語文備考建議

目錄頁/Contents01方略篇02規(guī)劃篇05基礎(chǔ)篇03規(guī)范篇0504訓(xùn)練篇方略篇01新高考一直在變！高考語文試卷評析對比分析2020年2021年2022年2023年2024年一、培根鑄魂，彰顯立德樹人導(dǎo)向1.貼近現(xiàn)實生活，厚植家國情懷2.關(guān)注人類未來，思考使命擔(dān)當(dāng)3.發(fā)掘文化資源，增強文化自信4.堅持“五育并舉”理念，將美育、體育、勞動教育有機融入試題二、科學(xué)考查，突出語文關(guān)鍵能力1.考查閱讀理解能力和信息獲取能力2.考查語言表達(dá)和應(yīng)用寫作能力3.考查批判性思維和辯證思維能力三、守正創(chuàng)新，確保改革穩(wěn)步推進(jìn)1.加強教考銜接，助力新時代育人方式改革2.堅定改革步伐，推動新高考平穩(wěn)落地四、穩(wěn)字當(dāng)頭，堅定學(xué)生作答信心1.穩(wěn)預(yù)期2.穩(wěn)難度3.穩(wěn)情緒一、潤物無聲，立德樹人在融合中實現(xiàn)1.黨史入題，注重學(xué)科融合2.文化浸潤，注重古今貫通2.1古今融通，激發(fā)理想追求的時代精神2.2匯聚精華，感受文化經(jīng)典的獨特魅力3．全面發(fā)展，注重整體滲透二、考教銜接，語文特色在創(chuàng)新中凸顯1.深化基礎(chǔ)，注重課堂學(xué)習(xí)2.強調(diào)能力，注重融會貫通3.創(chuàng)新題型，注重學(xué)以致用三、設(shè)計精心，能力素養(yǎng)在平穩(wěn)中區(qū)分1．平穩(wěn)2.平實3.平和4.平衡

一、博古融今，凝聚新時代青年文化自信力量1.1品經(jīng)典、咀英華，于思辨中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化1.2思來路、長精神，于感悟中傳承革命文化1.3設(shè)置科技發(fā)展與進(jìn)步情境二、取精用宏，譜寫新時代青年追夢未來之歌2.1以新時代偉大成就激發(fā)青年愛國熱情2.2以榜樣力量堅定青年理想信念2.3以民族振興激勵青年擔(dān)當(dāng)作為2.4以科學(xué)創(chuàng)新引導(dǎo)青年創(chuàng)造未來三、服務(wù)“雙減”，夯實新時代青年全面發(fā)展之基3.1深化基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng)3.2依標(biāo)考查，引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)教盡教3.3關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率3.4創(chuàng)新形式，減少學(xué)生機械刷題一、著眼全局、立足大局，在語言情境中培根鑄魂1.1高擎思想大旗，培根鑄魂1.2厚植家國情懷，增強自信1.3弘揚勞動精神，育人育心二、應(yīng)對變局、提升格局，在思維考查中啟智增慧2.1考查邏輯思維，提高思辨能力2.2考查形象思維，提升審美素養(yǎng)2.3考查科學(xué)思維，激發(fā)探究熱情三、平穩(wěn)布局、開拓新局，在考教銜接中以考促教3.1依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)語文實踐3.2銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革3.3創(chuàng)新命題形式，減少機械刷題一、堅持鑄魂育人的思想定力1．以黨的創(chuàng)新理論培根固本2．以愛國主義精神育人潤心3．以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)德修身4．以平等對話呵護青少年成長二、激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力1．弘揚追逐夢想和勇于探索的科學(xué)精神2．考查思辨性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)3．鼓勵綜合的和開放的學(xué)習(xí)方式三、增強語文學(xué)科的實踐動力1．聚焦語言運用，回歸語文學(xué)科本位2．強化教考銜接，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效高考前最后兩個多月，拼的是這三件事！

拼心態(tài)

