2023六年級英語下冊 Module 1 Changes and differences Unit 3 Our school in the future教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture教學(xué)設(shè)計(jì)牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：牛津滬教版（三起）六年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校未來變化和差異展開，包括學(xué)校設(shè)施、教學(xué)方式、校園環(huán)境等方面的變化，旨在幫助學(xué)生了解未來的學(xué)校生活，提高他們的想象力和表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：閱讀課文，了解學(xué)校未來可能的變化；討論并表達(dá)個(gè)人對未來學(xué)校的設(shè)想；練習(xí)使用一般將來時(shí)描述未來的學(xué)校變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過閱讀和討論，提高對學(xué)校未來變化的預(yù)測能力，增強(qiáng)對未來世界的適應(yīng)性和想象力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生將提升批判性思維和溝通技巧，同時(shí)增強(qiáng)對學(xué)校文化變遷的敏感度和理解力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。對于本節(jié)課涉及的“一般將來時(shí)”的語法知識(shí)，部分學(xué)生可能已有初步了解，但可能尚未熟練運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對未來世界充滿好奇，對學(xué)校的未來變化有著濃厚的興趣。他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠積極參與討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻材料更容易理解和記憶；而另一些學(xué)生則可能更傾向于聽覺和動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作和角色扮演來加深印象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對“一般將來時(shí)”的語法結(jié)構(gòu)感到困惑，難以準(zhǔn)確運(yùn)用。此外，對于描述未來學(xué)校變化的情景，學(xué)生可能缺乏具體的想象素材，導(dǎo)致表達(dá)時(shí)缺乏創(chuàng)意和深度。在小組討論中，學(xué)生可能存在語言表達(dá)不流利、缺乏組織思路等問題。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版六年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如未來學(xué)校的建筑和設(shè)施圖片；圖表，展示不同年代學(xué)校的變化；視頻，展示未來學(xué)校的模擬場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、便簽紙等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行筆記和創(chuàng)意表達(dá)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，安排學(xué)生圍坐，便于交流討論；設(shè)置展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，詢問他們是否期待學(xué)校的未來變化。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對學(xué)校未來可能發(fā)生的改變的看法。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題：Ourschoolinthefuture。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張現(xiàn)代學(xué)校的圖片，提問：“同學(xué)們，你們對現(xiàn)在學(xué)校有什么印象？”

2.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施等方面。

3.老師提出問題：“你們覺得學(xué)校未來會(huì)發(fā)生哪些變化？”

4.學(xué)生討論并分享各自的想法。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)。

3.老師提問：“課文主要講述了什么？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課文探究

1.老師提問：“課文中有哪些描述學(xué)校未來變化的句子？”

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，如：“Theclassroomswillbebiggerandbrighter.”（教室會(huì)更大更亮。）

3.老師解釋句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一般將來時(shí)”的語法結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生跟讀句子，并嘗試用“一般將來時(shí)”描述學(xué)校未來的變化。

五、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.你們對學(xué)校未來可能發(fā)生的改變有什么看法？

b.你們覺得學(xué)校應(yīng)該保留哪些傳統(tǒng)？

c.你們希望學(xué)校在哪些方面有所改進(jìn)？

2.小組成員輪流發(fā)言，其他成員認(rèn)真傾聽。

3.小組代表向全班分享討論成果。

六、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生用“一般將來時(shí)”描述學(xué)校未來的變化。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師收集學(xué)生練習(xí)，挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

七、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“一般將來時(shí)”的語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出疑問或分享心得。

3.老師解答學(xué)生疑問，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

八、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生以小組為單位，繪制一幅描述未來學(xué)校的圖畫。

2.要求學(xué)生在圖畫中用英語標(biāo)注出學(xué)校未來的變化和特點(diǎn)。

3.作業(yè)完成后，學(xué)生之間互相欣賞和評價(jià)。

九、課后反思

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析教學(xué)效果。

2.教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

3.老師思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升：

2.文化理解與跨文化意識(shí)：

學(xué)生對學(xué)校未來變化的不同方面有了更深入的理解，這有助于他們認(rèn)識(shí)到教育和社會(huì)的發(fā)展趨勢。學(xué)生通過討論和閱讀，對學(xué)校環(huán)境、設(shè)施、教學(xué)方式等方面的未來變化有了更全面的認(rèn)知，增強(qiáng)了他們的跨文化意識(shí)。

3.創(chuàng)意與想象力培養(yǎng)：

在討論和繪制未來學(xué)校的圖畫環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮。他們不僅能夠想象學(xué)校可能的物理變化，還能結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢和技術(shù)進(jìn)步，提出創(chuàng)新的想法，如“學(xué)校的教室可能變成一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的空間，讓學(xué)生可以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)?！?/p>

4.小組合作與溝通技巧：

在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。這有助于他們在日常生活中提高溝通技巧，學(xué)會(huì)與他人合作。

5.批判性思維能力的提高：

學(xué)生在討論中不僅要表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，還要對其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)。這種過程鍛煉了他們的批判性思維能力，使他們能夠從不同的角度看待問題。

6.語法知識(shí)的掌握：

學(xué)生對“一般將來時(shí)”這一語法點(diǎn)的理解更加深入。通過實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用該語法結(jié)構(gòu)，這為他們將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的英語語法奠定了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：

在課堂練習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)使用電腦或其他電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這有助于他們熟悉和掌握信息技術(shù)的基本操作，提高數(shù)字素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中與“一般將來時(shí)”相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和寫作練習(xí)。這些練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對語法知識(shí)的掌握。

2.創(chuàng)意寫作：學(xué)生將被要求寫一篇短文，描述他們心目中的未來學(xué)校。短文應(yīng)包含至少三個(gè)未來學(xué)校的創(chuàng)新點(diǎn)，并使用“一般將來時(shí)”來描述這些變化。

3.小組項(xiàng)目：學(xué)生需與同伴合作，設(shè)計(jì)一個(gè)未來學(xué)校的模型或概念圖。這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)包括對現(xiàn)有學(xué)校問題的分析和對未來學(xué)?？赡芙鉀Q方案的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后第二天進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，老師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯(cuò)誤部分的糾正。

3.針對性建議：對于學(xué)生在語法使用、內(nèi)容創(chuàng)意和表達(dá)方式上的不足，老師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述未來學(xué)校時(shí)使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)，老師可以指出并建議他們使用“一般將來時(shí)”。

4.公開表揚(yáng)：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，老師應(yīng)在全班面前進(jìn)行表揚(yáng)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，老師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，老師可以回顧上次的作業(yè)，讓學(xué)生展示他們的作品，并討論他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和解決方法。

7.反思與調(diào)整：老師應(yīng)定期反思作業(yè)布置和反饋的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整作業(yè)難度和反饋方式，以確保作業(yè)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.語法知識(shí)：一般將來時(shí)的構(gòu)成和使用。

b.詞匯積累：與學(xué)校設(shè)施、教學(xué)方式、校園環(huán)境等相關(guān)的詞匯。

②關(guān)鍵詞：

a.Future：表示未來的概念。

b.Changes：表示變化，與學(xué)校未來的發(fā)展相關(guān)。

c.School：學(xué)校，本文的主題對象。

d.Facilities：設(shè)施，指學(xué)校的各種設(shè)施。

e.Technology：技術(shù)，指未來可能應(yīng)用于學(xué)校的技術(shù)。

③重點(diǎn)句型：

a.Thecla