第一，是耐心。越到后期，越要有耐心。對于基礎(chǔ)知識的掌握來說，耐心是非常重要的，因為基礎(chǔ)知識需要在大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上才能被熟練和精確地掌握。如果失去耐心，就可能會出現(xiàn)半途而廢或半生不熟的復(fù)習(xí)效果。另一方面，對錯題的整理和復(fù)習(xí)，同樣要有足夠的耐心。如果缺乏耐心，會覺得整理錯題太浪費時間，還不如去多刷幾套題。于是就不愿意花時間去分析錯題的原因、不愿意對錯題進(jìn)行歸類和整合相關(guān)聯(lián)的知識點，會不自覺地掉入盲目無效刷題的陷阱。

第二，是專心。最后兩個多月的復(fù)習(xí)，必須全程專心和專注。只要你一坐下來，就知道自己要看什么，要做什么。復(fù)習(xí)的過程必須是專注和投入的，要盡全力排除一切外來干擾。只有專注于每一學(xué)科，每一節(jié)課，才能提升你的復(fù)習(xí)效率、聽課效率。看一科、專一科，學(xué)一科、得一科，讓每一分鐘的學(xué)習(xí)都有收獲。

第三，是信心。信心是力量的源泉，面對高考的挑戰(zhàn)，堅定信心比黃金更寶貴。在備考的沖刺階段，保持足夠的信心，我們就得到了調(diào)動身心系統(tǒng)的“魔法指揮棒”，擁有隨時創(chuàng)造奇跡的可能?！跋嘈抛约骸笔菍ψ约鹤罡叩恼J(rèn)可，有利于在復(fù)習(xí)過程中愈挫愈勇、愈戰(zhàn)愈勇。另外，堅定信心，并不是盲目樂觀，而是要保持清醒的頭腦和理性的態(tài)度，學(xué)會在挫折和逆境中成長進(jìn)步，讓堅定的信心轉(zhuǎn)化為自己強大的前進(jìn)動力，激勵著自己朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。高考前最后兩個多月，拼的是這三件事！

拼效率

第一，多挖掘。看到試卷后，首先思考它屬于哪種題型。這種題型有什么特點，考查的核心知識點是什么，是綜合類還是單一型，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求，以前是否做過相似的題目。通過題型歸類、方法歸納，知識整合和調(diào)動，前掛后聯(lián)。努力從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)，我的口號就是“做題時要做周扒皮，努力榨干每一道題的價值！”

第二，多比較。真題卷和高質(zhì)量的模擬卷，無論是題目，還是參考答案，都有很大的學(xué)習(xí)價值。特別是真題，要比較分析試卷命題思路、考查能力、解題方法。還要經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟練。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個題目的答案是什么，最關(guān)鍵的是要弄明白為什么和怎么辦。

第三，多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，注意從每一次的臨考狀態(tài)和應(yīng)試技巧的操練中概括出一般的規(guī)律來，總結(jié)出一些對后面答題有指導(dǎo)性價值的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從審題習(xí)慣到答題順序，從思維方法到答案組織，在平時做題時都要注意去觀察自己是否存在問題，并注意在以后做題時尋找解決這些問題的方法。高考前最后兩個多月，拼的是這三件事！

拼方法

第一，回歸教材有方法。

A.從題目到課本。

B.從基礎(chǔ)到題目。

C.歸納整理成體系。高考六個學(xué)科，每一個學(xué)科都有大量的知識需要掌握，時間久了難免遺忘。只有滾動式的定期回歸教材，才能鞏固記憶效果、搭建知識體系。

第二，分析錯題有方法。最后兩個多月，除了夯實基礎(chǔ)，回歸教材外，還需要整理錯題，消化錯題，榨干錯題價值。

A.認(rèn)真觀察錯題題目和解答過程。

B.理清思路和解題方法。

C.整理錯誤類型和高頻錯誤。

第三，操練應(yīng)試技巧有方法。所有的努力最終都是為了氣定神閑、胸有成竹地步入高考考場。只有利用最后兩個多月的各種考試，不斷操練和掌握應(yīng)試技巧，才能在高考考場中閑庭信步、如魚得水。

A.先易后難。B.審題認(rèn)真。C.規(guī)范答題。D.相信第一感覺。一、字形題·消滅錯別字五、素養(yǎng)型·閱讀素養(yǎng)型命題是與知識型命題、能力型命題相對而言的，指能夠有效檢測學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展水平的考試命題。在語文測試中，傳統(tǒng)命題或重視知識記憶的準(zhǔn)度、廣度與結(jié)構(gòu)化程度，或分解式地考查某項讀寫能力是否達(dá)標(biāo)，而素養(yǎng)型命題雖然也考知識、考能力，但并非站在知識本位和能力本位進(jìn)行點狀考查和分項考查，而是把知識和能力要素隱含在綜合和復(fù)雜的問題情境中，考查學(xué)生能否運用這些知識和能力構(gòu)建適切的問題解決方案，產(chǎn)出條理嚴(yán)密、邏輯自洽、內(nèi)容充實的作答結(jié)果。換言之，素養(yǎng)型語文命題是學(xué)生本位的，看重的不是學(xué)生作為“知識容器”的體量或作為“達(dá)標(biāo)工具”所掌握的技能，而是作為一個有思想、有經(jīng)驗的人在解決問題時的臨場表現(xiàn)，亦即平時語言實踐中形成的綜合素質(zhì)。為此，研制素養(yǎng)型命題要改變面面俱到觀念、避免散碎割裂的形式，通過遴選典型內(nèi)容、設(shè)計典型問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷相對完整的探究過程。李煜暉北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中小學(xué)（含中職）語文國家教材建設(shè)重點研究基地副主任題型題號考查內(nèi)容信息閱讀12345文學(xué)閱讀678內(nèi)容理解9文言閱讀1011121314古詩151617語言運用1819202122寫作23指向：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和概括能力。說明：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉關(guān)鍵信息并形成邏輯清晰的答案。要求學(xué)生具備綜合分析能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，并能夠用簡潔的語言概括出文本的核心觀點。8.為什么說“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”?請結(jié)合文本二的內(nèi)容簡要分析。同情心的廣泛性：兒童的同情心不僅及于人類，還自然及于貓犬、花草、鳥蝶等一切事物，這種廣泛的同情心與藝術(shù)家的心態(tài)相似。對美的敏感：兒童往往能注意到成人所不能注意的事物，發(fā)現(xiàn)成人所不能發(fā)現(xiàn)的點，這種對美的敏感和發(fā)現(xiàn)能力正是藝術(shù)家的特質(zhì)。天真與自然：兒童的行為和心態(tài)天真爛漫，不受世俗的束縛，能夠以純粹的方式與世界互動，這種天真與自然是藝術(shù)創(chuàng)作的重要源泉。題型題號考查內(nèi)容信息閱讀12345文學(xué)閱讀6789遷移運用文言閱讀1011121314古詩151617語言運用1819202122寫作23指向：本題題旨在考查學(xué)生能否將抽象理論應(yīng)用于具體實例，展示其綜合運用知識的能力。說明：本題通過結(jié)合文本內(nèi)容，考查學(xué)生對“感情移入”這一概念的理解和應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生分析豐子愷漫畫創(chuàng)作中情感與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)綜合分析和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的特色和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)高階思維能力和語言表達(dá)能力。9.請結(jié)合文本一的記敘，簡要分析“感情移入”在豐子愷漫畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)。兒童相的描繪：豐子愷在描繪兒童生活時，將自己的情感移入到兒童的世界中，通過兒童的視角表現(xiàn)天真爛漫的生活，如“阿寶兩只腳，凳子四只腳”等作品。社會相的描繪：在描繪社會現(xiàn)狀時，豐子愷將自己的情感移入到社會底層人物的生活中，表現(xiàn)他們的苦痛和悲慘，如“鬻兒”“轟炸”等作品。自然相的描繪：在描繪自然時，豐子愷將自己的情感移入到自然景物中，通過一草一木表現(xiàn)深沉的情感，如“生機”“大樹被斬伐”等作品。這兩道題不僅在對材料的理解、對學(xué)生作答過程的認(rèn)識上具有典型性，且問題設(shè)計的切入點都很小——或為一句話，或為一個詞，這種小中見大，引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，“自下而上”地探究問題、解決問題的設(shè)問邏輯，符合學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律，我們不妨稱之為“典型”的命題技術(shù)。這樣的考試命題多起來，語文教師在文本解讀時，就不會滿足于淺表的、碎片化的理解，而會關(guān)注那些直抵文本核心的深層次問題；在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，就不會單擺浮擱地羅列四方面的語文核心素養(yǎng)，而會考慮不同素養(yǎng)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時，就不會從宏大空洞的概念出發(fā)，而會充分利用文本的關(guān)鍵字句和跨文本的互文關(guān)系，這就是凸顯典型性的素養(yǎng)型閱讀命題的積極教學(xué)導(dǎo)向。李煜暉北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中小學(xué)（含中職）語文國家教材建設(shè)重點研究基地副主任六、雙文本·比較閱讀不同文本的比較角度高考小說文本比較是指在兩篇或以上小說文本之間進(jìn)行比較分析，以考察其異同點、優(yōu)劣處。以下是一些可能的小說文本比較角度：1.題材比較：比較不同小說文本在題材方面的異同點，如戰(zhàn)爭、愛情、成長等。2.主題比較：比較不同小說文本所傳達(dá)的主題思想，以及其如何通過情節(jié)、人物、環(huán)境等方面展現(xiàn)出來。3.人物塑造比較：比較不同小說文本中主要人物的性格特點、行為動機、人物關(guān)系等，考察其如何反映主題和塑造故事。六、雙文本·比較閱讀4.環(huán)境描寫比較：比較不同小說文本中的自然環(huán)境、社會環(huán)境、建筑等描寫，考察其如何影響故事氛圍和人物性格。5.情節(jié)設(shè)計比較：比較不同小說文本的情節(jié)設(shè)計，如連貫性、曲折度、伏筆等，考察其如何影響故事的講述和讀者的閱讀感受。6.創(chuàng)作技巧比較：比較不同小說文本中的各種創(chuàng)作技巧，如懸念設(shè)置、倒敘回憶、心理描寫等，考察其如何影響故事的敘述和讀者的閱讀體驗。7.語言風(fēng)格比較：比較不同小說文本的語言風(fēng)格、修辭手法、敘述角度等，考察其如何影響故事的呈現(xiàn)和讀者的閱讀體驗。8.背景設(shè)置比較：比較不同小說文本所反映的歷史背景、文化背景、社會背景等，考察其如何影響故事的主題和人物性格。規(guī)劃篇02

三輪整體備考指導(dǎo)思想：確保輪清，層次梯度明

馬豹鷹一輪夯基，不留盲點，夯得實二輪提質(zhì)，突出重點提得快

三輪飛躍，突出感覺飛得高

一輪復(fù)習(xí)看功夫，二輪復(fù)習(xí)看水平，三輪復(fù)習(xí)看士氣1、整合知識，形成學(xué)科體系2、突破重點，形成聚焦效應(yīng)3、找準(zhǔn)方向，形成精準(zhǔn)復(fù)習(xí)4、提升能力，形成學(xué)科素養(yǎng)5、建構(gòu)模式，形成答題套路6、培育優(yōu)生，形成競爭優(yōu)勢7、增強信心，形成強大內(nèi)心二輪復(fù)習(xí)的作用一輪復(fù)習(xí)是根，二輪復(fù)習(xí)是花，高考是果

查漏補缺通過專題知識和習(xí)題訓(xùn)練對一輪基礎(chǔ)知識進(jìn)行查漏補缺。突出重點二輪會加大高頻考點和重點知識的訓(xùn)練，不再面面俱到。網(wǎng)絡(luò)整合知識的縱橫整合，加深對知識體系的建構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)化、體系化的思維。強化規(guī)范知識理解與表述的規(guī)范、審題與答題的規(guī)范、學(xué)科思維規(guī)范。得分意識實現(xiàn)由學(xué)生向考生身份的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高我們的解題技巧和得分能力。二輪目標(biāo)任務(wù)

查漏補缺通過專題知識和習(xí)題訓(xùn)練對一輪基礎(chǔ)知識進(jìn)行查漏補缺。突出重點二輪會加大高頻考點和重點知識的訓(xùn)練，不再面面俱到。網(wǎng)絡(luò)整合知識的縱橫整合，加深對知識體系的建構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)化、體系化的思維。強化規(guī)范知識理解與表述的規(guī)范、審題與答題的規(guī)范、學(xué)科思維規(guī)范。得分意識實現(xiàn)由學(xué)生向考生身份的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高我們的解題技巧和得分能力。二輪目標(biāo)任務(wù)堅持筆記整理基礎(chǔ)篇03①早讀任務(wù)細(xì)化，標(biāo)明時間段，學(xué)生統(tǒng)一行動。

②老師不允許講臺做題，必須走動管理督促，尤其在晨讀的中、后時間段更要勤督促。

③最后5分鐘安排檢查環(huán)節(jié)，可以安排幾名同學(xué)上黑板默寫。向早讀要分?jǐn)?shù)23訓(xùn)練篇04測試和總結(jié)形成高考之關(guān)鍵

測試訓(xùn)練是必備知識和能力素養(yǎng)形成的條件練進(jìn)廢退自主復(fù)習(xí)留給的高考之痛：自主復(fù)習(xí)期間，語文作文只有第一套卷子是完整的寫完了作文，后幾套題只是列出了提綱，結(jié)果高考的時候，作文用了40分鐘沒有寫完，導(dǎo)致自己情緒低落，下午的數(shù)學(xué)沒有也沒有考好，最后勉強通過自主招生被清華錄取。（清華2016年錄取最低分706），非常危險，甚至?xí)速M掉自主招生，無緣清華！后來，我反思，反思來反思去，就到了我們中國人常說的一句話上：看著容易做著難！在考場上，題感很重要，題感好，多考50分不成問題，反之，降一百分也在情理之中。老師經(jīng)常說：一日不練手生，兩日不練腦袋發(fā)蒙，三日不練遺憾終生，我就是其中的反面例子，所以在學(xué)習(xí)和做事中，要注意：看一練三，切不可看三練一，動動手，找找感覺是很有必要的。2016包潔一、認(rèn)真反思過去（一）本次考試分?jǐn)?shù)

本次考試不該失分

。（二）失分原因分析：1.思想重視：

。2.審題失誤：

。3.規(guī)范答題：

。4.基礎(chǔ)知識：

。5.理解能力：

。（三）前段學(xué)習(xí)中存在的問題及吸取教訓(xùn)：

。二、準(zhǔn)確把握未來（一）謀劃下次目標(biāo)（二）確定學(xué)習(xí)措施三、老師我想對您說：

考后總結(jié)內(nèi)容展示根據(jù)答案找失分；

針對失分找差距；

對照差距找不足；

依據(jù)不足找改進(jìn)。1、考后總結(jié)反思考后滿分答卷

測試滿分答卷班級：

姓名：_______

同學(xué)們，為了保證下次測試取得優(yōu)異成績，請務(wù)必重視分析本次考試的失分原因，按要求完成滿分答卷，通過本次滿分答卷提高自己的能力和考試答卷規(guī)范，向規(guī)范要20分。一、實得分________，應(yīng)得分________，不該失的分_______。二、失分原因：

1、應(yīng)考心理：

2、答題速度與時間分配：

3、審題：

4、規(guī)范：三、措施：四、以下用于錯題糾錯，每個錯題都要注明錯因。反思：得分合計失分合計粗心看錯寫錯想錯不規(guī)范知識不牢記憶不牢復(fù)習(xí)不足概念不清掌握不全靈活運用差不會缺少思路審題欠缺題型生疏運算欠缺學(xué)習(xí)方法分析表學(xué)習(xí)方法分析表（SKM）考試滿分答卷姓名_________班級_________學(xué)號_________本次考試成績：分?jǐn)?shù)_____排名_

_總分名次___一、考試情況分析（仔細(xì)的分析考試，找出自己的弱點和不足）1．應(yīng)試心理：2．是否發(fā)揮正常水平：3．時間分配：一卷，二卷4．有無粗心大意、書寫不規(guī)范而失分？若有，共失分5．本次考試你應(yīng)吸取的教訓(xùn)和你所做的成功之處：二、學(xué)習(xí)計劃（制定切合實際的計劃，行動起來，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢）1．前一階段的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為哪些方面需要改進(jìn)？2．下一次考試你的目標(biāo)：3．下一階段你具體的學(xué)習(xí)計劃：三．結(jié)合答案梳理知識點和解題方法。重要知識點：解題方法：四．教師評語：模擬考試暴露出來的問題——滿分答卷

在面對一次考試時，要珍惜訓(xùn)練的機會，只有用心去考試才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，為大考準(zhǔn)備更多技巧，考前盡量不要寫日記，不要找老師同學(xué)傾訴，那樣一般會讓自己更加浮躁，盡量什么都不想，在教室里安靜復(fù)習(xí)，做題，保持題感。從而在考試中自如地答題。場次之間不要議題，在平時就戒掉這個毛病。盡量入場早一點充分準(zhǔn)備，以免慌張，再考完之后不要太去在意結(jié)果，稍作休息，就要開始學(xué)習(xí)了。因為還有更多的挑戰(zhàn)等著我們，若是考好了，不能太張狂，否則太傷元氣，而考得不好不能得過且過，應(yīng)知恥而后勇，分析并解決自己的癥結(jié)，在下次考試中一鳴驚人。而且和高考比起來那些考試都是鋪墊，不要在這期間產(chǎn)生太大情緒波動。考完試快速進(jìn)入狀態(tài)是一種特別可貴的品質(zhì)，這樣的人非常厲害，最后一定能收獲滿意的成績。

王碩考入清華考前兩天無聲課間,向無聲課間要30分誰說我不能上清華2022王彥超考前，自己的幾次模擬考得并不理想，班級排名也不好，按照平時的成績，清華肯定和我無關(guān)，但是，高考前60天，救了我，它讓我這個從來不被看好的學(xué)生實現(xiàn)了我那深藏內(nèi)心的夢想，今天我也可以驕傲地說，我的夢想也曾經(jīng)是清華！我感覺自己巨大的提升，源于最后50天及自主復(fù)習(xí)期間，我將所有的試卷完全按照考試來處理，每一道題都寫得極為規(guī)范，作文都寫夠了850字，改錯整理，回扣知識，沒有一分鐘的放松，保證了題感！自主復(fù)習(xí)之后，4號到7號早上，我都對自己的每一時段的學(xué)習(xí)列出了計劃，比如語文每天有針對性的練習(xí)選擇、文言、語用、作文，按照老師要求，提前預(yù)備了6月6號晚上，6月7號早上要看的東西，做到了有的放矢，做到了心里踏實！

—選自2022屆《走向清華北大》規(guī)范篇05熟練和規(guī)范是最后階段的最大的增分點答題規(guī)范是必備知識和能力素養(yǎng)形成的保障2020浙江高考語文作文題每個人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預(yù)期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。生活在樹上現(xiàn)代社會以海德格爾的一句“一切實踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解完了”為嚆矢。濫觴于家庭與社會傳統(tǒng)的期望正失去它們的借鑒意義。但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮。我們懷揣熱忱的靈魂天然被賦予對超越性的追求，不屑于古舊坐標(biāo)的約束，鐘情于在別處的芬芳。但當(dāng)這種期望流于對過去觀念不假思索的批判，乃至走向虛無與達(dá)達(dá)主義時，便值得警惕了。與秩序的落差、錯位向來不能為越矩的行為張本。而縱然我們已有翔實的藍(lán)圖，仍不能自持已在浪潮之巔立下了自己的沉錨?！拔业纳罟适率冀K內(nèi)嵌在那些我由之獲得自身身份共同體的故事之中?！丙溄鹛珷栔钥芍^切中了肯綮。人的社會性是不可祓除的，而我們欲上青云也無時無刻不在因風(fēng)借力。社會與家庭暫且被我們把握為一個薄脊的符號客體，一定程度上是因為我們尚缺乏體驗與閱歷去支撐自己的認(rèn)知。而這種偏見的傲慢更遠(yuǎn)在知性的傲慢之上。在孜孜矻矻以求生活意義的道路上，對自己的期望本就是在與家庭與社會對接中塑型的動態(tài)過程。而我們的底料便是對不同生活方式、不同角色的覺感與體認(rèn)。生活在樹上的柯希莫為強盜送書，興修水利，又維系自己的愛情。他的生活觀念是厚實的，也是實踐的。倘若我們在對過往借韋伯之言“祓魅”后，又對不斷膨脹的自我進(jìn)行“賦魅”，那么在丟失外界預(yù)期的同時，未嘗也不是丟了自我。

毫無疑問，從家庭與社會角度一覘的自我有偏狹過時的成分。但我們所應(yīng)摒棄的不是對此的批判，而是其批判的廉價，其對批判投誠中的反智傾向。在尼采的觀念中，如果在成為獅子與孩子之前，略去了像駱駝一樣背負(fù)前人遺產(chǎn)的過程，那其“永遠(yuǎn)重復(fù)”洵不能成立。何況當(dāng)?shù)V工詩人陳年喜順從編輯的意愿，選擇寫迎合讀者的都市小說，將他十六年的地底生涯降格為橋段素材時，我們沒資格斥之以媚俗。藍(lán)圖上的落差終歸只是理念上的區(qū)分，在實踐場域的分野也未必明晰。譬如當(dāng)我們追尋心之所向時，在途中涉足權(quán)力的玉墀，這究竟是伴隨著期望的泯滅還是期望的達(dá)成？在我們塑造生活的同時，生活也在澆鑄我們。既不可否認(rèn)原生的家庭性與社會性，又承認(rèn)自己的圖景有輕狂的失真，不妨讓體驗走在言語之前。用不被禁錮的頭腦去體味切斯瓦夫·米沃什的大海與風(fēng)帆，并效維特根斯坦之言，對無法言說之事保持沉默。用在樹上的生活方式體現(xiàn)個體的超越性，保持婞直卻又不拘泥于所謂“遺世獨立”的單向度形象。這便是卡爾維諾為我們提供的理想期望范式。生活在樹上——始終熱愛大地——升上天空。規(guī)范書寫能用顏值不用才華

十六模得分60分

十八模得分60分

十九模得分59分魯迅：“任何學(xué)生的作文，都可以上50分?！闭页鰰鴮憜栴}所在——強化訓(xùn)練的針對性疾風(fēng)吹斜江湖野氣群魔亂舞亂石鋪路野草字體扎針字體規(guī)范之書寫大氣舒朗圓潤清晰棱角分明一筆一劃練字的方法——具體

1、統(tǒng)一用0.5的黑色中性簽字筆練字2、先認(rèn)真觀察字帖上范字的字型大小，筆畫的位置特點，然后把字臨摹到習(xí)字紙上；

3、然后觀察自己寫下的字與范字的不同之處，稍作調(diào)整再寫一遍，如此反復(fù)，同一個字大概連著練五六遍，寫到盡可能接近了，再練下一個字；

4、一定要仔細(xì)觀察，緩慢書寫，不要急躁，靜心練習(xí)，效果越好，進(jìn)步越快；

5、每天練字時間保證在十五分鐘，寫六七行即可，時間花的太少，或者寫的過多，都達(dá)不到效果。7.5mm8mm作文格長寬規(guī)格6～6.5mm4～4.5mm字的大小效果展示關(guān)于作文的“12345678”。1個中心2個基本點（書寫工整，文體明確）3個層次（三個主體段落）4種論證手法（因果，假設(shè)，對比，例證……）5個素材6個段落7次點題850字怎樣寫出一篇高分的應(yīng)用文？狂熱哥史上最遺憾哥玩笑哥改題號，折疊答題卡，亂寫與答案無關(guān)的話，與評卷人尋開心......煩躁哥印象哥高考閱卷老師說：

能靠美顏解決的問題，就沒必要靠才華！高考閱卷老師說：

能靠美顏解決的問題，就沒必要靠才華！書寫習(xí)慣差的考生臨摹優(yōu)秀答卷

文科類書寫要求要點化!為了使閱卷人能迅速清楚地看到答案要點，不要寫成散文段落"詩歌形式"容易顯示答案要點"散文大段"客易淹沒答案要點備考最后階段習(xí)慣規(guī)范是高考的最大增分點早讀：

1）三快：進(jìn)入狀態(tài)快；朗讀頻率快；大腦思考快。

2）三多：筆頭動的多；嘴頭讀的多；完成任務(wù)多。課前：上課所用資料準(zhǔn)備齊全，朗讀復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為即將開始的課堂完成物質(zhì)上的和精神上的雙重準(zhǔn)備。課堂：1.邊聽邊記：記在本上，記在腦子里。

2.聽知識，更要聽方法、聽思路。自習(xí)：重視思考過程；規(guī)范答題過程。自主學(xué)習(xí)：

1.及時復(fù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)。

2.學(xué)會整理錯題，從錯誤中學(xué)習(xí)，從錯誤中進(jìn)步。

3.學(xué)會自己解決問題：如：字典，同學(xué)，老師都是你的良師益友。規(guī)范要求

成功保障【得低分學(xué)生的共性】（1）審題不準(zhǔn)確，答非所問；（2）審題不全面，顧此失彼；（3）審題不細(xì)致，信息不全；審題上答題上（1）要點短缺，且理據(jù)脫節(jié)；（2）答題不嚴(yán)密，辭不達(dá)意；（5）卷面不整潔，不易識別（3）答題邏輯混亂，層次不清；（4）答題基礎(chǔ)知識不熟，得分較低；【得高分試卷共性】（1）完整性：要點完整，層次分明（基本觀點沒有遺漏）考生答案雖然與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同（2）明確性：觀點鮮明，分析到位（觀點與材料有機結(jié)合）（3）邏輯性：邏輯合理，思維清晰（基本觀點之間有邏輯層次）（4）規(guī)范性：表達(dá)規(guī)范，文段適中（版面整潔，一眼能看清）1、重視學(xué)科主干知識的落實，夯實基礎(chǔ)。重視課本，構(gòu)建體系（整理本），在總結(jié)中鞏固知識，強調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，避免機械記憶。

3、重視解題方法和思路的歸納與小結(jié)，把握規(guī)律，規(guī)范格式，達(dá)到舉一反三的效果。2、重視知識運用，進(jìn)行規(guī)范、有效訓(xùn)練。提倡在運用中鞏固知識，在訓(xùn)練中鞏固知識，在反思中鞏固知識（糾錯本）高考閱卷的啟示4、對不同層次學(xué)生的答題規(guī)范的要求：（1）對優(yōu)秀學(xué)生：把握好關(guān)鍵詞(主干知識),要由答得多到答得精簡、全面。（2）對大多數(shù)中檔學(xué)生：

要點全面，思維要開，盡可能多答幾點—“廣度第一，深度第二”。有把握的答在前面（采點），不是特別有把握的寫在后面（結(jié)合采意），適當(dāng)必要時也可以摘抄材料中原文。（3）對基礎(chǔ)弱學(xué)生而言：一定要答題，而且要敢寫、多寫，實在不會寫，可以摘抄材料中關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。高考閱卷是采點采意給分，你寫錯了不扣分，寫對了就給分，講白了，就在你答案中找符合細(xì)則的，看到關(guān)鍵詞（話）就給分，所以要大膽寫。5、要注意書寫規(guī)范，做到字跡工整，卷面整潔。即使要修改，也要合乎規(guī)范，不要亂涂亂劃。閱卷進(jìn)入三四天，答案早已爛熟于心，閱卷老師速度基本達(dá)到每份試卷僅需1—2秒。通常在試卷顯示的第一瞬間，對試卷就有了第一印象，給高分還是低分，潛意識中已經(jīng)確定。因此，要想得高分，第一印象很重要，考生書寫規(guī)范，老師會更有耐心去尋找更多的得分點。6、答案編寫要做到要點化、序號化、段落化、層次化。

如果要點過多的話，一定要把你認(rèn)為最重要的知識點寫在首位，然后分層次，按照一定的邏輯順序來組織答案。如果是條理不清的答案，老師在閱卷中漏掉得分點在所難免，那吃虧的絕對是考生。69一、養(yǎng)成知識整理結(jié)構(gòu)化習(xí)慣二、養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范習(xí)慣三、形成正確的答題規(guī)范習(xí)慣四、勤于總結(jié)反思和糾錯整理規(guī)范篇70能力培養(yǎng)：從多拿1分開始第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛??；第三，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；第五，留意粗心大意出錯的地方；第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用